讲稿护理_心理学第四章健康应激与心理社会因素

《护理心理学》教学大纲课程编号：02120031课程名称：护理心理学学分：1。

0总学时：24学时理论学时:18学时实验学时： 6学时先修课程要求:生理学、普通心理学、基础护理学适应专业：护理学教材：1。

护理心理学，周郁秋主编,第二版，全国高等医药教材建设研究会·卫生部规划教材,人民卫生出版社，2006年7月一、课程在培养方案中的地位、目的和任务护理心理学是护理学和心理学相结合，将心理学知识、心理学原理和方法运用于现代护理领域所形成了一门新的应用学科.该课程是现代护士必备的专业知识，同时对学生知识结构、创造能力及良好心理素质的培养具有重要的作用。

其目的和任务是通过护理心理学理论教学，使学生了解护理心理学的研究对象和主要任务;掌握心理学的基础知识，学会在护理实践中应用，提高护理质量；适当介绍本学科的新进展；教学中充分发挥学生的主观能动性，培养学生创新意识及良好的心理品质。

通过实验教学，学会临床心理评估的方法，培养学生动手能力。

二、课程的基本要求1。

基础理论与基础知识（1）掌握心理学基础知识；(2）掌握心理健康的概念与标准，熟悉心理挫折与心理应激，心身障碍与心理治疗；（3)掌握病人的心理需要，心理护理的基本方法，熟悉儿童病人、老年病人、手术病人、问题病人、临终病人的心理特征及心理护理；（4）了解心理学知识在现代护理中的作用，心理问题的干预理论与技术，心理护理与整体护理的关系，心理健康教育的内容与方法；2.基本技能（1)掌握气质类型调查、艾森克个性问卷、韦克斯勒智力量表的操作方法；（2)正确运用心理防御机制，提高社会适应能力和承受挫折的能力；四、实验要求实验课采取老师指导，学生操作练习的方法，掌握相关量表及调查问卷的使用方法。

五、考核考核方式：理论考核（笔试)成绩构成：理论考核占70％、平时成绩占30%(含讨论、作业、考勤）.六、课程的基本内容第一章绪论[目的要求］1.掌握护理心理学的研究对象；2。

护理心理学教案【篇一：护理心理学教案3】四川卫生康复职业学院教案首页复习： 1、心理活动的内容？2、心理的实质？导入：通过上节课的学习我们认识到护理心理学与护理实践的密切关系和重要意义，从本节开始，我们将系统学习心理学的基础理论和知识，只有掌握了正常心理活动发生发展的规律，才能识别心理活动对人类行为的影响以及与健康疾病的关系。

本章内容是打开护理心理学大门的钥匙。

（板书课题，揭示学习目标）（10分钟）新授：第三章感觉与知觉引言：认识活动是人的最基本的实践活动，人的心理活动都是在对客观环境的认识中产生的。

那么，人们是怎样认识事物的？经历了哪些心理活动呢？第一节感觉一、感觉（一）感觉的概念（10分钟）1.概念：分析：（1）直接——刺激在面前。

（2）感觉器官——眼、耳、鼻、舌、皮肤、骨骼、肌肉、神经末梢等。

（3）个别属性——事物有多种属性，一种感觉器官只反映某一个或几个属性，却不足以认识事物整体。

例：苹果。

小结：归纳定义。

（二）意义：（1）在心理活动中的重要作用（2）在实践活动的重要作（三）．种类：1. 外部感觉2. 内部感觉二、感受性及其变化的一般规律（25分钟）结合教材和实例讲解： 1.感受性和感觉阈限（1）绝对感受性与绝对感觉阈限（2）差别感受性与差别感觉阈限三、感受性变化的一般规律（1）感觉的适应：一种刺激持续作用，感受性提高或降低。

例：视觉——明适应；暗适应听觉——职业病嗅觉——见教材味觉——酸、甜、苦、辣、咸等皮肤感觉——触压觉、温度觉可适应，痛觉难适应。

（2）感觉的相互作用：两种或以上刺激，作用于同一感受器或不同感受器时，感受性的变化。

2例：（1）见教材。

（2）学习和生活中的现象。

（3）感受性的发展与补偿例：（1）职业训练。

（2）生理残疾者的感觉能力。

小结：人的感觉不是一成不变的，我们应善于在生活实践中培养锻炼感觉能力。

3【篇二：05级护理心理学教案】唐山职业技术学院教案学科：专业：班级：任课教师：教研室主任：起止日期：人文《护理心理学》护理、涉外董作华2006年11月至2007年1月《护理心理学》主编蒋继国一、课程性质和任务《护理心理学》是五年一贯制高职护理学专业的必修课，主要介绍心理学基础知识，心理社会因素与健康和疾病的关系，心理健康教育，临床心理技能，培养护士良好的心理素质和健全的人格，心理护理的理论和方法。