婴幼儿听力损失的评估及干预
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听力障碍儿童听觉、语言能力评估标准及方法.随着听力科技的日益发展以及早期听力筛查的普及,越来越多的听力障碍儿童能够在早期得到诊断和干预。
然而,在干预计划制定之前,需要对听力障碍儿童进行全面的听觉、语言能力评估,以了解儿童的听觉和语言发展情况,为后续的干预和治疗制定具体的计划。
1. 听觉评估(1)听力筛查听力筛查是评估孩子听力的首要步骤。
针对新生儿,通常在出生后1-3个月内进行OAE或AABR筛查。
对于年龄大一点的儿童,可以使用新的筛查仪器,如Hearing Screening Checklist (HSC)、听觉加速测试(FM)或数字声场扫描仪(DSS)。
(2)行为听觉门槛在3岁以上的儿童中,常常使用常规行为听阈测试。
常规行为听觉测试包括反应听阈测试(RT)、标记听阈测试和玩具传递听阈测试等。
这些测试依赖于儿童明确的行为反应。
语言障碍儿童在这种测试中可能会表现出较少的合适反应,因此需要使用其他类型的听阈测量方法。
(3)电生理听觉门槛测试通过脑干听觉诱发电位(ABR)、中枢听觉诱发电位(MLR、LLRP)等电生理测试方法,可以了解儿童的听觉门槛。
2. 语言评估(1)发展阶段通过对儿童的听觉语言发展阶段进行评估,了解儿童的语言能力发展情况。
比如,儿童是否达到了生理性里程碑,如听说词汇量、语音、语法等方面的标准。
(2)语言能力水平测试语言能力水平测试是了解儿童在语言发展不同领域的能力的重要方法。
测试包括理解和表达语言的测试、词汇量量表、语音测试、语法测试等。
3. 情境评估情境评估的评估方式可以让评估者在与儿童进行一系列的互动活动中得出对儿童的语言发展的更细致的认识,同时了解儿童在实际生活情境中的表现。
这种方法可以通过观察儿童在对话和游戏中的表现,了解儿童的听力理解、语言使用、社交能力以及行为能力等。
4. 综合评估综合评估包括多种评估方法的应用,例如听力评估和语言评估,以及情境评估。
在评估结果中,应该考虑孩子的听力和语言开发水平,提供符合孩子个体化需求和能力水平的干预计划。
新生儿听力筛查及干预(作者:___________单位: ___________邮编: ___________)【关键词】新生儿听力筛查干预新生儿听力损伤是比较常见的出生缺陷,2006年第2次全国残疾人调查的最新数据显示,听力残疾人口共2 004万,中国每年新生儿约2~3千万名,按先天性新生儿听力损伤发病率1 ‰~3 ‰计算,每年将新增先天性新生儿听力损伤患儿3万左右[1,2],沈阳市皇姑区已连续开展新生儿听力筛查5年,现将新生儿听力筛查情况进行分析。
对象与方法1.对象:2003年11月~2008年11月,筛查范围为沈阳市皇姑区8所助产医院的所有新生儿,在出生后的2~7 d实施听力筛查,5年来共筛查19 281例新生儿。
2.筛查方法:统一采用耳声发射听力筛查仪AUDX I(distortionproductotoacoustic emission, DPOAE)(美国Grason Stadler公司生产的GSI 70手持式畸变产物耳声发射仪)进行新生儿听力筛查,在新生儿出生后2~7 d进行初筛,生后30~42 d左右进行复筛。
每名婴儿均查双耳,测试时婴儿处于安静或自然睡眠状态,测试前常规用小棉签清洁耳道。
由经过培训熟练的专门医生操作,刺激强度为L1=65 dB SPL、L2=55 dB SPL,两纯音刺激点频率之比为F2/F1=1.22,取样频率分别为2 000、3 000、4 000 Hz 3个频率畸变产物。
各项测试均在环境噪声≤40~50 dB的室内进行。
由本区妇幼保健所儿保科医生承担全区的新生儿听力筛查工作,每周筛查6 d,每周三在所内复查,筛查医生为执业医师并经过系统培训和专项培训,具备听力筛查资格和能力。
同时使用统一调查表,对每位病例的父母进行回顾性询问。
3.初筛诊断标准:筛查4个频率点的测试中有3个频率点通过为通过;4个频率点的测试中至少有2个频率点未通过显示未通过。
有1耳不通过即为该婴儿未通过。
听力障碍儿童家长指导方法听力障碍儿童是指在发育过程中出现的听觉功能异常或听觉伴随异常的儿童。
这种障碍会影响他们的语言、认知、学习和社交能力。
对于这些家庭来说,他们需要特殊的指导方法来帮助他们的孩子更好地应对听力障碍。
以下是一些指导方法:1.与专业人士合作:家长应该与乳耳科医生、听力师和教育专家等专业人士合作,以了解孩子的听力障碍的具体情况和因素,并得到专业的指导和建议。
2.提供早期干预:早期干预对于听力障碍儿童的发展至关重要。
家长可以在儿童早期察觉到问题时,立即寻求专业帮助,并提供适当的早期干预措施,如听觉刺激、口语矫正和肌肉训练等。
3.创造良好的听力环境:家长应该为听力障碍儿童创造良好的听力环境。
这包括减少噪音干扰、提高声音的清晰度、使用助听器或其他辅助听力设备,以帮助他们更好地听到和理解语言。
4.使用肢体语言和面部表情:由于听力障碍,儿童可能无法完全依靠听觉来理解语言。
因此,家长可以使用肢体语言和面部表情与他们进行交流,并帮助他们理解和表达观点。
5.提供额外的学习支持:听力障碍儿童可能需要额外的学习支持来弥补他们的听觉缺陷。
家长可以与学校教育者合作,制定个性化的学习计划,并使用适合孩子的教具和教材来帮助他们学习。
6.注重社交技能培养:听力障碍儿童在社交方面可能面临挑战。
家长应该鼓励他们参与社交活动,并提供适当的社交技能培养,如眼神接触、交流方式和倾听技巧等。
7.鼓励自主学习:虽然有听力障碍,但听力障碍儿童也应该被鼓励独立学习。
家长应该提供适当的学习资源和学习工具,并鼓励他们在学习中尝试并解决问题。
8.注意情绪支持:听力障碍对儿童的心理和情绪发展可能产生负面影响。
家长应该提供情感支持和心理支持,帮助他们建立自信和积极的心态,并帮助他们应对可能的挫折和困难。
9.与其他家长互动:家长可以加入听力障碍儿童的支持组织或社群,与其他家长互动和交流经验。
这样可以分享彼此的困惑和解决方法,并得到更多的支持和理解。
听力障碍儿童言语听觉评估方法随着现代医学的发展,越来越多的听力障碍儿童得到了有效的治疗和帮助。
然而,要想让这些孩子能够更好地融入社会,需要对他们的言语听觉进行评估,以便制定个性化的治疗方案和康复计划。
下面将介绍几种常用的评估方法。
1.声音筛查法声音筛查法是最简单、最快捷的评估方法。
大多数幼儿和儿童可以通过测听头戴式耳机、给出简单的听觉刺激来搭建语言桥梁。
这种方法可早期发现听力障碍的情况。
如果孩子的反应不佳,需要进一步进行全面的评估。
2.行为观察法行为观察法是一种非常重要的评估方法,可用于评估儿童的听力、语音、语言和认知能力。
通常在医疗机构或门诊通过观察儿童的行为反应, 同时给出语音刺激,以推断儿童听力状况。
这种方法最大的优点是可以快速获取儿童的观察反应,但是也需要经过专业人员的指导和操作。
3.语音测试法语音测试法是一种较为正式的评估方法。
通常是由一组基本的语音刺激组成,例如清晰的单词或句子,以测试儿童听力理解能力、语音识别能力和声音定位能力等方面的状况。
语音测试法通常需要更多专业人员的参与,如语言治疗师和听力学家。
也可用于康复治疗的跟踪及评估。
4.图形辅助评估法这种方法是利用图形或视觉刺激来测试儿童的听力水平和语言能力,是一种非常普遍的测试方法。
它可以通过观察儿童的反应来推断他们的语言沟通能力,也可以用于测定儿童的口语和阅读能力等。
该方法还可以配合其他评估方法进行使用,以获取更多完整的信息。
总之,在评估听力障碍儿童的言语听觉状况时,需要根据儿童的年龄、听力损失情况和需求来选择合适的评估方法。
专业分析和科学指导是在评估中非常重要的步骤。
通过全面、系统的评估,可以为听力障碍儿童提供更有针对性、科学的治疗方案,从而帮助他们更好地融入社会。
听力评残听力残疾是指人由于各种原因导致双耳不同程度的永久性听力障碍,听不到或听不清周围环境声及言语声,以致影响其日常生活和社会参与。
按平均听力损失及听觉系统的结构、功能,活动和参与,环境和支持等因素将听力残疾分为四级(不配戴助听放大装置)。
对3岁及3岁以内儿童,依据听力残疾程度只定一级、二级、三级听力残疾[8],即0~1岁儿童只评定听力残疾一级和二级;2~3岁儿童只评定听力残疾一级、二级和三级;4岁以上人群评定听力残疾一级、二级、三级和四级。
听力残疾一级听觉系统的结构和功能极重度损伤,较好耳平均听力损失大于90 dB HL 。
在无助听设备帮助下,不能依靠听觉进行言语交流,理解、交流等活动极重度受限,在参与社会生活方面存在极严重障碍。
听力残疾二级听觉系统的结构和功能重度损伤,较好耳平均听力损失在81~90 dB HL 之间。
在无助听设备帮助下,理解和交流等活动重度受限,在参与社会生活方面存在严重障碍。
听力残疾三级听觉系统的结构和功能中重度损伤,较好耳平均听力损失在61~80 dB HL 之间。
在无助听设备帮助下,理解和交流等活动中度受限,在参与社会生活方面存在中度障碍。
听力残疾四级听觉系统的结构和功能中度损伤,较好耳平均听力损失在41~60 dB HL 之间。
在无助听设备帮助下,理解和交流等活动轻度受限,在参与社会生活方面存在轻度障碍。
听力残疾评定评定设备要求纯音听力计或便携式听力计基本要求应具备以下五点:①测听频率要求具备0.5、1、2、4 kHz ;②插入式耳机或耳挂式耳机声输出强度范围必须包含25~100 dB HL 这一强度区间;③每5 dB 一挡;④测试音:插入式耳机或耳挂式耳机测试音为纯音,扬声器测试音为啭音;⑤其他技术指标应符合国家相关计量标准。
对于0~3岁儿童或其他年龄段不配合行为测听者,要采用综合听力学评估方法。
测听设备除了纯音听力计外,还需要听性脑干诱发反应仪、耳声发射仪和声导抗仪;测听辅助用具包括声级计用于测量并监控测听室内本底噪声,电耳镜用于进行耳科一般检查,插入式玩具用于低龄儿童游戏测听。
婴幼儿听力损失的评估及干预婴幼儿听力损失的发生率为0.1-0.347%,位列六大残疾之首。
早筛查、早诊断及早干预,能使听障患儿获得最大限度的听觉、言语、语言和认知能力的发展,从而使其步入正常的学校和社会环境。
我国新生儿听力筛查工作历经20多年的发展历程,已进入到深化和全面推进阶段,现已在全国范围内普遍开展。
2004年卫生部颁发了《新生儿听力筛查技术规范》,2010年专家组对其进行了修订。
该规范要求所有筛查未通过的婴儿,应该在出生后3个月内接受全面的听力学及医学评估;确诊为永久性听力损失的婴儿均应该在6个月内尽快接受干预服务。
2018年,经过国家卫生和计划生育委员会“新生儿疾病筛查听力诊断治疗组”专家多次讨论和修订,共同编写了《婴幼儿听力损失诊断与干预指南》。
指南分为听力损失诊断和听力损失干预两大部分,内容包含诊断标准、原则、方法及综合评估,干预指导原则、方法和效果评估。
国际上,国际耳鼻喉科学联合组织于2017年6月在法国巴黎召开了首届国际听力筛查、诊断及评估会议,并形成了2018版婴幼儿听力损失评估国际共识(International consensus on audiological assessment of hearing loss in children, ICON)。
婴幼儿听力损失诊断与干预工作是一项艰巨的工程,涉及临床医学、听力学及言语病理学、生物医学工程学、教育学、心理学和社会学等诸多领域,需要临床医师、听力师、听觉言语康复专业相关人员及家长密切合作,协同开展工作,全面提高听障患儿的诊断率和康复率。
1 新生儿听力早筛查“新生儿听力筛查技术规范”提出:①正常出生新生儿实行两阶段筛查,出生后48小时至出院前完成初筛,筛查覆盖率应达到95%以上,未通过者及漏筛者于42天内进行双耳复筛。
②复筛仍未通过者应在出生后3月龄内转诊至省级卫生行政部门指定的听力障碍诊治机构进行诊断。
③新生儿重症监护病房(NICU)婴儿出院前进行自动听性脑干反应(automatic auditory brainstem response, AABR)筛查,未通过者直接转诊至听力障碍诊治机构。
1.1 OAE临床上根据刺激方式的不同,将OAE主要分为以下几种类型:①瞬态诱发耳声发射(TEOAE):可以采用短声(Click)、Chirp、或短纯音(tone-burst)诱发;刺激声的强度设定在80dBSPL。
②畸变产物耳声发射(DPOAE):采用具有一定频率比的纯音信号,刺激频率f1和f2的强度设定为65dBSPL和55dBSPL。
TEOAE和DPOAE是目前最常用的新生儿听力筛查的方法,其结果反映的测试频率范围仍存在争议,目前研究普遍认为,TEOAE主要反映耳蜗中频段1000-2000Hz范围的耳蜗外毛细胞功能,DPOAE测试的频率范围比TEOAE宽,可以反映高频4000Hz及以上频段的耳蜗外毛细胞功能,但对于低频段耳蜗外毛细胞功能准确性欠佳。
临床上对两者的结果判读,ICON给出了以下几点共识:①TEOAE通过,表明该频率的听阈等于或好于20dBHL。
②TEOAE未通过,表明听力损失超过40dBHL或者可能存在中耳病变。
③对于听力为25-35dBHL的新生儿,TEOAE可能通过,也可能不通过。
④对于听力为25-60dBHL的新生儿,DPOAE可能通过,导致假阴性增多,推荐采用TEOAE进行新生儿听力筛查。
由于新生儿自身生理性和测试环境背景噪声的干扰,新生儿采用Chirp声耳声发射(CEOAE)进行检测时会产生相对更高的假阳性率,从而增加听力筛查的假阳性的转诊率,尤其对于低频听力范围1000Hz以下者,因此,在减少筛查假阳性率方面,TBOAE或许可以产生更高的信噪比,使筛查的准确率提高。
ICON专家们提出了一个新的筛查模式建议,推荐可以结合CEOAE和TBOAE进行筛查,减少转诊率和假阳性率的发生。
1.2 AABR听性脑干反应(auditory brainstem response, ABR)为1-10ms潜伏期内出现的一系列反应波。
传统的ABR在听阈评估上存在测试耗时长、费用高、波形难鉴别等缺点,近年来多用AABR进行新生儿的快速听力筛查。
新生儿听力筛查可以早期发现先天性听力损失,由于耳声发射(OAE)筛查不能判定听力阈值,而且它只能反映外毛细胞的功能,即使新生儿通过了OAE筛查,也无法排除发病率约为0.3‰的蜗后病变。
另外,对于听力损失超过20dBHL或存在中耳积液或病变的新生儿,OAE无法通过,导致假阳性率增高。
因此开展AABR和OAE联合筛查十分必要。
1.3 听力筛查模式《新生儿听力筛查技术规范》要求采用OAE-OAE和OAE-AABR两种筛查模式。
对于新生儿重症监护病房(neonatal intensive care unit, NICU)的新生儿推荐采用AABR进行筛查,以减少听神经病谱系障碍(auditory neuropathy spectrum disorder, ANSD的漏诊。
对于存在高危因素的新生儿,第一阶段采用TEOAE或AABR,第二阶段复筛只采用AABR。
对于两阶段筛查均未通过的新生儿,需要在一个月内进行转诊,接受全面的听力学诊断及医学评估。
2 婴幼儿听力早诊断2.1 诊断方法婴幼儿听力诊断的听力学测试包括主观听力测试和客观听力测试两大类。
目前婴幼儿主观听力测试包括行为观察测试(BOA)、视觉强化测听(VRA)、游戏测听(PA)、纯音听阈测试以及言语测听等;客观听力测试包括声导抗、诱发性耳声发射、ABR以及听觉稳态诱发反应(ASSR)等。
《婴幼儿听力损失诊断与干预指南》推荐的“听力正常范围”标准如下:①声导抗测试(含1000Hz探测音)鼓室图正常;②短声听性脑干反应(ABR)测试V波反应阈≤35dBnHL;③OAE测试,畸变产物耳声发射(DPOAE)各分析频率点幅值在正常范围内且信噪比≥6dB,瞬态诱发耳声发射(TEOAE)各频率段相关系数大于50%,总相关系数大于70%;④行为测听听阈在相应月(年)龄的正常范围内。
2.1.1 声导抗声导抗测试包括鼓室图(226Hz和1000Hz探测音)与镫骨肌声反射,主要用于评估中耳和听觉通路功能。
7月龄以下婴儿对低频(226Hz)探测音的敏感性差,即使中耳功能异常也会呈现正常的鼓室图,因此7月龄以下的婴儿推荐采用1000Hz高频探测音进行测试,建议有条件者226Hz 和1000Hz探测音联合使用。
声反射消失要考虑以下几种情况:中耳积液、鼓膜穿孔、耵聍栓塞、超过80dBHL的耳蜗性听力损失以及蜗后病变。
2.1.2 电生理学测试气导ABR:包括短声(click)ABR和短纯音(tone-burst)ABR。
ABR是目前最为成熟的听觉电生理测试,能够反映从外耳至低级脑干听觉通路的完整功能。
临床上常规采用的是短声ABR,其Ⅴ波反应阈在一定程度上反映了2000-4000Hz的行为听阈,当短声ABR检测结果异常时,需结合短纯音ABR测试测试结果,明确其他频段的听力损失情况,以全面了解听力图构型。
骨导ABR:对判断是否为传导性听力损失以及了解先天性外中耳畸形患儿的耳蜗功能具有较高价值。
耳蜗微音器电位(CM):记录操作简便,所需设备和记录方法都与常规短声ABR相同。
必须使用插入式耳机,刺激信号分别采用疏波、密波和交替极性三种方式,单纯疏波或密波声刺激引出的反应约在3ms内,可见波幅较大的波峰和波谷,疏波和密波引出的波形相位相反,而交替极性刺激引不出波形,即为CM波形。
对于ABR波形严重异常、未记录到OAE,怀疑听神经病的婴幼儿,建议行CM检查,以避免漏诊听神经病。
听觉稳态诱发反应(ASSR):该测试为客观听力测试,无需受试者及检测者的主观参与,但由于ASSR的反应阈值与主观听阈存在一定差值,尤其当听力损失为轻度或中度时,与实际的主观听阈可能存在较大差异,因此,将ASSR用于婴幼儿临床听力损失评估时,需谨慎,临床上不提倡单独使用ASSR的结果直接为婴幼儿验配助听器。
2.1.3 OAEOAE是客观评估耳蜗外毛细胞及外周听功能的一种方法,它不依赖于听觉中枢神经系统,OAE正常引出即表明外周听功能在正常范围。
临床常用的有TEOAE和DPOAE。
环境和患者自身的噪声对OAE的测试结果有重要影响,临床测试中探头放置、中耳功能和患儿状态等因素可导致OAE无法正常引出,可能会导致听神经病的漏诊。
2.1.4 行为测试行为测听是重要主观听力学评估手段,能够反映整个听觉通路功能,可观察婴幼儿的听力发育情况,与客观检查相互印证。
6个月以下采用BOA,6-24个月采用视觉强化测试,2-5岁采用游戏测听,其中BOA虽然可观察6月龄以下婴儿对声刺激的粗略反应,但因其结果变异较大,不宜作为首选。
2.1.5 影像学检查颞骨CT检查一般采用高分辨率CT薄层扫描,了解有无中耳、内耳及内听道畸形,双侧听力损失患儿建议常规行此检查。
为减少放射线对婴幼儿的辐射损伤,6月龄以下不常规推荐。
MRI有助于了解内耳膜迷路、蜗神经及脑发育情况,对内耳高分辨CT扫描无异常发现的单侧或双侧极重度聋儿,推荐行此检查。
该检查对人工耳蜗植入术前蜗神经的形态评估具有重要价值。
2.1.6 实验室检查及其他检查母亲和婴幼儿的血、尿有助于发现先天性或早期的感染,如风疹病毒、巨细胞病毒、梅毒和弓形体等感染。
综合征型听力损失,也需要进行相关实验室检查以帮助确诊。
遗传因素约占先天性听力损失的50%以上,有条件时,推荐耳聋基因检测和相关病因学诊断。
2.2 综合评估通过询问病史、体格检查、听力学测试以及影像学和实验室检查等,获取听力损失评估所需资料,在此基础上进行听力测试结果的交叉验证和医学综合评估。
对于确诊为听力损失的婴幼儿,还应进行耳科和其他医学评估,以明确病因。
此外,还应明确听力损失是单侧还是双侧,是永久性还是暂时性,为临床治疗和干预提供参考。
医学评估主要结合病史、儿童期发生永久性听力损失的家族史,鉴别是否为合并早发或者迟发性永久性听力损失的综合征,必要时行全身体格检查、影像学检查以及实验室相关检查。
如合并眼科疾病或疑有发育迟缓,应转诊至相关科室行进一步评估和诊治。
2.3 听力损失的诊断听力损失诊断包括听力损失程度、性质和病因等三部分内容。
2.3.1 听力损失的程度《婴幼儿听力损失诊断与干预指南》推荐用500、1000、2000和4000Hz的平均听阈来进行听力损失的分级,26-30dBHL为轻度,31-60dBHL为中度,61-80dBHL为重度,80dBHL以上为极重度听力损失。
对婴幼儿而言,最重要的是获得各言语频率的反应阈和听阈。
6个月以内婴儿,建议采用气导和骨导短声ABR以及短纯音ABR或者ASSR进行测试,以获得各个频率的反应阈值,结合行为测听结果进行综合判断;6个月以上婴幼儿,推荐采用小儿行为测听以获得行为听阈,结合客观听力测试结果进行综合判断。