人教版美术五年级下册第一课

第一课】人美版五年级下册第1课《人民艺术家—齐白石》：教案教学设计教学目标：1、知识与技能：了解齐白石的生平，知道他是一位诗、书、画、印全能型的艺术家。

能够用简单的美术语言表达自己的感受。

2、过程与方法：教师通过讲授，使学生在课堂上获取更多的信息。

并以问题、对话、小组探究、对比分析等方法，引导学生进行有目的的欣赏。

3、情感态度价值观：激励学生学习齐白石老人热爱生活、大自然，一生勤奋，对艺术的不懈追求精神，培养他们对中国文化的热爱之情。

教学重难点：教学重点：了解齐白石作品“兼工带写’’的表现方法和“似与不似，，的艺术特色。

教学难点：用简单的美术语言，表达对齐白石作品及个人的感受。

教学过程：一、激趣导入——《喜蛛图》1、王老师今天要给你们猜个谜语：小小诸葛亮，独坐军中帐……2、出示齐白石作品《喜蛛图》放大稿，并和原稿进行对比。

你们知道它是谁画的吗?3、板书课题：(齐白石)【设计意图】通过大小对比，以齐白石作品在今天的艺术价值为导入，让学生发出由衷赞赏。

同时，也对齐白石产生了浓厚的兴趣。

二、观看录像——品人生1、那么，关于齐白石，同学们都有哪些了解呢?你还想知道些什么呢?学生踊跃的说出自己对齐白石的了解，并提出了很多问题。

2、教师进行归纳总结、板书。

①人生经历②绘画题材③表现方法④艺术特色【设计意图】引导学生自主提出疑问，教师根据学生的回答进行归纳总结，使学生在潜移匕中学会有目的的去欣赏。

3、播放齐白石“人生经历”录像问：齐白石的一生主要经历了哪几个阶段?学生带着问题观看短片，对齐白石的人生经历进行总结：①木匠生涯②拜学诗画③五出五归④衰年变法⑤艺术巨匠【设计意图】学生一边直观的了解齐白石的人生经历，一边思考寻找问题的答案，培养学生自主发现、解决问题的能力。

进一步理解齐白石所取得的艺术成就和他的人生经历是密不可分的。

三、初步感受——题材广课件：齐白石的山水、花鸟、人物作品。

问：齐白石一生都画过哪些内容?学生回答，教师总结。

《形的魅力》教学设计课题：形的魅力学习领域：造型表现设计应用课时：1课时教材分析：《形的魅力》是人教版五年级下册第一课，是由“造型·表现”和“设计·应用”两大学习领域相结合的课。

通过这节课的教学，让学生学会运用绘画或剪贴等表现方法，将各种几何形或不规则形组合出不同情感的画面。

同时，让学生感受各种不同的“形”在美术作品中的魅力，并理解不同的“形”给我们带来的不同感觉，从而提高学生的赏析和审美能力。

学情分析：五年级学生对形有一定的认识，动手能力也有所增强。

本节课打算选用纸为媒介，以学生比较感兴趣易操作的粘贴形式，在了解几何形和不规则形的基础上，发散思维进行想象组成画面，开展实践创作活动，并体验其感受，培养学生的创新意识和探究能力，感受色彩变化的美感,增强其审美能力,激发学生的学习兴趣。

教学思路：本课教学采用以下几个环节：寻找“形”——认识“形”——感受“形”的魅力——创作“形”——组合“形”。

通过学习“形”，比较不同形的魅力，培养学生感受“形”的组合产生的魅力。

通过欣赏大师康定斯基的作品，开拓学生对抽象画的认识，学习大师对“形”的运用，为学生的学习和创作提供借鉴。

教学目标：1、观察生活中的多种平面形，了解几何形和不规则形的造型特点。

2、尝试剪或画出多种几何形与不规则形，组合成视觉效果不同的画面，体会几何形和不规则形组成的独特美感。

3、体会生活中形的魅力，乐于用几何形和不规则形进行创意表达。

教学重点：了解几何形和不规则形的造型特点。

教学难点：运用多种几何形与不规则形，组合成视觉效果不同的画面。

教法方法:根据本课教学需要采用观察分析法调动学生学习的主动性，图片欣赏开拓学生思维，设计制作培养学生动手能力，创设情境激发学生创作潜能。

教学准备：教师准备：课件、范图作品、彩纸、剪刀、固体胶等用具。

学生准备：课前进行点、线、面系统知识和色彩知识的复习；彩纸、剪刀、胶棒、硬卡纸等。

课堂实录一、导入：师谈话导入1、出示七巧板。

课题形的魅力教学重点难点：启发引导学生能够找到适合自己的方法，将各种形组合成一幅美丽的画，在此过程中锻炼学生的动手能力和想象能力教学目标：知识与能力目标：了解形的概念及分类，感受不同形组合在一起的美感，培养学生的动手能力和想象力过程与方法目标：启发学生充分展开想象，采用画或剪等不同形式，将几何形和不规则形组合成各种画面情感态度与价值观目标：鼓励学生大胆创新表现，有一双善于发现美的眼睛教学过程：一启发引导1 请全班学生在最短的时间内剪出或画出自己熟知的形状2 启发学生将这些平面的形状进行分类，3 并说出自己对这些形状的感受几何形：指轮廓线呈现规则的形状几何直线形;：正方形长方形三角形菱形等特点：安定而有秩序几何曲线形：鸡心形圆形椭圆形等特点：自由整齐有序不规则形：指轮廓线呈现自由形式的形状自由直线形：指不安定有动感的形状自由曲线形：指优美而自由的各种形状二．发展阶段：1．形的魅力的特点（学生讨论找规律）展示各种形状师问：请找一找它们有什么规律（学生讨论）生答：略师小结：形是构成美术作品的基本元素之一（点线形状色彩等）2．形的分类（知识窗内容）几何形（三角形正方形矩形椭圆形多边形等）自由形（随手画的形状）3．形的特点（外形和骨式的变化）：有规则- 无规则--三．拓展阶段：1．怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）师小结：首先要创造出各种形状（剪出形状）2．制作步骤（教师示范）四．学生作业：1．作业要求：设计制作一幅画2．学生练习，3．教师巡回辅导五．作品展示：1．小组单位展示评述学生自己的作品2．学生代表向全班同3．学展示并评述自己的作品。

五年级下册美术教案-第1课形的魅力▏人教新课标教学内容本节课是五年级下册美术教学的第一课，主题为“形的魅力”。

通过本节课的学习，学生将掌握形的定义、形的分类以及形的审美特征。

同时，学生将学习如何运用形的魅力进行美术创作，提升自己的审美素养和创作能力。

教学目标1. 让学生了解形的定义和分类，理解形的审美特征。

2. 培养学生对形的观察和感知能力，提高学生的审美素养。

3. 引导学生运用形的魅力进行美术创作，培养学生的创新意识和实践能力。

教学难点1. 形的定义和分类较为抽象，学生可能难以理解和掌握。

2. 学生对形的审美特征的认识可能较为肤浅，需要教师进行深入引导。

3. 学生在运用形的魅力进行美术创作时，可能出现无从下手的情况，需要教师提供适当的指导。

教具学具准备1. 教师准备PPT、图片、视频等教学资料，用于讲解形的定义、分类和审美特征。

2. 学生准备绘画工具，如铅笔、橡皮、彩笔等，用于进行美术创作。

教学过程1. 导入：教师通过展示一些形的图片，引导学生观察和感知形的魅力，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：教师讲解形的定义、分类和审美特征，让学生对形有一个全面的认识。

3. 实践：教师引导学生运用形的魅力进行美术创作，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。

4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导，引导学生总结自己的创作经验。

板书设计1. 形的魅力2. 副五年级下册美术教案-第1课3. 内容：形的定义、分类和审美特征作业设计1. 让学生运用形的魅力进行美术创作，题材不限，要求运用形的审美特征进行创作。

2. 学生上交作品后，教师进行评价和指导，鼓励学生进行二次创作。

课后反思1. 教师应关注学生对形的定义、分类和审美特征的理解程度，及时进行针对性的讲解和指导。

2. 教师应鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，培养学生的创新意识和实践能力。

3. 教师应注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在形的魅力教学中得到提升。

《人民艺术家——齐白石》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的课题是人美版小学美术五年级下册第一课《人民艺术家——齐白石》。

下面我将从教材分析、学情分析、说教学方法和说教学过程、说教学反思等几个方面进行说课。

一、教材分析：1、教材的地位和作用：本课是义务教育课程标准实验教科书的五年级下册的第一课，本课属于欣赏评述学习领域的课程，本课作为本学期的第一课，既是本学期课程开展的重要前提，同时为后面课程的学习奠定了基础。

由于授课时间有限，本课主要是让学生学会欣赏不同的绘画作品并写下自己的感想。

2、鉴于以上对教材的分析，以新课程标准为依据，我确定了本课有以下三个教学目标：认知目标：让学生通过对相关资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯和艺术特色等。

技能目标：通过教师讲解，学生能够运用艺术的语言（如写意、工笔等）描述自己喜欢的一幅作品，并表达自己独特的感受。

情感目标：让学生通过本课的学习，体会“勤奋”和“毅力”带给人的影响，并且明白要认真观察生活中的一切才能感受到美，同时激发学生对民族艺术的热爱之情。

3、本课的重点和难点：重点：让学生了解齐白石的艺术成就、艺术生涯和艺术特色。

难点：学生能够分析作品的艺术语言的应用，并表达自己的感受。

二、学情分析：五年级学生的年龄在十一到十二岁左右，虽然处于高年级学段，但仍然活泼好动，喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，因此从学生们的身心发展特点和认知规律来说，他们对于美术有着浓厚的兴趣，同时对艺术作品的理解和创作也有更深层次的求知欲。

作为教师应当面向全体学生，在培养学生学习兴趣的同时传授相应的美术知识。

三、说教法、说学法：教师的教法：在教学中，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，自始至终贯穿着教师与学生的双向交流活动。

通过创设情景导入法、师生互动法、情感交流法、启发引导法，引导学生仔细观察、主动探究，其中为了解决教学重、难点，运用了欣赏法和评价法引导学生探寻绘画作品中艺术语言的表达方式。