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第3章细胞的基本结构一、教学目标：知识方面：1、举例说出集中细胞器的结构和功能2、简述细胞膜系统的结构和功能1、制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。
情感态度价值观1、讨论细胞中结构与功能的统一性、部分与整体的统一性二、教学重难点：几种主要细胞器的结构和功能、细胞膜系统的结构和功能是本节重点，而难点是细胞器之间的协调配合和制备临时装片，观察线粒体。
三、教学用具：ppt，细胞亚显微结构模型四、课前准备：要预先准备动物的血液稀释液体。
五、教学课时：2课时六、教学过程教学内容（一）引入（二）几种细胞器（三）细胞器之间的协调配合（四）细胞的生物膜系统教师活动由初中学习细胞质的知识层次引入，细胞器最早是由于在光学显微镜下看到的小的反光点而被发现的。
以问题启发学生：一些学生已经看过的细胞器：在细胞质中，除了看到细胞核以外，还看过那些有形态的结构？细胞之所以能完成如此多的生理功能，（可以举一些例子，如分泌，保持形态，运动等）都是依赖各种复杂的细胞器互相配合而完成的。
展示图片，简单讲解几种细胞器及其分工：线粒体（旁栏部分）；叶绿体；内质网；高尔基体。
再展示动物、植物的亚显微结构图片，提出问题，还能找到哪些细胞器。
表格总结细胞器及其功能（补充双层膜、单层膜；提醒学生注意细胞结构与功能适应）引导学生展开讨论，并对学生的发言进行评价。
以蛋白质的分泌为例子，内质网上的核糖体在核酸的指导下，合成各种氨基酸，这些氨基酸在内质网中连接成肽链，并初步进行折叠和包装后，以囊泡的形式运送到高尔基体，在高尔基上，蛋白质被进一步修饰和包装，再以囊泡的形式运送到细胞膜内侧，最后被分泌到细胞外。
这个过程需要消耗有线粒体提供的能量。
P49图，许多细胞器都有膜的结构。
这些膜都互相作用和联系的。
引出生物膜系统的名词。
再次回顾蛋白质合成分泌，强调生物膜系统的工作方式。
生物膜系统的功能：每种功能让学生尝试举出例子。
学生活动回忆并回答问题（如叶绿体、液泡）回答旁栏部分的问题观察细胞亚显微模式图阅读课文，尝试填写表格阅读课文中的资料分析，展开讨论，分别回答讨论题观察p49图，找到几种细胞器膜之间的关系对生物膜的功能举出例子（五）小结（五）课后练习功能一：维持稳定的细胞内部环境，物质运输、能量转换和信息传递（例子：细胞膜、叶绿体的膜等）；功能二：许多化学反应都在生物膜上进行，生物膜提供了广阔的反应面积（例子：叶绿体、线粒体）；功能三：隔开各个细胞器。
教学准备
1. 教学目标
1、知识与技能：
①举例说出几种细胞器的结构和功能。
②制作临时装片，使用高倍显微镜观测叶绿体和线粒体，能在观察实验中发现问题和提出问题。
③简述细胞膜系统的结构和功能，接受科学方法的训练，培养学生动手能力以及加强学生对细胞微观结构的认识。
④讨论细胞中结构与功能的统一、部分与整体的统一。
2、过程和方法：
①自主学习：通过制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的形态和分布。
巩固高倍镜的使用方法和临时装片的制作方法，并发展学生的综合能力。
②思维训练：利用插图、课件，培养学生的识图能力，提高分析、归纳的学习方法。
③合作实验、自主探究、讨论答疑。
3、情感态度和价值观：
通过学习建立细胞器的结构和功能相适应的观点、部分与整体统一的观点，有利于对学生进行辩证唯物主义的教育，同时体验合作学习的快乐。
2. 教学重点/难点
1．教学重点
①引导学生主动探究细胞中的几种主要细胞器的结构和功能；
②细胞膜系统的结构和功能。
2、教学难点
①细胞器之间的协调配合；
②制造人的口腔上皮细胞的临时装片，使用高倍显微镜观察线粒体。
3. 教学用具
课件
4. 标签
教学过程
课后习题
完成课后的作业题。
板书
第2节细胞器--系统内的分工合作
一、细胞器的结构和功能：
1、分离细胞器的方法
2、细胞器的种类、结构和功能
3、细胞质基质：A、成分；B、功能。
4、细胞质的统一性
二、实验：用显微镜观察叶绿体和
1、观察叶绿体
2、观察线粒体。
第2节细胞器——系统内的分工合作【学习目标】1、通过观看细胞器相关视频及动画，结合教师讲授教材内容，能够说出几种细胞器的结构和功能。
2、通过学习制作临时装片，能够使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。
3、通过分析细胞内的分泌蛋白的合成和运输，能够简述细胞膜系统的结构和功能。
4、通过讨论细胞中结构与功能的统一性，能够说明生物部分与整体的统一性。
【教学重点、难点】[教学重点]（1）几种主要细胞器的结构和功能。
（2）细胞膜系统的结构和功能。
[教学难点]（1）细胞器之间的协调配合。
（2）制作人的口腔上皮细胞临时装片，使用高倍镜观察线粒体。
【自学导引】一、细胞器之间的协调配合：1、分泌蛋白的含义：在合成，分泌到起作用的蛋白质。
2、分泌蛋白的合成和分泌（1）合成场所：（2）运输途径：核糖体形成肽链初步加工修饰加工分泌到细胞外（3）提供能量的细胞器：。
二、生物膜系统：（一）、组成：、、等结构。
（二）、特点：和相似，在和上紧密联系，体现细胞内各结构之间的。
（三）、功能：1、细胞膜使细胞具有一个相对稳定，在细胞与外界环境进行_______、______的过程中起着决定性的作用。
2、广阔的膜面积为多种酶提供了，有利于许多化学反应的进行。
3、生物膜把各种细胞器，使多种化学反应能同时进行，保证了细胞生命活动地进行。
【问题探讨】1.资料分析中与分泌蛋白合成与运输有关的细胞器有哪些?答案：核糖体、内质网、高尔基体、线粒体。
2.分泌蛋白合成与运输过程中依次经过的结构？（用箭头和文字表示）答案：核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜3.举例说明哪些蛋白属于分泌蛋白？哪些不是分泌蛋白？答案：抗体、消化酶、蛋白质类激素属于分泌蛋白；有氧呼吸酶、胞内酶、膜上载体、血红蛋白、核蛋白不是分泌蛋白。
【预习检测】1．植物细胞壁的形成与高尔基体有关，这说明了高尔基体（）A．具有合成蛋白质的能力B．具有合成脂肪的能力C．具有合成多糖的能力D．具有合成核酸的能力2．下图是动物某分泌细胞。
第二节细胞器——系统内的分工合作一、知识结构细胞器之间的分工细胞器——系统内的分工合作细胞器之间的协调配合细胞的生物膜系统二、学习目标1、通过观看细胞器相关视频及动画，结合教师讲授教材内容，能够说出几种细胞器的结构和功能。
2、通过学习制作临时装片，能够使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。
3、通过分析细胞内的分泌蛋白的合成和运输，能够简述细胞膜系统的结构和功能。
4、通过讨论细胞中结构与功能的统一性，能够说明生物部分与整体的统一性。
三、教学重点、难点及解决方法1、教学重点及解决方法[教学重点]⑴几种主要细胞器的结构和功能。
⑵细胞膜系统的结构和功能。
[解决方法]⑴利用教材中的插图指导学生认识，细胞内主要的细胞器，列表比较它们的结构和功能。
⑵以合成的分泌蛋白运输到细胞外的过程图解为例，探究细胞膜系统的结构和功能。
2、教学难点及解决方法[教学难点]⑴细胞器之间的协调配合。
⑵制作人的口腔上皮细胞临时装片，使用高倍镜观察线粒体。
[解决方法]⑴发挥图解的作用，利用已知，探究细胞器之间的协调配合。
⑵教师利用演示镜指导学生观察。
四、课时安排2课时五、教学方法识图——感知科学过程和方法——实验观察——解决问题的教学模式。
六、教具准备实验器材、图片。
七、学生活动1、观察、讨论、思考回答相关问题。
2、完成实验。
八、教学程序（一）明确目标（二）重点、难点的学习与目标完成过程第2课时四、总结细胞器在细胞生命活动中的作用。
强调细胞作为基本的生命系统，正是通过细胞中各种结构（包括细胞器）在结构上的联系，在功能上的协调配合而形成统一整体的。
教学准备1. 教学目标1.举例说出几种细胞器的结构和功能。
2.简述细胞膜系统的结构和功能。
3.制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。
4.讨论细胞中结构与功能的统一性、部分与整体的统一性。
2. 教学重点/难点【学习重点】:(1）几种主要细胞器的结构和功能。
（2）细胞膜系统的结构和功能。
【学习难点】:（1）细胞器之间的协调配合。
（2）制作人的口腔上皮细胞临时装片，使用高倍显微镜观察线粒体3. 教学用具4. 标签教学过程二、课堂研讨（一）细胞器之间的分工1．思考：细胞内也存在类似工厂的各种车间吗？那车间是什么？2.教师利用多媒体，理解生物中结构和功能的关系，引导学生自主完成以下表格(各类细胞器名称、功能、分布)（二）细胞器之间的协调配合1、分泌蛋白（1）概念：在细胞内合成后，分泌到___________________起作用的蛋白质。
（2）实例：______________________ 、____________________和部分激素。
2、分泌蛋白的合成和分泌讨论：（1）分泌蛋白是在哪里合成的？（2）分泌蛋白从合成至分泌到细胞外，经过了哪些细胞器或细胞结构？尝试描述分泌蛋白的合成和运输过程。
（3）分泌蛋白合成和分泌的过程中需要能量吗？能量由哪里提供？（三）细胞的生物膜系统1、概念在细胞中，许多细胞器都有膜，如_______________________________ 等。
这些细胞器膜和_________________________________________等结构，共同构成细胞的生物膜系统。
2、功能课堂小结课堂归纳总结：1、与能量转换有关的细胞器：________________ 和__________________2、含有DNA的细胞器：__________________ 和_________________3、含有色素的细胞器：________________ 和_________________4、高等植物特有的细胞器：_________________和____________________5、不具膜结构的细胞器：________________ 和__________________6、具有单层膜结构的细胞器：_______________ 、______________ 、____________和____________________7、具有双层膜结构的细胞器：______________ 和_________________8、2、分泌蛋白的合成和分泌（1）合成场所：附着在内质网上的______________ .(2)初步加工场所：________________________________________（3）进一步加工、修饰场所：____________________________（4）提供能量的细胞器：__________________________与蛋白质合成、分泌有关的细胞器_____________ 、_____________ 、___________和______________。
《细胞器之间的分工合作》第2课时教案【教学目标】：1.简述生物膜系统的组成和功能。
2.用系统观分析细胞中部分与整体、结构和功能的统一性。
3.通过介绍人工合成的膜材料用于治疗疾病的实例，认同科学技术的实用价值。
【重点难点】：1.教学重点：分泌蛋白的合成与运输过程，生物膜系统的组成和功能2.教学难点：细胞器之间的协调配合，分析细胞中部分与整体、结构与功能的统一性，分泌蛋白的合成与运输过程【学情分析】：授课的对象是高一的学生。
学生对细胞有了一个基本的认识，已经知道细胞作为最基本的生命系统，是由化学元素组成，且组成细胞的元素又以化合物的形式存在。
高中的学生已具备一定的自主学习能力，并且对于探究式教学方式兴趣浓厚，但学生对放射性同位素标记法等实验技术手段比较陌生。
需要在教学活动中兼顾各个水平和类型的学生，充分促进同学的个性发展。
【教学过程】：教学环节教师活动学生活动设计意图Ⅰ导入（1-2min）Ⅱ讲授新知识（35min）在上节课的学习中，我们了解到细胞作为生命活动的工厂，其中有许多功能各不相同的细胞器车间，那这些车间是如何分工合作生产“产品”的呢？今天就以分泌蛋白的合成为例，一起来探索“产品”是如何被生产的。
一、分泌蛋白的合成与运输【基本概念】分泌蛋白是一种在细胞内合成，分泌到细胞外发挥作用的一类蛋白质，举例抗体。
与胞外蛋白辨析【组织思考与讨论】请同学们阅读书本48页资料分析，回答以下问题1.实验使用何种方法？2.实验材料是什么？3.分泌蛋白从合成到运输的过程，经历了哪些细胞结构？4.分泌蛋白从合成到分泌到细胞外，经过了哪些细胞器或结构？【讲解资料】1.介绍实验方法：这种方法被称作同位素标记法。
亮氨酸是合成蛋白质的原料之一。
因此通过追踪亮氨酸可以达到追踪蛋白质合成的位置的目的。
讲解实验现象，观察归纳放射性出现的结构先后顺序：核糖体——内质网——高尔基体——细胞膜。
【讲解资料】2.由此我们可以看出蛋白质合成路径首先，氨基酸在核糖体（设问）上脱水缩合形成肽链。
3.2 细胞器——系统内的分工合作【课程目标】1.举例说明生物膜系统的结构和功能。
2.简述生物膜系统的结构和功能。
3.制作临时装片，使用高倍镜观察叶绿体和线粒体。
4.讨论细胞中结构和功能的统一性，部分与整体的统一性。
【教学重点】1.几种主要细胞器的结构和功能。
2.生物膜系统的结构和功能。
3.细胞器之间的协调配合。
【教学活动】活动一：细胞器之间的分工预习：阅读《导学案》表格讨论完成下列问题．．．．．．．．问题思考：1.具有双层膜结构的细胞器是、。
2.具有单层膜结构的细胞器是、、、。
3.无膜结构的细胞器是、。
4.含有色素的细胞器是、、。
5.含有DNA的细胞器是、。
6.含有RNA的细胞器是、、。
7.与动物相比，植物特有的细胞器是、。
8.与高等植物相比，动物和低等植物特有的细胞器是。
9.原核细胞与真核细胞共有的细胞器是。
10.分离细胞器的方法是。
11.叶绿体和线粒体相同点12.细胞质包括和。
例题分析：《导学案》活动二：细胞器之间的协调配合及细胞的生物膜系统预习：阅读教材P48-49 讨论完成下列问题问题思考：1.生物膜系统包括、、。
2.生物膜系统在结构上的联系。
（记录）3.生物膜系统在功能上的联系（分泌蛋白的合成和分泌过程）。
（记录）4.与分泌蛋白的合成和分泌有关的细胞器是、、、。
5.与分泌蛋白的合成和分泌有关的细胞结构是、、、、。
6.生物膜系统的功能。
必修一教材P49例题分析：《导学案》【课堂反馈】《导学案》课堂反馈【本节必知】1.活动一问题思考1-122.活动二问题思考1-。
学年第一学期人教版高一生物必修1第三章第二节《细胞器系统的分工》学案班级：姓名：学号：学习目的：1．举例说出几种细胞器的结构和功用。
2．简述细胞膜系统的结构和功用。
3．制造临古装片，运用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。
学习重、难点：1．教学重点〔1〕几种主要细胞器的结构和功用。
〔2〕细胞膜系统的结构和功用。
2．教学难点〔1〕细胞器之间的协分配合。
〔2〕制造人的口腔上皮细胞临古装片，运用高倍显微镜观察线粒体。
【协作探求】1.线粒体与叶绿体有哪些异同点？2．区分动植物细胞膜式图时，关键依据是什么？判别上下等植物细胞种类的依据是什么？3.洋葱表皮细胞出现紫色，植物的叶片是绿色，这些颜色是什么表达的？【检测反应】1、细胞质基质是细胞结构的重要组成局部，以下关于细胞质基质的表达中错误的选项是〔〕A.是活细胞停止新陈代谢的主要场所B. 在活细胞内呈运动形状C. 由水、无机盐、脂质、糖类、氨基酸、核苷酸和多种酶组成D.呈透明的胶质形状2、绝大少数植物所特有的最重要的细胞器及不含磷脂的细胞器〔〕A.线粒体、核糖体B.核糖体、内质网C.叶绿体、核糖体D.叶绿体、液泡3、以下物质中，属于分泌蛋白的是〔〕①肠肽酶②抗体③载体④线粒体氧化酶⑤性激素⑥胰岛素A.①②③④B.②③④⑥C.①②⑥D.①⑥4、胰岛细胞内与胰岛素分解有关的细胞器是〔〕A.线粒体、中心体、高尔基体、内质网B.内质网、核糖体、高尔基体、叶绿体C.内质网、核糖体、高尔基体、线粒体D.内质网、核糖体、高尔基体、中心体5、以下对线粒体的散布和数量的表达中，不正确的选项是〔〕A.普遍存在于一切生物体内B.植物细胞比绿色植物细胞的线粒体数量多C.细胞内需能的部位线粒体比拟集中D.生长和代谢活动旺盛的细胞线粒体数量多6在初等植物细胞中分解淀粉、淀粉酶以及无机物被分解释放能量的细胞器区分是〔〕A.线粒体、叶绿体、高尔基体B.叶绿体、核糖体、线粒体C.核糖体、中心体、叶绿体D.高尔基体、线粒体、叶绿体7、依据细胞的功用推测，以下表达中错误的选项是〔〕A.汗腺细胞比肠腺细胞含有更多的核糖B生命活动旺盛的细胞比衰老细胞含有更多线粒体.C.胰腺细胞比心肌细胞含有更多的高尔基体 D. 心肌细胞比唾液腺细胞含有更多的线粒体8、以下有关生物膜系统的表达，正确的选项是〔〕A.细胞膜、叶绿体的内外膜、内质网膜与小肠黏膜都属于细胞的生物膜系统B.一切的酶都在生物膜上，没有生物膜生物就无法停止各种代谢活动C.生物膜的组成成分和结构都是一样的，在结构和功用上严密联络D.细胞内的生物膜把各种细胞器分隔开，使细胞内的化学反响不会相互关扰9、以下关于用高倍镜观察人的口腔上皮细胞线粒体实验的说法，不正确的选项是〔〕A.牙签消毒，漱口都是为了保证明验的准确性B.在高倍镜下观察，可以看到线粒体的两层膜C.制片时，在载玻片上滴0.9%的NaCl溶液，目的是维持口腔上皮细胞的正常形状D.在高倍镜下观察，可以看到活细胞的线粒体呈蓝绿色，而细胞质接近无色。
第三章细胞的基本结构第二节细胞器——系统内的分工合作主备人：审核人：【学习目标】知识目标：1.举例说明几种细胞器的结构和功能。
2.简述细胞膜系统的结构和功能。
3.讨论细胞中结构与功能的统一性、部分与整体的统一性。
能力目标：利用课本插图、教学挂图和课件，培养和发展学生的读图能力，提高分析、类比、归纳的学习方法。
情感目标：充分调动学生学习生物知识的兴趣，极力他们对生命科学知识要有不断探索的精神。
【重点、难点】1. 几种细胞器的结构和功能。
2.各种生物膜在结构和功能上的联系。
3.细胞器之间的协调配合。
4.制作人的口腔上皮细胞临时装片，使用高倍镜观察线粒体。
【知识链接】本节细胞器的结构和功能的相关内容，学生都有初中的知识基础。
在教学的过程中，应注意联系学生已有的知识基础。
并且该节内容也是后续章节学习的基础。
学习过程：一、细胞器之间的分工●基础知识1. 细胞器的分离方法：研究细胞内各种细胞器的和，需要将这些细胞器分离出来。
常用的方法是。
2．细胞器之间的分工：（1）线粒体是细胞进行的主要场所，是细胞的“动力车间”。
细胞生命活动所需的能量，大约来自线粒体。
（2）叶绿体是绿色植物能进行的细胞含有的细胞器，是植物细胞的“”和“”。
（3）内质网是由连接而成的网状结构，是细胞内合成和加工，以及脂质合成的“车间”。
（4）高尔基体主要是对来自内质网的进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”。
（5）核糖体有的附着在上，有的游离分布在细胞质中，是“生产的机器”。
（6）溶酶体是“消化车间”，内部含有多种，能分解、的细胞器，并杀死侵入细胞的。
（7）液泡主要存在于植物细胞中，内有，含糖类、无机盐、色素和蛋白质等物质，可以调节植物细胞内的环境，充盈的液泡还可以使植物细胞保持。
（8）中心体见于和某些的细胞，由两个互相垂直排列的及周围物质组成，与细胞的有关。
3.细胞质的组成：（1）在细胞质中，除了细胞器外，还有呈状态的。
（2）细胞质基质的成分：含有、无机盐、脂质、糖类、、核苷酸和等。
第2节细胞器——系统内的分工合作学习目标1．举例说出几种细胞器的结构和功能。
(重点)2．简述细胞膜系统的结构和功能。
(重点)3．制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。
(难点)4．讨论细胞中结构与功能的统一性、部分与整体的统一性。
知识结构细胞器的结构和功能1．细胞质(1)区域：细胞膜以内、细胞核膜以外的原生质。
(2)组成：主要由细胞质基质和细胞器两部分组成。
①细胞质基质：由水、无机盐、脂质、糖类、氨基酸、核苷酸和多种酶组成，呈胶质状态。
能进行多种化学反应，是细胞代谢的主要场所。
②细胞器：细胞质中具有特定功能的亚显微结构，包括核糖体、中心体、高尔基体、叶绿体、线粒体、内质网、溶酶体等。
(1)细胞核、细胞膜、染色体、DNA、RNA等都不是细胞器，细胞器是细胞质中具有特定功能的亚显微结构。
(2)只有在电子显微镜下才能观察到细胞器的内部结构。
2．细胞器之间的分工(1)无膜结构的细胞器分布形态功能结构模式图核糖体动、植物细胞。
附着在内质网上或游离在细胞质基质中不具有膜结构，由rRNA和蛋白质组成细胞内蛋白质的合成场所中心体动物细胞和低等植物细胞的核附近不具有膜结构，由两个相互垂直的中心粒及其周围的基质构成与细胞有丝分裂有关核糖体有两类，一类是附着在内质网上的核糖体，主要合成分泌到细胞外的蛋白质，如抗体、消化酶和蛋白质类的激素；一类是游离在细胞质基质中的核糖体，主要是合成细胞自身所需的蛋白质。
如呼吸酶、血红蛋白和各种细胞器的膜蛋白。
(2)单层膜结构的细胞器分布结构功能结构模式图内质网动、植物细胞由膜连接而成的网状结构，有粗面型和滑面型两种细胞内蛋白质合成、加工、运输以及脂质合成的场所高尔基体动、植物细胞单层膜围成的扁平囊和大小囊泡构成与动物细胞分泌物的形成(加工、包装)及植物细胞的细胞壁形成有关溶酶体动、植物细胞单层膜围成的囊状结构，内含多种水解酶细胞内的消化车间液泡植物细胞单层膜围成的囊状结构，内含细胞液储存物质，可以调节植物细胞内的环境，充盈的液泡可使植物细胞保持坚挺(1)根据内质网上是否附着有核糖体，将内质网分为两种，一种是粗面内质网，其结构特点是由扁平膜组成，排列整齐，膜的外侧有核糖体附着。
2014--2015学年生物（新人教版）必修一同步导学案3.2 细胞器——系统内的分工合作2一、学习目标①简述细胞器之间的协调配合②简述细胞膜系统的结构和功能③理解细胞中结构与功能、部分与整体的统一性二、学习重、难点1.重点：细胞膜系统的结构和功能2.难点：细胞器之间的协调配合三、知识网络四、导学过程“导”—自主预习二、细胞器之间的协调配合1.分泌蛋白（1）概念：在合成后，分泌到起作用的蛋白质。
（2）实例：消化酶、抗体和部分激素。
2.分泌蛋白的合成与分泌（1）合成场所：附着在内质网上的。
（2）运输途径：分泌蛋白最初是在内质网上的中由形成肽链，肽链进入进行加工，形成具有一定空间结构的蛋白质。
内质网以出芽的形式使蛋白质到达高尔基体，经进一步的修饰加工，形成包裹着蛋白质的，经分泌到细胞外。
（3）能量来源：在分泌蛋白的合成、加工和运输过程中，能量的供给来自。
三、细胞的生物膜系统1．组成：在细胞中，由和、等结构共同构成细胞的生物膜系统。
2.特点：这些生物膜的和很相似，在和上紧密联系，进一步体现了细胞内各种结构之间的协调配合。
3．功能：生物膜系统在细胞的生命活动中作用极为重要。
首先，细胞膜不仅使细胞具有一个相对稳定的内部环境，同时在细胞与外部环境进行、和的过程中起着决定性的作用。
第二，广阔的为多种酶提供了大量的附着位点。
第三，细胞内的生物膜将各种细胞器分隔开，保证了细胞生命活动、地进行。
“学”—互动探究探究一以分泌蛋白的合成和运输为例，说明细胞器之间的协调配合阅读课本48页，小组讨论回答下列问题：1. 胞内蛋白和分泌蛋白有什么区别？提示：胞内蛋白：是由细胞质基质中游离的核糖体合成，在细胞内发挥作用的一类蛋白质，如血红蛋白、与有氧呼吸有关的酶、转氨酶等。
分泌蛋白：是在细胞内附着在内质网上的核糖体上合成后，分泌到细胞外起作用的蛋白质，如消化酶、抗体、部分激素等。
2．分泌蛋白的合成与分泌过程如何？提示：分泌蛋白的合成与分泌过程小结【经典回眸】（改编）下图表示腺细胞合成与分泌酶原（一种分泌蛋白质）颗粒的大体过程，请据图完成有关问题：(1)在胰腺细胞内部，酶的合成场所是__________；对酶进行加工和包装的场所是[ ]_______。
(2)将酶运输到加工场所的细胞器是________________________________。
(3)除分泌小泡外，参与酶原颗粒分泌过程的非细胞器结构还有__________。
(4)酶原颗粒的合成、运输、加工和分泌需要能量，与能量生成极为密切的细胞器是[ ]______。
【解析】腺细胞合成与分泌酶原颗粒需要核糖体合成、内质网加工和转运、高尔基体加工和包装、线粒体供能、细胞膜分泌。
答案：(1)核糖体④高尔基体(2)内质网(3)细胞膜(4)⑧线粒体【变式训练】1.下列哪种物质的形成与内质网及内质网上的核糖体、高尔基体和线粒体都有关( )A．血红蛋白B．呼吸氧化酶C．胃蛋白酶原D．性激素探究二细胞的生物膜系统思考讨论：分泌蛋白的合成与分泌过程中，体现了细胞内各种生物膜在结构和功能上有什么关系？提示：(1)从化学成分上分析：各种生物膜组成成分相似，均由脂质、蛋白质和少量糖类组成，但每种成分所占的比例不同。
图解如下：(3)功能上的联系：以分泌蛋白的合成与分泌的过程为例：【经典回眸】组成生物膜系统的生物膜是指 ( )A．在结构上直接相连的细胞器B．细胞内所有的生物膜C．具有单层膜结构的细胞器D．具有双层膜结构的细胞器【解析】生物膜系统包括在结构和功能上直接或间接有联系的各种生物膜，如核膜、线粒体、叶绿体等双层膜结构；细胞膜、内质网、高尔基体，溶酶体等单层膜结构。
答案：B【变式训练】2.细胞的生物膜之间可以互相转变的是 ( )A．核膜和内质网B．内质网和液泡C．高尔基体和细胞膜D．内质网和高尔基体变式训练参考答案：1.C 2.五、达标检测1．科学家用含3H标记的亮氨酸的培养液培养豚鼠的胰腺腺泡细胞，下表为在腺泡细胞几种结构中最早检测到放射性的时间表。
下列叙述中正确的是 ( )A.形成分泌蛋白的多肽最早在内质网内合成B．高尔基体膜向内与内质网膜直接相连，向外与细胞膜相连C．高尔基体具有合成、转运、分泌蛋白的作用D．靠近细胞膜的囊泡可由高尔基体形成2．下图是人体某细胞在进行某生命活动前后几种生物膜面积的变化图，在此变化过程中最可能合成的物质是 ( )A．呼吸酶 B.分泌蛋白C．性激素 D．维生素3．下图是动物某分泌细胞。
向细胞内注射用放射性同位素3H标记的氨基酸，一段时间后，在细胞外检测到含有放射性的分泌蛋白质。
请回答下列问题([ ]内填序号)：(1)请举例写出3种分泌蛋白质：、、。
(2)放射性同位素将依次出现在图中的部位是。
(填序号)(3)⑥的分泌蛋白质首先是由附着在[ ] 上的[ ] 合成的。
(4)图中②是，在细胞内被形象地称为深海中的潜艇。
(5)分泌蛋白的合成、运输和分泌过程中，需要的能量主要是由[ ] 提供的。
（6）①、②、③、⑤、⑦在结构和功能上是紧密联系的统一整体，称为。
参考答案：1．D 2．B 3．(1)消化酶抗体胰岛素(或生长激素) (2)④⑤③②①⑥(3) ⑤ 内质网④ 核糖体 (4)囊泡(5) ⑦ 线粒体 (6)生物膜系统六、依据考点，归纳总结【例1】用35S标记一定量的氨基酸，并用来培养哺乳动物的乳腺细胞，测得核糖体、内质网、高尔基体上放射性强度的变化曲线(甲图)以及在此过程中高尔基体、内质网、细胞膜膜面积的变化曲线(乙图)，下列分析不正确的是 ( )A．甲图中的a、b、c三条曲线所指代的细胞器分别是核糖体、内质网、高尔基体B．与乳腺分泌蛋白的合成与分泌密切相关的具膜细胞器是内质网、高尔基体和线粒体C．乙图中d、e、f三条曲线所指代的膜结构分别是细胞膜、内质网膜、高尔基体膜D．35S在细胞各个结构间移动的先后顺序是核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜解析：蛋白质在核糖体上合成后进入内质网进行加工，内质网再以囊泡的形式将蛋白质运送到高尔基体，导致内质网膜面积减少，由此知d为内质网膜；囊泡与高尔基体融合导致高尔基体膜面积增加，被进一步加工的蛋白质再以囊泡的形式从高尔基体运送到细胞膜，导致高尔基体膜面积减少，则f为高尔基体膜；囊泡与细胞膜融合导致细胞膜面积增加，因此膜面积增加的e为细胞膜。
在此过程中需要消耗的能量主要由线粒体提供。
答案：C教你一招：本题主要考查分泌蛋白合成与分泌过程中，各细胞器所起的作用及各种膜结构的面积变化，正确解答应注意以下几点：(1)正确读图，提取有用的信息，转化为文字语言。
(2)回忆各种细胞器的作用及各生物膜之间的转化。
七、布置作业一、选择题：1. 右图为细胞的生物膜系统的概念图，下列相关叙述错误的是( )A．图中a、c分别是指细胞膜、具膜的细胞器B．图中m是指叶绿体的类囊体膜C．图中p是指线粒体的内膜D．图中的f和h分别是指内质网和高尔基体2．为了研究酵母菌细胞内蛋白质的合成，研究人员在其培养基中添加3H标记的亮氨酸后，观察相应变化。
可能出现的结果有( )①细胞核内不出现3H标记②内质网是首先观察到3H标记的细胞器③培养一段时间后，细胞膜上能观察到3H标记④若能在高尔基体上观察到3H标记，表示可能有分泌蛋白合成A．①②③ B．②③ C．③④ D．②③④3．科学研究发现，附着在内质网上的核糖体主要合成某些专供输送到细胞外面的分泌物质。
下列哪种是由核糖体合成且分泌到细胞外的物质 ( )A．血红蛋白B．呼吸氧化酶C．胃蛋白酶原D．性激素4．生物膜在结构和功能上具有一定的联系。
高尔基体具有极性，靠近细胞核的一面称为形成面，接近细胞膜的一面称为成熟面。
从形成面到成熟面，膜的厚度和化学成分发生逐渐改变，下列关于膜的结构的叙述中正确的是 ( )A．形成面似内质网，成熟面似细胞膜B．形成面似核膜，成熟面似内质网C．形成面似核膜，成熟面似细胞膜D．形成面似内质网，成熟面似核膜5．将用3H 标记的谷氨酸注入胰腺的腺泡细胞后，合成物质X 并分泌到细胞外，如图，其中的①②及物质X 分别是 ( )核糖体―→①―→②――→物质X 细胞膜――→物质X 细胞外A ．内质网、高尔基体、胰岛素B ．内质网、线粒体、胰高血糖素C ．高尔基体、中心体、胰蛋白酶D ．内质网、高尔基体、呼吸酶6．下列有关生物膜系统的叙述，正确的是 ( )A ．细胞膜、叶绿体的内膜与外膜、内质网膜与小肠黏膜都属于细胞内的生物膜系统B ．所有的酶都在生物膜上，没有生物膜生物就无法进行各种代谢活动C ．生物膜的组成成分和结构都是一样的，在结构和功能上紧密联系D ．细胞内的生物膜把各种细胞器分隔开，使细胞内的化学反应不会互相干扰7．下列关于细胞器的叙述，不正确的是 ( )A ．核糖体是合成蛋白质的场所B ．叶绿体中能完成光合作用全过程C ．内质网能进行分泌蛋白的加工D ．细胞生命活动所需能量全部由线粒体提供二、非选题：8．图一表示植物细胞亚显微结构，图二表示动物细胞某种活动情况。
据图作答。
(1)图一细胞内完成能量转换的结构有________________________________(填标号和名称)。
(2)研究图二细胞生命活动过程，一般采用的研究方法是_____________________。
(3)若图二细胞表示动物胰脏内的细胞，⑥可能为__________________________。
(4)从图二中可看出，通过形成囊泡形式相互转化的生物膜_______________________。
(5)若图一是油脂腺细胞，参与油脂合成与分泌过程的细胞结构和参与图二所示物质的合成和分泌活动的细胞结构相比，不同的是____________________________________。
参考答案：1.A解析：图中a为核膜，b是细胞器膜，c是细胞膜。
2.C解析：细胞膜上含有蛋白质。
分泌蛋白的合成与核糖体、内质网、高尔基体和线粒体等细胞器有关，最先观察到含3H标记的细胞器应为核糖体。
3．C 解析:核糖体是合成蛋白质的场所，则该物质应是一种蛋白质类的分泌物。
血红蛋白和呼吸氧化酶是蛋白质，但不分泌到细胞外；性激素是固醇类物质，不是蛋白质。
故A、B、D项都不合题意。
只有胃蛋白酶原是在胃腺细胞的核糖体上合成且分泌到细胞外的物质。
4．A 解析:有分泌蛋白的合成和分泌过程中内质网膜以出芽形式形成囊泡，囊泡与高尔基体融合；高尔基体再形成囊泡，该囊泡与细胞膜融合。
5．A 解析:由图示可知，是分泌蛋白的合成过程，首先在核糖体上合成肽键，然后进入内质网，进行合成和初加工，再进入高尔基体进行再加工、分类和“包装”。
胰腺能分泌胰液(含消化酶等)胰高血糖素和胰岛素。
6．D 解析:小肠黏膜不属于生物膜，A错误；细胞内有些酶并不附着在生物膜上，如细胞质基质中分布着多种酶，B错误；不同的生物膜的成分和组成大致相同，而不是完全相同，C错误。
