对高中地理教学中学生创新能力的培养探讨
- 格式：doc
- 大小：16.00 KB
- 文档页数：2
对高中地理教学中学生创新能力的培养探讨
现代社会已经进入了信息化的时代,创新能力和实践能力就显得尤为重要。
在高中地理教学中,不仅要让学生掌握基本的地理知识,而且也要注重培养学生的创新能力和实践能力,转变传统的教学方式和方法,采用更加新颖、更加科学的教学方式和方法,提高学生的学习兴趣和热情。
相对于素质教育而言,创新教育则有着更高的要求。
创新的目的不是为了高分、高升学率,而是为了促进学生全面健康的发展。
一、高中地理教学在创新方面存在的问题
高中地理教学存在着不少的问题,这些问题如果不及时解决,对学生创新能力的培养就无从谈起。
第一,对学生创新思维的重视程度不够。
现在的学生除了听课就是做题,天天对着习题集,一道又一道地解题,就像机器一样每天不停地转动,但是,真正的思考非常少。
第二,教学方法滞后,教师成了一个帮学生解题的工具。
知识教学不仅仅是教与学,更重要的思考。
孔子说:学而不思则罔。
所以,教学方法要以促进学生思考为重心。
第三,重理论,轻实践。
素质教育的实践不到位,不能够使学生全面发展。
二、提高学生地理学习创新能力的措施和方法
1.重视培养创新思维
在地理教学中,想要提高学生的创新能力,首先要培养学生的创新思维能力。
创新思维能力的培养离不开扎实稳固的基础知识。
这些地理知识理论就像是一栋大厦的地基,地基打不好,就是有再高明的技巧、再好的方法也是无济于事的。
因为,楼盖得越高,稳定性就越差,随时都面临着倒塌的危险。
因此,地理知识理论虽然琐碎枯燥,但是,平时学生在学习的时候仍然要对地理知识中的基本概念和基本原理弄得清楚透彻。
只有学生在日常的地理学习中将基本概念和基础知识掌握牢固了,才能更好地培养创新思维能力。
因为地理基础知识是培养创新思维能力的前提,没有基础知识作为坚固的基石,创新思维能力的培养就只是一句空话而已。
培养学生的创新思维能力要能够激发学生的好奇心和求知欲,提高学生对地理学习的兴趣。
伟大的科学家爱因斯坦曾经说过:兴趣是最好的老师。
当学生具有了对地理知识强烈的好奇心之后,就会对地理问题变得非常敏感,就会从我们已经习以为常的平凡事件中发现一些地理问题。
这种敏感性同时也会促进学生的好奇心,它们之间是相互促进的。
有了强烈的好奇心,学生就会经常动脑思考,这个时候,教师加以正确的引导和鼓励,学生的创造性思维将变得更加活跃。
2.改进教学方法
首先,教师要对自己的角色有一个清醒的认识。
教师不再是高高在上的启蒙者,要把自己当成和学生一样的学习者、求知者。
教师要站一个初学者的角度来确定教学方案、教学方式、作业的设置内容等等一系列的问题。
教师应该把学生对地理知识的掌握程度作为重中之重,而不是把自我的讲授作为重点,这样,才能够发挥学生的自主性、能动性。
其次,教师要采用比较新型的教学方法。
学校的教学环境不再是像从前一样落后,已经有了先进的教学设备,教师可以充分利用最新的科技因素来进行备课和进行地理教学。
信息技术的快速发展给教育、教学带了诸多便利的条件,所以教师首先要提高自身的科技素质,不断地学习新的科技知识,以此达到科技与地理知识教学的融合。
因为,有些地理知识具有抽象性,所以,在地理课上多运用具有高科技的设备可以让这些抽象的知识形象化、具体化。
3.加强实践,在实践中培养创新能力。
学生学到的地理知识仅仅是理论,学习的目的是为了运用,不是为了做题、考试、得分。
创新能力也不是在题海战术中学到的,而是在不断的实践中获得的。
因此,教师可以多多组织社会实践活动。
这样不仅可以拓宽学生的视野,也有利于加深对社会的了解,而且增加了学习
地理知识的趣味性。
同时,也要加强素质教育,因为,素质教育正是为了培养学生的创新能力。
结论:在高中地理教学中,创新能力是一种非常重要的学习能力。
学生具备了这种创新能力,在学习地理的过程中将会事半功倍,不必再天天埋在大量的习题中。
本文主要就高中地理教育在创新方面存在的问题做了简单的阐述,同时着重分析了这中间存在的问题,以及最优的解决方法。
