4、搭建框架

工程施工方案：四层框架结构一、工程概况本工程为一座四层框架结构建筑，占地面积约为XX平方米，总建筑面积约为XX平方米。

建筑高度约为XX米，采用桩基承台基础，抗震设防烈度为XX度。

结构体系采用现浇混凝土框架结构，填充墙采用加气混凝土砌块。

二、施工目标1. 严格按照国家及地方相关法律法规、规范标准进行施工，确保工程质量、安全、进度和投资控制目标的实现。

2. 提高施工技术水平，推广应用新技术、新工艺、新材料，提高工程质量和效益。

3. 加强施工现场管理，提高文明施工水平，确保工程环境整洁、安全、有序。

三、施工内容与工艺流程1. 施工准备（1）施工图纸及技术文件的接收、审查和会审。

（2）施工现场的平整、清理和临时设施的搭建。

（3）施工人员的培训、安全教育及施工方案的交底。

（4）施工材料、构件和设备的采购、检验和入场。

2. 桩基工程（1）桩基设计：根据地质勘察报告，结合建筑物的功能需求，确定桩基设计方案。

（2）桩基施工：采用旋挖钻机进行钻孔，泥浆护壁，钢筋笼现场制作，混凝土泵送浇筑。

（3）桩基质量检测：施工过程中进行全程监控，施工完成后进行桩基质量检测，确保满足设计要求。

3. 主体结构工程（1）承台、地梁施工：根据设计图纸，进行承台、地梁的模板安装、钢筋绑扎、混凝土浇筑。

（2）框架柱施工：采用滑模、爬模或人工浇筑等方式进行框架柱的施工。

（3）框架梁、板施工：采用模板安装、钢筋绑扎、混凝土浇筑的方法进行施工。

（4）楼梯、阳台施工：根据设计图纸，进行楼梯、阳台的模板安装、钢筋绑扎、混凝土浇筑。

4. 填充墙施工（1）加气混凝土砌块的选购、验收和堆放。

（2）砌块墙体的施工：按照规范要求进行砌块的排列、搭接、砂浆涂抹。

（3）填充墙与框架结构的连接：采用钢丝网片、拉结筋等方式进行连接。

5. 装饰装修工程（1）内外墙面、天花板的抹灰、涂料、油漆等施工。

（2）门窗的安装：按照设计要求，进行门窗的安装、密封、调试。

（3）地面施工：进行地面的平整、铺设垫层、面层施工。

湘美版美术五年级上册第4课《搭建框架》教学设计一. 教材分析《搭建框架》是湘美版美术五年级上册第4课的内容。

本课主要让学生通过观察、思考、实践，掌握框架搭建的基本技巧，培养学生的空间想象力和动手能力。

教材以生活中的框架为例，引导学生发现框架的美，并运用框架进行创作。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，他们在之前的美术学习中，也已经接触过一些基本的绘画和制作技巧。

但学生在框架搭建方面可能存在一定的困难，因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，逐步帮助他们掌握框架搭建的方法。

三. 教学目标1.让学生了解框架的基本特点，掌握框架搭建的方法和技巧。

2.培养学生的空间想象力和动手能力，提升学生的审美情趣。

3.引导学生发现生活中的框架美，培养学生的创新意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握框架搭建的基本方法和技巧。

2.难点：如何引导学生发现生活中的框架美，并运用框架进行创作。

五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察生活中的框架，发现框架的美。

2.实践法：让学生亲自动手搭建框架，掌握搭建技巧。

3.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的创新意识。

六. 教学准备1.教师准备一些生活中的框架实例，如自行车架、书架等。

2.学生准备尺子、铅笔、剪刀、胶水等绘画和制作工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些生活中的框架实例，如自行车架、书架等，引导学生观察框架的特点。

提问：“你们发现这些框架有什么共同点吗？”学生回答后，教师总结：框架都是由直线和曲线组成，具有稳定性和美感。

2.呈现（10分钟）教师展示一些优秀的框架搭建作品，让学生欣赏。

提问：“你们觉得这些作品美吗？为什么？”学生回答后，教师总结：这些作品美在于他们巧妙地运用了框架搭建技巧，创作出了富有创意的作品。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行框架搭建实践。

学生利用尺子、铅笔、剪刀、胶水等工具，尝试搭建自己心中的框架。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

组织的4个框架1、结构框架，用来解决组织如何结构化的问题。

它着眼于不同部门的角色和责任，以满足最高管理层设定的目标和政策。

这种框架是非常理性的，并重点用于协调和控制。

2、人力资源框架，重点在于促成组织需求和个人需求之间的平衡与协调。

该框架表示在解决任何一个潜在的问题时，组织需求和个人、部门、具体工作等因素的需求之间一般都有不相符的地方。

3、政治框架，处理组织和人的政治问题。

企业组织内的政治表现为团体和个人为争夺权利和领导地位的竞争。

政治框架意味这企业组织是由各种人和利益集团组成的联合体。

通常，一些重要的决策需要在所需资源紧缺的情况下作出。

必须重视企业的政治和权利问题，了解谁反对了项目、谁支持。

4、标志框架，主要是指符号和含义。

就组织中的任何一件事情来讲，最重要的并不是表面发生的事情，而是其蕴含的意义。

就选择学校来说，首先要虑爱好：想学什么专业？将来想从事什么工作？当然也要参考自己的天赋禀性如何。

人要顺应自己的天赋发展，将更容易成功，这样才是“天人合一”。

人工作的最高境界是：做自己喜欢做的事情，会乐此不疲。

有兴趣有前景的专业才是最重要的。

兴趣是个人角度的，兴趣是最好的老师，兴趣是个人发展的动力。

而就业前景是个人与社会角度的双结合。

人生道路上既有坦道，又有泥泞；既有美景，又有陷阱，只有坚定信念又勇往直前的人才能到达胜利的终点。

人生十字路口是一道选择题，谨慎选择才能确保正确方向，糊涂选择就易步入歧途，放弃选择就会迷失方向。

只有两者兼顾才更有价值，选择学校考虑的四个原则：第一是兴趣原则，选感兴趣的专业；第二是优势原则，选最能体现自己的优势的专业；第三是创造原则，这个专业毕业以后从事的工作应该是具有创造性的，而不是做简单重复的劳动；第四是利益原则，这个专业最好还是能挣钱的。

“因兴趣而有动力，因优势而有能力，因创造而有潜力，因利益创造收益”。

对于选择学校没有过高的要去，只遵循着自己的兴趣去选择。

本人认为选专业比选学校更重要，选自己热爱但看来没用的东西会增强一生素质，选择自己适合且有用的专业会是你一生的财富。

第4课搭建框架教学目标◆掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮的制作方法和技巧。

◆培养学生动手制作能力和创新意识，在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣。

◆培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。

◆培养学生的合作意识教学重点难点用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮教学准备棍、筷子、绳、502胶等，课件教学程序一.创设情境1.同学们，今天我们一起去参观一个特别的展览会.(教师出示准备好的框架.)2．说说你看到了一些什么?有些什么感受呢?3．导人课题:这是都是框架构成的,今天我们就来学习用框架搭架子，让我们把自己搭建的架子也拿来参加博览会吧!二.讲授新课1.看一看框架在我们生活中的运用吧。

2．说说你看到了一些什么，你能看出它们是什么材料制作而成的吗？教师小结：在日常生活中有许多东西的设计都运用了框架原理、比如说生活家居用品、建筑。

筷子、树棍、铁丝、是我们生活中常见的材料，用他们搭一搭，做个架子，放在家中，也是一种别致的装饰品呢。

三.探究方法1.欣赏图片上的果篮，想想看，它是用什么材料搭建成的？可以用它来干什么呢？2. 教师小结：用筷子制作的，再用胶粘连。

可以拆分果篮，让学生对制作材料和粘贴方法进行更进一步的了解。

3.进一步了解果篮外轮廓的变化可有哪些？三边形,四边形,圆形等等4.师:果篮由哪几个部分组成呢？生:果篮一般由篮底和篮身组成，形成稳定的盛放空间。

5..出示篮底的搭建方法图片,并展示四边形果篮搭建过程.6.师:除了筷子，还有什么材料可以搭建果篮呢？四.分组制作比赛1．引导思维：给你一些筷子，怎样把它搭建成三角形的篮子呢?分组讨论，尝试拼一拼，摆一摆。

找到最适合的方法。

小结：篮子有两个部分，一个部分是篮底，一个部分是篮身。

篮身可以用3根筷子交叉搭建，篮底可以把筷子平行摆放，然后粘贴在篮身下。

教师对502胶的使用和切割筷子的方法进行示范：(1)502胶黏性很强，如果不小心粘到手上或者不应该粘到的地方，就会带来麻烦。

搭建Wpf框架（4）——Wpf使⽤EFCore操作数据库前⾔：1.⼀般情况下客户端不会直接操作数据库，但是⼀些⽐较⼩型的应⽤也是可以的。

2.另外本地⼀般会⽤SQLite做本地数据缓存，所以集成⼀个ORM还是有必要的。

本框架之前是⽤Web API获取数据，现在将API切换到EFCore直接连接数据库获取数据。

之前的架构图：现在的框架基础部分不⽤动，只⽤重新对接⼀些Business层即可。

之前页⾯层获取数据的⽅法为var result = await _dataProvider.GetData<List<SelectOption>>($"/Base_Manage/Base_UserLog/GetLogTypeList"); ⽅法不⽤变，在di注⼊的时候，选择不同的dataProvider即可//api接⼝模式if (LocalSetting.ApiMode){container.AddNewExtension<Interception>()//add Extension Aop.RegisterSingleton<IDataProvider, ApiDataProvider>(new Interceptor<InterfaceInterceptor>(), new InterceptionBehavior<PolicyInjectionBehavior>());}else//直接访问数据库模式，⽬前只实现了SqlServer，SQLite{container.AddNewExtension<Interception>()//add Extension Aop.RegisterType(typeof(IDataProvider), typeof(EFCoreDataProvider), new Interceptor<InterfaceInterceptor>(), new InterceptionBehavior<PolicyInjectionBehavior>()); containerRegistry.AddEFCoreServices();//初始化数据SeedData.EnsureSeedData();} 另外之前的路由解析（/Base_Manage/Base_UserLog/GetLogTypeList）是由服务解析。

SpringMVC框架搭建说明Spring4.1.4 + hibernate4.3.81、web.xml配置程序运行时从web.xml开始，加载顺序为：context-param -> listener -> filter ->structs (如果使用structs的话)-> servlet如下为web.xml的配置说明<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><web-app xmlns:xsi="/2001/XMLSchema-instance"xmlns="/xml/ns/javaee"xmlns:web="/xml/ns/javaee/web-app_2_5.xsd"xsi:schemaLocation="/xml/ns/javaee/xml/ns/javaee/web-app_2_5.xsd" id="WebApp_ID" version="2.5"><!—-显示项目名称--><display-name>bmymis2</display-name><!-- 指定配置文件位置，contextConfigLocation是ContextLoaderListener中的一个参数，通过该参数在ContextLoaderListener中加载applicationContext-*.xml,并装配ApplicationContext --> <context-param><param-name>contextConfigLocation</param-name><param-value>classpath:applicationContext-*.xml</param-value></context-param><!-- 定义SPRING监听器，启动Web容器时,自动装配ApplicationContext的配置信息--><listener><listener-class>org.springframework.web.context.ContextLoaderListener </listener-class></listener><!—-字符编码过滤器,解决中文乱码问题--><filter><filter-name>encodingFilter</filter-name><filter-class>org.springframework.web.filter.CharacterEncodingFilter</filter-class><init-param><param-name>encoding</param-name><param-value>UTF-8</param-value></init-param><init-param><param-name>forceEncoding</param-name><param-value>true</param-value></init-param></filter><!—- springmvc配置--><servlet><servlet-name>springServlet</servlet-name><servlet-class>org.springframework.web.servlet.DispatcherServlet </servlet-class><init-param><param-name>contextConfigLocation</param-name><param-value>classpath*:/spring-mvc.xml</param-value></init-param><load-on-startup>1</load-on-startup> //容器启动时首先初始化该servlet </servlet><servlet-mapping><servlet-name>springServlet</servlet-name><url-pattern>/</url-pattern> //表示所有页面都由springmvc处理</servlet-mapping><!—-浏览器输入到项目名，默认打开如下配置页面--><welcome-file-list><welcome-file>/web/login.jsp</welcome-file></welcome-file-list><!—-错误跳转页面--><error-page><error-code>404</error-code><location>/404.html</location></error-page></web-app>2、applicationContext-common.xml配置：<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><beans xmlns="/schema/beans"xmlns:context="/schema/context"xmlns:xsi="/2001/XMLSchema-instance"xmlns:tx="/schema/tx"xmlns:aop="/schema/aop"xsi:schemaLocation="/schema/beans/schema/beans/spring-beans-4.0.xsd/schema/context/schema/context/spring-context-4.0.xsd/schema/aop/schema/aop/spring-aop-4.0.xsd/schema/tx/schema/tx/spring-tx-4.0.xsd"><!-- 加载资源文件其中包含变量信息，必须在Spring配置文件的最前面加载，即第一个加载--><context:property-placeholder location="classpath:application.properties"/><!—-扫描包路径选项，使用annotation 自动注册bean,并保证@Required,@Autowired的属性被注入，有了该配置,那么<context:annotation-config/>这个配置就可以省略（以下配置包含了<context:annotation-config/>配置）--><context:component-scan base-package="xxx.xxx.xxx"/><!-- 数据源配置,使用应用内的DBCP数据库连接池 --><bean id="dataSource" class="mons.dbcp.BasicDataSource"destroy-method="close"><!-- 定义数据库连接池数据源bean destroy-method="close"的作用是当数据库连接不使用的时候,就把该连接重新放到数据池中,方便下次使用调用--><property name="driverClassName" value="${jdbc.driverClassName}"/><property name="url" value="${jdbc.url}"/><property name="username" value="${ername}"/><property name="password" value="${jdbc.password}"/></bean><!—Hibernate的注解配置 --><bean id="sessionFactory"class="org.springframework.orm.hibernate4.LocalSessionFactoryBean"><property name="dataSource" ref="dataSource"/><property name="hibernateProperties"><props><prop key="hibernate.hbm2ddl.auto">${hibernate.hbm2ddl.auto}</prop><prop key="hibernate.dialect">${hibernate.dialect}</prop><prop key="hibernate.show_sql">${hibernate.show_sql}</prop></props></property><property name="packagesToScan" value="xxx.xxx.xxx.model" /></bean><!-- 配置Hibernate事务管理器 --><bean id="transactionManager"class="org.springframework.orm.hibernate4.HibernateTransactionManager"> <property name="sessionFactory" ref="sessionFactory"/></bean><!-- 配置事务异常封装 --><bean id="persistenceExceptionTranslationPostProcessor"class="org.springframework.dao.annotation.PersistenceExceptionTranslationPost Processor"/><!-- 声明式容器事务管理 ,transaction-manager指定事务管理器为transactionManager --> <tx:advice id="txAdvice" transaction-manager="transactionManager"><tx:attributes><tx:method name="add*" propagation="REQUIRED"/><tx:method name="get*" propagation="REQUIRED"/><tx:method name="*" read-only="true"/></tx:attributes></tx:advice><aop:config expose-proxy="true"><!-- 只对业务逻辑层实施事务 --><aop:pointcut id="txPointcut"expression="execution(*xxx.xxx.xxx.service..*.*(..))"/><!-- Advisor定义，切入点和通知分别为txPointcut、txAdvice --><aop:advisor pointcut-ref="txPointcut" advice-ref="txAdvice"/> </aop:config></beans>3、application.properties配置jdbc.driverClassName=org.postgresql.Driverjdbc.url=jdbc:postgresql://ip:5432/数据库名ername=postgresjdbc.password=123hibernate.dialect=org.hibernate.dialect.PostgreSQLDialecthibernate.show_sql=truehibernate.format_sql=false4、spring-mvc.xml配置<?xml version="1.0"encoding="UTF-8"?><beans xmlns="/schema/beans"xmlns:context="/schema/context"xmlns:mvc="/schema/mvc"xmlns:p="/schema/p"xmlns:xsi="/2001/XMLSchema-instance"xmlns:tx="/schema/tx"xsi:schemaLocation="/schema/beans/schema/beans/spring-beans-3.0.xsd/schema/context/schema/context/spring-context-3.0.xsd/schema/mvc/schema/mvc/spring-mvc-3.0.xsd/schema/tx/schema/tx/spring-tx-4.0.xsd"><!-- 启用spring mvc 注解 --><mvc:annotation-driven><!-- 自动扫描且只扫描@Controller --><context:component-scan base-package="xxx.xxx.xxx "use-default-filters="false"></context:component-scan><!-- 定义JSP文件的位置 --><beanclass="org.springframework.web.servlet.view.InternalResourceView Resolver"><property name="prefix"value="/jsp/"/><property name="suffix"value=".jsp"/></bean><!-- 容器默认的DefaultServletHandler处理所有静态内容与无RequestMapping处理的URL--> <mvc:default-servlet-handler/><!-- 定义无需Controller的url<->view直接映射 --><mvc:view-controller path="/"view-name="login"/></beans>。

湘美版美术五年级上册第4课《搭建框架》说课稿一. 教材分析《搭建框架》是湘美版美术五年级上册第4课的内容。

本课主要让学生通过观察、思考、实践，掌握框架搭建的基本技巧，培养学生的空间想象力和动手能力。

教材以生活中的框架为例，引导学生发现框架的美，并运用所学知识进行创作。

教材内容丰富，既有理论指导，又有实践操作，使学生在轻松愉快的氛围中学习美术。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的兴趣。

但学生在框架搭建方面的知识和技能参差不齐，因此在教学过程中，要关注全体学生，尽量让每个学生都能在原有基础上得到提高。

此外，学生在生活中接触到的框架种类繁多，但如何将生活中的框架运用到美术创作中，还需要教师的引导和启发。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能了解框架搭建的基本技巧，学会使用不同材料进行框架搭建，培养空间想象力。

2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流，学生能够发现框架的美，提高动手能力和创新能力。

3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，激发学生创作欲望，培养团结协作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：框架搭建的基本技巧，如何将生活中的框架运用到美术创作中。

2.教学难点：如何引导学生发现框架的美，培养学生的空间想象力和创新能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、分组讨论法等，关注学生的个体差异，充分发挥学生的主观能动性。

2.教学手段：利用多媒体展示生活中的框架图片，引导学生观察、分析；使用实物模型进行演示，使学生直观地理解框架搭建技巧；提供各种材料，让学生动手实践。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中常见的框架图片，引导学生发现框架的美，激发学生学习兴趣。

2.讲解示范：讲解框架搭建的基本技巧，示范如何将生活中的框架运用到美术创作中。

3.学生实践：学生分组进行框架搭建实践，教师巡回指导，关注学生的个体差异。

4.交流展示：学生展示自己的作品，进行交流评价，教师给予鼓励和指导。

产品设计制作手册第1章产品设计概述 (3)1.1 产品设计基本概念 (3)1.2 产品设计流程与原则 (4)1.3 产品设计分类及发展趋势 (4)第2章市场调研与分析 (5)2.1 市场调研方法 (5)2.1.1 文献调研 (5)2.1.2 问卷调查 (5)2.1.3 深度访谈 (5)2.1.4 焦点小组 (5)2.1.5 竞品调研 (5)2.2 用户需求分析 (5)2.2.1 用户群体划分 (5)2.2.2 用户需求描述 (5)2.2.3 需求重要性排序 (6)2.3 竞品分析 (6)2.3.1 竞品功能对比 (6)2.3.2 竞品设计对比 (6)2.3.3 竞品市场表现 (6)2.3.4 竞品营销策略 (6)第3章产品定位与规划 (6)3.1 产品定位策略 (6)3.1.1 市场细分 (6)3.1.2 竞品分析 (6)3.1.3 产品差异化 (6)3.1.4 品牌定位 (7)3.2 产品规划与布局 (7)3.2.1 产品线规划 (7)3.2.2 产品生命周期管理 (7)3.2.3 价格策略 (7)3.2.4 渠道策略 (7)3.3 产品线管理 (7)3.3.1 产品组合管理 (7)3.3.2 产品质量管理 (7)3.3.3 供应链管理 (7)3.3.4 市场营销策略 (7)第4章创意构思与草图设计 (8)4.1 创意思维方法 (8)4.1.1 洞察需求 (8)4.1.2 拓展思维 (8)4.1.3 整合优化 (8)4.2 草图设计技巧 (8)4.2.1 抓住关键要素 (8)4.2.2 善用线条和形状 (8)4.2.3 运用色彩和材质 (8)4.3 设计原型与迭代 (8)4.3.1 原型制作 (9)4.3.2 用户反馈 (9)4.3.3 迭代优化 (9)第5章工业设计基础 (9)5.1 形态设计 (9)5.1.1 设计原则 (9)5.1.2 设计方法 (9)5.2 材料与工艺 (9)5.2.1 材料选择 (9)5.2.2 工艺技术 (10)5.3 色彩与质感 (10)5.3.1 色彩设计 (10)5.3.2 质感设计 (10)第6章人机工程学应用 (10)6.1 人机工程学基本原理 (10)6.1.1 人的生理和心理特点 (10)6.1.2 人机工程学原则 (11)6.2 用户界面设计 (11)6.2.1 界面布局 (11)6.2.2 交互设计 (11)6.3 设计符合人机工程学原则的产品 (11)6.3.1 人体测量数据 (11)6.3.2 用户需求分析 (11)6.3.3 用户参与设计 (12)6.3.4 安全性评估 (12)6.3.5 用户体验测试 (12)第7章产品结构设计 (12)7.1 产品结构设计原理 (12)7.1.1 结构设计基本概念 (12)7.1.2 结构设计原则 (12)7.1.3 结构设计方法 (12)7.2 零部件设计 (13)7.2.1 零部件形状设计 (13)7.2.2 零部件尺寸设计 (13)7.2.3 零部件材料设计 (13)7.2.4 连接方式设计 (13)7.3 装配与拆卸设计 (13)7.3.1 装配设计 (13)7.3.2 拆卸设计 (13)第8章可持续性与环保设计 (14)8.1 环保设计理念 (14)8.2 节能减排技术 (14)8.3 循环经济与绿色制造 (14)第9章产品测试与优化 (15)9.1 产品测试方法 (15)9.1.1 功能测试 (15)9.1.2 用户体验测试 (15)9.1.3 压力测试 (15)9.1.4 安全测试 (16)9.2 测试数据分析 (16)9.2.1 数据收集 (16)9.2.2 数据整理 (16)9.2.3 数据分析 (16)9.2.4 结果呈现 (16)9.3 产品优化策略 (16)9.3.1 功能优化 (16)9.3.2 用户体验优化 (16)9.3.3 功能优化 (16)9.3.4 安全优化 (16)9.3.5 市场适应性优化 (16)第10章产品发布与推广 (17)10.1 产品发布策略 (17)10.1.1 发布时机选择 (17)10.1.2 发布区域规划 (17)10.1.3 发布渠道安排 (17)10.1.4 发布活动策划 (17)10.2 品牌形象设计 (17)10.2.1 品牌视觉识别系统（VIS） (17)10.2.2 品牌理念与价值观 (17)10.2.3 品牌故事与传播 (17)10.2.4 品牌口碑建设 (18)10.3 市场推广与渠道拓展 (18)10.3.1 市场推广策略 (18)10.3.2 渠道拓展规划 (18)10.3.3 合作伙伴关系建立 (18)10.3.4 售后服务与客户关系管理 (18)第1章产品设计概述1.1 产品设计基本概念产品设计是指针对特定用户需求，以创新思维为核心，运用科学、技术、艺术等多种学科知识，对产品的功能、结构、形态、材料、工艺等方面进行综合集成与优化，以达到满足用户需求、提升产品市场竞争力为目标的一系列活动。

一、课程概述1. 课程名称：[课程名称]2. 课程类别：[课程类别，如公共课、专业课、选修课等]3. 课程目标：[简要描述课程旨在达成的教学目标]4. 课程性质：[课程性质，如基础课、拓展课、实践课等]5. 适用对象：[课程适用的学生群体，如本科生、研究生、跨专业学生等]二、课程内容框架1. 模块一：课程导入- 1.1 课程背景介绍- 1.2 课程内容概述- 1.3 学习目标与要求2. 模块二：基础知识与理论- 2.1 核心概念与定义- 2.2 理论框架与体系- 2.3 关键理论发展历程3. 模块三：案例分析与实践- 3.1 案例背景分析- 3.2 案例解读与讨论- 3.3 实践操作与技能训练4. 模块四：前沿动态与趋势- 4.1 行业发展现状- 4.2 技术创新与应用- 4.3 未来发展趋势与展望5. 模块五：课程总结与拓展- 5.1 课程重点与难点回顾- 5.2 课程评价与反思- 5.3 课程拓展与延伸三、教学方法与手段1. 讲授法：系统讲解课程核心内容，确保学生掌握基本理论。

2. 案例分析法：通过案例分析，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。

3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

4. 实践操作法：安排学生进行实际操作，提高学生的动手能力和创新能力。

5. 多媒体教学：利用多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。

四、课程资源与支持1. 教材与参考书籍：推荐相关教材和参考书籍，为学生提供学习资料。

2. 网络资源：提供网络课程、学术论坛、在线讲座等网络资源，方便学生自主学习和交流。

3. 教学平台：搭建在线教学平台，实现课程资源的共享和互动交流。

4. 实践基地：与相关企业或机构合作，为学生提供实践机会。

五、课程考核与评价1. 考核方式：包括平时成绩、期中考试、期末考试、实践报告等。

2. 评价标准：根据课程目标，制定具体的评价标准，确保评价的客观性和公正性。

3. 反馈与改进：定期收集学生反馈，对课程进行评价和改进，不断提高教学质量。

写话：留言条1.知道留言条的作用,了解留言条的基本内容和格式。

2.掌握写留言条的方法,学习正确书写留言条，并能在生活中根据实际情况写留言条。

3.根据生活需要写留言条，做到内容清楚简洁，格式正确。

4.写好以后，读给同学听，并根据同学们的意见修改。

题目：留言条1.审清题材:同学们，如果爸爸妈妈不在家，你要出去办事该怎么办呢？如果爸爸妈妈没有带手机，或者是电话打不通该怎么办呢？有一种办法，就是给爸爸妈妈写留言条。

留言条应该怎样写呢？我们一起来看看吧。

（学写留言条）2.审清内容:在日常生活中，有事情要通知对方，而对方不在，又没时间等对方回来，怎么办呢？学写留言条。

从下面选择一种情况，写一张留言条。

◎去办公室还书，老师不在。

◎去小芳家里，通知她明天九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。

3.审清重点:掌握写留言条的方法,学习正确书写留言条，并能在生活中根据实际情况写留言条。

【拟题思路】本次写话是内容是写留言条，可以不写题目，可以直接用“留言条”做题目。

【写作思路】一、了解留言条。

在日常生活中，有事情要通知对方，而对方不在，又没时间等对方回来，我们就写张条子给他。

这张条子就叫留言条。

如：称呼要顶格写，条子留给谁就称呼谁。

正文段前空两格，简单明了地把你要给对方说的话写清楚。

在正文下写清楚谁留的条子，名字和日期要各单独占一行，并右对齐。

二、学习写法。

1.了解留言条的使用范畴及整体写法。

在日常生活中，当我们有事情要告诉对方，但对方不在，而我们又没有或者不方便使用通信工具的时候，就可以通过写留言条的方式来向对方传达信息。

比如，你去同学家约同学出去玩，没有见到他，可以留言告知他；又比如，早上，妈妈在上班前给你准备好了早餐，可以留言叮嘱你要吃完早餐再去上学；等等。

写留言条前，我们要先确定留言对象，即写给谁；然后写清楚要告诉对方的事情；最后要告诉对方写留言条的人是谁及留言的时间，即写上留言者的姓名和留言时间。

2.按格式规范书写留言条。