牛津译林版五年级下册5B英语全册单元教案设计(10套)

译林牛津五年级英语5B【一等奖教案】全册一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本册书中的重点词汇和句型，提高学生的英语语言运用能力。

2. 能够通过课文学习，了解不同文化背景下的生活习惯、兴趣爱好等，培养学生的跨文化交际意识。

3. 能够运用所学知识，进行简单的日常交流，提高学生的英语口语表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：时态的使用，特别是现在进行时和一般现在时；词汇的运用，如动词、名词、形容词等。

2. 教学重点：培养学生的听说读写四会能力，提高学生的英语实际运用能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、卡片、挂图等。

2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过播放与本节课相关的歌曲、视频或讲述实践情景，引起学生的兴趣，导入新课。

2. 新课内容展示：教师展示PPT，呈现新课的重点词汇和句型，引导学生跟读、模仿。

3. 例题讲解：针对新课内容，教师设计相关的例题，进行讲解和示范。

4. 随堂练习：学生进行小组讨论、合作学习，完成教师布置的随堂练习。

六、板书设计板书设计以清晰、简洁为主，列出本节课的重点词汇、句型和练习题目，方便学生随时查看。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的重点词汇和句型。

（2）根据课文内容，编写一段对话。

（3）运用所学知识，描述自己的兴趣爱好或日常出行方式。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：对本节课的教学过程、学生表现、教学效果等方面进行反思，找出不足之处，进行改进。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后观看英语动画片、阅读英语绘本等，提高英语学习兴趣，拓宽知识面。

同时，教师可布置一些与本节课相关的实践活动，如采访同学、编写小故事等，让学生在实际运用中巩固所学知识。

重点和难点解析一、教学内容的选择与组织补充和说明：1. 教学内容应紧密结合教材章节，确保学生能系统地学习和掌握英语知识。

教师需对每个单元的主题进行深入分析，明确教学重点和难点，合理分配课时。

译林牛津五年级英语5B教案全册一、教学内容二、教学目标1. 掌握各单元重点词汇、句型，并能熟练运用。

2. 能够听懂、会说、能读、会写各单元的Story time和Cartoon time部分。

3. 提高学生的英语口语表达能力，增强他们的自信心。

三、教学难点与重点重点：各单元词汇、句型的掌握，口语表达能力的培养。

难点：词汇的拼写，句型的灵活运用，口语表达中的语法正确。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT，磁带，卡片，黑板，挂图等。

2. 学具：英语课本，练习本，字典等。

五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：通过歌曲、游戏等形式，激发学生的学习兴趣。

2. 实践情景引入（10分钟）：以各单元主题为背景，创设生活场景，引导学生运用所学知识进行交流。

3. 例题讲解（15分钟）：针对各单元重点，进行详细的讲解和示范。

4. 随堂练习（15分钟）：布置与各单元相关的练习，巩固所学知识。

5. 小组活动（10分钟）：分组进行角色扮演，练习口语表达。

六、板书设计板书以各单元主题为核心，列出重点词汇和句型，方便学生记忆。

七、作业设计1. 作业题目：抄写各单元的词汇表，并翻译。

根据各单元句型，编写一段对话。

阅读各单元的Story time和Cartoon time，回答相关问题。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注学生的课堂表现，及时调整教学方法和进度。

2. 针对不同学生的学习情况，进行个性化辅导。

3. 拓展延伸：推荐与各单元主题相关的英语绘本、动画等，提高学生的英语素养。

重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习5. 板书设计的合理性和实用性6. 作业设计的针对性和拓展性7. 课后反思及拓展延伸的个性化一、教学内容的针对性教学内容应紧扣教材，覆盖各单元重点知识。

同时，要结合学生实际生活，提高英语学习的实用性。

在教学过程中，教师还需关注学生的兴趣点和需求，适度调整教学内容，使之更具有吸引力。

译林牛津五年级英语5B【一等奖教案】全册一、教学内容Unit 1 The lion and the mouse故事学习：理解并运用故事中出现的重点词汇和句型，如“big”, “small”, “help”等。

对话练习：模拟故事中的对话场景，进行角色扮演。

Unit 2 Keeping healthy话题讨论：围绕健康主题展开讨论，学习如何表达健康建议。

语法点：掌握情态动词“should”的用法。

Unit 3 Our animal friends形容词比较级和最高级：学习并运用形容词的比较级和最高级。

读写练习：描述并记录自己的动物朋友。

Unit 4 Hobbies谈论兴趣爱好：学会表达个人喜好，使用“I like”等句型。

词汇扩展：学习与兴趣爱好相关的词汇。

二、教学目标1. 提高学生的英语听说能力，使他们能够熟练运用所学词汇和句型进行日常交流。

2. 培养学生的阅读理解能力，通过故事和文章学习，提升语言综合运用能力。

3. 增强学生的写作技巧，使他们能够运用所学知识进行简单段落写作。

三、教学难点与重点语法点：情态动词“should”的用法，形容词比较级和最高级。

词汇：各单元的重点词汇和短语。

口语表达：学会使用不同的句型进行日常交流。

四、教具与学具准备教师准备：PPT课件，教学录音，词汇卡片，黑板。

学生准备：英语课本，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示与单元主题相关的图片，激发学生的兴趣，引导他们预测单元内容。

2. 新课内容：教师展示课件，带领学生学习故事、对话、语法和词汇。

3. 实践情景引入：设置真实场景，让学生进行角色扮演或小组讨论，运用所学知识。

4. 例题讲解：针对难点和重点，教师给出例题并详细讲解。

5. 随堂练习：学生完成课内练习，巩固所学知识。

六、板书设计重点词汇和句型。

语法点结构图。

学生作品展示。

七、作业设计1. 作业题目：根据Unit 1的故事，编写一个新的故事并分享。

列出保持健康的五个建议，并解释原因。

五年级下册英语5B全册教案（译林牛津英语）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址一、教学内容：Unit9TheEnglishclubc部分Askandanswer.二、教学目标：.复习本单元的所有词汇。

2.四会掌握句型whereareyoufrom?I’mfrom…I’m…三、教学重难点：四会掌握句型whereareyoufrom?I’mfrom…I’m…四、课前准备：本部分内容的教学卡片或幻灯片。

2世界地图。

五、教学设计：教学过程个性化修改Step1：warmup．听读arhyme：comehereandmeetus，please。

2．师生课前自由会话。

Step2:Revision．出示一张世界地图，让学生认读国家名称，并自我介绍。

如：I’mfromjapan.I’mjapanese.Ispeakjapanese.Step3:Presentationandpractice:．教师引导学生根据上述内容做扩充练习。

2．教师出示本部分内容学习卡片，师生问答：T:whereareyoufrom?S:I’mfromchina.I’mchinese.3．学生同桌操练。

4．教师在一个学生身上粘上国旗，让他进行练习。

Step4:consolidation．Game1:what’smissing?游戏开始，教师出china,Uk, USA,Australia,japan,French等国家的图片，以最快的速度抽出一幅问学生what’smissing?学生说出被抽出的国家名称。

2．Game2:教师把以上的图片贴在黑板上，让学生猜哪一个国家，看那一组猜得又快又准。

Step5:Assignhomework．课后用所学的句型自由交际。

2．抄写本课所有四会单词。

板书设计第课时年月日星期No:一、教学内容：Unit9TheEnglishclubD部分Lookandsay.二、教学目标：.复习本单元的所有词汇。

2024年译林牛津五年级英语5B教案全册一、教学内容二、教学目标1. 掌握本册书中的基本词汇和句型，能熟练运用在日常交际中。

2. 能够运用所学知识进行简单的英语对话，提高听说能力。

3. 掌握动词时态、名词所有格、形容词比较级和最高级等语法知识，并能正确运用。

三、教学难点与重点1. 教学难点：动词时态、名词所有格、形容词比较级和最高级的运用。

2. 教学重点：基本词汇、句型和日常交际用语的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、卡片、挂图等。

2. 学具：课本、练习本、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示与单元主题相关的图片或视频，引导学生进入学习状态。

2. 例题讲解：结合教材中的例句，讲解语法点和句型，并引导学生进行模仿练习。

3. 随堂练习：设计针对性的练习题，巩固所学知识。

4. 小组活动：分组进行角色扮演，练习日常交际用语。

六、板书设计板书设计应简洁明了，列出本节课的重点词汇、句型和语法点，方便学生课后复习。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的重点词汇和句型。

（2）根据所给情景，运用所学知识编写一段对话。

（3）完成课后练习题。

2. 答案：见课后练习答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，分析优点和不足，为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行英语阅读，积累词汇，提高英语水平。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和小组活动3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定在5B教材的教学中，动词时态、名词所有格、形容词比较级和最高级是学生需要重点掌握的知识点。

这些语法知识在英语学习中具有基础性和实用性，对于提高学生的英语水平具有重要意义。

1. 动词时态：重点关注一般现在时、一般过去时和一般将来时。

通过具体实例，讲解这三种时态的用法，并让学生在实际语境中进行练习。

牛津版小学五年级英语下册5B全册教案教学反思:读数遍。

教学反思:教学反思:教学反思:教学反思:教学反思:Su Yang一S Helen一HS: Hello!II: Hello, may I ____________ Holen?S: ____________ Helen _____ .11: What J s _____________ you?S: ___ a headache and a _・H: __________ to hear that. I _______ you get better _____(After school)s： _________________ ?H:I 订1.S:_ you medicine?H: Yes, a lot.S: __________________ . I can ___ s ome fruit ____H: Thank you .soon.S:三练习册D/E （课前准备好图片或小黑板，出示图和对话，老师和学生一起完成对话。

）(四)Say a rhyme1Listen to the tape.2、Learn "high, just” words.3^ Follow the teacher.4^ Say it together.教学反思:课题：Unit3 Hobbies第三课时教材类型：所属学科：英语>>5B （五下）教案内容: ☆教学调整☆一、教学目标1、能熟练掌握本单元所学的有关兴趣爱好词汇。

2、能熟练掌握句型Do you have any hobbies?及其答语Yes, I do.3、能用句型I like…和He/She likes…，too.描述自己或他人的爱好和活动。

4、能用所学句型进行情景会话和交流。

二、教学重点能正确地听、说、读、写句子Do you have any hobbies?及其答语Yes, I do. 和1 like••-及He/She likes •••, too.等句型。

5B Unit 9 The English Club( The First Period )江苏省常州市觅渡桥小学徐小莉I. Teaching Material牛津小学英语( FUN WITH ENGLISH ) Book 5B Unit 9 The English ClubII. Teaching Aims1) Enable the students to know some ordinary countries in English and get them to know thelanguages they speak and the people they belong to respectively.2) Raise the students' interest to learn English.3) Encourage the students to have good cooperation with one another.III. Teaching Contents1) Patterns: Where are you from? I‟m from … I‟m … I speak …Where is he / she / it from?He / She/ It is from… He / She speaks…Where are they from? They‟re from…They speak …2) V ocabulary: China, Chinese, Japan, Japanese, USA(America), American, UK(England),British, English, London, Washington, New York, TokyoIV. Teaching AidsSome pictures, a computer and a CAI.Ⅴ.Teaching ProceduresStep 1.Self-introductionShirley‟s ListT: Today, I‟m a new teacher here. Do you want to learn something about me (Yes)OK, now please look at the screen, this is my list, Shirley is my English name. Now , you can ask me some questions, I‟ll give you the answer.(Where do you live? Where are you from? What‟s your hobby?)T: Oh, we have the same hobby! And today I‟ll show you some stars of cartoons and films. Pleas e look at the screen, there are four stars here, but now you can‟t see them clearly, do you want to know who is he/she? And where is he/she from? Now let‟s go on. I‟ll show you the first one.Step 2. Presentation and DrillPart 1⑴ T: (watch the cartoon about Monkey King)when I was young, I liked it very much. Do you like him? (Yes)Who is he ? (He is Sun Wukong) (use the CAI)Yes ,we also call him Monkey King(Ss read) (click the CAI, show a paragraph) Now ,Please read it quietly and quickly, answer my question(Ss answer)⑵He‟s from China. Are you from China?(Yes) We …re all from China.Do you love China? Why?( Ss answer)Do you know any interesting places in China?( Ss answer) Look, this is our country(click the CAI) our mother riv er, the Great Wall. Tian‟an men Square ,Bird‟s nest, Water Cube. Our country is so beautiful, and we Love China more and more each day as time goes by. Because we are Chinese.⑶ Monkey King is Chinese too, and he speaks Chinese. So can you tell me Where is he from? Can you describe Monkey King? ( Ss describe Monkey King: Monkey King is from China. He is from Chinese. He speaks Chinese.)Part 2⑴We‟ve learnd the fi rst one. Now NO.2 . Is he Monkey King ? (No.) Who is he ?(He is Harry Potter ) Oh, how do you know him? (from the film, book, magazine , Times Newspaper).Where is he from? (teach UK)⑵This is the flag of the UK, how about this one(Ss read Big Ben) and this is London Bridge ,The UK is famous for these amazing structures, I hope you can visit the UK one day. Maybe you can meet Harry potter in the street. Because he is British. (teach British)⑶Now, let‟s go on. He speaks English(4)Pair work: let Ss talk about Harry Potter.(Harry Potter is from the UK. He is British.He speaks English.)Part 3⑴Now, we‟ve known two stars, we only have the other two stars, which one would you like to learn? Look. They are shining now, let‟s say one two three stop OK?( one two three stop)⑵Oh, NO.4. A riddle(Answer the questions: who is she? Where is she from?)⑶This is the capital of the USA, New York city, the Statue of Liberty, and this is the flag of theUSA, there are many stars in the flag. How many stars can you see?(50) and they mean the fifty states in the USA. So USA means united states of America. Usually we call USA America.(teach America )⑷Mini is from America, she is American(teach American) Does she speak Chinese? Of course, not, she speaks English.(5) Group work: do ask and answer. Who is she? She is Mini. Where is she from? She is from the USA/America. Does she speak Chinese? No, she speaks English.Part 4(1)Now, it‟s time for the last one .Who is he? Look, he‟s coming, he‟s Dora emon. Do you likehim? why?(Ss discuss ) I like it because he has a door, use it I can go around the world and needn‟t to pay anything.(2)Where is he? he‟s from…(show the flag of Japanese, teach Japanese)in Japan you can seeFuji mountain, and sukura, they are very famous in Japan. (teach Japan) Doraemon is famous in Japan .he is Japanese. He speaks Japanese. Do you know some Japanese cartoon stars? Can you tell me ?(3)Group work: Talk about Japanese cartoon stars. Use the sentences: This is …. He/She isfrom Japan .He/She is Japanese. He/She speaks Japanese. He/She can…. I like him/her,because….Part 5(1)Now we have learned something about the four stars, do you still remember where ishe(she) from？Really？I‟ll check you(show a form) Please work in groups and discuss.(2)Group work: say something about four stars.(3)Check the answer.Step 3.ConsolidationPart 1. Show pictures about the Olympic mascots .They are from the same country. What are their names? If you put their names together, they say “Welcome to Beijing” and they are for the Olympic Games. Now let‟s see a film about Olympic Games. Then talk about the Olympic stars with deskmate.(pair work)Part 2. Read a paragraph about my friend, then choose the right answer.Part 3. Talk about your friend….Look, this is my friend, his/her name is ….He/She is from ….He/She is…. He/She speaks…. He/She likes …. After school we usually….Step 4. Homework1.Write something about your friend…2.Surf the internet and collect some information about France, Australia.。

五年级下册英语5B全册教案译林牛津英语一、教学内容详细内容包括：1. 学习Cinderella故事，掌握一般过去时的用法。

2. 学习交通方式的表达，了解不同的出行方式。

3. 学习问路和指路的表达方式，提高学生的实际交际能力。

4. 学习描述身体不适和医生诊断的场景，掌握相关的词汇和句型。

5. 复习前四个单元的知识点，巩固所学。

6. 学习在厨房相关的词汇和句型，了解日常生活中的实用英语。

7. 学习举办生日派对的场景，掌握相关词汇和表达方式。

8. 复习第六、七个单元的知识点，巩固所学。

二、教学目标1. 掌握一般过去时的用法，能运用所学讲述过去发生的事情。

2. 学习并运用交通方式、问路和指路、描述身体不适等场景的词汇和句型，提高学生的英语实际运用能力。

3. 培养学生的英语听说读写综合能力，提高学习英语的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时的用法，描述身体不适和医生诊断的场景。

2. 教学重点：各个场景的词汇和句型，实际交际能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，录音机，磁带，黑板，粉笔。

2. 学具：英语课本，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示与教学内容相关的图片或视频，引导学生进入学习状态。

2. 例题讲解：详细讲解各个场景的词汇和句型，结合实际例子，让学生更好地理解和掌握。

3. 随堂练习：针对每个场景设计相应的练习题，让学生即时巩固所学。

4. 小组讨论：分组进行讨论，培养学生的团队合作意识和口语表达能力。

六、板书设计1. 教学重点词汇和句型，以清晰、简洁的方式呈现。

3. 课堂练习题的答案。

七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所学内容，编写一个小故事，运用一般过去时。

（2）制作一张问路和指路的英语海报。

（3）编写一段关于举办生日派对的对话。

2. 答案：待学生完成作业后，教师进行批改并给出答案。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置相关的课外阅读和练习，提高学生的英语水平，拓展知识面。

五年级下册英语5B全册教案译林牛津英语一、教学内容详细内容包括：1. 语言知识：词汇、语法、句型、日常用语等；2. 语言技能：听、说、读、写；3. 情感目标：培养学生的学习兴趣，提高跨文化交际意识。

二、教学目标1. 知识目标：掌握本册书中的词汇、句型、语法，并能熟练运用；2. 技能目标：提高学生的听说读写能力，能运用所学知识进行简单的日常交流；3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强跨文化交际意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的运用、语法的理解、句型的运用；2. 教学重点：词汇、语法、句型的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片、黑板、粉笔；2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过设置实践情景，引入新课；2. 新课展示：展示PPT，讲解词汇、句型、语法；3. 例题讲解：通过例题，让学生了解知识点在实际语境中的应用；4. 随堂练习：设计相关练习，巩固所学知识；6. 作业布置：布置课后作业。

六、板书设计板书内容包括：课题、重点词汇、句型、语法、练习题。

七、作业设计1. 作业题目：a. Write down the new words and sentence patterns.b. Make a dialogue with your partners using the new words and sentence patterns.c. Answer the following questions.2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行更多的英语实践活动，如看英语动画片、唱英文歌曲、参加英语角等。

重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。

一、教学内容的选择与安排1. 语言知识与实践相结合，让学生在实际语境中学习；2. 知识点与技能训练相互促进，提高学生的综合运用能力；3. 情感目标融入教学过程中，培养学生的跨文化交际意识。

译林牛津五年级英语5B教案全册一、教学内容Unit 1 A new student：学习介绍自己、询问他人信息以及描述学校场所的词汇和句型。

Unit 2 My favourite season：学习谈论季节、天气以及相关活动，掌握一般现在时的用法。

Unit 3 My school calendar：学习描述学校活动、制定计划，掌握一般将来时的用法。

Unit 4 Drawing in the park：学习描述景物、绘画，复习一般现在时和一般过去时。

Unit 5 Sports day：学习谈论运动、比赛，掌握一般现在时和一般过去时的用法。

Unit 6 A trip to the ZOO：学习描述动物、参观动物园的经历，复习一般现在时和一般过去时。

二、教学目标1. 能够熟练运用所学词汇和句型进行日常交流，如自我介绍、谈论季节、天气、学校活动等。

2. 掌握一般现在时、一般将来时和一般过去时的用法，并能运用到实际语境中。

3. 提高学生的听说读写综合能力，激发学习英语的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：时态的掌握和运用，词汇的扩展。

2. 教学重点：日常交流句型的熟练运用，词汇的积累。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、卡片、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，如角色扮演、游戏等，激发学生学习兴趣。

2. 新课呈现：教师展示PPT，引导学生学习新词汇和句型。

3. 例题讲解：教师讲解典型例题，指导学生掌握语法点和词汇用法。

4. 随堂练习：学生进行小组讨论、角色扮演等实践活动，巩固所学知识。

六、板书设计1. Unit 1：A new studentIntroduce yourselfAsk for informationDescribe school places2. Unit 2：My favourite seasonTalk about seasons and weatherLearn about activities in different seasonsMaster the use of simple present tense3. Unit 3：My school calendarDescribe school activitiesMake plansLearn about simple future tense（其他单元同理）七、作业设计1. 作业题目：（1）Unit 1：编写一段自我介绍，描述你的学校场所。