北师大版语文教案三年级

北师大三年级语文教案（精选6篇）北师大三班级语文教案篇1教学目标：1、会认5个生字，会写8个生字，参照“我的词语库”自主积累词语。

2、有感情地朗读课文。

3、体会课文中的小伙伴们通过劳动实现愿望后的喜悦心情。

教学重点难点：1、有感情地朗读课文。

2、能够体会小伙伴通过劳动实现愿望后的喜悦心情。

教学预备：课文朗读带、生字卡片、有关资料等。

教学课时：2课时教学步骤：第一课时一、激趣导入：1、板书课题，熟悉“苋”字，简介马齿苋的样子、味道。

你吃过马齿苋吗?2、你们想知道课文中围绕马齿苋发生了什么事情吗?齐读课题。

二、初读课文，自主识字：1、默读课文，标出自然段序号，想一想：课文围围着“马齿苋”发生了一件什么样的事情?2、指名分自然段朗读课文。

3、出示生字词语，指名认读。

4、将生字词语放入课文中，读课文。

5、用自己的话概括：课文围绕“马齿苋”发生了一件什么事?三、细读课文，体会情感：1、边读课文边思索：小伙伴们是怎样实现进城愿望的?找出有关的句子画记，读一读。

2、小伙伴们的心情怎么样?读给同桌听一听。

3、他们卖了“马齿苋”以后在城里做了什么?心情又怎样?读有关段落。

4、你有通过自己的努力实现愿望的事例吗?谈谈自己的事例，再体会一下小伙伴们的心情。

5、小组内竞赛读课文。

四、小结。

五、作业：1、搜集有关描写童年生活的文章，读一读。

2、练习有感情地朗读课文。

其次课时一、巩固复习：1、指名有感情地朗读课文，读后评价。

2、开火车认读生字新词。

二、指导写字。

1、出示8个要写的字，仔细观看并识记。

2、自己记生字，组词，说句子。

3、练习写字，留意写字的姿态。

4、同学写完后，评价同学的书写。

三、拓展延长：1、自由说说自己学完这一课后有什么感受。

2、自由组合，把文章内容表演出来。

3、推举上台表演，下面仔细观看，看后评价。

四、小结。

五、实践活动：1、搜集有关苋菜的资料，制作成学问小卡片。

2、找一篇描写童年生活的文章读一读。

北师大三班级语文教案篇2金色的草地一、激发爱好，导入课题同学们见过草地吗?它们是什么颜色的?(指名同学回答)今日，老师老师将和大家一起学习〈金色的草地〉，板书课题，同学齐读课题。

北师大版语文三年级上册优秀教案（精选3篇）北师大版语文三年级上册优秀篇1教学要求1、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文最后一个自然段。

2、学会本课10个生字，认识9个二类字。

理解生词意思。

通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人;同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。

教学准备生字卡、图片。

教学时间2课时第一课时目的要求初读课文，学习生字词。

一、导入揭题1、我们鼓掌时发出的声音叫什么?(板：掌声)2、我们常常会在什么情况下听到掌声?3、预习了渴望呢，知道文章写谁为谁鼓掌?为什么事鼓掌?二、初读课文1、师范读。

2、生自读课后生字词。

3、师出示词语，检查认读情况：班里、愿意、投向、调来、情况、持久、讲述、交谈珍惜、慢吞吞、困境、残疾、犹豫、骤然、鞠躬、舞蹈理解：持久：保持的时间长。

困境：捆那的处境。

犹豫：拿不定注意。

骤然：突然。

4、读课文。

5、指名分节朗读课文，概括每个自然段的意思6、讨论分段，概括段意：①写小英因患有残疾而忧郁、自卑。

②老师由于不了解情况而让小英上台演讲，小英在同学们的掌声中上台演讲，获得成功。

③同学们的掌声使小英鼓起了生活的勇气，不再忧郁了。

④点明中心：人人都需要掌声。

7、每组各读一段。

三、书写生字1、师指导写“班”“境”“愿”。

2、生习字，师巡视指导。

第二课时目的要求精读课文。

一、复习1、认读词语。

2、说出文章各段的内容。

二、前后对比，感受小英变化1、小英曾经是怎样一个人?请小朋友自己读读第一段。

2、小英给你留下了怎样的印象?(胆小、自卑、没有勇气面对现实……)3、这样的印象你从哪里看出来的?(1)出示：她总是默默地坐在教室的一角。

(2)指名读这句话。

(3)她为什么坐在教室的一角?(4)“默默地”说明了什么?(5)你从“总是”中又体会到了什么?(6)齐读这句话。

可是不久以后，小英像变了个人似的，她变得怎样了?(7)指名说。

(8)读读这一小节，出示：“说也奇怪……”(9)小英变得怎么样了?(自信、勇敢……)(10)你认为省略号还省去了什么?谁来补充?(11)是什么原因，使她变得判若两人?(指名说)真替小英的变化感到高兴呀，就让我们高兴地来读读第5段吧!小英前后发生了这么大的变化，能从你的朗读中把这种变化表现出来吗?(分组读1、5两段。

北师大版小学语文三年级下册教案5篇北师大版小学语文三年级下册教案1教学目标1、自学生字“雏”、“巢”，理解运用相关词语。

2、积累“姹紫嫣红、风平浪静”这类结构的词语。

3、能正确流利地朗读课文，重点读好“阅读芳草地”中的两句话。

4、通过因果句式的训练，使学生理解句子间的关系，并根据课文内容发挥想象，仿写诗歌。

5、了解书信是人与人之间交流和沟通的形式。

教学重点：练习正确流利地朗读课文。

教学难点：根据课文内容发挥想象，仿写诗歌。

教学准备：课件教学过程：(一)激趣导入1、以杜甫诗句“烽火连三月，家书抵万金”简要说明信的重要性师：刚才同学们背诵了好几首唐代诗人的诗。

杜甫是唐代诗人，老师也特别喜欢他的诗，记得他的《春望》一诗中有这样的诗句：[出示诗句]“烽火连三月，家书抵万金”(自由读，抽生读，理解句子意思) 师：这首诗写出了在战乱中，诗人对远方的家人的思念与牵挂，此时一封报平安的家信可以带给他多少安慰啊!因此[课件出示]信是心与心的交流，信是情与情的碰撞，信使你我手拉手，心贴心……师：今天我们就来学习第一课《信》。

[出示课题]齐读课题。

谁能说说我们平时写信要用到些什么吗?(二)初读课文1、师：有一位小朋友刚学会写信，心情特别激动……大家看：[课件出示]我学会了写信，用笔和纸，用手和心。

我多么想写啊，写许多许多的信——给自己，我也要写一封封信，让自己的心，和别人的心，贴得紧紧、紧紧……2、师：自由读这两段话，思考他写信所需的和我们有什么不同吗?3、写信为什么要用心?它又为什么能让自己的心和别人的心贴得紧紧的呢?让我们带着问题一起学习课文。

(三)精读课文[课件出示]1、听课文录音，并思考我写了几封信?分别是写给谁的?2、生仿读课文，注意读准生字字音，读通课文，并选择你最喜欢的一封信来读一读。

3、检查自读情况。

4、学习第二节a、齐读第二节，自学生字“雏”和“巢”(从音形义三方面来学习)。

雏：谁会读这个字?(注意翘舌音)开小火车读你们有什么好办法记住“雏”这个字?我们以前学过的好多字中也含有这个部分。

北师大版学校语文三班级优秀教案5篇教案不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪慧才智和制造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。

下面是我为大家整理的关于北师大版学校语文三班级优秀教案，期望对您有所挂念。

欢送大家阅读参考学习!北师大版学校语文三班级优秀教案1妈妈的账单一、设计理念阅读教学就是同学、文本、老师之间对话的过程。

要让这个对话的过程更加流畅，布满精彩，一个重要的方法就是找到三者之间的共鸣点。

唤醒同学生活中真实的体验，激活生活的记忆是一个有效的策略。

本课的教学，力图实践这个理念。

二、教学目标1、有感情朗读课文，通过联系上下文理解“如愿以偿〞等关键词语。

2、学习借助关键词概括课文的主要内容。

3、通过两份账单的比拟，唤起同学生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。

三、教学过程(一)整体感知，检查反应1、揭题直接导入。

提示“账〞的写法，释“账单〞。

2、初读课文，随文关注生字词，用符号圈出来，难读的语句多读几遍。

3、提示同学留意难写的字词，难读的语句。

4、默写：“索取酬劳〞、“如愿以偿〞“惭愧万分〞(二)学习概括文章主要内容1、说说课文主要讲了一件什么事估计同学说得比拟具体。

2、引导运用默写的三个词，把课文的主要内容说简练。

3、随机引导“如愿以偿〞等关键词语的意思(三)比拟账单，唤醒生活的记忆，补充账单过渡：听同学们说主要内容，都提到了课文中的两份账单，我们来好好争辩争辩。

1、媒体出示二份账单2、引导比拟，发觉区分。

(估计同学会发觉有如下区分：金额多少，劳动量大小，时间长短等)随机解释“芬尼〞。

3、补充妈妈的账单。

假如我们要把妈妈的账单列得更具体些，账单中应当列些什么老师引说：十年的幸福生活啊!是多么的甜蜜。

每一天，妈妈都为小彼得预备好洁净舒适的衣服……十年的吃喝中，有一杯杯香浓的牛奶，香甜可口的饭菜……每次，当小彼得生病时，妈妈总是那样辛苦……十年来，妈妈始终是那样慈祥……(老师在点拨和评价中随机引导同学联系自己的生活，补充妈妈的账单)4、引导比照，体会无私、无价这么多的事例，假如要计算金钱的话，该是多少芬尼而妈妈却写着“0〞芬尼，你看了有什么感受四、引导想象，补充小彼得的心理1.引读——“小彼得读着读着，感到惭愧万分。

北师大三年级语文下册教案（精选5篇）北师大三年级语文下册教案精选篇1【教学目标】1.指导书写“亲、父、啦、响、羽、悄、吞、哦、捕”10个生字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。

2.通过阅读“翠鸟捉鱼”一段，感受翠鸟动作的敏捷，体会作者观察的细致。

3.回顾全文，体会留心观察的好处，学习观察的方法，激发学生留心观察的兴趣。

【教学重难点】通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟动作所作的观察，感受“我”观察的细致。

【教学准备】老师准备多媒体课件。

【教学过程】一、复习回顾。

1.引导回顾：通过上节课的学习，我们知道了什么？2.师生交流：我们知道了作者都对哪些事物做了细致观察：（1）作者观察了下雨时船上的情景。

（2）作者观察了小鸟的样子。

（3）作者观察了小鸟捉鱼的动作。

3.师小结：上节课我们还详细了解了作者对翠鸟外形的描写，让我们再次带着欣赏的感情读一读这一段：后来雨停了。

我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。

它还有一张红色的长嘴。

4.过渡：作者不光对翠鸟的外形观察的细致，描写的精彩，对翠鸟捕鱼这一部分描写的更是画面感十足，让我们一起来读读吧。

二、学习“翠鸟捕鱼”，体会作者观察的方法。

1.自由读第4自然段，说说课文中的翠鸟给你留下了怎样的印象。

（动作敏捷）我正想着，它一下子冲进水里，不见了。

可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。

它站在船头，一口把小鱼吞了下去。

2.交流预设：（1）翠鸟飞得很快。

（你是从哪里体会到的？）翠鸟一下子冲进水里，一个“冲”字，写出了翠鸟动作迅速。

（2）翠鸟捉鱼的本领很好。

（谈体会）“没一会儿”它又飞起来了，还衔着一条小鱼，时间很短。

（理解“衔”，叼着）3.作者对翠鸟捉鱼这一场景的观察，主要是体现在翠鸟的动作上。

除了“冲、衔”，翠鸟还有哪些动作，请你圈出来。

（1）学生自由读书、圈画、交流（冲、飞、衔、站、吞）（2）体会作者观察的细致。

北师大版小学三年级语文上全册公开课教案及全部教学反思优秀教案一、教案：《秋天的雨》教学目标：1.学习课文，理解课文大意，感受秋天的美好。

2.培养学生通过观察、体验来认识事物，提高写作能力。

3.培养学生热爱大自然，保护环境的意识。

教学重点：1.理解课文内容，感受秋天的美。

2.学会观察大自然，描绘事物的特点。

教学难点：1.如何让学生通过观察，描绘出秋天的特点。

2.如何引导学生将观察到的内容写成一篇生动的作文。

教学过程：第一课时一、导入1.引导学生观察教室里的秋天元素，如落叶、菊花等。

2.邀请学生分享他们眼中秋天的美景。

二、课文学习1.学生自读课文，理解课文内容。

2.教师带领学生分析课文，引导学生关注秋天的特点。

3.学生分段朗读课文，体会课文的语言美。

三、课堂活动1.分组讨论：请学生结合课文内容，描述自己眼中秋天的美景。

2.每组派代表进行分享，其他组进行评价。

四、作业布置1.根据课堂讨论，写一篇关于秋天的作文。

2.家长监督完成，第二天上交。

第二课时一、作文点评1.教师挑选几篇优秀作文进行点评，引导学生学习写作技巧。

2.学生互相交流写作心得，共同提高。

二、课堂活动1.请学生根据自己的作文，进行口头表达练习。

2.教师指导学生如何更好地表达自己的观点。

2.教师对学生的表现进行评价，提出改进意见。

教学反思：1.部分学生观察不够细致，写作内容较为单一。

2.在课堂活动中，部分学生参与度不高，需要加强引导。

改进措施：1.加强课堂引导，鼓励学生积极参与。

2.培养学生观察大自然的习惯，提高写作水平。

二、教案：《富饶的西沙群岛》教学目标：1.学习课文，了解西沙群岛的自然风光和丰富资源。

2.培养学生通过阅读，获取信息，提高阅读理解能力。

3.培养学生热爱祖国，增强民族自豪感。

教学重点：1.理解课文内容，了解西沙群岛的特点。

2.学会通过阅读，获取信息，提高阅读理解能力。

教学难点：1.如何引导学生深入理解课文内容，提高阅读理解能力。

北师大版三年级语文上册教案（精选6篇）北师大版三年级语文上册篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识生字10个。

3、理解课文内容，让学生了解创造文字之前，人们记事的方法和通信的方法。

教学重难点：1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容。

教学准备：小黑板，生字、词卡片、查找有关“翠鸟”的资料。

教学方法：讨论、小组合作式教学步骤：一、导入新课： 1、出示：一些书和信，学生观察。

2、谈话：同学们，你们见过不用文字的书和信吗?今天我们一起去看看，好吗? 3、板书课题：《不用文字的书和信》(学生齐读两遍)二、新授。

1、初读课文。

(1)选择自己喜欢的方式读课文,并标出自然段的段序。

(2)出示10个生字，学生“开火车”认读。

忆、示、辨、斗、踏、邮、递、惟、淘、严(3)出示生词，同桌读、指名教读。

记忆、表示、分辨、战斗、脚踏、邮递、惟有、淘气、严厉(4)指名接读课文，并指名评价。

2、熟读课文、理解课文。

(1)自由读课文第1、2自然段。

①说说自己通过读，知道了什么? ②指名说说。

③想读第1、2自然段的同学读。

(2)小组合作学习：第3——5自然段。

①选择喜欢的方式读课文。

②说说自己通过读，知道了什么? ③指名说说。

④想读的起立读3——5自然段。

(3)齐读课文。

①讨论：有哪些不用文字的书和信?你还知道哪些传递信息的方式? ②指名说说。

(4)小组学习：朗读课文正确地朗读课文; 正确、流利地朗读课文; 正确、流利、有感情地朗读课文。

三、布置作业：正确、流利、有感情地朗读课文。

四、板书设计：11、通讯不用文字的书和信聪明才智第二课时教学目标： 1、学会正确书写12个字，并掌握每个字的笔顺规则。

2、完成“语文天地”中“抄一抄” 教学重难点：1、书写“忆、示、历、代、辨、枪、斗、付、邮、递、严、厉”13个字。

2、抄写词语。

教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。

课型：写字课教学方法：讨论、小组合作式。

北师大版小学三年级语文教案5篇北师大版小学三年级语文教案1《翠鸟》教学目的1、会认11个生字，会写13个生字。

正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的教学重点：感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

你们都喜欢鸟吗?都喜欢哪些鸟?为什么?1.(鹦鹉)：它可以模仿人类说话。

2.(鸿雁)：它每到春天就会来到我们身边。

它是春的使者。

3.(黄鹂)：它的歌声清脆悦耳。

4.(啄木鸟)：因为它可以捉虫子，是森林的医生。

二、揭示课题过渡：是呀，鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它。

今天我们再来认识一位新的朋友--翠鸟，一起叫一叫它的名字，(齐读课题)用自己的话说说你看到的翠鸟。

1.翠鸟有一双红色的小爪子。

2.翠鸟的羽毛很漂亮。

3.翠鸟的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又长。

……三、初读课文，检查生字词的预习情况1.读音：有“赤、衬、衫”(翘舌音)、“秆、衬、衫、泛、翁”(前四者为前鼻音，最后一个为后鼻音)。

2.引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字。

如，可以联系已经学过的生字，用加减或者替换偏旁的办法学习生字：“秆、绣、褐”，或者联系生活经验，结合班级同学的姓氏学习“翁”，颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫”等。

“秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡”都属于左右结构。

3.引导学生观察发现其结构上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写。

有个别字的笔画需要特别说明：指导“翠、翁”“秆、透”时，要注意它们之间的联系，它们分别有“羽”“禾”的部件。

四、抽读课文，了解课文大致内容。

五、课堂作业：1.写生字。

2.抄写生词。

六、自由读文，勾出不理解的地方。

下节课交流。

第二课时一、检查回家读书情况。

北师大版语文教案三年级老师的教学反思是老师自我完善和提高的过程，通过反思教学能使老师不断成长，成为精彩的专家型、学者型老师。

下面就是我为大家梳理归纳的内容，盼望能够协助到大家北师大版语文教案三年级1一个学期将要过去，本学期本人能注意探究中学教学理论，专心参与科组活动和备课组活动，上好每已节课，能经常听各教师的课，从中吸取教学经历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。

每节课都以的精神状态站在教坛，以随和、简洁、谨慎的形象去应对学生。

留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去造就现实良好的品德和高尚的人格。

能做到谨慎批改作业，布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。

对学生的作业批改刚好、谨慎，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况刚好改善教学方法，做到有的放矢。

在教学方面，我谨慎学习《语文课程标准》。

课程标准是现行教学的总体思路，它致力于全面提高学生的语文素养，正确把握了语文教学的特点，倡议自主、合作、探究的学习方式，努力建立开放而有活力的语文课程，下面主要说说我对新课程的体会。

1、创设同等、和谐的课堂气氛。

老师在新课程中的是主角的改变，老师将不再只是学问的传授者和管理者，更是学生开展的促进者和引导者。

在新课程中，学生的学习方式从传统的理解学习向探究学习转变，而老师的工作就在于帮助孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调到达目标的途径;明白学生养成良好的学习习惯，驾驭学习的策略和开展潜力;创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习爱好，充分调动学生的学习专心性。

在教学活动中，老师与学生是同等的，不是听从与被听从的关系，老师应敬重每一个学生，多一些鼓舞，促使他们生动活泼、主动地学习。

只有在民主、同等、和谐的气氛里，学生的思维才可能处于专心主动的活泼状态，才能把惊慌的学习过程转变成开心的学习活动。

生动活泼、专心主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋勉向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热忱和缔造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的专心性。

最新北师大版三年级语文教案5篇北师大版三年级语文教案（篇1）教学目标1能在阅读过程中独立认识生字9个：璧赵秦蔺殿颅斋奉僵;积累含近义词素的成语;能区分“吩咐”和“嘱咐”，并会正确使用。

2能正确流利地朗读课文。

了解完璧归赵的故事，并能在老师的指导下运用文中关键词语来复述指定的课文内容。

3体会蔺相如维护国家利益，机智勇敢、不畏强暴的品质。

教学重点和难点理解萨沙为什么把雨衣的下部盖在了蔷薇花上，体会萨沙要做强者的志气，感受故事中人们互相关怀、互相爱护的真挚感情以及“每个人都应该保护最弱小的人”的高尚情操。

教学媒体课件课前学生准备收集《卞和献玉》和蔺相如的故事教学流程1.故事导入：《卞和献玉》2.过渡：无价之宝和氏璧归楚文王后，被视为国宝，在楚国历代国君手里相传了370多年。

楚国时期，七雄争霸，各诸侯国都想把这块稀世之宝据为己有。

的“完璧归赵”就是发生在这个期间的一个故事。

3.板书课题，激趣思考：“完璧归赵”是什么意思?(注意：“璧”的字形)(二)初读，感知课文。

1.学生自读课文，要求读准字音，读通课文，并思考问题。

2.指名读课文，齐读课文(纠正读错的生字新词;指导读难读的句段)。

重点指导词语读音：和氏璧蔺相如瑕斑宫殿头颅斋戒弄僵难读句段：蔺相如接过玉，退后几步，靠着宫殿的一根大柱子站定，理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城池，所以把玉要了回来。

您要是逼我，我的头颅和宝玉就一块儿撞碎在这柱子上!”说着，举起了和氏璧。

3.交流：说说对“完璧归赵”的理解。

(最后找到“我一定把和氏璧完好无损地带回来!”这句话，板书并读一读。

)说明：(三)结合重点句子，再读课文。

1.为什么“一定要把和氏璧完好无损地带回来”呢?⑴引导学生学习1—3节，并思考。

⑵赵王碰到了一个什么棘手问题?你能用上“如果……就……”来说好吗?(3)面对如此棘手的问题，蔺相如怎么说?(补充资料：蔺相如想了一会儿，说∶“我愿意带着和氏璧到秦国去。