第8课商鞅变法与秦国的崛起
1教学目标
知识与技能:1、通过战国时期各诸侯国相继变法原因及结果的分析,培养学生运用生产力是人类社会发展的终极动力这一历史唯物主义基本观点去分析历史问题的能力。
2、通过讲故事比赛等活动培养学生的历史想象能力和语言表达能力。
3、通过讨论“商鞅变法对我们今天有何启示”培养学生的知识迁移能力和创新能力。
过程与方法:
通过对商鞅变法的了解,研究过程,帮助学生感知人类生产进步与社会变革的艰辛历程和伟大成就,树立正确的历史观、价值观。养成自主探究的个性与习惯,逐步掌握与他人合作交流的方式。
情感态度与价值观:
通过商鞅变法的教学,一方面引导学生学习商鞅“便国不法古”,勇于创新、勇于改革的精神,另一方面教育学生认识改革从来都不会是一帆风顺的,有时甚至要付出血的代价,但顺应历史潮流勇于改革推动社会进步的人,历史将永远铭记他的英名,从而培养学生积极进取的人生态度和正确的价值取向。
2学情分析
七年级学生,学习历史的时间不长,掌握的历史知识不多,用故事激发他们的兴趣,培养学生的语言表达能力。通过小组合作探究,培养学生分析问题和解决问题的能力。
3重点难点
重点:商鞅变法
难点:战国时期各诸侯国变法的背景
4教学过程
活动1【导入】课前引导
同学们,前面我们学习了春秋战国时期在经济方面的变化,铁农具和牛耕的广泛使用,使社会发生了大变动。那么,这一时期在政治方面又有什么变化呢?让我们一起走进“变法时代”。活动2【讲授】导入新课
各国的变法运动
要求学生看课本第一目内容,分组讨论四个问题。
1.战国时期各诸侯国为什么要相继变法?
2.各国相继变法的目的是什么?
3.魏国李悝变法的主要内容有哪些?李悝变法有什么历史作用?
4.楚国吴起变法主要内容有哪些?吴起变法有什么历史作用?
学生讨论回答后,师作讲解补充。
活动3【讲授】展示图片“商鞅
请一个学生简单介绍商鞅
商鞅是卫国人,他为什么会在秦国实行变法呢?
活动4【活动】秦孝公求贤
学生讲“秦孝公求贤”的故事,讲、听、看结合
活动5【活动】商鞅变法
要求学生看课本第二目内容,分组讨论下列三个问题。
商鞅何时开始变法?任用商鞅变法的是谁?
商鞅变法的主要内容有哪些?
商鞅变法有何历史作用?
活动6【活动】徙木立信
欣赏历史话剧“徙木立信”,请学生上台表演话剧,以此教育民众必须认真地遵守新法,由此引入商鞅变法的内容。
活动7【讲授】商鞅变法的主要内容
教师重点讲解商鞅变法的主要内容。逐一分析制定每条内容的目的,哪些人会支持变法?哪些人会反对变法?
活动8【活动】商鞅舌战守旧派
学生表演“商鞅舌战守旧派”故事。讲、听、看结合。
活动9【讲授】商鞅被处以“五马分尸”酷刑
观看商鞅被处以“五马分尸”酷刑的视频,了解当时刑法的残酷,商鞅变法的不易。但商鞅制定的新法已在秦国产生了很大的效益和影响,成为人心所向,大势所趋。因此商鞅死后,他的主张及法令没有被废除,而是继续得以贯彻执行,并成为后来秦国变为七个诸侯国中最强大的国家的主要原因,所以说“商鞅虽死,而秦法未败”。
活动10【讲授】商鞅变法历史作用
生回答“商鞅变法有何历史作用?”然后师详讲。
活动11【活动】商鞅变法为什么能取得成功
展示思考题“商鞅变法为什么能取得成功?它给予了我们怎样的启示?”生答后,师讲解。活动12【讲授】各国变法的结果
各国变法的结果:通过各国地主阶级的变法运动,封建制度得以确立,我国封建社会形成。活动13【活动】小结
多媒体展示本节课所学要点,师生共同回顾。
活动14【讲授】教学反思
通过本课教学,重难点突出,成功完成了教学任务,特别是历史故事,不但激发了学生学习历史的兴趣,而且培养了学生的历史想象能力和语言表达能力。不足之处,在启发和训练学生的发散思维能力上还要下功夫。