24、给予是快乐的

24、给予是快乐的教学设计教学内容：人教版四年级上册教材第113——115页教材分析：《给予是快乐的》是义务教育课程标准实验教材四年级上册“人间真青”专题的一篇略读课文。

本文讲述了这祥一个感人的故事：圣诞前夜，保岁偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处，，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予是快乐的”。

选编这篇误文的意图是引导学生凭借课文的具体语言材料，获得“给子是决乐的”真切感受，激发学生助人为乐、无私墓献的思想感清。

教学目标：知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“炫耀”、“懂得”造句。

过程与方法：学会掌握生字词，理解课文，体会文章的思想感情。

情感态度与价值观：1、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。

能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。

2、凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。

教学重点：能联系上下文理解课文中重点句子的意思。

能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。

教学难点：从小男孩的言行体会小男孩的心理活动，理解保罗的心理感受。

教学关键：凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。

教学准备：课文插图。

教学时间：2课时第一课时教学目标：知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出人们对卡罗纳的关爱之情。

2、了解人们对卡罗纳的真切关爱，并将自己的感受与同学们交流。

过程与方法：学会掌握生字词，理解课文，体会文章的思想感情。

情感态度与价值观：在课文引领下，自觉阅读和接受《爱的教育》。

教学重点：读懂课文内容，激发关爱他人，帮助他人的情感。

教学难点：人们对卡罗纳的真切关爱，将自己的感受与同学们交流。

教学关键：读懂课文内容，激发关爱他人，帮助他人的情感。

教学过程：一、谈话，揭示课题同学们，一部好的文学作品往往是永恒的，令人百读不厌。

24、给予是快乐的一、选择正确的读音，打“√”。

羡慕（xiàn xàn）残疾（jí jī）给予（ɡěi jǐ）饶有兴趣（náo rào）二、写出下列词语的近义词或反义词。

写近义词：宽裕—( ) 惊叹—( )希望—( ) 理解一( )写反义词；给予—( ) 喜悦—( )湿润—( ) 快乐—（）三、词语搭配。

羡慕的夜晚轻轻地推难忘的神情紧紧地摸喜悦的光芒使劲地握四、课内阅读我真棒读句子回答问题：1、“保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去．．．．，有时候伸手轻轻地摸．．．．一下，满脸羡慕的神情。

”从加点的词中，我可以看出，小男孩正在想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、“那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒。

”此时此刻，小男孩又会想到：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、这个夜晚，保岁从内心里感受到，给予是令人快乐的。

”你认为给予是令人快乐的吗？为什么？五、课外阅读我能行他要感谢那只手（1）感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。

（2）孩子们高兴地在白纸上描画起来。

女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。

（3）当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。

（4）是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。

孩子们也纷纷猜测。

一个说：“这准是上帝的手。

”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。

”（5）女教师走到小道格拉斯一个皮肤棕黑色又瘦又小头发卷曲的孩子桌前弯腰低头问他能告诉我你画的是谁的手吗（6）这是你的手老师孩子小声答道（7）她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。

《24*给予是快乐的》（1+x群文阅读）教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2015年版教学内容来源：小学四年级语文上册第六组单元主题：人间真情课型：略读课课时：共一课时授课对象：四年级学生目标确定的依据课程标准的相关要求（1）对学习汉字，有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

（2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

学会默读。

（3）能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

（4）在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

（5）阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

教材分析课文讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予是快乐的”。

课文篇幅短小，结构紧凑，语言朴实，人物对话集中。

全文内容浅显易懂，但却在字里行间洋溢着感人至深的人间真情，融思想性与人文性于一体。

学情分析四年级的学生已初步具备阅读和感悟文本的能力，应以学生的自读自悟为主，教师通过激发学生的阅读兴趣，联系自己的生活实际，感受给予的快乐。

学习目标1、通过个别读、分组读、齐读等多种读书形式，练习正确流利有感情地朗读课文。

2、通过抓住关键语句反复品读，感受小男孩美好的心灵。

3、用自己的话说说“给予是快乐的”这句话的含义，从内心生出产生助人为乐、无私奉献的思想感情。

学习重难点能从文中人物的语言和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理活动。

评价任务任务一：正确流利朗读课文，做到：读准字音、读通句子，读出自己的理解。

任务二：能使用批注法学习课文并抓住关键词感受小男孩的心灵美。

任务三：结合自己的切身体验来写一写帮助别人获得快乐的事。

课前准备：班班通课件教学过程1．文中有没有写弟弟的快乐？但他的快乐你感觉到了吗？（感受到了）你从哪里看出来的？2．他的快乐又是是谁给予的？（小男孩和保罗）师：获得时是那样的快乐，给予时他们快乐吗？让我们再仔细地来研读文本：（小组合作，集体交流。

给予是快乐的教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“炫耀”、“懂得”造句。

3.能联系上下文理解课文中重点句子的意思。

能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。

4.凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。

教学重点理解课文内容。

能从人物的言语和行为中体会他们的心理，并凭借具体语言材料，在反复的朗读中获得“给予是快乐”的真切感受。

（）教学难点领悟“给予是快乐的”的内涵，懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度，培养高尚情操教学准备：相关资料、格言教学时间：1课时教学过程：一、师生对话，初读解题1．同学们，在生活中什么事让你感到快乐？2．小结：是的，我们得到吃的、穿的、用的，玩的往往很快乐。

但有一种快乐不是来自于物质的获得，而是人精神上的愉悦享受。

今天我们一起来学习《给予是快乐的》，我想通过这篇课文的学习，大家一定会获得另一种快乐。

3．揭题，指名读课题：《给予是快乐的》（正音：给予jǐyǔ理解词义）。

齐读课题。

意图：激发学生的主动参与积极思维。

二、初读课文，感知内容1．给予为什么会快乐呢？认真读读课文，读准字音，努力把课文读通顺，不理解的词语联系上下文想想。

找一找：文中出现了哪些人物，他们都给予了别人什么？（学生自由读课文）2．检查反馈（1）大家在读的时候有没有遇到难读的段落？（交流，抽读，正音。

相机理解：饶有兴趣、宽裕）（2）文中出现了哪些人物，他们都给予别人什么？根据回答板书：哥哥→保罗↓男孩→弟弟意图：本提纲挈领，凸现教学目标，给学生留下深刻的印象，起到导行作用。

三、精读课文，感受快乐（一）感受获得的快乐1．（指着板书）保罗、男孩、弟弟都得到了别人所给予的东西，他们快乐吗？再一次读读课文，你是从哪些文字中感受到了他们的快乐？划出相关语句。

2．交流讨论、体味语言文字，教师于交流中指导学生朗读。

（根据学生需要，随机出示学习内容）意图：给予学生充分的学习与思维活动空间，启发学生先从“获得”的层面去体验、感受快乐。

1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

（重点）2.读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。

3.体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。

（难点）.圣诞节：亦称“耶稣圣诞瞻礼”“主降生日”。

基督教纪念耶稣诞生的节日。

多数教会规定以12月25日为圣诞节。

但正教和其他东方教会由于使用的历法不同，其12月25日相当于公历1月6日或7日。

圣诞节期间信徒在教堂举行隆重仪式，并有在家里摆圣诞树、向亲友报佳音、唱圣诞歌、化妆成圣诞老人向儿童赠送礼物等习俗。

.乐lè（欢乐）yuè（音乐、乐曲）漂piāo（漂浮、漂泊）piǎo（漂白）piào（漂亮）.指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

.说一说课文主要写了什么？课文主要写了圣诞节前一天保罗偶然结识了一个生活贫困的男孩，在短暂的相处中，男孩的言行强烈的震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予是快乐的”这件事。

.羡慕：神气：湿润：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。

造句：齐白石画虾的本领炉火纯青，真令人羡慕。

自以为优越而得意或傲慢。

造句：狐狸跟随着老虎神气十足的走到小动物们面前。

潮湿润泽。

本课指保罗的眼睛潮湿了。

造句：大雨过后，湿润的泥土散发着阵阵清香。

.喜悦：饶有兴趣：不由自主：高兴；愉快。

本课指男孩看见保罗将弟弟抱上车感到高兴。

造句：我用喜悦的心情迎来了新的一年。

很有兴趣。

本课指保罗很有兴趣地看着那个孩。

造句：我一直觉得姐姐没有什么爱好，最近才发现她对手工编织饶有兴趣。

由不得自己；控制不了自己。

造句：看到这感人的情节，我不由自主地留下了眼泪。

.湿润 潮湿都表示含有水分、不干燥的意思。

“湿润”多指空气、土壤潮湿而润泽，有时可用来形容人因激动而眼睛要流泪的样子。

“潮湿”常用来指物体、环境含水量较多，多与“风”“空气”“衣服”等词搭配。

1.他有点儿激动，眼睛也湿润了。

2.雨后的草地十分潮湿。

人教新课标四年级上册语文一课一练24、给予是快乐的（含答案）一、用“\”划去加点字不正确的读音。

残疾(cán chán) 衣着(zhuózháo)抚摸(mēmō) 饶有兴趣(yáo ráo)比较形近字组词诞（）模（）烦（）饶（）予（）延（）摸（）项（）绕（）于（）三、加标点。

他指着保罗的车说看见了吗很漂亮对不对这是他哥哥送给他的圣诞礼物将来我也要送你一辆这样的新车四、我来选词填空。

显然竟然1．她的眼睛红红的，( )刚哭过。

2．真没料到，他弟弟的腿( )有残疾。

五、阅读短文，回答问题。

野鸭一天，我在小山上散步，忽然看见在一束枯草旁边躺着一只野鸭。

起初，我以为这只野鸭是害怕被人发现，故意藏在那儿的，就用树枝轻轻地（拨、拔）了她一下，想叫她站起来，可她却一动不动。

我觉得奇怪，便弯下身仔细看，才发现她已经死了。

她身体的一侧微微向上翘起，脖子向前伸着，嘴张着，里面（赛、塞）满了雪。

她的翅膀（稍稍、捎捎）张开，一条腿伸向后面。

在她的腿跟前有两只蛋。

看见这两只蛋，我就把这只死鸭提起来。

果然，在她身子底下有一个巢，里面有十一只蛋，连同外面的两只，一共十三只。

我把她仔细地看了一遍，在她身上没有发现一处伤痕或（遭、糟）受暴力的迹象。

从她身上的各种情形来看，她是被冻死的。

虽然我看到的只是些表面现象，但是我还是毫不迟疑地做出这样的结论：她是为了保护自己的孩子，同那场暴风雪进行一番殊死的斗争以后死去的。

我望着这只野鸭思绪久久不能平静我想这种深沉的爱多么感人肺腑啊太阳已经落山了，我在地上挖了一个小小的坑，把野鸭放进去，用泥土把她埋起来，再用手帕把十三只蛋包好，向回家的路上走去。

（1）划去（）内不正确的字。

（2）给课文第五自然段加上标点符号。

（3）课文写了三个方面的内容：发现死鸭→猜测死因→掩埋死鸭。

其中的次要内容是，主要内容是。

（4）从第二自然段中找出体现野鸭与暴风雪搏斗的词句，用“”画下来。