小学语文人教版(部编)二年级下册《识字1 神州谣》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n016

识字1教学目标：1. 认识“州、涌”等15个生字，会写“州”字。

2. 朗读课文第一、二小节，在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等词语的表达效果。

教学重点：1.在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等词语的表达效果。

2.写好“州”字。

教学难点：在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等词语的表达效果。

教学过程：一、图画导入课题1. 同学们，老师带来一幅图，看看（出示中国地图）这是什么图？中国全称叫什么？（中华人民共和国）我们祖国妈妈历史悠久，还有很多响亮的名字，你知道哪些？（中华，神州、九州、华夏）（中华人民共和国简称为中华，我们都是中华儿女；中国地大物博，特产丰富，是个礼仪之邦，中国叫神州；相传大禹治水后把名山、大川作为边界，分为九州，所以九州也是祖国的名称；中国早在公元前21世纪就建立了奴隶制国家，历经夏、商、周三个王朝，逐渐形成华夏民族，人们就用华夏来作为中国的别称。

我们是华夏儿女，是炎黄子孙。

2.作为中华儿女的我们今天来学习一首歌谣，神州谣。

（揭开课题，拼读州字，再读课题）这是识字单元的第1课。

3.州字与我们学过的哪个字长得很像？（川）川和州字字形上有什么区别呢？（州字比川字多了三点）州字是象形字。

中国的汉字非常有意思，你们想不想看看古代的州字是什么样的？我们先来看看甲骨文中的“州”字。

再看看金文的“州”字，这是小篆“州”，这是楷体“州”。

川指河流，州字比川多了三点，三点代表河中的小岛，州字就是指河流或水中的小块陆地。

中国人造字这可真神奇。

4.在生活中，你听过、见过这州字吗？（组词：赣州、广州、苏州、杭州、兰州、扬州）这些都是地名，原来州还是旧时的一种行政区划。

5.州字是本课要认又要会写的字。

现在我们来写一写这个字（出现州田字格）写之前我们观察观察这个字写时要注意什么？（竖撇稍长，中间的竖稍短，三个点的方向不一样）师范写，生写两个。

当场点评一名学生的写字。

6.再读课题：神州指什么？（中国）神州谣是一首什么样的歌谣呢？二、初读课文1. 读准生字字音，读通句子。

小学语文人教版（部编）二年级下册《识字1 神州谣》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1.认识“州、湾、峡、陆、峰、奋、繁、荣、谊”9个生字，写好“州、峡、奋”3个生字。

2.正确、流利地朗读这首童谣，初步感受它的韵律美，并尝试积累下来。

3.通过自主探究的学习方法，引领孩子感悟学习汉字的方法，培养他们对祖国方块字的独特情感。

教学重难点：
重点：把复杂的字形形象化、简单化的记住。

难点：理解“峡”的字义。

教学准备：
课件教学过程：
一、谈话导入激发兴趣
小朋友们，我们祖国妈妈有一个最响亮的名字，你知道是什么吗？对，我们都是中国娃。

她还有一个别称叫“神州”。

（教师指导字理识“州”字，并引出课题）
二、初读童谣自主探识
1.学生自由朗读童谣，教师提出要求：读准字音，读通句子。

课件出示自读小助手：。

1 神州谣第一课时公开课一等奖创新教学设计《神州谣》教案（第一课时）【教学内容】统编教材二年级下册第三单元（识字单元）第1课【教学目标】1.认识“州、涌"等15个生字，会写“州”。

2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。

3.在语言环境中初步感受“奔、涌"等词语的表达效果。

【教学重难点】1.认识“州、涌”等15个生字，会写“州"。

2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。

3.在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

【课前准备】1.多媒体课件2.生字卡片3.作业纸【教学过程】一、解题导入，识记“州"字1.导入：同学们，从这节课开始，我们就要进入识字单元的学习，不仅要认识很多生字宝宝，还要领略祖国的大好河山，探秘神奇的汉字，了解传统习俗和各类美食，下面就让我们开启本单元的学习之旅吧！今天我们来学习识字单元的第一课《神州谣》。

2.学生齐读课题，识记“州”字。

（1）指名认读“州"字，注意读准翘舌音。

（2）比较“州”和“川"：州和我们学过的哪个字长得很像“州”和“川"有什么关系呢预设：跟山川的川非常像。

（3）出示古文字“川”和“州"的图片，引导学生观察、发现。

①②补充讲解：古人是这样写川的，左右两条曲线表示江河的岸，中间的点表示流动的水。

川就是河流。

同学们猜猜这是什么字？对，是州。

州是个象形字，州字中间的小圆圈，就指河流中间的小块陆地或者小岛（插入河“州”图片，形象感知），州是古代的一种行政区划，多用于地名。

《说文解字》中说：水中可居曰州。

你们看，这是州的甲骨文字,金文,小篆,经过几千年的演变,变成我们今天学习的楷书州。

再来读读这个字。

（4）在生活中你听过或者见过州字吗？请你来,真了不起,在火车票上见过州字,看来你已经养成了在生活中学习生字的好习惯。

还有苏州、郑州等。

跟老师一起来读。

二、指导写字，展示反馈1.我们一起来写一写州字吧。

指导：州是独体字,部首是点,小手举起来跟老师一起来写,第一笔是点,点朝左下方,第二笔竖撇，第三笔点朝右下方,四笔竖稍短,五笔点朝右下方,六笔竖要长,共六笔写成,写时要注意三点的朝向有变化。

识字1 神州谣▶教学目标1.认识“州、涌、峰”等15个生字，会写“州、华、岛”等8个字。

正确读写“神州、中华”等11个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。

2.正确、流利、有节奏地朗读课文，感受课文的韵律美，感受祖国山河的壮美，感知“三字经”式的语言形式，感悟学习汉字的方法。

3.通过自主探究的学习方法，引领学生感悟学习汉字和课文的方法。

在语言环境中初步感受“奔、涌”等字词的表达效果。

4.激发学生热爱祖国的情感，培养他们对汉字的独特情感。

▶教学重难点1.正确、流利、有节奏地朗读课文，一边读一边想象画面，理解字词的含义。

2.感受祖国的伟大，体会课文表达的感情，了解祖国的国情。

▶教学策略1.识字写字（1）识字：本课15个会认字，可以分组认读后鼻音和前鼻音的字；对比拼读平舌音和翘舌音的字、鼻音和边音的字。

（2）写字：本课要求会写8个字，书写时可引导学生发现字形结构规律，把握同一类结构的字的书写规律与不同点。

2.朗读教学课文句式整齐、节奏明快，因此可以在朗读中加深理解与体会，可以通过范读、师生对读、打节拍读等方法引导学生感受诗歌明快的节奏。

3.理解运用教学时借助图片、视频帮助学生理解句子，并联系学生生活经验，说说从每一小节中读出了什么，体会到了什么，在情感提升的基础上，回归文本。

▶教学准备1.预习提纲：完成对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“州、涌、峰”等15个生字，会写“州、华、岛”等8个字。

正确读写“神州、中华”等11个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。

2.正确、流利、有节奏地朗读课文，感受课文的韵律美，感受祖国山河的壮美，感知“三字经”式的语言形式，感悟学习汉字的方法。

▶教学过程板块一音乐渲染，切入主题1.课前三分钟诵读经典《三字经》，配音乐。

2.《三字经》是中国古代的一种蒙学读本，语言简练，有韵律感。

今天我们学习的课文就是采用“三字经”的形式写成的一篇童谣。