广播电视实验室功能定位的探讨

2009年3月第6卷第3期Journal of Hubei University of Economics(Humanities and Social Sciences)湖北经济学院学报（人文社会科学版）Mar.2009Vol.6No.3一、引言新闻学与传播学是文理交叉的学科，实验教学示范中心的建设与实践教学、科研和学科建设起着重要的支撑作用。

2005年，教育部启动了高等学校实验教学示范中心的评审工作，为全国高等学校实验中心建设和实验教学改革提供了良好的示范经验，发挥了辐射作用。

2007年10月，我校广播电视实验教学中心被评为校级实验教学中心。

中心通过精心规划、组织和建设，积极探索广播电视实验教学示范的人才培养模式，并取得良好的成效。

二、中心概况广播电视实验教学中心是在原广州师范学院新闻传播系的电视演播室、电视节目制作室、广播节目制作室、摄影实验室等功能室的基础上建立起来的。

广播电视实验教学中心现设有电视演播室、虚拟演播室、电视节目制作室、广播节目制作室、数字电视节目接收系统室、网络传播与编辑出版室、视听与音像资料室、CATI 室、广告设计与制作室、影视化装间、广播影视节目排练厅等11大功能室，总面积达2027.5m 2。

目前拥有设备的固定资产值达938万元，主要为新闻与传播学院的专业课和其他学院的相关专业课的实验教学服务。

三、先进的实验教学理念广播电视实验教学中心在“以人为本”的教育理念指导下，坚持“理论与实践并重、技术与艺术结合、以培养学生的实践能力与创新思维为核心”的实验教学理念，紧跟传播科技的发展，根据媒体对人才的需求，深化实验教学改革，提升实验教学质量，提高学生的综合素质，促进学生知识、能力、素质协调发展，改变了实验教学完全依附于理论教学的传统观念，使实验教学与理论教学、课外实践、媒体实习一起构成具有新闻传播学专业特色的人才培养体系。

在实验课教学中，中心实验教学除了传授专业知识外，学生可以通过亲自动手操作，培养操作技能；通过对操作过程中遇到的问题的观察与分析，培养发现问题及解决问题的能力；通过调查数据处理与报告撰写，培养学生论文的写作能力；通过实验中的互相帮助与共同研究讨论，培养学生的团结协作精神；通过对实验失败的体会，磨练其坚韧不拔的意志；通过实验探索培养学生的创新能力。

探究全媒体演播室的功能定位与技术策略全媒体演播室是现代媒体产业中的重要一环，它融合了传统电视台、网络直播、移动端和社交媒体等多种媒体形式，提供了更加丰富、多样化的内容和体验。

在这样一个全媒体时代，演播室的功能定位和技术策略显得尤为重要。

本文将探讨全媒体演播室的功能定位和技术策略，希望能够为相关从业者提供一些启发和参考。

一、功能定位1. 多平台输出全媒体演播室的首要功能是实现多平台输出。

现代观众已不再局限于传统的电视与电台，而是在不同的平台上获取信息和娱乐。

演播室需要具备能够快速、高效地实现多平台输出的能力，包括电视、网络直播、移动端和社交媒体等。

2. 数据驱动全媒体演播室也需要具备数据驱动的功能，通过数据分析和挖掘，及时了解受众的需求和反馈，从而调整内容和用户体验。

数据驱动可以帮助演播室更好地了解受众喜好、关注点和互动方式，从而提供更加精准、个性化的内容。

3. 互动体验互动体验是全媒体演播室的另一个重要功能。

在互联网普及的今天，观众更加希望能够参与到节目中，而不是被动地接受。

演播室需要提供各种互动环节，包括实时投票、在线问答、社交互动等，让观众成为节目的一部分。

4. 弹性布局全媒体演播室需要具备弹性布局的功能，以适应不同形式的内容和演出。

因为不同的节目可能需要不同的布景、摄影设备和灯光效果，演播室需要能够在较短的时间内进行快速的布景和调整，以满足不同节目的需要。

二、技术策略1. 可视化制作在全媒体演播室中，可视化制作是非常重要的技术策略。

可视化制作可以通过虚拟现实、增强现实等技术手段，为节目提供更加生动、丰富的视觉效果。

利用虚拟现实技术可以打造沉浸式的舞台，增强观众的观赏体验。

2. 智能化生产智能化生产也是全媒体演播室的一个重要技术策略。

通过人工智能、大数据等技术手段，可以实现节目的自动化生产，包括自动化摄影、编辑和后期制作等。

通过智能化生产，不仅可以提高效率，还可以降低成本，并且能够实现更多元、个性化的内容呈现。

第32卷第13期总第251期2019年7月（上）湖北开放职业学院学报Journal of HUBEI Open Vocational CollegeVol.32.NO.13(Gen.NO.251)JuL(first half)2019媒体融合背景下高校广播电视实验室建设与发展探析刘骏飞（河南师范大学文学院，河南新乡453007）［摘要］本文以媒介融合为视角，在分析媒介融合趋势下广播电视实验室需求背景和功能定位的基础上，结合当前高校广播电视实验室建设现状，提出以云平台为支撑，推进高校广播电视实验室的高层次、多元化发展，为高校摆脱传统广播电视实验室存在的问题提供有益的指导。

［关键词］高校+广播电视实验室+媒介融合+云平台［中图分类号］G640［文献标识码］A［文章编号］2096-711X（2019）13-0045-03doi：10.3969/j.hsn.2096-711X.2019.13.022［本刊网址］http：///引言传统的广播电视实验室建设成本高、使用周期短，且采用单机教学模式，采编与试验脱节,很难满足媒介融合背景下对广播电视专业学生专业技能和综合素质的教学要求&在此形势下，必须对高校广播电视实验室建设现状进行系统分析，找岀当前实验室在基础设施、教学体系、教学模式、教学效能等各方面存在的问题，依托云平台技术，进一步优化高校广播电视实验室的基本模式和管理方式&这是推进高校广播电视实验室教学跟上媒体数字化、网络化发展趋势的必由之路,也是培养能够承担编、导、摄以及后期合成等任务的高素质应用型人才的内在要求&一、广播电视实验室的功能定位（一）是专业教学的基石广播电视专业强调理论与实践并重，在重视夯实学生理论知识的前提下，着重培养学生的专业技能和实践能力&但是目前很多高校由于师资力量有限或其他各种办学因素影响，往往采用分组的方法进行实验教学，不能给学生提供充足的实验时间&而且由于教学设备数量有限，很多高校都采用单机教学模式，这不仅极大增加了实验室人员工作量，还严重影响到教学质量和效率&培养什么样的人才就需要什么样的培养方案和培养体系，这一点已经得到教育界的广泛认同&显然，当前高校的广播电视实验室不能保证学生在有限的时间里掌握专业技能&因而,未来的广播电视实验室建设必须满足专业教学需求,能够给学生提供独立或合作完成实际拍摄、现场录音、灯光照明、录音解说、电视编辑、节目合成及包装等任务的实验环境&（二）是教学改革的切入点和推动力量随着高校教育教学改革的推进，项目教学法在广播电视专业教学中的应用越来越广泛&大量实践证明，项目教学法能够有效引导学生利用各种资源进行学习，在探究活动中完成学习任务&在整个探究学习的过程中，教师不再是知识的传授者，学生也不再是被动的接受者，学生可以根据自己的学习需求和学习节奏，自主探究和体验，在实践中形成自己的知识体系和能力结构&这不仅有利于充分激发学生的学习能动性，对培养学生的创造精神和创新能力也大有裨益&设备充足、功能完善的广播电视实验室能够使项目教学法以及其他先进教学法得到更高效的推广和应用，从而进一步推动高校教育教学改革&（三）是学生实践活动的第一空间和核心环节建构主义理论对现代教育界影响深远，极大地推动了现代教学理念的更新和教学手段的完善&建构主义理论能给学生创造有利的教学情境，引导学生在具体的情境中自主学习、自由探索&学生在教学情境中不仅可以寻求教师、同学的支持和帮助,还可以综合运用书籍、视频资料、网络信息等各种教学工具和资源完成学习任务&广播电视实验室中不仅有各种教学设备和资源,还有专门的试验教师，能够为学生开展自主实践活动提供强有力的支撑&（四）是教师专业发展的促进力量广播电视实验室能够为教专业化展提的实验平台,如虚拟演播室、高清摄像机等，让教师了解行业发展最新动态和对专业学生知识能力结构的变化性需求,从而在教学内容、教学手段等各方面与行业需求对接,保证自身的专业化成长符合社会发展需求&另外，广播电视实验室还是教师开展学科科研的重要基地，教师们可以在实验室中进行项目合作，了解最新的生产技艺，从而不断更新知识结构&反过来,所获得的科研成果也可以应用于教学改革，促进教学方法的改进和教学质量的提高&二、高校广播电视实验室建设现状与问题（一）采编实验脱节，不利于学生系统学习在电视制作流程中，摄影和编辑是紧密相连的两个环节&摄影是为采编做素材收集,采编是为了完成摄影构想&为保证采编教学的系统性，采编实验应该同步进行，才能最大限度地保证教学质量&然而当前高校电视广播专业的实验教学体系实行采编分离，先上摄影课，后上编辑课，将学生的摄影和编辑学习人为割裂开来&这不仅不利于学生系统地学习广播电视制作流程与技巧，还会直接影响实践教学效果&（二）实验设备受限，不利于学生创新学习目，高的广播电视实验室的后设是单机运行&编辑不仅仅是一种工作技能，更是一门技术&一个好的编辑往往能够协同运用多种编辑软件,对形式、风格、画面、色彩等内容进行创新性编辑，达到岀其不意的效果&目前市场上的软件种类比较多，每一种都有各自的优缺点&而当前高校实验室的计算机通常都是统一预装一种软件,功能十分有限,收稿日期：2019-4-1作者简介：刘骏飞（1991—）,男，河南新乡人，河南师范大学文学院教师，研究方向：教育技术理论与应用（45湖北开放职业学院学报（2019）第32卷第13期总第251期在很大程度上抑制了学生的创新学习&（三）单机教学，管理工作量大上文已经提到，很多高校广播电视实验室的编辑软件都是提前统一预装的，每台计算机就是一台非线性编辑机,教师只能采用单机教学模式&也就是说,每一台计算机都承载了学生全部的实践课内容，学生不仅要利用计算机频繁地上载、下载、保存文件素材，还要完成后期编辑、内容导岀等学习任务&在这种情况下，计算机不仅容易感染病毒,而且大大增加了实验管理的难度&有的实验室管理员为了对计算机进行病毒防护，给机器安装硬盘保护系统,这样学生每次关机后，临时安装使用的软件就会自动“消失”，如果想继续使用,必须重新安装，实验室管理人员的工作量之大可想而知&（四）脱网运行，教学效率低下为了避免黑客攻击和病毒入侵，高校广播电视实验室的计算机都是脱网独立运行&网络是个巨大的资源库，脱网运行能够在一定程度上确保每台机器不受网络攻击，但是也直接影响到教师及学生对网络资源的充分利用&教师无法通过互联网升级软件、更新知识结构，学术也失去了试验创新的资源支持,教学效率自然难以得到有效的保障&总体而言,当前高校广播电视实验室的管理模式比较落后,对后续的维护和管理、升级等系统性等问题欠缺考虑,一旦实验室的设备岀现问题，会直接影响整个实验教学进程和教学质量&三、基于云平台的高校广播电视实验室建设与发展策略（一）高校广播电视实验室建设1•硬件建设基于云平台的高校广播电视实验室硬件建设主要有两大部分内容，一部分是专业教学的软硬件设施，另一部分是云服务相关设备&专业教学的硬件设施包括:演播厅、编辑室、录音室等，其中还要配置各种软件，如非线性编辑软件、录音软件、特效合成软件以及虚拟演播室软件等&云服务设备包括上载服务器、中心服务器、网络路由器等&2.云平建设在基于云平台的高校广播电视实验室建设过程中，云平台建设是保证整个实验室高效运行的核心，而云计算技术又是整个云平台的核丿&在云平台建设过程中，JVM、FTP、VDI、WeblogiC'云虚拟化软件、云管理平台等共同建构岀以云计算技术为依托的云平台&云平台由虚拟服务器与企业服务器两个大的部分组成，由于软硬件结构复杂，要想保证其安全、有效运行,必须有相应的管理系统对所有软硬件进行监控和管理&当前的教育类云平台建设基本上采用三层体系结构:第一层是表示层,第二层是业务逻辑层，第三层是数据访问层&广播电视实验室的云平台建设可以在吸收和借鉴该体系优势的基础上，结合广播电视专业教学实际情况，进行优化设计&从系统模块的角度讲，基于云平台的广播电视实验室应包括七大系统结构，分别是:排课信息管理、建设信息管理、值班信息管理、上机统计分析、事件信息管理、人员信息管理和系统管理&3.资源建设基于云平台的广播电视实验室资源建设包含两部分内容&一是涵盖广播电视节目制作的所有流程的教学资源建设&广播电视专业教学中电视摄像、电视节目制作、电视编辑等学科内容的实践操作都需要在实验室完成，实验室必须建设与专业理论课相匹配的实践教学资源，给学生提供充足的实践机会，促46进学生完成理论知识的内化&二是素材库、资料库、档案库等实践资源&为提高基于云平台的广播电视实验室的使用率，可实行实验室“大开放”，允许其他院校和非本专业师生利用实验室资源，这不仅能够有效解决实验室建设经费不足的问题，还能够满足学生随时展开实验的需求&4.建设的建设是基于云平的广播电视实验室分发挥作用与价值的关键&笔者认为，基于云平台的广播电视实验室网络建设应充分体现广播电视实验室系统功能&概括来讲，广播电视实验室包括学生系统、教师系统和管理系统三大子系统&学生系统下设公告信息查询、学生信息管理、实验报告查询、虚拟实验、成绩查询、实验课件学习等大功能;教师系统下设公告信息管理、教师信息管理、虚拟实验管理、实验统计汇总、实验成绩管理和实验课件管理等功能;管理系统下设公告信息管理、用户信息管理、各类统计汇总、实验管理、成绩管理等功能&（二）高校广播电视实验室发展策略1•实验室的“大开放”目前，很多高校的实验室都实行“大开放％策略，一方面可以随时满足专业学生的实验需求,大大提高实验室设备的利用率;另一方面也可以发挥实验室社会价值&当前高校广播电视实验室的实验设备闲置情况普遍存在,基本上每年都有半个学期处于闲置状态&长期的闲置不仅会损耗实验设备的使用寿命,也不利于资源的共享&高校可以与社区联合，建设对外服务部门，吸引社会上爱好摄影、摄像，或行业相关人士到实验室参观&也可以开设“开放日”“开放周”，组织校外同类专业师生或对广播电视专业感兴趣的学生到实验室学习和实践&需要强调的是,实验室“大开放”的前提是加强对实验室的综合使用和管理&2.技术实基地合教学基于云平台的广播电视实验室建设不能闭门造车&云平台实验室主要依托云计算技术建立，随着网络和新的电子技术的更新换代，实验室建设也要不断汲取新的技术力量，推进基于云平台的广播电视实验室功能的完善&同时,高校要加强与单位、部门、企业的联合，选择具有一定规模和能力的合作方共同建立实践基地，实现与实践基地的联合教学&3.人才的培养和进修学习，更新思路和方式云平台广播电视实验室的构建并不是单一的平台资源建设，需要培养专门的能够适应广播电视云平台实验室的师资队伍和管理队伍，共同推进基于云平台的广播电视实验室的高效运行&因而，高校要加强专业的师资队伍建设，打造一支专业知识与业务素质过硬的高水平师资队伍&教师自身也要与时俱进,充分了解媒介融合趋势下广播电视行业对学生知识和能力结构的需求云平实验室对教教学能力和合质的要求，从而不断充实自己&4•引进创新模式，促进多元化发展高校可以搭建专门的交流平台，多与专业技术人员“对话％，从实验室的机制、模式、政策等方面进行大胆的创新，促使实验室的整体层次上到一个新的高度&另外，在媒介融合趋势不断加强的环境下,与新兴媒体合作互动也不失为一条可行之路&总之，基于云平台的广播电视实验室应该走多元化发展之路，使之更好地符合学生的学习需求和学校的发展需求&第32卷第13期总第251期2019年7月（上）湖北开放职业学院学报Journal of HUBEI Open Vocational CollegeVol.32.NO.13(Gen.NO.251)JuL(first half)2019结语可以预见，云平台实验室会成为未来高校广播电视实验室改革与发展的重点方向&高校应不断探索和实践建设基于云平台的广播电视实验室的有效路径及措施，加大建设与发展力度,确保其符合教育教学改革要求和学生专业发展需求&参考#$：[1]胡钦太，黄慕雄,张学波•传播学专业实践创新人才培养模式探析[J*•当代传播,2010(2)：88-90.[2]朱金秀，陈小刚•项目式实验教学的探索与实践[J]•实验室研究与探索,2008,27(11):93-95.[3]闫格•基于云计算架构的高校实验室设计与实施[J].漳州师范学院学报：自然科学版,2011(3):26-29.[4]刘j，李猛，刘笑•行走在理论与实践的断层之间——访天津师范大学新闻与传播学院院长[J].新闻与写作,2010(6)：2--30.[5]张乃迁，杨海，周丽涛•基于云计算的虚拟实验云平台设计[J].计算机教育,2015(1)：41-44.[6]孟祥增，马萍，刘瑞梅•三维虚拟场景的创设与立体播放[J].中国电化教育,2011(8)：29-32.On the Construction and Development of Radio and Television Laboratoriesin Higher Colleges cnder the Backgrocnd of Media IntegrationLIU Jun-fel(College of Lherature,Henan Normal University,Xinxiang Henan453007,China)Abstract:From the perspective of media converyence,based on the analysis of the demand background and function orientation of radio and television laboratories under the Wend of media converyence,and combined w:ith the current stuation of the con-sieucioon oKeadooand ieeeeosoon eaboeaioeoeson hogheeco e ges,ihospapeepeoposesiopeomoieihehogh-eeeeeand doeeesooed deeeeopmenioKeadooand ieeeeosoon eaboeaioeoeson hogheeco e geswoih ihesuppoeioKceoud peaioem,soasiopeoeodeuseKue guodance oehogheeco e gesiogeieod oKihepeobeemsexosiongon ieadoioonaeeadooand ieeeeosoon eaboeaioeoes.Key worUt:higher cogeges；r adio and television laboratory；media converyence；cloud plaWorm(责任编辑：桂杉杉)(上接第42页)参考[1]宋彦军.高职院校学生评教的异化及其修正)J].中国职业技术教育,2017(29):20-25.[2]裴晓桃.高职院校学生评教的局限与调适[J].北京经济管理职业学院学报,2017(1):77-80.[3]杨鹏.《巴黎手稿》中人的异化问题研究[D].北京：中国社会科学院,2016.[4]岳晓艳，黄棋.某高职院校学生评教实证分析及影响因素研究)J].卫生职业教育,2015(14)：105-106.[5]孙静华.五年制高职教学督导探索)J].中国职业技术教育,2012(29)：84-87.Alienation of Sthdents'Evalcahon of Teaching and Adjustment ofIndicators in Five-year Vocationai CollegesZHAO Xing-xing(Suzhou Tourism and Finance Branch of Jiangsu Union Technical Institute,Suzhou Jiangsu215104,China)Abstract:The State Council cats for speeding up the development of modern vocational education.The Ministry of Education cats for all vocational celleges to diaanose and improve the quality of teaching comprehensively.The students have the most veice and intuition in the teaching situation,and the students'eveluation of teaching relects the quality of teaching best.At peeseni,ihesiudenis'eeaeuaioon ooieachongon ooee-.eaeeocaioonaeco e geshasappeaeed ihephenomenon ooaeoenaioon8Un ihospapee,ihepeobeem oosiudenis'eeaeuaioon ondexwhoch hasgeeaionoeuenceon siudenis'eeaeuaioon ooieachonghasbeen siudoed,iheexosiongpeobeemson iheondexs.siem haeebeen oound,and ihead2usimenischemehasbeen puiooewaed on oedee ioeeduceaeoenaioon oosiudenis'eeaeuaioon ooieachong.Key words：five-yeas vocational celleges；student eveluation o f teaching；alienation；index adjustwent(责任编辑：章樊)47。

探究全媒体演播室的功能定位与技术策略
随着传媒业的快速发展和技术的不断更新，全媒体演播室已经成为了传媒领域中不可或缺的重要组成部分。

全媒体演播室的功能定位和技术策略的探究，对于现代传媒业的发展具有重要意义。

全媒体演播室是指以数字技术为基础，通过多媒体互动技术，集成传统广播、电视、互联网等多种媒体形式的演播室。

其主要功能定位是集成和融合不同类型和形式的媒体内容，通过多种渠道进行传播。

技术策略方面，全媒体演播室主要采取以下几种策略：
1.数字化技术策略
全媒体演播室要实现融合多种媒体形式，最关键的是数字化技术的应用。

数字化技术可以将不同类型的媒体内容进行数字化处理，使其可以被统一管理、编辑和传输。

2.兼容性技术策略
全媒体演播室集成了多种媒体形式，这就要求其在技术上要具备较高的兼容性，兼容不同的媒体格式，兼容不同的设备和系统。

3.网络技术策略
全媒体演播室的传播渠道不仅包括传统媒体，还包括互联网，因此网络技术在其中也显得至关重要。

全媒体演播室需要具备先进的网络技术，包括网络传输技术、信息安全技术以及云计算等。

全媒体演播室在内容编辑和运营管理方面需要具备较高的智能化水平，包括内容自动化编辑、数据挖掘、智能推荐等智能化技术，以提高运营效率。

探究全媒体演播室的功能定位与技术策略全媒体演播室是现代化媒体机构的重要设施，它的功能定位与技术策略关系到媒体机构的整体效能和媒体内容生产的质量。

下面将从功能定位和技术策略两个方面探究全媒体演播室的特点。

全媒体演播室的功能定位主要包括：视频制作、节目制作和直播等。

全媒体演播室不再只是传统电视台的制作场地，而是集成了多种传媒设备和技术的综合性场所，可以满足多种媒体形态的制作需求。

全媒体演播室可以用于制作各类视频内容，包括电视剧、广告、新闻报道等，可以灵活调配不同的设备和摄像机，实现高品质的画面拍摄和影音制作。

全媒体演播室还可以用于节目制作，通过设备和技术的协同作用，实现多种多样的节目形式，如综艺节目、电视栏目等。

最重要的是，全媒体演播室可以实现直播功能，通过网络实时传输视频信号，直接触达到观众，实现实时互动和信息传递。

全媒体演播室的技术策略也是其重要特点之一。

全媒体演播室的技术策略主要包括：设备与软件的集成、高清视频拍摄与传输、虚拟现实技术应用等。

设备与软件的集成是全媒体演播室实现多功能的基础，通过将不同的设备和软件整合在一起，实现设备的互通和信息的共享，提高整个制作流程的效率和质量。

高清视频拍摄与传输是全媒体演播室实现高品质视频制作和直播的重要技术手段。

演播室内部可以配备先进的高清摄像机和视频传输设备，能够拍摄出清晰逼真的画面，并通过网络传输给观众，提供更好的观影体验。

虚拟现实技术应用是全媒体演播室的创新技术之一，可以通过特殊设备和软件，将虚拟的场景和元素融入到真实拍摄的视频中，提升观众的沉浸感和互动性，创造更加丰富的视听体验。

全媒体演播室的功能定位和技术策略与传统媒体制作相比，具有更加多元化和创新性的特点。

它不仅仅是一个制作场地，更是一个集成了多种传媒设备和技术的综合性场所。

通过实现视频制作、节目制作和直播等功能，满足各种媒体形态的制作需求。

通过设备与软件的集成、高清视频拍摄与传输和虚拟现实技术应用等技术策略，实现高品质的内容生产和多样化的视听体验。

从培养广电专业应用型人才谈专业实验室建设与管理广电专业是一门在数字化、网络化和智能化背景下的高新技术学科。

为了更好地培养广电专业的应用型人才，建设和管理专业实验室是非常关键的。

本文将从以下三个方面论述专业实验室建设与管理。

一、实验室的建设1. 确定实验室的目标和功能在建设实验室之前，需明确实验室的目标和功能。

根据广电专业的特点，实验室的建设需要重点关注以下几个方面：（1）设备的配置：根据学生学习的知识点和实际操作需求，确定实验室所需要的仪器设备以及其他辅助设施。

（2）软件的安装：根据学生学习的内容和要求，配置相应的软件环境，确保学生能够根据实际需求进行操作。

（3）实验规划和设计：根据课程要求和学生的实际需要，制定实验计划和实验教学方案。

实验室的布局和装修对学生的实践教学、课程安排和实验室管理起到重要作用。

因此，在设计实验室的布局和装修时需要注意以下几个方面：（1）环境优化：实验室的内部环境应保持良好的通风、温度、湿度等条件，防止干扰影响实验的进行。

（2）安全保障：安全性是实验室建设的最基本要求，实验室必须建立安全管理制度，规范实验室使用流程，确保学生和设备的安全。

（3）灯光和空间设计：实验室的灯光和空间设计应符合学生的视觉需求和实验操作的要求，避免因环境原因影响实验教学的效果。

（4）工作区域设置：实验室的工作区域应设立清洁区和污染区，以满足不同实验要求。

1. 学生管理学生是实验室的主要使用者，是实验室安全的第一责任人。

因此，学生管理是实验室管理的重要环节。

在学生管理方面，需要重点注意以下几个方面：（1）制定实验室管理制度：实验室管理制度需明确实验室的使用规定，学生使用实验室的权限和义务、实验室安全管理要求等重要内容。

（2）加强学生安全意识：通过多种方式，提高学生的安全意识和救护能力，增强学生的安全意识和自我保护能力。

（3）监督学生操作：加强对学生实验操作的监督，及时发现和处理学生的不当操作行为。

从培养广电专业应用型人才谈专业实验室建设与管理随着广播电视行业的快速发展，培养广电专业的应用型人才变得越来越重要。

而专业实验室建设与管理是培养这些人才的重要环节之一。

下面我将从几个方面来谈谈如何进行专业实验室的建设与管理。

专业实验室的建设需要根据培养目标来确定实验室的功能与设计。

广电专业的培养目标是培养学生具备广电行业的实践能力和技术能力，因此实验室的设计应该符合这一目标。

可以根据实际需要设置广播、电视、影视等不同的实验室。

每个实验室都应该配备相应的设备和软件，让学生能够在实验室中进行实际操作和实践。

专业实验室的建设需要考虑教师团队的建设。

教师团队是实验室的核心，他们需要具备专业知识和实践经验，能够指导学生进行实验和实践。

在建设实验室的过程中，需要优先考虑教师团队的培养和发展。

可以邀请业界专业人士来进行讲座和培训，提高教师的专业素养。

专业实验室的建设需要注重设备的更新与维护。

广电行业技术变化日新月异，设备更新换代较快。

实验室的设备要及时更新，保持与行业最新技术的接轨。

还需要建立健全的设备维护机制，定期进行设备的维护和检修，确保设备的正常运行。

专业实验室的管理也是很重要的。

管理工作包括实验室的安全管理、设备的借用管理、实验室的使用规范等。

实验室是一个较为封闭和特殊的场所，安全管理是至关重要的。

要建立健全实验室的安全管理制度，保证学生和设备的安全。

实验室的设备借用也需要严格管理。

设备是实验室的重要资产，应该合理使用，严禁私自借用。

可以建立设备借用登记制度，对设备的借用情况进行记录和跟踪。

实验室的使用规范也需要重视。

学生在实验室中进行实验和实践时，应该遵守实验室的各项规定，保持实验室的整洁和安静。

还应该鼓励学生积极参与实验和实践活动，提高他们的实践能力和创新思维。

专业实验室的建设与管理是培养广电专业应用型人才的重要环节。

通过合理的建设与管理，可以提高学生的实践能力和技术能力，为他们的职业发展打下坚实的基础。

从培养广电专业应用型人才谈专业实验室建设与管理随着广播电视行业的快速发展，培养广电专业的应用型人才变得越来越重要。

建设和管理专业实验室是培养应用型人才的重要环节之一。

下面将从以下几个方面谈谈专业实验室的建设与管理。

专业实验室的建设应符合广电专业的特点和需求。

广电专业涉及广播电视技术、节目制作、新媒体应用等多个方面，因此实验室的建设应有固定播音室、移动拍摄室、编辑室、传媒实验室等。

实验室的建设还需要与行业紧密结合，建立与各广播电视媒体、制作公司等的合作关系，从而为学生提供更好的学习和实践机会。

实验室的设备采购应持续更新。

广电行业技术日新月异，相关设备也在不断更新换代。

为了使学生学到最新的技术和使用最先进的设备，实验室的设备采购要跟上时代的步伐。

在设备采购过程中需要注意的是要精确地了解学生的需求，避免购买过于先进或过于陈旧的设备，以免造成浪费。

实验室的管理应科学合理。

实验室管理应严格按照规章制度进行，包括实验室的使用时间、使用权限、设备的保养与维修等。

实验室的管理者需要有一定的专业知识，并熟悉实验室设备的使用和维护。

实验室建设还需要有专门的管理员负责设备的租借和归还，并负责设备的保养。

实验室应给学生提供良好的学习和实践环境。

实验室应有良好的学习氛围，让学生能够集中精力学习，提高学习效率。

实验室还应有一定数量的座位和设备，能够满足学生的学习需求。

实验室应注重安全管理，保障学生的人身安全和设备的安全。

专业实验室的建设与管理对于培养广电专业的应用型人才起着重要的作用。

建设实验室时要符合广电专业的特点和需求，设备采购要跟上时代的步伐，管理要科学合理，提供良好的学习和实践环境。

只有这样，才能更好地培养出适应广电行业发展的高素质人才。