试验法的特点作用与局限性

以实验为基础的研究方法是一种科学的研究方法，通过实验设计、实验操作、数据收集和分析以及结论的得出等步骤来探究研究问题。

实验研究方法在科学研究领域中应用广泛，特别是在自然科学、社会科学和工程学科等领域中。

实验研究方法的优点包括：
1.控制性：实验研究方法可以通过实验设计对实验条件进行精确控制，排除其他无关变量的干扰，
从而更准确地探究自变量和因变量之间的关系。

2.实证性：实验研究方法通过实验操作获取数据，可以客观地描述和记录实验结果，具有实证性。

3.可重复性：实验研究方法可以通过相同的实验设计和操作过程重复进行，从而验证实验结果的可
靠性和可重复性。

以实验为基础的研究方法主要包括以下几个步骤：
1.实验设计：根据研究问题和目的，确定实验的自变量和因变量，设计合适的实验程序和操作方法。

2.实验操作：按照实验设计进行实验操作，注意控制实验条件和无关变量的影响，保证实验结果的
准确性和可靠性。

3.数据收集和分析：记录实验数据，采用合适的数据分析方法对数据进行分析和处理，提取有意义
的结果。

4.结论的得出：根据数据分析的结果，得出结论并解释其原因和应用价值。

需要注意的是，以实验为基础的研究方法也有其局限性，例如实验环境的人为性和实验参与者的代表性等问题。

因此，在应用实验研究方法时，需要综合考虑研究目的、研究问题和实际情况等因素，选择合适的研究方法。

作者单位:国家食品药品监督管理局药品审评中心(北京100038)通讯作者:王海南,Tel :010-********,E 2mail :md -wanghainan @·临床试验方法学·中药新药临床试验的特点和难点王海南摘要中药新药的疗效是其研发的出发点和归宿点,而临床试验则为中药新药疗效的判定提供了一个很好的平台。

本文通过中成药与中药汤剂的差异比较明晰了中成药的特点,并结合中药新药研发现状及相关研究进展对中药新药临床试验的特点、难点进行了探讨。

关键词中药新药;临床试验;特点;难点Characteristics and Diff iculties in Clinical T rials of N ew T raditional Chinese Drugs WAN G Hai 2nan Center f orD rug Eval uation ,S tate Food and D rug A dm i nist ration ,Beiji ng (100038)Abstract Therapeutic efficacy is the point of starting and ending for research and developing of new tradi 2tional Chinese drugs ,and clinical trials could provide a good platform for its efficacy evaluation.The characteris 2tics of Chinese patent medicine is clarified in this paper by comparing its difference from Chinese herbal decoc 2tion ,and the characteristics and difficulties in clinical trials for developing Chinese new drugs were also probed in referrence to the present situation and progress of the concerning topics.K ey w ordsnew traditional Chinese drug ;clinical trial ;characteristics ;difficulties中药新药的疗效是其研发的出发点和归宿点,而临床试验则为中药新药疗效的判定提供了一个很好的平台。

教导试验法是研讨者应用科学试验的道理和办法,以必定的教导理论及其假设为指点,有目标地控制和把持某些教导身分或教导前提,经由过程不雅测与所控制的前提相陪同的教导要素或教导现象变更的成果,来揭示教导运动纪律的一种办法.其特色有四个：以科学的假设为前提;试验进程被施行严厉的积极自动的控制;寻找变量间的因果关系;具有可反复性.教导试验法可根据不合的尺度进行分类.教导试验法有其自身长处,也有其局限性.教导试验的进程一般可分为预备试验——实行试验——总结与评价试验这三个根本阶段,这是一个相对稳固的程序.特色：试验法与其他不雅察法.查询拜访法等明显的差别是,试验法请求在试验开端前就必须有一个明白的科学假设.试验假设是试验者在长期实践.经验积聚的基本上对试验身分与教导后果之间因果关系的一种假定性的推想.科学成长的汗青证实,任何一种科学理论的产生,都是经由由科学的假说到试验和实践的验证才确立起来的.教导试验是针对教导中消失的某种问题,提出有科学根据的假想和假说,然后付诸试验的磨练,从而得出结论,接收或谢绝假设.例如,研讨型进修与成长学生才能有什么关系,班队运动与班级集体的凝集力有什么关系？师生关系对学生人格成长有哪些影响？某种教授教养办法可否促进学生的进修才能？等等,都可以提出不合的理论假设,并经由过程试验加以验证.与不雅察法.查询拜访法在天然状况下,消极等待研讨现象的消失不合的是,试验法是在严厉控制的前提下,工资设置某种情境,积极自动地促使某些现象.性质特点的消失,进而揭示事物.现象产生的原因.在教导试验中,自变量即试验身分,因变量即试验后果,是依附于其他变量而变更的变量,是试验身分等变量感化下的反响,是试验的成果.如在教授教养办法改革的试验中,教授教养办法即自变量（试验身分）,教授教养质量是因变量（试验成果）,试验控制即控制除试验身分以外的其他身分（如年纪.人数.智力.进修成绩.教师程度.教材.学生尽力程度.教授教养时光等）对试验成果的影响.控制是试验法的本质特点和精华,没有控制,也就称不上是试验.教导试验的重要目标是寻找变量间的因果关系.因为试验进程中一切无关身分都已受到严厉控制,而感化于因变量的只有试验身分.是以,这一成果是必定的,研讨者可肯定试验身分与成果之间的因果关系.如“小学美术深刻测验测验教授教养法造就学生创新才能的试验”,试验身分是深刻测验测验教授教养法,因变量是学生的创新才能.在对“测验测验教授教养法”作出操纵性界说后,分离在低年级和高年级学生中各选2个班进行动期一学期的试验,试验班学生每个教授教养内容中让学生在创作进步行深刻测验测验,而对比班学生在创作前不进行深刻测验测验,在严厉控制其他前提的情形下,一学期下来,试验班学生的作品与对比班学生的作品比拟,在运笔用墨和画面内容以及创造想象上更丰硕,在画面构成上更饱满,在共性特点上更光鲜,并且全部画面都洋溢着生动.死气.童趣.由此揭示了深刻测验测验教授教养法与创新精力造就的因果关系.要得出两类变量之间消失因果关系,须要知足三个前提：（1）共变关系.自变量和因变量向统一偏向变更.如上例中,进行美术课的测验测验教授教养法后,学生的创新才能就进步了.解释两类变量间有共变关系.（2）时光次序.先有自变量的变更,才有因变量的变更.上例中,不克不及先有创新才能的进步,再进行测验测验教授教养法.（3）控制无关变量.上例中,影响学生创新才能的其他身分,如试验班与对比班的原有基本.师资程度.学生进修立场等都是需控制的无关变量.所谓可反复性是指在同样试验前提下,可以在不合地区.不合单位获得同样的试验成果.试验成果本身就是经由长期艰难反复的试验获得的.一旦某一因果关系肯定后,可以肯定它具有较高的科学性.是以,假如在雷同的试验情境下,施加同样的试验身分,控制好无关身分的干扰,按同样的办法加以操纵,应当可以或许获得基底细同的结论.教导试验的可反复性,使得试验成果具有更强的说服力和推广价值.类型：1.根据试验控制是否周密可分为真试验和准试验.真试验是对所有可能会影响试验后果的身分都作了充分的控制的试验.如在试验中对试验进行平等的分组,试验组和对比组特点雷同,对试验情形作了充分的控制,对试验中的无关变量作了完整的消除或抵消.然而,教导试验的对象是人,是世界上最为庞杂的动物.我们不成能象天然科学试验室里的试验那样将学生禁锢在试验室内,周密控制他的思惟和行动.教导试验重要采取天然试验法,是以试验对象和和试验情形很难作到充分周密的控制.如试验组和对比构成员未能进行完整等同的搭配等.这种缺乏一个或几个方面的控制的试验,就是准试验.罕有的准试验有在组间特质不相等的情形下进行的试验,对各组未施行前测的试验,对试验情形未很好进行选择和控制的试验等多种情形.从某种意义上说,教导试验只可能是准试验.2.根据试验是否具有首创性,可将试验研讨分为首创性试验.验证性试验和改革性试验.首创性试验是指前人从未做过的试验,具有首创性.验证性试验是指前人已经做过的试验,研讨者按照雷同的办法反复进行,包含第一轮试验后的第二论试验.如“关于某一地区本质教导经验的试验研讨”等.改革性试验是指在他人曾做过的试验的基本上,根据当地.本单位实际加以充实.改良的试验.3.根据课题笼罩区域的大小,可分为单科单项试验.多科试验和整体试验单科单项试验是指一门学科或一项专门性的教导运动的试验.如小学语文注音识字,提前读写的试验;小学英语“三位一体”教授教养法改革试验;小学语文“四联合”的试验等.多科试验是指包含两门及两门以上学科的一项或多项教导运动的试验.如盘算机帮助教授教养的试验,涉及到语文.数学.常识等各学科;基本教导课程改革试验涉及到基本教导各门课程的设置.学时.进度等等.整体试验也城分解试验.是指应用体系和整体的现代思维办法,研讨整体内部各要素及其构成构造的改革,以求整体功效最优化的教导试验.整体试验往往涉及到教导情形.黉舍治理体系体例.评价体系.教授教养办法.课程设置等各要素.如“中小学教导整体改革”.“小学生最优化成长分解试验”等.4.根据试验身分的若干,可分为单身分试验.双身分试验和多身分试验.单身分试验是指在试验进程中,仅施加一个试验身分的试验.如“小学低年级学生抄写生字遍数与识字巩固率关系的研讨”,试验身分只有学生抄写生字遍数一个.如“用灌音带批改作文的试验”,试验身分就只有一个,即用灌音带批改学生作文.双身分试验是指在试验进程中,施加两种试验身分的试验.如现代小学数学分散演习教授教养法及教材体系改的革试验.试验身分包含分散演习教授教养法和教材体系改革两个.多身分试验是指在试验中施加了三个及以上的试验身分的试验.前面说起的教导整体改革试验都属于多身分试验.如北京教导学院所作的“小学语文才能整体成长的试验”就是涉及语文课程.教材.教法三个身分的多身分试验.长处及局限性长处：第一,有利于教导理论的成长试验法的一个凸起特色是研讨者可以或许自动干涉研讨对象,经由过程把持自变量.控制无关变量.测定因变量而进行变量之间的因果剖析,有利于教导理论的成长.1.教导试验可以磨练现有教导理论和不雅点的科学性和先辈性.2.教导试验可以深化.改革或成长国外一些比较先辈的教导理论和办法;例如对赞可夫的“教授教养与成长”试验体系,我国教导界在汲取其成果的同时,丰硕了他的“一般成长”概念内在（控制常识,成长智力,造就才能,特殊是创造性才能,造就优越共性品德）;深化了他的分解性试验方法,成长为在整体优化原则指点下的中小学整体改革试验.3.教导试验试验可以验证新的教导理论假设,有利于创造新的教导理论.第二,促进教导改革的深化教导试验法经由过程商量教导现象的特色和纪律,能直接促进教导改革的深化,进步社会效益.1.教导试验可认为解决教导实践运动中的实际问题供给了理论根据;2.教导试验可认为改良教导实践供给最优化的互动计谋.第三,进步研讨人员的本质和才能教导试验请求研讨者供给理论假设.自动干涉研讨对象.尽力控制无关变量.精确测定因变量.科学总壮试验成果等等,这一切都对研讨人员的本质与才能提出很高的请求,促使他们卖力进修.耐劳研究.进步试验技巧,充分施展主不雅能动性.另一方面,试验的成功又将促使研讨者进步从事教导改革试验的积极性,形成良性轮回.教导试验法局限性：其一,教导范畴中的很多现象和问题,往往都包含很多变量和庞杂的互相关系,且处于必定的教导情景下,仅用试验法不必定可以或许解决问题,必须与查询拜访法.理论研讨法等相联合才干真正揭示教导成长纪律.其二,教导研讨的对象是人.试验进程中不但研讨者与被试之间易产生交互影响.例如,师生看待试验的心理反响等;并且研讨者本身的不雅点.立场.念头等也会影响试验的走向;这些都邑影响试验成果.第三,在现有的测量对象和试验前提下,被试的选样误差.因变量的测量误差等难以完整防止.试验样本容量较小,其结论推广到对象总体就缺乏可托度.。

试验设计与实验方法在课题研究中的应用引言试验设计与实验方法是科学研究中的重要方法之一，它们在课题研究中的应用可以帮助研究者准确、有效地获取数据，从而得出可靠的结论。

本文将介绍试验设计与实验方法在课题研究中的应用，并探讨其优势和局限性。

试验设计试验设计是指在科学研究中明确研究目标和设计实验方案的过程。

良好的试验设计能够确保实验结果的可靠性和有效性。

在课题研究中，试验设计的目标是建立清晰的实验假设，确定实验因素，并控制其他干扰因素。

试验设计的常见类型包括随机化设计、区组设计、因子设计等。

随机化设计以随机分配实验对象到不同组别的方式来减少偏差，确保实验结果的可靠性。

区组设计通过将实验区分成若干均匀的区组，使得实验结果的差异主要来自于实验因素而不是区组间的变异。

因子设计则通过探究多个实验因素对实验结果的影响，并分析它们之间的交互作用。

实验方法实验方法是指在试验设计的指导下进行实验操作的方法。

实验方法的选取应根据研究目的和试验设计来确定。

常见的实验方法包括观察法、问卷调查法、实验室实验法等。

观察法是通过观察和记录现象、事件或行为来获取数据的方法。

在课题研究中，观察法可以用于收集定量数据或定性数据，以便分析研究对象的特征、变化和相互关系。

问卷调查法是通过设计问卷并向被试者发放，以获取他们的意见、态度或行为信息的方法。

问卷调查法在课题研究中可以用于收集大量的数据，对于涉及大规模样本的研究非常有用。

实验室实验法是指在实验室环境下对实验对象进行控制和干预，以获取实验数据的方法。

它可以排除其他干扰因素的影响，使实验结果更加准确可靠。

试验设计与实验方法在课题研究中的应用试验设计与实验方法在课题研究中具有广泛的应用。

它们可以帮助研究者明确研究目标，选择适当的实验设计，并进行有效的数据收集和分析。

以下是试验设计与实验方法在课题研究中的几个应用实例。

应用实例一：药物治疗效果研究研究目标：探究新药物对某种疾病的治疗效果。

试验设计：随机化对照实验设计。

实验法的名词解释随着科学的不断进步和人们对真实性和可信度的需求，实验法成为一种广泛应用的研究方法。

实验法旨在通过细致的实验设计和数据收集来验证或证伪某种假设，并提供可重现性的结果。

在各个学科领域，实验法都有着重要的地位，为我们探索未知、解决问题提供了有效的途径。

一、实验法的基本概念实验法是指基于科学观察和测量的数据收集、处理和分析方法，以期对某个理论或假设进行验证、推测或解释。

它通过对自变量和因变量之间关系的观察，从而探索事物规律，揭示其背后的原理和机制。

实验法的核心思想是通过构建“实验组”和“对照组”，在控制变量的基础上观察实验结果，以此来推断因果关系或相关性。

二、实验法的步骤1. 问题提出：在进行实验之前，需要确定研究的问题或假设，明确研究目的并提出具体的实验问题。

2. 实验设计：在实验设计阶段，需要确定实验与对照组的划分，明确自变量和因变量，并设计合适的实验步骤和操作。

3. 数据收集：在实验过程中，需要采集数据并进行记录。

通常，可以通过测量、观察、调查等方法收集定量或定性数据。

4. 数据分析：在数据收集完成后，需要对数据进行整理和分析。

常见的数据分析方法有统计学分析、图表分析、回归分析等。

5. 结果解释：根据实验结果，对研究问题进行解释和推断。

确认实验结果是否支持或反驳了最初的假设。

三、实验法在不同领域的应用1. 自然科学领域：实验法在物理、化学、生物学等自然科学领域有着广泛的应用。

例如，通过实验可以验证牛顿的万有引力定律，解释化学反应的机制，研究生物体在不同环境下的生长与发育等。

2. 医学领域：临床试验是医学领域中常见的实验方法。

通过对人体进行相关观察和干预，来验证某种药物或疗法的疗效和副作用。

3. 社会科学领域：社会科学的研究对象多为人类的行为和社会现象。

实验法在心理学、经济学等社会科学领域扮演重要角色。

例如，心理学实验可以探究人类的认知过程和行为规律，经济学实验可以研究市场行为和决策。

herg试验方法Herg试验方法引言：Herg试验方法是一种用于评估药物对心脏离子通道的影响的常用实验方法。

该方法主要基于人心脏肌细胞中的HERG（人心动过速相关基因）离子通道，该通道在心脏复极化过程中起着重要的调节作用。

通过研究药物对HERG通道的影响，可以预测药物的心律不齐风险，从而指导新药的研发和临床应用。

一、HERG通道的功能和特点HERG通道是一种延迟整流钾通道，主要负责心脏复极化过程中的钾离子外流。

该通道的开放和关闭与心脏的正常节律密切相关。

HERG通道的特点是慢速激活和慢速失活，具有较长的反应时间常数。

这些特点使得HERG通道对药物的影响非常敏感。

二、Herg试验的原理和步骤Herg试验通过记录HERG通道的离子电流来评估药物对该通道的影响。

一般来说，Herg试验包括以下几个步骤：1. 细胞培养：从人心脏组织中分离出心肌细胞，并在细胞培养基中进行培养，使其生长和增殖。

2. 离子电流记录：用全细胞膜片钳技术记录心肌细胞的离子电流。

通常会使用荧光染料来标记HERG通道，以方便观察和记录。

3. 药物处理：将待测药物添加到记录细胞的培养基中，观察其对HERG通道的影响。

一般情况下，药物会通过改变HERG通道的激活或失活过程来影响其电流。

4. 数据分析：根据记录到的电流数据，计算出药物对HERG通道的影响程度。

常用的分析方法包括计算电流振幅、激活曲线和失活曲线等。

三、Herg试验的应用领域Herg试验主要用于新药研发过程中的药物安全性评估。

由于HERG 通道的重要作用，药物对该通道的抑制可能导致心律不齐，甚至是致命的心律失常。

因此，通过Herg试验，可以对候选药物的心脏安全性进行初步预测。

Herg试验还可以用于研究心律失常的发病机制和药物治疗的作用机制。

通过观察不同药物对HERG通道的影响，可以揭示心律失常的发生机制，并为药物治疗提供理论基础。

四、Herg试验的局限性和挑战尽管Herg试验在药物安全性评估中具有重要地位，但该方法仍存在一些局限性和挑战。

科学实验法在科学研究中的意义1.引言1.1 概述科学实验法是科学研究过程中必不可少的重要手段之一。

通过系统性、可重复的实验设计和实施，科学实验法可以帮助研究人员验证和推翻假设、探究现象的规律性，并为科学研究提供可靠的数据支持。

它具有客观性、可比性和可验证性等特点，是科学研究的基石和保证。

科学实验法在科学研究中的应用广泛而深入。

它不仅在物理学、化学、生物学等自然科学领域发挥重要作用，也在社会科学、心理学等人文科学领域得到广泛应用。

通过构建实验模型、观察和记录实验现象、收集和分析实验数据，科学家们可以从不同角度深入研究问题，推动科学的进步。

科学实验法在科学研究中的意义不仅在于验证和证伪科学假设，更重要的是为科学研究提供了客观、可靠的证据。

通过设计严密的实验方案和控制实验变量，科学家们可以消除主观因素的干扰，得到可靠的实验结果。

这些实验数据不仅可以用来支持已有理论的正确性，更可以为新理论的形成提供依据，推动科学的进步。

然而，科学实验法也存在一些局限性。

首先，有些科学问题难以通过实验来解决，比如宇宙起源等大问题。

其次，实验设置和操作中可能存在的错误和偏差，也会对实验结果的可靠性产生影响。

此外，一些复杂的科学问题可能需要长时间的实验观察和数据收集，从而带来时间、资金和人力等方面的限制。

综上所述，科学实验法在科学研究中具有重要的意义。

它不仅可以验证和证伪科学假设，也可以为科学研究提供可靠的数据支持。

然而，我们也要清醒地认识到科学实验法的局限性，努力探索和创新更多科学研究方法，以应对复杂的科学问题和挑战。

1.2 文章结构文章结构是指整篇文章的组织和衔接方式，合理的结构可以使文章整体逻辑清晰，条理性强。

本文按照以下结构进行组织：首先，在引言部分（第1章）中，对科学实验法在科学研究中的意义进行介绍和概述。

在1.1小节中，我们将简要概述科学实验法的相关背景和发展历程，对读者提供一个背景了解。

在1.2小节中，我们将详细阐述本文的结构和内容安排，使读者能够清晰地理解整篇文章的组织方式。

教育研究中实验法的特点实验法是教育研究中常用的一种研究方法，通过对实验组和对照组的比较，来揭示教育干预对学习者的影响。

实验法具有一些独特的特点，本文将就此展开论述。

一、严格的控制变量实验法的一个显著特点就是对变量的严格控制。

在进行实验之前，研究者需要明确定义研究对象、被试样本以及实验条件，并尽可能排除其他非干预因素的干扰。

通过这种严格的控制，实验法可以确保实验结果的可比性和科学性。

二、随机分组设计为了保证实验结果的可靠性和有效性，实验法通常采用随机分组设计。

研究者将样本随机分配到实验组和对照组，以避免由于个体差异而对实验结果产生误解。

通过随机分组设计，实验法可以在一定程度上控制干预变量对结果的影响，提高实验的可信度。

三、因果推断能力强实验法的另一个重要特点是其因果推断能力强。

通过对实验组和对照组的比较，实验法可以确定教育干预对学习者的影响是否存在，并能够推断其因果关系。

这使得实验法成为评估教育干预效果的有力工具，对于教育政策制定和教学改进具有重要意义。

四、可控性和可重复性高实验法的实验过程是可控的，研究者可以根据需要对实验条件进行调整和控制。

这使得实验法具有很高的可控性和可重复性。

通过重复实验，研究者可以验证实验结果的可靠性，进一步提高实验的科学性和可信度。

五、存在一定的局限性尽管实验法在教育研究中具有重要的地位和作用，但它也存在一定的局限性。

由于实验条件和设置的限制，实验法可能无法真实反映复杂的教育现实情境。

此外，实验法对于一些涉及伦理道德问题或长期效果的研究也存在一定的挑战。

综上所述，实验法在教育研究中的特点包括严格的控制变量、随机分组设计、因果推断能力强、可控性和可重复性高。

然而，我们也应该看到实验法的局限性，对于教育研究者来说，应根据具体问题和研究目的选择合适的研究方法，综合多种研究方法的优势，以获得更加全面准确的研究结论。

建筑结构中的荷载试验方法建筑结构的稳定性和安全性是一个复杂而严峻的问题，在建筑设计和施工过程中起着重要的作用。

荷载试验是评估建筑结构承载能力和可靠性的有效方法之一。

本文将介绍建筑结构中常用的荷载试验方法，以及它们的应用和局限性。

1. 静荷载试验静荷载试验是最常用的荷载试验方法之一，它通过施加具有固定大小的荷载并观察结构的变形和应力来评估结构的性能。

在试验过程中，通常采用钢丝绳、液压缸等装置施加荷载，并通过应变计、传感器等装置来监测结构对荷载的响应。

静荷载试验可以评估建筑结构在静力荷载下的变形、承载能力和破坏机制，对于评估结构的安全性和可靠性具有重要意义。

2. 动荷载试验动荷载试验是模拟结构在地震、风荷载等动力荷载下的响应情况，对于评估结构在极端情况下的抗震性能和稳定性具有重要意义。

在动荷载试验中，通常采用振动台、水压缸等装置来模拟动力荷载，并通过加速度计、应变计等装置来监测结构的振动响应。

动荷载试验可以评估结构在地震、风荷载等动力荷载下的动态性能，对于设计和改进结构的抗震性能具有指导意义。

3. 模型试验模型试验是利用缩小的模型结构来模拟实际结构的荷载响应情况，对于在较小成本和较短时间内评估结构性能具有重要作用。

在模型试验中，通常采用比例适当的模型结构，并通过施加与实际结构相似的荷载来观察模型结构的响应。

模型试验可以评估结构的整体稳定性和局部承载能力，对于优化结构设计和预测实际结构行为具有重要意义。

4. 数值模拟数值模拟是利用计算机技术对建筑结构进行荷载分析和性能评估的方法之一。

通过建立结构的数学模型和采用相应的数值计算方法，可以模拟结构在不同荷载下的变形、应力分布等响应情况。

数值模拟可以评估结构的力学性能和破坏机制，在结构设计和优化中具有广泛应用。

然而，各种荷载试验方法都有其局限性。

静荷载试验和动荷载试验需要耗费较高的成本和时间；模型试验在缩小比例时存在一定的尺度效应；数值模拟的准确性受计算模型和参数选择的影响。

药敏试验常用方法及局限性介绍药敏试验(AST),目的是了解病原微生物对各种抗生素的敏感程度，以指导临床合理选用抗生素药物的微生物学试验。

当猪场发生细菌性疾病时，在不知道病原菌对哪种抗菌药物敏感时，通过针对病原菌做药敏试验来选择药物是可靠有效的办法。

但有很多养殖朋友迷信药敏试验，认为只要通过药敏试验找到敏感药物，就能药到病除，实际上这也是对药敏试验的一种误解。

药敏试验由于本身的局限性，其结果常常与临床不符,有时临床有疗效但药敏报告是耐药，可有时临床无效但药敏报告是敏感。

本文介绍了常用的两种药敏试验方法及其局限性，望广大朋友对药敏试验有正确的认识。

一、药敏试验的方法目前，被普遍应用的临床药敏试验方法和“抗药”或“敏感”的分界点判定标准是美国临床标准实验室(CLSDl971年提出的。

通常以琼脂或肉汤稀释法和纸片扩散法测定最低抑菌浓度(MlC)和最低杀菌浓度(MBC),并根据药敏分界点(breakpoint)判定标准判断敏感与抗性。

纸片扩散法是将含有定量抗菌药物的滤纸片贴在已接种了测试菌的琼脂表面上，纸片中的药物在琼脂中扩散，随着扩散距离的增加抗菌药物的浓度呈对数减少，从而在纸片的周围形成一种浓度梯度。

不同抗菌药物抑菌圈的直径因受药物在琼脂中的扩散速率的影响而可能不同，抑菌圈的大小可反映测试菌对测定药物的敏感程度，并与该药对测试菌的最低抑菌浓度(MIC)呈负相关，即抑菌圈越大，MlC越小。

如图中所示，按抑菌圈的大小排列，药物A＞药物B＞药物C,即接种菌对药物的敏感程度是药物A＞药物B＞药物C。

稀释法是在肉汤或琼脂中将抗菌药物进行一系列(对倍)稀释后，定量接种待检菌，35度孵育24h后观察。

抑制待检菌肉眼可生长的最低药物浓度，即为该药物对待检菌的最低抑菌浓度。

如上图，A管中药物浓度最大，细菌菌落最少，G管中药物浓度最小，细菌菌落最多。

二、药敏试验的局限性1、细菌群体组成的异质性对药敏试验的影响未能得到表达。

社会学的社会实验方法及其局限性分析社会实验，指的是利用特定条件、设施和程序，以刻意控制变量的方式，加以操纵和观察人类行为和相互作用的一种研究方法。

社会学中，社会实验是重要的研究手段之一，可以用于研究人们的行为、态度、信念和习惯等社会现象。

本文将从理论与实践两个方面进行分析，讨论社会学的社会实验方法及其局限性。

一、理论方面：社会实验方法的基础社会实验方法的基础是社会学理论。

社会学用理论来解释为什么人们的行为和社会现象会发生变化，以及这些变化有什么影响，而社会实验就是为了验证这些理论。

在社会实验中，研究者需要先假定一个理论、提出一个假设，再根据这个理论或假设设计实验，以检验假设的正确性。

社会实验方法因此需要受到基本的科学方法的限制，同时，它还要反映社会学理论的理性模式。

例如，社会实验方法中最基本的实验设计就是随机试验。

随机试验是一种特殊的实验设计，它要求将研究对象随机地分配到实验组和对照组，以消除可能对研究结果产生影响的儒面因素。

这说明，在社会实验中，对人类行为和相互作用的研究需要遵循科学方法的原则，而非以个人的主观想象或直觉为依据。

二、实践方面：社会学的社会实验方法的局限性社会学的社会实验方法有一定的局限性，这主要有以下几个方面：1. 研究设计问题。

社会学的社会实验方法必须以已有的理论作出研究假设，并进行实验设计。

但是，在实践中，该理论是否合理，仍需经过验证。

因此，研究假设在设计时需要更为细致的思考，避免在实验中出现设计问题，否则就会影响到研究结果的可靠性和准确性。

2. 待研究对象的局限性。

在社会实验中，待研究对象往往是大学里的学生或社会实验室的志愿者。

这就给实验者带来了自觉和自愿参加该实验的难题，同时也给实验结果的推广带来了一定困难，因为实验结果可能并不能很好地推广到更广泛的人群。

3. 研究上的伦理问题。

社会学的社会实验方法需要遵循一定的伦理标准和科研的道德用度，例如，不伤害实验对象、不诱导研究对象或误导他们等。