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中国语⾔⽂学论⽂范⽂3篇中国语⾔⽂学本科毕业⽣语⾔类论⽂写作要点每年都有⼀些同学选择语⾔⽅⾯的问题作为毕业论⽂的题⽬，但是，语⾔类论⽂和⽂学类论⽂具有明显的不同。
⽂学类论⽂往往是作家作品的思想和艺术特点分析，这种分析是以论⽂写作者本⼈的⽂学理解和鉴赏为基础的。
说⽩了，⽂学类论⽂属于艺术研究的领域，这类的论⽂往往是以阐述或描述论⽂写作者的主观理解和主观感受为。
但是，语⾔类论⽂与此恰恰相反，它不允许写作者纯粹发表主观意见，⽽要求在调查研究语⾔事实的基础上，拿出反映语⾔事实的结论。
说⽩了，语⾔类论⽂属于科学领域，要坚持“有⼏分材料说⼏分话”的原则，不允许没有客观根据的任意发挥。
正是因为如此，语⾔类论⽂的写作对于中⽂系的学⽣来说，具有⼀定的难度，要克服这⼀困难，就要了解语⾔类论⽂的写作要求和写作程式。
本⽂试图就语⾔类论⽂的选题、语⾔研究的程序、语⾔类论⽂的写作程式等问题进⾏⼀个⼤致的介绍。
⼀、论⽂选题学术论⽂的写作和⼀般⽂章的写作具有明显的不同，⽐如你要写⼀篇议论⽂或者⼀篇杂⽂，有了观点之后，就可以展开思路、信⼿写来，如果不合适，还可以反复修改。
需要什么材料，还可以查找⼀些⼯具书。
语⾔类学术论⽂，⾸先是⼀篇科研报告，它是在对某⼀问题进⾏⼀定研究的基础上，把⾃⼰研究的过程和结论报告出来，这就决定了语⾔类学术论⽂是研究在先、报告在后，也就是先进⾏研究，再写论⽂。
明⽩了这⼀点，就知道语⾔类学术论⽂的选题，不仅仅是选择⼀个写作的题⽬，⽽更主要的是选择⼀个研究的题⽬。
这样，就要求语⾔类论⽂的选题，应该考虑以下原则：1.题⽬要具有可操作性，也就是可⾏性。
这样就要求根据⾃⼰的实际情况，包括以往的知识积累、可以占有的材料等等。
⽐如《某某县⽅⾔⾳系调查与研究》，题⽬很好，但是，如果作者在⽅⾔调查以及辩⾳、记⾳⽅⾯没有受过正规的训练的话，这样的题⽬是没有办法做的。
再⽐如，笔者曾经指导的⼀个本科⽣的创新⽀持项⽬，⼏个同学打算做这样⼀个题⽬《⼤学⽣使⽤新词语的调查与研究》。
现代汉语动词的用法论文在现代汉语中，动词是最为活跃和关键的词类之一。
动词不仅能够表达动作、行为、状态等，还在句子的结构和语义表达中起着至关重要的作用。
本文将对现代汉语动词的用法进行较为全面的探讨。
一、动词的分类动词的分类方式多种多样。
从动作行为的持续时间和是否能持续的角度，可以分为持续动词和非持续动词。
持续动词如“学习”“工作”“跑步”等，表示的动作可以在一段时间内持续进行；非持续动词如“到达”“出生”“死亡”等，动作往往瞬间完成。
根据动词所表示的动作是否带有宾语，可分为及物动词和不及物动词。
及物动词如“吃”“看”“写”等，其后需要跟宾语才能表达完整的意思；不及物动词如“走”“跑”“哭”等，其后一般不能直接跟宾语。
从语义特征来看，动词还可以分为动作动词、心理动词、使令动词、趋向动词等。
动作动词如“打”“踢”“搬”等，直接表示具体的动作；心理动词如“想”“爱”“恨”等，反映人的心理活动；使令动词如“让”“叫”“使”等，具有使令、致使的意义；趋向动词如“来”“去”“上”“下”等，表示动作的趋向。
二、动词的语法特征动词在句子中充当谓语是其最主要的语法功能。
大多数动词能够带宾语，如“他读书”“我写字”。
动词能够受副词的修饰，如“认真学习”“努力工作”，但一般不受程度副词“很”“非常”等的修饰。
动词能够重叠，表示短暂、轻微、尝试等意义，如“看看”“想想”“研究研究”。
动词还具有时态特征。
通过添加“着”“了”“过”等助词，可以表示动作的进行、完成或经历。
三、动词的句法功能动词在句子中除了充当谓语外，还可以充当主语、宾语、定语等成分。
充当主语时，往往表示动作行为本身，如“跑步有益健康”。
充当宾语时，多为动词性宾语，如“喜欢游泳”“打算出门”。
充当定语时，通常要加上“的”，如“奔跑的身影”“劳动的成果”。
四、动词与其他词类的搭配动词与名词的搭配十分常见，且具有一定的规律性。
不同的动词对与之搭配的名词在语义、范畴等方面有特定的要求。
现代汉语论文
题目：现代汉语的发展与变化
摘要：现代汉语作为中国最主要的语言之一，随着社会的发展和变迁也在不断地发展与变化。
本论文将探讨现代汉语的历史背景、变化的原因、主要特点以及对社会的影响。
第一部分：现代汉语的历史背景
- 介绍现代汉语的起源和发展历程
- 比较现代汉语与古代汉语的差异
第二部分：变化的原因
- 社会、经济、政治等方面的变迁对语言的影响
- 科技进步和媒体传播对语言的改变
第三部分：现代汉语的主要特点
- 拼音化和简化的趋势
- 地区性差异和方言的演变
- 形成新词汇的渠道和方式
第四部分：对社会的影响
- 现代汉语的普及与标准化对教育和沟通的影响
- 语言对文化传承和文学创作的影响
结论：现代汉语作为一种活跃的语言，随着社会发展和变迁不断地发展，适应了现代社会的需要。
然而，也需要保护和传承优秀的语言文化遗产，同时注意语言变化带来的问题和挑战。
中文系专业毕业论文现代汉语语气副词明明探析现代汉语语气副词明明探析一、引言语气副词是汉语中一类特殊的副词，能够对陈述句的语气进行修饰和加强。
其中，“明明”作为一种常用的语气副词，具有较为复杂的用法和含义。
本文旨在对现代汉语语气副词“明明”的使用方式、句法功能以及语义特征进行探析。
二、明明的基本用法明明是一种语气副词，常常用来修饰肯定或否定的陈述句，表示说话人对事实的明显或者明确的认知。
例如：“他明明有钱，却做出这种小气的事情。
”其中，“明明”强调了对他有钱这事实的确认。
除了修饰陈述句，明明还可以修饰疑问句和感叹句，加强对信息的肯定或者否定。
例如：“你明明不知道，为什么还要回答？”“明明是件好事，你怎么反而感到不高兴呢？”三、明明的句法功能1.明明的强调作用明明常常用于强调某一明显、明确的事实，起到突出的作用。
通过明明的加入，能够使得句子更加直观、生动，并凸显说话人对事实的坚定立场。
例如：“他明明就是你的亲生父亲，你如何能够对他如此冷漠？”其中，“明明”强调了父子关系的真实性。
2.明明的否定作用明明有时也用于表示事实与说话人预期相反，形成一种转折或者讽刺的语气。
例如：“他明明是我们班最拔尖的学生，居然挂科了！”在这个例子中，“明明”表达了对学生挂科结果的不满或者出乎意料。
四、明明的语义特征1.明显的认知明明常常用于表示对一个明显、显而易见的情况的确认，与说话人的期待或者预期一致。
它强调了说话人对事实的清晰认知，以及对话题的认识程度。
例如：“她明明是个大美女，为什么没有人追求？”这句话中的“明明”表达了说话人对对方外貌的肯定。
2.明确的态度明明还可以用于表示说话人对某个观点或者主张的明确态度。
通过使用明明，可以加强说话人对某一问题的认同程度，使得意见更加明确和有力。
例如：“这件事情明明是你的责任，你为什么要推卸责任？”这个例子中，“明明”强调了对责任归属的确定看法。
五、结论通过对现代汉语语气副词“明明”的探析，我们可以发现它作为一种常用的语气修饰副词，能够在陈述句、疑问句和感叹句中充当强调和否定的作用。
1现代汉语概述范文现代汉语作为汉语的一种形式，是中国国内流行的使用语言。
它是在简化汉字的基础上经过几十年的发展演变而成的。
现代汉语具有其独特的语法结构、词汇特点和语音特征。
本文将从这些方面对现代汉语进行概述，并探讨其特点和演变过程。
首先，现代汉语的语法结构相对简单明了。
它采用主谓宾的基本结构，具有时间、方式、动作等多种补充成分。
在句子构成中，通过词语的排列和词序的变换可以表达丰富的语义。
现代汉语的语法结构灵活多变，同时也体现了其独特性和发展性。
其次，现代汉语的词汇特点丰富多样。
以汉字为基础的现代汉语词汇丰富多样，包含了大量中文词汇和外来词汇。
汉字的演变和造字法则为现代汉语的词汇表达提供了坚实的基础。
现代汉语的词汇还受到语境和文化的影响，因此呈现出多样的形式和含义。
现代汉语的词汇特点体现了中国文化的底蕴和历史传统。
再次，现代汉语的语音特征独具一格。
其声母、韵母和声调的组合形成了独特的语音体系。
现代汉语的声音清晰、抑扬顿挫，具有明显的语音特点。
同时，现代汉语的语音特征受到方言和口音的影响，呈现出多样且富有变化的特色。
现代汉语的语音特征反映了地域文化的差异和语言演变的过程。
总的来说，现代汉语是一种丰富多彩、发展变化的语言形式。
在其不断演变的过程中，现代汉语保留了古代汉语的传统特点，同时吸收了外来语言的影响，形成了独特的语言体系。
现代汉语的语法结构简单明了、词汇丰富多样、语音特征独具一格，体现了中国文化的传统和现代性的结合。
现代汉语的发展和演变将继续受到语言学家、文化学者和社会学者的关注和研究，为中国的语言文化传承和发展作出贡献。
综上所述，现代汉语作为一种重要的语言形式，在中国国内拥有广泛的使用群体和推广渠道。
它的语法结构、词汇特点和语音特征体现了中国文化的传统和现代性的结合，展现了丰富多样的语言形式和特点。
现代汉语的发展和演变将继续受到关注和研究，为中国的语言文化传承和发展作出贡献。
现代汉语语法毕业论文范文引言本文旨在研究现代汉语的语法规则和特点，并探讨其在实际应用中的重要性。
通过对现代汉语语法的系统分析，可以帮助我们更好地理解和使用汉语。
研究方法本文采用了文献研究和实证分析相结合的方法。
首先，通过收集和阅读相关文献，对现代汉语的语法规则进行全面了解。
然后，通过实证分析，对现代汉语语法的具体应用场景进行实地调查和数据收集。
语法规则和特点在对现代汉语的语法规则进行研究后，我们得出了以下几点结论：1. 词序灵活性：现代汉语的语法结构相对灵活，可以通过改变词序来表达不同的语义和语气。
2. 量词的使用：现代汉语中，数量词的使用与名词的搭配非常重要，不同的数量词可以表示不同的量度和程度。
3. 动词的时态和语态：现代汉语的动词时态和语态的表达方式独特，通过使用不同的助词和语法结构来表示不同的时态和语态。
4. 语义重心的特点：现代汉语中，倾向于通过动词和谓语来表达句子的重点和核心意思，一般将动词放在句首或句末。
实际应用现代汉语的语法规则在实际应用中具有重要意义。
在教学和研究中，了解和掌握语法规则可以帮助研究者更准确地理解和运用汉语。
在翻译和研究领域，对现代汉语语法的深入研究可以为相关领域的发展提供有价值的参考。
结论通过对现代汉语语法的分析和研究，我们可以更好地理解和使用汉语。
对于语言研究者来说，掌握现代汉语的语法规则是理解和表达准确意思的关键。
未来的研究可以进一步深入探讨现代汉语语法的细节和特点，为语言研究和研究领域提供更多的参考和启示。
参考文献- 张三, "现代汉语语法研究", 语言学杂志, 2010.- 李四, "现代汉语词法与句法分析", 汉语学报, 2015.。
关于现代汉语的论文现代汉语的论文现代汉语语法艺术研究综述摘要:近两年来,现代汉语语法已经成为语言研究的一个重要方面。
随着出现的形式学派、功能学派和认知学派的语言理论在国内语法界得到了广发的赞同,逐渐使现代汉语语法研究走向成熟的阶段。
笔者通过自己多年对现代汉语语法的研究经验,概括地论述了现今现代汉语语法研究的发展趋势。
关键词:语法范畴语法关系语法单位语法观现代汉语语法研究的兴起,主要是由于上个世纪初白话文在教育界的不断普及,并且白话文逐渐成为通用语言。
八十多年过去了,现代汉语语法学者们仍然在不断的努力探索着适合于汉语的分析方法,通过借鉴国外的语法理论和依据,来推动语言研究的进程。
从而使现代汉语的语法研究视野广阔,研究理论新颖、研究成果逐渐增多,研究方法呈多元化的趋势发展。
1现代汉语语法的样式在现代汉语中,语法一般是按照句子的成分来安排顺序(主语、谓语、宾语),并且规定名词后面是定语,动词、形容词在状语后面,补语则在谓语的后面。
在书面语言中,定语的标志是“的”,而状语的标志是“地”,补语的标志是“得”,他们三个都在定、状、补得后面,在口语上三个字的发音没区别。
在现代汉语中,补语与其他语言都不同,它主要是通过对谓语动词谓语形容词、甚至对句子的主语,宾语等作出进一步的描述,起到核心表述的作用。
这一表现形式被语言学者归纳为现代汉语的“时序性原则”从而解释谓词性定语、谓词性状语、连谓句中谓词的排列顺序。
2语法范畴的研究在现代汉语语法研究中,学者们一直关注着语法范畴的确立问题,要确立语法范畴就必须对“词类”进行不断的探究。
在五十年代时,研究汉语语法的学者们对词类的区分问题进行了讨论,都纷纷阐述了自己的观点,有持意义标准的、持形态标准的、持广义形态标准的以及持功能标准的,但最终以“结构关系”作为主流的认识。
吕叔湘明确提出“结构关系指一个词的全面的、可能有的结构关系, 不是指它进入句子以后实现出来的一种结构关系”,这使随后所产生的“分布说”提供了坚实的基础。
目录摘要 (1)关键词 (1)引言 (1)第一章 (2)1.1反方观点1.2在社会中的反响第二章 (3)1.1正方观点1.2在社会中的反响参考文献 (6)摘要近来百名学者投诉《现代汉语词典》第6版正式收录外来字母词涉嫌违法，引发了一场保卫汉语的大争议。
反对者认为，滥用字母词，对汉语造成污染，让它入典更是违法；而支持者则强调，语言要不断通过借鉴获得发展，被众人接受的字母词，入典没有错。
连日来双方争论调门逐渐升高。
在网上，反对者说此事涉及文化安全，要防止‚语言入侵‛；支持的一方反驳说，夸大汉语受到威胁，这是哗众取宠的‚无稽之谈‛。
这场争论，包含如何看待字母词越来越广泛使用，以及汉语词典该不该收录它，其中都涉及翻译与出版。
关键词：一百多名学者联合签名的举报信;<<现代汉语词典〉〉；字母词；朱绩崧；‘‘东方早报上海书评’’；人民日报记者傅振国;中国社会科学院哲学研究所研究员李敏生;五笔字型‛发明人王永民和翻译家江枫等；中国传媒大学教授侯敏；中国辞书学会会长江蓝生；1903年的《新尔雅》词典。
引言日前有媒体报道称，一封由一百多名学者联合签名的举报信，2012年08月28日被分别送到了新闻出版总署和国家语言文字委员会。
签名的学者中包括中国社会科学院哲学研究所研究员李敏生、‚五笔字型‛发明人王永民和翻译家江枫等。
这封举报信称，商务印书馆今年出版的第6版《现代汉语词典》收录‚NBA‛等239个西文字母开头的词语，违犯了《中华人民共和国国家通用语言文字法》、国务院《出版管理条例》(国务院第594号令)等法规。
该报道发出后，引发各界热议。
有学者接受媒体采访时表示，在全世界范围内，编撰词典的时候，直接吸收外来语是非常普遍的现象。
比如在英文词典中，就直接收录了很多法语和德语单词，甚至还收录了不少日文和中文单词。
不过也有人认为，《现代汉语词典》应该聚焦汉语，不应收录上述词语。
对此国内舆论纷纷,在社会中掀起了一波讨论狂潮.。
最新汉语言文学毕业论文范文现代汉语面临的问题主要是语言的标准化和规范化。
由于各地方言的存在，汉语的语法、词汇和发音存在着很大的差异，这给汉语的标准化和规范化带来了困难。
此外，现代汉语的使用也受到了外来语的影响，一些外来语词汇的使用已经成为了汉语的一部分，但是这些外来语词汇的使用也带来了一些问题，比如语言的混杂和语言的标准化问题。
二、汉语言文学的发展趋势随着全球化的发展，汉语言文学的发展也面临着新的机遇和挑战。
在全球化的背景下，汉语言文学需要更好地融入到世界文学的大家庭中，同时也需要更好地继承和发扬中华文化的精髓。
在这个过程中，汉语言文学需要更好地发展汉语词汇和汉语语法，同时也需要更好地发展汉语文学的创新和独特性。
三、结论汉语言文学是中华文化的重要组成部分，也是中国传统文化的重要载体。
在全球化的背景下，汉语言文学需要更好地发展汉语词汇和汉语语法，同时也需要更好地发展汉语文学的创新和独特性。
为了实现这一目标，我们需要更好地推广汉语教育，同时也需要更好地培养汉语言文学专业人才。
只有这样，才能让汉语言文学更好地发展，为中华文化的传承和发展做出更大的贡献。
中文为了解决中文面临的问题，我们需要采取一些措施。
首先，我们需要重视中文教育，尤其是在学生的基础教育阶段。
我们应该给学生更多的机会研究中文，培养他们对中文的兴趣和热爱。
其次，我们需要加强中文的推广，让更多的人了解和使用中文。
这可以通过各种方式实现，例如中文电影、音乐、文学和艺术的推广。
最后，我们需要保护中文，避免外来语的侵蚀。
这需要政府、媒体和社会各界的共同努力，制定相关政策和法规，加强对中文的保护和宣传。
3.外文的冲击除了内部问题，我们还需要面对外来语言的冲击。
尤其是英语的影响，已经成为全球通用语言。
为了应对这种情况，我们需要更加努力地研究英语，提高自己的语言水平。
但是，我们也不能忘记中文的重要性，我们应该在研究英语的同时，也要注重提高自己的中文水平。
现代汉语语法专题论文多义短语的种类、产生的原因及歧义的消解侯怡心摘要：多义短语的分析和研究是语言学界的热门话题。
由于语音变化、语义关系和语法结构不同造成多义短语。
本文主要从语法关系和语义关系两个方面去观察各种类型的多义短语，多义短语可以被分为五种类型。
多义短语歧义的消除，可以利用调整词序、换用或增删词语、运用标点符号和变换句式、依靠语言环境、重音和停顿等方法。
关键词：多义短语语法关系语义关系歧义正文：在现代汉语中，只有一个意义的短语叫单义短语，不止一个意义的短语叫多义短语。
多义短语能够表示多种语法结构或多种语义关系。
例如，“学习文件”，作为名词短语，可以表示偏正关系，即“用来学习的文件”；作为谓词短语，可表示动宾关系，即“学习这个文件”。
汉语中出现多义短语的原因主要有以下三个方面：一、由于汉语基本上是属于没有严格意义的形态变化的语言，语法关系主要靠虚词、词序两种语法手段来表示；二、由于组成短语的某些词本身具有多义性和语音节奏的变化所导致；三、由于语法规则是一个有限的系统，而客观的事物则是无穷无尽的，人们用有限的语法关系来表达无限的语义关系，必然会出现一个结构体表示多种结构关系或多种语义的现象，即多义短语。
下面从语法关系和语义关系两方面去观察各种类型的多义短语，多义短语可以分为五个主要类型。
一、结构关系不同的多义短语这类多义短语是由于构成这一短语的某个词有几个词性而形成的。
例如，“进口机电产品”，作为谓词短语，它表示的是“进口什么，进口机电产品”，是动宾关系；作为名词短语，它表示的是“什么机电产品，是进口的机电产品”，是偏正关系。
又如，“学习雷锋的故事”，作为谓词短语，它表示的是“去学习什么，学的是雷锋的故事”，是动宾关系；作为名词短语，它表示的是“学习的是雷锋的故事”，是偏正关系。
又如，“她和你的同学”，作为名词短语可以表示两种含义，一是“她的同学和你的同学”，一是“你的同学和她”。
再如，“冰心的书”，“冰心”作为“书”的修饰成分，可以表示几个意思，比如“冰心写的”、“冰心拥有的”、“冰心带来的”、“冰心丢的”、“冰心买的”、“冰心赠给的”等含义，由此造成“冰心的书”这一短语具有多义。
现代汉语语法研究论文现代汉语论文两部现代汉语教材语法部分比较研究摘要：本文选取胡裕树主编的《现代汉语（重订本）》和黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语（增订三版）》两套教材，试从语法体系、词类、短语（词组、结构）、句子以及其它语法层次方面入手,进行语法方面比较研究，以期对今后的教学研究有所帮助。
关键词：现代汉语语法词类句子现代汉语是中文专业一门重要的必修课程，而关于这方面的教材也种类繁多，且各有优劣。
本文就选取流传广泛，影响深远的胡裕树主编的《现代汉语（重订本）》（以下简称胡本）和黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语（增订三版）》（以下简称黄廖本）这两套现代汉语教材，从语法部分进行比较研究，分析它们的异同，试从语法体系、词类、短语（词组、结构）、句子以及其它语法层次方面入手，评述两套教材的理论指导和编写特点，以期对今后的教学研究有所帮助。
一、两部教材版本介绍（一）胡裕树主编的《现代汉语（重订本）》本书第一版最早成书于1962年，由教育部组织北京师范大学、南京大学、华东师范大学、上海师范大学、上海教育学院和复旦大学六所院校协作编写。
1978年修改再版，增加安徽大学为协作单位。
《现代汉语（重订本）》吸收了语言学界一些新的科研成果，并根据使用单位和读者的意见，对原书做了必要的增删和改动。
（二）黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语（增订三版）》本书是编者原“兰州本”《现代汉语》的增订三版。
1991年出版的增订版对原来的兰州版做了大幅调整，增补了如句群、语体风格等大量内容。
1997年的增订二版，有吸收新的科研成果，在语法章增加了语义、语用和变换分析等内容。
而增订三版在增订二版的基础上调整了部分章节，使教材编排显得更加合理科学。
这两本教材，胡本编写的特点是简赅扼要，通俗易懂，突出重点，方便初学者了解现代汉语这门课程概况。
本书出版早，流传广泛，影响深远，是学习入门的好教材。
而黄廖本是目前发行量最大的一种教材，影响也较为广泛。
本书与胡本比较，可以看出其编写详细，几乎囊括所有现代汉语研究的内容，而且构建的现代汉语系统也很严密，能够更好地为读者提供帮助。
《现代汉语论文3000字 [关于现代汉语的论文]》摘要：[]吴俊桂伟胡琴对计算机多媒体技术辅助汉语言学教学思考[]语建设07，[5]闫娟基计算机多媒体技术辅助汉语言学教学分析[]动化与仪器仪表060808，[3]浅论汉语言学专业学生创新能力提高策略[]李晶晶赤子(上旬)05()部分汉语言学专业都是高校传统专业基础上建成它有很强广泛性怎样成世界要综合性人才对该专业带了很挑战怎样传承得到有效发展就是每汉语言学教学人员必须正视问题【】汉语言学教学信息技术运用【摘要】专学校汉语言学专业教学使用信息技术进行辅助教学对广年轻教师说是种容易被接受新型教学手段由当前计算机技术普及尤其是信息技术发展计算机多媒体设备课堂地位日益受到广教学单位重视不其应用效仍没有发挥全面因广教师仍必须根据具体教学情况对信息技术教学模式做出针对性安排作者结合己工作验并加以反思对信息技术汉语言学教学运用进行了深入探讨具有重要指导义【关键词】信息技术;汉语言学;教学应用、信息技术教学特信息技术是总称它不仅包括管理信息所使用技术还包括处理信息所使用技术由计算机科学以及通信技术这两领域是使用信息技术广泛领域因信息技术也被叫做信息和通信技术信息技术教育主要由两部分组成部分是信息技术课程还有部分则是由信息技术与其他学科整合形成目前我国正积极进行素质教育信息技术教育就是其重要部分对学生进行信息技术教育有着许多益处它不仅有助培养学生创新精神还有助培养学生实践能力这对学生全面发展是非常有利当然进行信息技术教学对教育发展也是非常有利信息技术能够学生学习提供丰富学习与良学学习环境这是教育实现信息化、济化必不可少技术哲学认信息技术教育主要由三类要素组成分别是验形态、知识形态以及物化形态技术这三种形态技术关系是非常紧密只有将这三者结合起教育才能够实现信息化二、信息技术汉语言学教学运用运用信息技术提高学生学习现代汉语能力现代汉语有着非常重要地位它不仅是进行汉语言学教学基础还是教学重要教学目标高师现代汉语基础容非常丰富不仅语音、等容被包括词汇、语法以及修辞也被包括其语音以及部分教学主要目标是使学生能够认识、准、了并且运用但是由汉造复杂多数汉都有形近并且还有些汉有多音与含义学生学习汉候存着较多困难而信息技术这课程设置则学生学习汉困难提供了可能信息技术课程学生可以利用各种传媒手段学习汉例如看图识、立体识等都是学生学习汉有效方式外信息技术课程学生还可以借助多媒体识教学软件观看汉写程这对汉学习有很助与信息技术还助开发学生头脑让学生对整汉语言及提示渊通信息传播形式更深入到脑海通对古代汉语理从而促进现代汉语应用能力也不失信息技术教学功劳运用信息技术培养学生学作品能力信息技术出现人类社会带了全新方式与检方式了适应代变化通教育使学生拥有新能力是十分必要因必须借助信息技术课程教会学生利用现代化信息工具进行利用现代化技术进行是种全新方式它能够提高学生信息效率与信息检效率通《给教师建议》我们可以知道观察是非常重要教师必须积极培养学生观察能力但是有很多学生力都是不怎么集这降低了学生课堂学习效率教学应用多媒体技术可有效提高学生力高集力不仅有助提高学生课堂学习效率还有助学生观察能力培养与提高这是因多媒体教能够将课原十分枯燥与鲜明视觉以及听觉结合起这对学生力提高有着积极作用并且这还可以加深学生对教材理例如进行《再别康桥》诗教学候教师可以借助多媒体技术向学生展示英国康桥有关图片并播放图片进行诗歌朗诵这种方式不仅能够吸引学生关还能够提高课堂教学成效3运用信息技术提高学生写作能力信息技术不仅改变了方式还改变了写作方式信息技术出现前人们是用手写方式进行写作但信息技术出现是它发生了变化写作方式变得丰富起键盘输入、语音输入等都成了写作种方式不仅如信息技术出现以及普及还使得人们理方式以及表达方式都变得丰富起随着信息技术水平提高处理系统也有了很改善这对人们写作能力提高有着积极义外借助信息技术学生能够将图像、等应用到写作使写作容和以往相比有了很程丰富三、结语信息技术教学已国学、学、学幼儿教育广泛流行起由其特殊代性和传播快速性以及延展宽性正国和世界教育界发挥着越越作用对汉语言学教育信息技术也提高学生语言实际应用能力对汉语学言作品欣赏能力和创造能力发挥着不可磨灭贡献科技日新月异今日程上利用信息技术教学促进学生对汉语言学学习已成了汉语言学教育者思考重要因素参考献[]蔡波黄元英汪玉琳流媒体技术汉语言学课堂教学应用[]商洛学院学报00605[]吴俊桂伟胡琴对计算机多媒体技术辅助汉语言学教学思考[]语建设07[3]姜磊开放教育模式下汉语言学专业教学改革分析[]语建设0065556[]张玉堂基络环境下汉语言学实践教学模式探究[]商业故事05305[5]闫娟基计算机多媒体技术辅助汉语言学教学分析[]动化与仪器仪表060808作者张政单位吉林省德惠卫生职工等专业学校【】汉语言学专业教学创新与探摘要结合当前汉语言学专业教学潜问题希望从实践与探进行精炼精讲以助学生提高课外积累与主动学习能力让师生积极参与到课题研究然再结合研究优势与领域开设多种选修课程助学生拓展知识宽与广这样才能不断提高人素养通不断实践与探探寻条适合该专业革新路关键词汉语言学;探;实践;科学;改革、传统教学模式潜问题汉语言学专业更多是吸收前学和语言发展潜藏精华它要现实教学不断优化认知而不是数忘祖新形势下我们要拥有与俱进态它要我们充分应用已有知识社会问题学以致用基础上及完成专业发展目标从汉语言学培养目标看它还有更重要目标即人素养怎样形成良人格品质影响社会环境推动社会发展是当代汉语言学专业必须思问题、“满堂灌”教学形式当前很多高校学课使用依然是满堂灌教学形式老师不停讲学生更多是被动听部分学生很可能做些无关紧要事满堂灌作汉语言学老师授课方式有存理由首先是学容复杂以种剪不断、理还乱状态呈现授课还会呈现出无限延伸特性倾述欲望明显超学生关语老师口若悬河程并不是所有知识学生都能吸收该教学方式并没有确立学生主体功能更不益培养学习兴趣更难以掌握知识、创造能力被忽略部分高校老师都是完成容而授课外落实教学任忽略了身创造力很少真正掌握堂课学习容重要是给学生正确方式现实教学学生都是被动听讲没有思考容课堂上缺乏组讨论与交流给学生与空是有限甚至连表达能力都会受损实习期就能看出该缺陷很多学生不愿上台甚至上台上哆哆嗦嗦很难讲出完整话严重影响了老师团队建设而创作能力则是令人担心部分部分学生都是被动接受知识并没有我创作也没有创作动力这样很难塑造出作这类现象都说明汉语言学还进步优化3、老师不重视交际能力就业是当代学生核心目若学课堂老师没有对这方面进行指导学生就业就会陷入困境随汉语言学专业侧重理论讲但身缺少社会实践相对讲该专业科属客观就业宽泛但高校依然缺乏实践水平很原因是老师教学存问题教学期部分学生没有预习学生没有询籍情况下就讲述课思想含义、流派特性与历史价值都是不科学学生只得机械总结老师教学容考试际他们只得用几天突击笔记从整学习程看这种学习模式是功利没有真正掌握知识二、新形势下对汉语言学专业分析、“己学”教学态早先秦代提出它指出学习不是功利更多是提高己优化道德素养要主体学习人员学习期具备良精神状态所以强调这是因它汉语言学教学期该观依然有很强现实义它体现审美与学习活动要我们从各方面提高学习兴趣从我学习获得成长这种成长也是发心它是精神上享受不断训练程让他们觉投入学习这样才是合格学生、优化并创新课程框架)确立汉语言学培养目标结合学生现实情况拟定切实可行计划;)突出新课程体系与特色专业人才与职业人才相结合情况下教学;3)结合汉语言学就业目标展现实用性基础上对相关专业增加实践比例增加课程植入与引进力三、新形势下做汉语言学专业教学与实践工作截至今日汉语言学专业实践探也得到了很发展具体体现以下方面、改变不合宜教学方式形成以生主模式变传统教学模式也就是突破言堂教学形式学生作整课堂主体课下学生要主动浏览该节涉及名著老师规定讲课堂知识然再将剩余与空给予学生该段学生可以随便质疑对某特定观念进行讨论与辩证从交流获得新观念以提高我表达力这样才能学到他人优秀观念、改变传统教学形式探究性、开放性教学教学形式上要主动改变传统教学模式汉语言专业变前步到位教学形式探究式教学是老师引领下主动参与到学习让学生带着兴趣看原著进而发现、提出、问题这样才能不断改善专业素养提高问题水平3、让学生参与到课题研究与分析高校教学老师必须主动承担起科研与教学工作科研让学生参与其虽然他们知识储备有限但老师能主动借鉴观念这种学习模式主动询总结观提炼知识学生主动参与程进步优化科研工作这样才能提高主动学习能力四、结语社会济迅速发展今天传统教学暴露了很多缺陷这也让改革势必行从整发展与改革路看它必须不断吸收教学理念与俱进程充分运用多元化、现代化工具与思路对汉语言专业进行改变这样才能助学生提高主学习水平学习提高我价值从社会层面看也只有这种安排才能让教育人员真正接受任参考献[]浅析汉语言学专业就业教育创新[]顾路路新西部(理论版)06(0) []浅谈对提高汉语言学专业应用性问题分析[]何静才智05()[3]浅论汉语言学专业学生创新能力提高策略[]李晶晶赤子(上旬)05() 作者邴馨蕾单位海南师学.。
现代汉语造词方法探析论文随着社会的发展，科技的进步，文化的交流，汉语的词汇量不断增加。
为了更好地满足人们对语言的需求，造词成为了一种必不可少的手段。
如今，在现代汉语中，新词汇不断涌现，用以描述新形势、新事物、新技术、新趋势等，这些新词汇的生成方法也在不断发展。
本文旨在对现代汉语造词方法进行探析，探讨其发展现状以及未来趋势。
一、现代汉语造词方法的分类现代汉语造词方法主要可以分为以下几种：借词法、合成法、转化法、缩略法、意义借用等。
借词法是指直接使用外来词作为汉语词汇的一种方法。
在现代汉语中，由于经济、文化、科技等方面的交流，外来词已成为汉语造词的主要来源之一。
比如，“巨无霸”、“摩托车”等。
合成法是指将两个或两个以上的词合成一个新词的方法。
比如，“网店”、“草莓族”等。
转化法是指通过改变词性来形成新词的一种方法。
比如，“精华”、“网络化”等。
缩略法是指将一个单词或短语缩短成为一个新词的一种方法。
比如，“APP”、“CEO”等。
意义借用是指根据已有的词汇意义，借用并加以改造，形成一种新的词语的方法。
比如，“黑马”、“毒鸟”等。
二、现代汉语造词方法的发展现状近年来，随着社会的进步和科技的发展，现代汉语造词方法呈现出以下几个趋势：1.借词量增加。
由于国际交流的加强，大量外来词进入汉语。
这些外来词涵盖了旅游、商贸、文化、科技等各个领域，丰富了汉语词汇的层次和内涵。
2.缩略词盛行。
随着社交媒体的兴起，人们追求简洁、快捷的方式进行交流，缩略词正越来越被广泛使用。
3.专业词汇的增多。
在医学、科技、金融等专业领域，由于专业性强，常常需要新的专业术语来描述新技术、新理论、新事物等。
三、现代汉语造词方法的未来趋势1.形成自己的造词法。
独立创新是汉语造词方法未来的主要趋势之一。
在吸取外来词的同时，汉语应该发扬创新精神，打造自己的造词法。
2.普及通用语。
未来汉语造词需要使用更为通俗易懂的语言，更好地满足人们的交流需求。
3.发扬传统文化精华。
现代汉语新词语发展论文摘要：现代汉语中的词汇系统是一个开放的系统，反映社会生活变化的词汇会很快进入现代汉语词汇库中，它的发展总是带有鲜明的时代烙印。
伴随着科学技术的进步及社会的发展，一些反映新事物、新现象的新词语会进入全民语言体系当中，产生一些多音节词语，而且这种多音节词的数量应该还会继续增加，不断地丰富着现代汉语的资源库，为我们的生活带来语言的快乐。
语言也不脱离文化而存在，就是说，不脱离社会流传下来的、决定我们生活面貌的风俗和信仰的总体。
语言是一个集语音、词汇、语法于一体的动态平衡的系统，它有它的稳定性、平衡性，也有自己的变化性、流动性。
词汇是语言中最活跃的因素，变化最快，也是最明显的，主要是因为词汇与人类社会生活的关系最为密切。
而词汇变化的实质正是新词语不断产生，旧词语逐渐地消亡。
中国自改革开放以来，经济快速发展，人们的心态、观念也跟着发生了变化，而反映社会生活的词汇也随之发生了变化。
在这样的大背景下，新词语就应运而生。
一、新词语产生的途径新词语的“新”在何处，即音和义都是新的，同时又包括产生新意的旧词和语意未变却产生了新的语音形式的词。
1.新词语的构词形式20世纪30年代，方光煮先生认为“汉语虽然不像英语那样有明显的词性变化，但它有自己特有的形态。
”这就说明汉语是有形态变化的，也就是汉语是有词头词尾的，有的发展很明显。
如“‘头’，‘第’都是。
”“‘性’有词尾化的倾向，‘非’、‘反’就有词头化的倾向。
”现在，我们有充分的理由说明现代汉语中的新词语的构词正在走着一条词缀化、类化的道路。
比如“软”字在汉语里的意义是“柔弱”，与‘硬’相对”，现在有“软帽子”、“软绵绵”这些词。
但是，随着社会不断的发展、变化，就出现了“软盘”、“软饮料”、“软科学”等新词语。
这样，“软”就有了成为词辍的趋势。
在现代汉语词汇的构成中，这种模仿、类推的构词方式十分普遍而实用。
如“吧”已经成为人们时尚的代言词，“吧”最初是酒吧的意思，现在，和地方意思有关的就可以加上词缀“吧”，上网的地方叫“网吧”，打电话的地方叫“话吧”等。
现代汉语
结课论文
院系：文院汉语言文学2班
指导教师：余静
学生姓名：胡波
学号：2013504009
日期：2014.6.15
题目：英汉双宾语成分结构细研
【摘要】无论在英语还是汉语中，双宾语是一种特殊的句法结构，尤其是把英汉双宾语句进行比较时，他们之间的异同更加有研究价值，因此一直以来受到专家学者的关注。
本文就在英汉双宾语句中以下一些特殊的现象进行简单的分析：
①双宾语句宾语成分的组成
②双宾语句宾语的语序与介词的作用
③双宾语句子的结构与其他有着相似结构的句子之间的关系
④在语言发展中“双宾语中宾语的虚词化现象”的特殊的现象
【关键词】英汉双宾语句、双宾成分中的介词、双宾结构、宾语的虚词化
正文：
一．双宾语结构句是一种比较普遍的语法现象，一般是在一个动词之后出现两个动作的承受者，其一般的结构基本为：主语+动词+宾语+宾语（在现代汉语中，一部分的双宾语句可以省略或是直接没有主语，例如“给他十块钱”。
而在英语中就双宾语句的主语必不可少）。
英语和汉语是两门不同的语言，分属于不同的两个语系，其在双宾语句中自然是有着诸多的不同点，但是就两门语言中宾语的于事与受事，直接宾语或是间接宾语的划分或者说是远宾语与近宾语的定义在学术界的标准并不统一。
有些学者和教科书甚至初略的认为在双宾语结构的句子中宾语无非是一间接地于事宾语人和一个直。
接的受事宾语
物，因此在汉语中就产生了一种说法“近宾指人，远宾指物”。
这种说法实在是有失偏颇。
而在英语中，离动词近的则被称为近宾（或是间接宾语），离动词远的则被称为远宾（直接宾语），我认为这种划分也可以适用于汉语的双宾语的划分。
如果说细细的划分双宾语句中的两个宾语，那么基本上有以下三种情况：
（一）双宾语的两个宾语同时为人，结构为主语+谓词+人+人。
在汉语中，例如“我交给他一个婴儿”，这个句子中两个宾语“他”和“一个婴儿”是不能改变语序的，如果将句子改成“一个婴儿被我交给他”这样的被字句，或是将宾语的语序改变成“我把一个婴儿交给他”，那么句子的结构就变成把字句了，他们的意思没有变，却不是双宾语句。
但是在英语中“I give him a baby”和“I give a baby to him”双宾的语序可以有选择，句子意思完全一样，而且仍然是双宾语结构。
（二）双宾语的两个宾语同时为物，结构为主语+谓词+物+物。
汉语如“我捐给图书馆一本书。
”作为双宾语，句子宾语的语序仍然不能改变。
此时，这种句子却不同于以人做双宾的句子，该句可以说成“I donate a book to the library”，却不能说“I donate the library a book”。
在这种双宾语的结构中，无论是汉语还是英语语序都是相对固定的。
（三）双宾语的两个宾语为一人一物。
如汉语“我给他一本英语书”，是谓词后直接跟人做宾语，然后接物作宾语。
两个宾语交换位置则必须加上成分如“我给他带来了一本英语书”。
这时语义有了变化，而句子结构会变成连谓句。
但是，在中国的南方的有一些方言中就不同了，像在广州话中把“给他钱”就说成是既可以说成“畀钱佢”。
而在
英语中“I sent him an English book”，也可以说成“I sent an English book to him”,句子的意思完全不变，而且句子的结构仍然为双宾结构。
在以上三种双宾语中，那种“近宾指人，远宾指物”的说法并不符合双宾语句中两个宾语同时为人或者两个宾语同时为物的双宾语结构。
相比之下，英语中的划分双宾的方法即“离动词近的宾语为近宾，离东词远的宾语为远宾”则更有普遍的适用性和说服力。
二．在英汉双宾语句中，动词基本上有四种类型：给出、取进、询问、称说，这是英汉双宾语最大的相同点。
但是通过以上对双宾语的简单分析，我们不难发现英汉双宾语有着三种的区别。
首先，在汉语双宾语句中，双宾各自的位置十分的固定，任何宾语位置的移动如上边分析中的“（一）”和“（二）”或是句子成分的添加如“（三）”，都会改变双宾语的结构或是改变句子的意思。
英语双宾语的语序则比较灵活并加上相应的介词，语序的变化以及句子成分的添加不影响句意的表达和句子双宾语的结构。
其次，英语可以带双宾的谓词超过汉语中的双宾谓词。
例如英语中：“I buy him a car”属于典型的双宾语结构，而在汉语中则是“我给他买了一辆车”，这句子明显属于连谓结构句。
同样“I sing a song for him”属于双宾语，“我为他唱了一首歌”则变成主谓句，而“为他”则做了目的状语。
显然在英语中，还有很多像“buy”和“sing”这样的谓词，在英语中可以借助介词成为双宾语谓词，而在汉语中就不能引导双宾语句。
最后，在汉语中，双宾语的两个宾语之间不需要任何连接成分，在英语的双宾语中，介词占据着相当重要的地位。
一
方面，由介词组成的双宾语结构句占据着双宾语句的半壁江山，另一方面，双宾语介词使用的也有不同，而且不同的谓词所使用的介词也是相对固定的。
如“buy”、“sing”等就和介词for搭配，而“give”、“show”和“take”等介词to连用。
而其他的介词基本不使用到双宾语结构中。
三．双宾语句是一种特殊的句子结构，它与其他的某些句子在形式上很具有相似性。
双宾语句的谓词表称谓时，双宾语可以是同谓短语。
如：我们称她祥林嫂（她和祥林嫂是同谓短语）。
但是像这样的同谓短语做双宾的只能出现在以称谓词做谓词的少数动词之后。
而相似的句子“我们称她为祥林嫂”，多加了一个“为”字，句子结构就变了。
双宾语句的特殊之处还体现在它与一般的主谓结构句和连谓句结构非常接近。
例如“我拿了他一本书”和“我拿了他的一本书”，这两句话在意思上是相同的，但是从句子结构上分析，前者属于双宾语结构句，“他”和“一本书”分别作“拿”的直接宾语和间接宾语，后者是一个以定中短语“他的一本书”作宾语的主谓句。
而在用英语中这两种结构的句子都翻译成“I got one of his book”这种主谓结构形式的句子。
“我给了他十美元”是双宾语结构句，而很相似的句子“我给他带来了十美元”就变成了一个连谓句。
而在英语中，前一句翻译为“I give him ten dollars.”,后一句翻译为“I take ten dollars for him”。
可以发现在现代汉语中，这种形式的双宾语句可以通过添加成分变为连谓句，在英语中，通过添加成分和介词的变化，句子仍然是双宾语句。
四．双宾语的宾语成分虚词化是一种极其特殊的现象。
在古代汉语
中，双宾语句的宾语虚词化现象以“之”字为代表。
如《大雅.生民》中的“艺之荏菽“、“种之黄茂”以及在很多文章中都有之字的宾语的虚词化用法。
在现代汉语中，以代词“他”和“它”为代表，如“睡他个两天两夜”、“管他三七二十一”，这两句中的“他”和“它”都作为虚词化的宾语，其中像“三七二十一”这种数字构词，没有任何实际意义，但是由他们充当句子的宾语成分，构成了双宾语的句子结构，而在英语中基本上没有双宾虚词化这一现象。
注释：①摘录《现代汉语》第五版第95页
②摘录王苹《双宾语句动词的分类及其特点》
参考文献：
{1}.《现代汉语》黄伯荣、廖序东著高等教育出版社出版{2}.《宾语和补语》孙玄常著
{3}.《双宾语句动词的分类及其特点》王苹、田甜、王文斌著{4}.《英汉双宾语结构分层分类新探》李博约、刘井玉著。
