细胞中的水和无机盐公开课

《细胞中的水分和无机盐》教案一、教学目标1. 让学生了解细胞中水分的存在形式和作用。

2. 让学生了解无机盐的种类、存在形式和作用。

3. 培养学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

二、教学内容1. 细胞中水分的存在形式和作用2. 无机盐的种类、存在形式和作用三、教学重点与难点1. 教学重点：细胞中水分的存在形式和作用，无机盐的种类、存在形式和作用。

2. 教学难点：水分和无机盐在细胞中的具体作用机制。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究细胞中水分和无机盐的作用。

2. 利用多媒体课件，直观展示细胞中水分和无机盐的相关知识。

3. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

五、教学过程1. 导入：通过一个小故事引入细胞中水分和无机盐的重要性。

2. 讲解细胞中水分的存在形式和作用：介绍自由水和结合水的概念，阐述它们在细胞中的作用。

3. 讲解无机盐的种类、存在形式和作用：介绍常见无机盐的种类，阐述它们在细胞中的作用。

4. 案例分析：分析一些实例，让学生了解水分和无机盐在实际生活中的应用。

5. 小组讨论：让学生探讨水分和无机盐在细胞中的作用机制。

6. 总结：回顾本节课所学内容，强调水分和无机盐在细胞中的重要性。

7. 作业布置：布置一些有关水分和无机盐的问题，让学生课后思考。

六、教学评价1. 评价学生对细胞中水分和无机盐的存在形式、作用的理解程度。

2. 评价学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

3. 评价学生在小组讨论中的参与程度和合作精神。

七、教学准备1. 准备多媒体课件，包括细胞中水分和无机盐的相关图片、图表和动画。

2. 准备案例材料，用于分析水分和无机盐在实际生活中的应用。

3. 准备小组讨论的问题，引导学生深入探讨水分和无机盐的作用机制。

八、教学拓展1. 引导学生关注细胞中其他重要成分的研究，如蛋白质、核酸等。

2. 引导学生思考水分和无机盐在生物体生长发育过程中的作用。

3. 引导学生探索水分和无机盐在环境变化下的适应机制。

人教版高中生物必修第一册《细胞中的无机物》优质课公开课课件、教案《细胞中的无机物》教学设计一、教学目标1、说出水和大多数无机盐在细胞中的存在形式及生理功能。

2、正确理解多种化合物的相互关系。

3、理解细胞是多种元素及化合物组成的生命系统。

4、运用所学知识对生活中某些现象加以解释。

5、认同生物体当中“结构决定功能”这一观点。

二、教学重点与难点1、重点：1. 水和无机盐在细胞中的重要作用2、难点：1. 水的存在形式，结合水和自由水的区别，以及二者比例与代谢之间的关系。

2. 无机盐的作用，以及主要离子的功能。

三、教学方法1、小组讨论法、讲授法四、课时安排1、1课时五、教学过程：课堂引入：我们所生活的包头既有“风吹草地现牛羊”的希拉穆仁草原，同时也有四处被沙漠所覆盖的响沙湾，以上两种景色在生物种类上有什么区别呢？（学生进行回答。

）一个人在极限的状态下，可以坚持20天以上不进食，但是缺水3天以上就有可能丧生。

地球表面有3／4的部分是水，细胞含量最多的化合物是水，这些事实都说明了水的重要性，你还能列举生活中的哪些现象可以说明生命活动离不开水吗？接下来我们便带着疑问学习本节课的相关内容。

（一）细胞中的水1．细胞中水的含量：细胞中各种化合物所占的比例化合物水无机盐蛋白质脂质糖类核酸所占比例（%）85-90 1-1.5 7-10 1-2 1-1.5由以上这个表你能得到什么结论？此处师生共同讨论得出相关结论：水是细胞中含量最多的化合物。

那么不同的生物含水量相同么？PPT上展示的是几种常见生物体内的含水量，由这个表你能得到什么结论？几种不同生物体中水的含量生物水母鱼类蛙哺乳动物藻类高等动物水的含量（%）97 80—85 78 65 90 7师生共同讨论得出相关结论：①不同的生物体含水量有所差别。

在生物体的不同生长发育时期，含水量又有何特点？师生共同分析图片进行分析，得出结论：②同种生物在不同生长发育期含水量不同。

人体各组织器官的含水量比较，能得出什么结论？人体中几种不同器官或组织中水的含量组织器官牙齿骨骼骨骼肌心肌血液水的含量（%）10 22 76 79 83师生共同讨论得出：③不同的组织、器官中水的含量是不同的。

细胞中的无机物一、教学目标：1. 让学生了解细胞中无机物的概念和作用。

2. 掌握细胞中常见无机物的种类及其功能。

3. 培养学生对细胞中无机物的认识和探究能力。

二、教学内容：1. 细胞中无机物的概念及其重要性。

2. 水在细胞中的存在形式和作用。

3. 无机盐的分类和功能。

三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究细胞中无机物的作用。

2. 利用图片和实例，帮助学生直观地理解细胞中无机物的存在形式和功能。

3. 开展小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。

四、教学步骤：1. 引入：通过展示细胞图片，引导学生关注细胞中的无机物。

2. 讲解：介绍细胞中无机物的概念及其重要性。

3. 案例分析：分析水在细胞中的存在形式和作用。

4. 知识拓展：介绍无机盐的分类和功能。

5. 小组讨论：让学生结合实例，讨论细胞中无机物的作用。

五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对细胞中无机物的概念和作用的理解。

2. 小组讨论：评估学生在讨论中的合作能力和口头表达能力。

3. 课后作业：布置相关题目，巩固学生对细胞中无机物的认识。

六、教学内容：1. 水和细胞的关系。

2. 无机盐的生物功能。

3. 细胞中无机物的代谢。

七、教学方法：1. 利用实验和观察，让学生亲身体验细胞中无机物的存在和作用。

2. 通过案例分析和讨论，培养学生解决实际问题的能力。

3. 利用多媒体教学，增加学生对细胞中无机物的理解。

八、教学步骤：1. 复习上节课的内容，加深学生对细胞中无机物的认识。

2. 进行实验，观察细胞中无机物的存在和作用。

3. 分析实验结果，引导学生理解细胞中无机物的重要性。

4. 通过案例分析，让学生了解无机盐在生物体中的具体作用。

5. 小组讨论，让学生结合实例，探讨细胞中无机物的代谢过程。

九、教学评价：1. 实验报告：评估学生对实验原理和结果的理解。

2. 案例分析：检查学生对无机盐生物功能的掌握。

3. 课堂问答：了解学生对细胞中无机物代谢的理解。

精品文档第五节细胞中的无机物一、教学目标：1、知识与技能（1）说出水在细胞中的存在形式和作用。

（2）区分水的两种形式，并能够列举实例。

（3）说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。

2、过程与方法（1）尝试根据自己的兴趣，进行自主学习。

（2）将课本知识与生活生理现象相联系。

3、情感态度和价值观认同“细胞是多种元素和化合物构成的生命系统”。

二、教学重点：水和无机盐在细胞中的存在形式和作用三、教学难点：水的存在形式，结合水和自由水的区别四、教学过程：教学程序教师行为学生行为时间安排设计目的导入回顾前面所学的组成细胞的回顾组成细 1 分钟巩固所学内容，构六种化合物，指出其中的有机物胞的六种化建知识网络，明确和无机物。

合物。

本章的知识结构层次。

一、细胞中的水课文第一部（列举部分例子强调水对生命体分（细胞中的重要性。

）的水分）的例 1提问学生：地球上最早的生学生回答联系生活实际使学讲解命在哪里产生？生对水的作用有感指出：生命从一开始就离不开水。

2 分钟性认识。

同时也用例 2干种子萌发的一个必不可例子来吸引学生注少的条件是水。

学生回答意力，引起学生的例 3哺乳动物从受精卵到出生学习兴趣，更快进前都是浸润在母体的羊水中的。

入课堂。

强调：水对生命体的重要性。

（引出水在生物体占有很大的比例。

）指出：在不同的生物物种体中水分的含量是不同的。

（例：植物在70%以下，动物 80%等，特举水学生听讲 1 分钟母含水高达 97%和人类身体含水量的差别）培养学生总结图片播放幼儿与老人的两张照片引导信息和表格数据的学生观察并说出水分含量的差异能力。

Ppt 上显示人体内不同组织水分含量的差异表格，提问学生：表学生回答格说明了什么问题？小结：生物体的水含量的差异与物种、年龄、组织等因素有关。

（介绍水的存在形式）提出疑问：水是不是都是以流动学生思考的方式存在于生物体中的？说明水的存在形式分两种：结合水与自由水。

介绍自由水的概念和特点：占大讲解多数、以游离的形式存在，可以自由流动，易分离，可蒸发，参听讲 3 分钟与代谢。

《细胞中的水分和无机盐》教案一、教学目标1. 理解细胞中水分的存在形式和作用。

2. 掌握无机盐在细胞中的存在形式和作用。

3. 了解水分和无机盐之间的相互关系。

4. 能够运用所学知识解释生活中的实际问题。

二、教学重点与难点1. 教学重点：细胞中水分的存在形式和作用，无机盐的存在形式和作用。

2. 教学难点：水分和无机盐之间的相互关系。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究细胞中水分和无机盐的相关知识。

2. 利用多媒体资料，形象直观地展示细胞中水分和无机盐的存在形式和作用。

3. 通过小组讨论，加深学生对水分和无机盐之间相互关系的理解。

四、教学准备1. 多媒体课件。

2. 相关实验材料。

五、教学过程1. 导入：通过展示细胞图像，引导学生关注细胞中的水分和无机盐。

提问：“你们知道细胞中有什么样的水分和无机盐吗？它们在细胞中有什么作用？”2. 新课导入：介绍细胞中水分的存在形式和作用。

讲解自由水和结合水的概念，以及它们在细胞中的功能。

3. 案例分析：分析一些实例，如植物细胞的渗透作用，说明水分在细胞中的运输和调节作用。

4. 知识拓展：介绍无机盐在细胞中的存在形式和作用。

讲解一些常见无机盐的作用，如钙、磷、钾等。

5. 小组讨论：组织学生分组讨论水分和无机盐之间的相互关系。

引导学生从细胞代谢、物质运输等方面进行分析。

6. 课堂小结：7. 课后作业：布置一些有关水分和无机盐的课后题目，巩固所学知识。

8. 教学反思：在课后对教学过程进行反思，查看是否达到教学目标，学生掌握情况如何，以便改进教学方法。

六、教学评价1. 采用课堂问答、小组讨论、课后作业等多种形式，评价学生对细胞中水分和无机盐的理解和运用能力。

2. 关注学生在学习过程中的参与程度、思维能力和实践能力。

七、教学拓展1. 组织学生进行实验，如细胞质壁分离实验，观察细胞在不同水分条件下的变化。

2. 邀请相关领域的专家或企业家，进行讲座或实地考察，加深学生对水分和无机盐在生产生活中的应用的理解。

《细胞中的无机物》教案
班级：05科2 姓名：傅洁颖学号：20052501228 课题：
细胞中的无机物
教学目标：
1、知识与技能
（1）说出水在细胞中的存在形式和作用。

（2）区分水的两种形式，并能够列举实例。

（3）说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。

2、过程与方法
（1）尝试根据自己的兴趣，进行自主学习。

（2）将课本知识与生活生理现象相了解。

3、情感态度和价值观
认同“细胞是多种元素和化合物构成的生命系统”。

教学重点：
水和无机盐在细胞中的存在形式和作用
教学难点：
水的额存在形式，结合水和自由水的区别
教学准备：ppt课件，学生作业
时间安排：35～40分钟。

板书设计：
第2章第5节细胞核——系统的控制中心
一、细胞中的水
1、生物体含水量60~95%
2、含量差异：物种、年龄、性别、器官组织
3、存在形式
自由水：游离形式
结合水：与其他物质结合
4、作用
①良好溶剂
②参与反应
③运输物质
④细胞成分
二、细胞中的无机盐。

1、含量：1%~1.5%
2、存在形式：离子
3、作用：
①组成细胞中的化合物
②维持生物体内的平衡
③维持细胞和生物体的生命活动。

细胞中的无机物教学对象：八年级教学课时：2课时教学目标：1. 了解细胞中常见无机物的种类和作用。

2. 掌握水的存在形式和功能，理解无机盐的存在形式和功能。

3. 能够运用所学知识解释生活中的生物学问题。

教学重点：细胞中水的存在形式和功能，无机盐的存在形式和功能。

教学难点：水的存在形式和功能，无机盐的存在形式和功能。

教学准备：PPT，教学素材。

教学过程：第一课时一、导入新课1. 通过复习上节课的内容，引导学生回顾细胞中物质的基本分类。

2. 提问：细胞中的物质可以分为有机物和无机物两大类，这两类物质有什么区别呢？二、自主学习1. 请学生阅读教材，了解细胞中常见的无机物有哪些。

2. 学生分享学习成果，教师点评并总结。

三、课堂讲解1. 讲解细胞中水的存在形式和功能。

a. 自由水：细胞中绝大部分的水以游离的形式存在，可以自由流动。

b. 结合水：细胞内的一部分水与细胞内的其他物质相结合。

2. 讲解无机盐的存在形式和功能。

a. 无机盐的主要存在形式：离子。

b. 无机盐的功能：细胞中某些复杂化合物的重要组成成分；维持细胞的生命活动；维持细胞的酸碱平衡和形态。

四、课堂讨论1. 请学生举例说明水在细胞中的作用。

2. 学生分享实例，教师点评并总结。

五、课后作业1. 请学生结合生活实际，举例说明无机盐在细胞中的作用。

2. 学生完成作业，教师批改并给予反馈。

第二课时一、复习导入1. 复习上节课的内容，检查学生对细胞中水的存在形式和功能，无机盐的存在形式和功能的掌握情况。

2. 提问：在生活中，我们应该如何保持水分和无机盐的平衡呢？二、课堂讲解1. 讲解保持水分和无机盐平衡的方法。

a. 喝足够的水，保持体内水分平衡。

b. 合理摄入食物，保证无机盐的供应。

c. 适当进行运动，促进水分和无机盐的代谢。

2. 讲解水分和无机盐平衡对身体健康的重要性。

a. 水分和无机盐平衡有助于维持细胞的生命活动。

b. 水分和无机盐平衡有助于维持身体的正常生理功能。