碳酸钠和碳酸氢钠热稳定性教案
一、教材：人教版普通高中课程标准实验教科书化学（必修1）56页
二、课时安排：15分钟
三、教学对象：高一学生
四、教学目标：
（一）知识与技能目标
1.通过实验探究，得出Na2CO3 和NaHCO3的热稳定性
2.培养发现问题、分析、解决问题的能力。
（二）过程与方法目标
体验探究实验过程，提高思维能力、观察能力、分析解决问题的能力。（三）情感态度与价值观目标
1.鼓励学生积极提出问题、培养学生敢于质疑，勇于创新精神.
2.在科学探究过程中，激发学习兴趣，培养积极思考、勇于探索的科学
品质，发展合作精神。
五、教学重点、难点：
重点：学生依据教材中实验装置优化设计出双管实验装置
难点：学生依据教材中实验装置优化设计出双管实验装置
六、教学方法：实验探究、多媒体辅助教学
七、课型：新授课
八、教学用具：
仪器：铁架台、具支试管、铁夹、双孔橡胶塞、酒精灯、导管、橡胶管、药匙、纸槽、课件和多媒体设备，烧杯；
药品：碳酸钠、碳酸氢钠、澄清石灰水，火柴。
课前准备：器材模型
【新课引入】讲碳酸钠和碳酸氢钠的故事。
【师】上面的故事讲述的是大家非常熟悉的化学物质——碳酸钠和碳酸氢钠。我们已经学过它们的一些化学性质，并有所了解，那么对上面故事中碳酸氢钠在火灾中居然变成了碳酸钠的摸样我们应作何解释呢？请同学们就其中的原因作出大胆的猜想。并将其记录在学案相应的位置。
【学生活动】猜想其中的原因。
【活动】学生进行猜想。
【师】提问。大家都提出了自己猜想，我们一起来分析一下。
分析可能原因，导出碳酸氢钠热不稳定而碳酸钠热稳定并导出碳酸氢钠可能发生分解反应。
【师】我们不得不提出疑问，如果碳酸氢钠发生分解反应又该生成什么物质呢？请同学们再作出大胆的猜想。
【学生活动】猜想讨论。
【师】请同学谈自己的猜想，大家都提出了自己的猜想，那么到底你们的猜想正不正确呢？我们设计一个实验来探究一下。请大家分成几个小组探究讨论实验方案，并把实验装置图画在学案相应位置。
【学生活动】讨论设计探究实验方案。
【师】请学生谈自己的实验方案。
【师】大家都有了自己的实验方案，首先，我们应该确定这个实验应该是一种固体加热型实验。所以教材给出了这种实验装置。这种装置分别对碳酸钠和碳酸氢钠加热来探究它们的热稳定性，这个装置虽然简单，但，不利于我们对比观察实验现象。所以，我们对实验装置做简单的改进。
【师】展示改进后的实验装置图并做相应的解释。
【活动】请大家讨论碳酸钠和碳酸氢钠在双管中的装放位置并做相应解释。
【师】对碳酸钠和碳酸氢钠的装放次序做分析。再用动画展示预测的实验现象。
【活动】演示实验并让学生观察实验现象。
【师】引导学生一起对实验现象作解释并得出结论。
【师】回顾本节知识，布置作业。
【板书设计】
碳酸钠和碳酸氢钠的热稳定性
实验现象的解释：NaHCO3Na2CO3+H2O+CO2
碳酸钠的热而稳定性碳酸钠
