真情的呼唤
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《波普先生的企鹅》:对真情的呼唤
《波普先生的企鹅》：对真情的呼唤
王芳
【期刊名称】《电影文学》
【年(卷),期】2012(000)020
【摘要】由喜剧大师金·凯瑞主演的《波普先生的企鹅》是一部描述家庭生活、反映亲情的喜剧电影。
该片以波普先生的父亲临终前留下的企鹅作为催化剂和纽带，表现了家人之间浓浓的情，从而使观众体验到了生活的真谛；同时也让观众从中体会到人与动物之间和睦相处所带来的乐趣。
整部电影在温情中不失诙谐，让人在潸然泪下时又不禁捧腹。
本文从亲情、人与自然之情以及中美文化中在婚姻破裂后夫妻双方不同的相处方式等方面对这部电影进行了分析。
【总页数】2页(P97-98)
【作者】王芳
【作者单位】中国石油大学华东文学院,山东青岛 266555
【正文语种】中文
【相关文献】
1.《波普先生的企鹅》——从新的角度演艺都市人生 [J],
2.波普先生的企鹅 [J], 理查德·阿特沃特;弗洛伦斯·阿特沃特
3.从喜剧电影《波普先生的企鹅》看美国家族文化的表达 [J], 万红芳;孙乃荣
4.波普先生的企鹅 [J], 理查德·阿特沃特;安聿麒
5.从生态翻译学视角看《波普先生的企鹅》的字幕翻译 [J], 李志强
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人音版七年级下册音乐教案全册
第一单元《真情的呼唤》教学课时：3课时第一课时教学目标：1、知识与技能目标：喜欢聆听进行曲，能深入总结进行曲在生活中的广泛应用。
2、发展目标：聆听《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》、《拉德茨基进行曲》，能运用进行曲的知识分析所欣赏进行曲的特点，它们所适用的演出场合及功能。
3、情感态度目标：对不同的场合应用不同的进行曲。
重点、难点：分析、了解不同类型进行曲的特点，它们所适用的演出场合及功能。
教具：多媒体课件、铜管乐器。
教学过程：一、创设情境、激趣导入1、生随铿锵有力的进行曲音乐，有秩序地走进教室。
2、师生问好。
3、提问并引出课题：进行曲。
二、复唱《当兵的人》1、导入新课上节课学唱了军旅歌曲，也聆听了《中国人民解放军进行曲》，这些都是军队进行曲。
军队进行曲给人以激昂向上的情绪。
是不是所有的进行曲都表现这样的情绪？在生活中，当你行走时，有高兴和欢乐也有忧愁的时候，进行曲也能表现出这样的情绪来。
感受在婚礼中，人们行进时的音乐。
欣赏《婚礼进行曲》感受音乐的情绪是怎样的？情绪是欢乐、幸福，神圣的，非常的恢宏，仿佛是人置身于高达，富丽堂皇的教堂当中。
此曲是瓦格纳所做的《婚礼进行曲》与门德尔松的《婚礼进行曲》齐名，在国外，人们习惯把这两首乐曲并用。
《婚礼进行曲》是一首用管风琴演奏的乐曲（介绍管风琴），让我们感觉周围布满了音乐声音，这就是管风琴的魅力之处。
正因为管风琴的音色特点，使得《婚礼进行曲》音色丰富。
（可结合听门德尔松的《婚礼进行曲》）2、《婚礼进行曲》是一首让人幸福欢乐的进行曲，相对于《婚礼进行曲》《葬礼进行曲》又让人有什么样的感觉呢？（欣赏肖邦的《葬礼进行曲》）感受其中情绪。
感觉沉静，肃穆。
与中国哀乐相比，更安静。
这是因为，在西方人看来，一个人去世也是灵魂得到安息，去了天堂，人们会更安静的为他送行。
此曲是波兰作曲家，钢琴家肖邦所作，他被称为“钢琴诗人”此曲也是运用了钢琴来演奏的。
两首乐曲都听完了，我们来分析一下，为什么同样是进行曲，却有着截然不同的情绪特点呢？节拍：2/4 4/4速度：稍快的中板慢板演奏乐器：管风琴钢琴基本情绪：神圣、欢乐、幸福严肃沉重步伐欢快沉重应用场合：婚礼葬礼（黑板板书表格）通过以上的表格可清晰的看出为什么不同的场合有了不同情绪的乐曲。
初中音乐教学课例《让世界充满爱》教学设计及总结反思
B 讲故事主题“爱心”，故事必须是真实的，要有连贯
性，富于吸引力，能感染人；
C 小制作群策群力做一个爱心礼物（可延伸到课外，仅
说设计就行）
D 演唱组用多种演唱形式动情演唱全曲
2、才艺展示
展示小组作品，学生互评，教师点评。
（设计意图：给学生自由发挥创造的空间，充分发挥想
象力，创造力。）
六聆听爱——欣赏《爱的奉献》
1、介绍作者及相关知识 导语：刚才我们观赏的画面的背景音乐，是著名的音乐 人郭峰为 1986 年世界和平年 作的一首组歌 (课件出示：郭峰图片及生平介绍) (课件出示《让世界充满爱》曲谱) 2、多媒体播放《让世界充满爱》，学生整体感受全曲。 思考：A 歌曲是几拍子的？ B 曲式结构如何？ 3、复听全曲思考：（媒体显示）演唱情绪,力度，音色 如何？ 讨论，处理歌曲（情绪，力度，音色） 师：歌曲三部分在力度上是怎么变化的？情绪上有什么 对比？我们分别用什么样的音色来演唱这三部分？ 讨论与归纳：（媒体显示） 力度：A 段 mp——B 段 mf——A（再现）段 mp 情绪：A 段：温馨、亲切 B 段：热切、真挚、充满期待 A(再现)段：是第一段的再现，抒情地，如歌地 音色：A 段：轻柔的，深情的 B 段：坚定的，热情的 A（再现）段：轻柔的，深情的
曲美的内涵，注意艺术性和思想性的有机结合，以发展
学生的音乐想象力，使他们能正确的表达歌曲的思想感
情。”歌曲美的内涵，往往从歌曲的旋律、节奏、音乐 形象等方面体现出来。只有让学生充分发挥想象，体会 理解歌曲中优美的旋律、节奏、音乐形象才能在感情上 和作者产生共鸣，表达出歌曲的思想感情。
在教学中，无论多么科学、艺术、周全的预设，总 会在实际的教学过程中产生“插曲”，学生的思维总会 与教师的思绪产生火花。面对这样的“插曲”，教师懊 恼还是高兴？否定还是接受？听之任之还是科学引 导？教师就在这样的选择中不断地成长、成熟。我想： 科学的预设+弹性的生成+实际的教学经验=快乐的音乐 课。
初中音乐《让世界充满爱》.ppt
多媒体教学设备、录音机、电子琴等
教学手段：
运用现代技术一方面可以让学生在可听、可视、可感的 环境中了解音乐,从视觉到听觉,多种感官参与其中,学生 兴 趣盎然。
教学程序:
我主要设计了四个环节来完成本课时教学：（1）爱 心引入；（2）爱的颂歌（学唱歌曲）；（3）爱心感悟； （4）爱的升华（拓展延伸 ) 第一个环节——爱心引入 一、师生互动 １、师生同唱《幸福拍手歌》。 ２、提问：同学们知道，你们为什么会感到所谓的“幸 福”呢？(学生自由回答) 二、心灵之窗
１、学生诗朗诵，听后谈感受和联想。 ２、师小结。 ３、多媒体展示一组有关爱心的画面。揭示主题： 《让世界充满爱》。
愿龙能捐却想知然哈入时阿城师 阿
书江力献无到道在尔了候红市范 红
。省来自力社自她滨她，在电学 ，
1993
眼回己再会己的等的四新视院
库报的回那的身地身年闻台，
签社眼报么生体治体前战的毕年
２、提问：同学们知道，你们为什么会感到所谓的“幸福”呢？(学生自由回答) 二、心灵之窗
板书设计 １、学生诗朗诵，听后谈感受和联想。
这一部分的设计，让学生联系自身感受先体验“爱”的感受，然后通过拓展延伸得到进一步的升华，让学生在主动参与音乐实践活动 中来获得音乐审美的体验和享受到成功的欢愉。 （二）（1）爱心引入；
教学目标：
知识与能力：
１：能以真诚热烈的情感及自己所喜欢的方式演 唱《让世界充满爱》。
２：知道音乐艺术在关注人类生存发展等方面的 巨大作用，进一步增强对人类生存发展的责任感。
情感态度与价值观：
１：能和老师同学一起对歌曲进行创造性演唱。
２：了解音乐作者用音乐表现生活的精神，学会 关心他人，社会和自然。
“音乐是心灵的迸发，它不象化学那样能进行实 验分析，对伟大的音乐来说，只有一种真正的特性， 那就是感情”，柏辽兹的这句话给了我很大的启示， 也内化为我今天设计这堂课的主要教育思想。
教学手段：
运用现代技术一方面可以让学生在可听、可视、可感的 环境中了解音乐,从视觉到听觉,多种感官参与其中,学生 兴 趣盎然。
教学程序:
我主要设计了四个环节来完成本课时教学：（1）爱 心引入；（2）爱的颂歌（学唱歌曲）；（3）爱心感悟； （4）爱的升华（拓展延伸 ) 第一个环节——爱心引入 一、师生互动 １、师生同唱《幸福拍手歌》。 ２、提问：同学们知道，你们为什么会感到所谓的“幸 福”呢？(学生自由回答) 二、心灵之窗
１、学生诗朗诵，听后谈感受和联想。 ２、师小结。 ３、多媒体展示一组有关爱心的画面。揭示主题： 《让世界充满爱》。
愿龙能捐却想知然哈入时阿城师 阿
书江力献无到道在尔了候红市范 红
。省来自力社自她滨她，在电学 ，
1993
眼回己再会己的等的四新视院
库报的回那的身地身年闻台，
签社眼报么生体治体前战的毕年
２、提问：同学们知道，你们为什么会感到所谓的“幸福”呢？(学生自由回答) 二、心灵之窗
板书设计 １、学生诗朗诵，听后谈感受和联想。
这一部分的设计，让学生联系自身感受先体验“爱”的感受，然后通过拓展延伸得到进一步的升华，让学生在主动参与音乐实践活动 中来获得音乐审美的体验和享受到成功的欢愉。 （二）（1）爱心引入；
教学目标：
知识与能力：
１：能以真诚热烈的情感及自己所喜欢的方式演 唱《让世界充满爱》。
２：知道音乐艺术在关注人类生存发展等方面的 巨大作用，进一步增强对人类生存发展的责任感。
情感态度与价值观：
１：能和老师同学一起对歌曲进行创造性演唱。
２：了解音乐作者用音乐表现生活的精神，学会 关心他人，社会和自然。
“音乐是心灵的迸发，它不象化学那样能进行实 验分析，对伟大的音乐来说，只有一种真正的特性， 那就是感情”，柏辽兹的这句话给了我很大的启示， 也内化为我今天设计这堂课的主要教育思想。
描写人间温情的句子唯美(精选合集两篇)
描写人间温情的句子唯美(第一篇)1. 善意是世界上最美丽的花朵。
2. 人间真情，比花香还要芳菲。
3. 真心的微笑，能温暖整个世界。
4. 捧着爱人的手，感受到了幸福的温度。
5. 分享快乐的瞬间，心灵之间相互交织着暖流。
6. 朝阳为我们带来新的希望，给予人间一片温情的宽容。
7. 亲情是人生最真挚的牵绊，无论何时何地，都会令人心存感激。
8. 父爱如山，默默地守护着每个孩子的成长。
9. 母爱如水，不求回报，只希望孩子快乐健康。
10. 在人世间，有那么一些人，总能给你希望。
11. 真诚的关怀，让人感受到了人间温暖的存在。
12. 友情是人生中最宝贵的财富，让我们时刻感受到关系的真挚和温情。
13. 懂你的人，会用心去倾听你的心声。
14. 人间温情，就是当你需要时，总有人伸出温暖的手。
15. 永远不要低估一句真挚的问候，它可以点燃人间无限温情。
16. 有时候，默默的陪伴，比千言万语更能让人感到温暖。
17. 在人生的旅途中，每个微小的爱都会让我们感受到人间的浪漫。
18. 年岁的增长，无法减少人与人之间真诚的呵护。
19. 当你微笑着对待生活时，世界会因你而更美好。
20. 人间温情是一道细腻的光线，能够照亮我们前行的道路。
21. 伸出手，与人握手，温情的力量在瞬间传递。
22. 当你遇到困难时，一句鼓励的话语就足以让你重拾信心。
23. 陌生人帮助你，那种感动是无法言表的。
24. 爱是情感的最高境界，它给予我们人间温情的真谛。
25. 当你对别人施以援助时，你会感受到内心的善良和温暖。
26. 感恩之心让人感受到人间温情的力量。
27. 这个世界上有很多善良的人，他们的存在让人感到心安和温暖。
28. 世界上最美的声音，是关心和爱的问候。
29. 当你感到孤独时，总会有人陪伴你度过漫漫长夜。
30. 自然的美景，让人感受到了大自然的温情和美好。
31. 身体力行，奉献爱心，人间温情将永不凋零。
32. 真挚的祝福是对人间最美好的祝愿。
33. 当你无助时，会有人在你身边默默支持你。
八年级音乐下册《真情的呼唤》教案
八年级音乐下册《真情的呼唤》教案【教学目标】1、学生能够大胆自信地参与歌曲的演唱，并准确表达音乐中的情感。
2、学生能初步处理音乐作品，并且能够恰当的利用歌曲表达人的思想感情。
3、学生能够对他人的演唱进行客观的评价。
4、学生能基本熟悉一个升号调的首调唱名位置。
【教学准备】1、网络环境下的多媒体教学系统、AI、Flash制作的TV。
2、歌曲《一个真实的故事》、《爱的奉献》、《让世界充满爱》的光盘。
【教学过程】一、激情引趣式的导入抓住青少年爱玩游戏的特点，首先让学生玩“接音符”的游戏提高学习兴趣，加深对单纯音符的印象，每一组可派一位代表来进行大比拼。
在学生玩的过程中复习单纯音符，落下来一个音符学生就说出它是什么音符。
（这个游戏是Flash，按鼠标移动篓子去接住一个个往下落的音符，在规定的时间内看你能接住多少个音符，可自动记分。
）师：同学们刚才接到了各式各样的音符，这些音符能够组成色彩斑斓的音乐世界，因此我们一定要熟悉音符，唱好音符。
二、常规式的复习1、展示大调的音阶表，学生按老师所点的位置唱出音符的唱名。
DEFGABdreifasllasi2、展示G大调的音阶表,让学生对比这两条音阶有什么区别？然后再熟悉G大调的唱名位置。
dreifasllasi3、播放Flash键盘，对照键盘讲解大调与G大调的音高位置，鼠标点击琴键可发出声音来。
三、情境式的学唱歌曲（一）欣赏歌曲《一个真实的故事》、初步听赏歌曲师：刚才同学们玩了游戏也唱了大调和G大调的音阶，现在我想请同学们听一段感人的真实故事。
媒体播放Flash制作的TV《一个真实的故事》。
听完这首歌后，让同学们谈谈自己初听作品时感受：例如，歌曲讲叙了一个什么样的故事？这个女孩为什么会这样做？作为生命个体的人和动物在地球村是否应该平等？音乐是怎样表达人们对救鹤女孩的眷恋之情？。
2019最新人教版音乐八上《手拉手》教案
2019最新人教版音乐八上《手拉手》教案(一)背景资料：歌曲《手拉手》是湘教版八年级下册第一单元《真情的呼唤》里的第三首歌曲,它是１９８８年汉城第二十四届奥运会的主题歌：“黎明划破黑夜,用希望在你我心中燃起火焰。
迈向崭新的一天,未来将是属于我们的世界。
心与心相连,手和手相牵,相信彼此之间的距离不再遥远。
心与心相连,手和手相牵,带着骄傲一起飞向无边的蓝天。
心手相连。
”它由美国作曲家乔治·莫罗伯作曲。
莫罗伯生于意大利北部地区,是20世纪60年代涌现出来的新兴流行音乐与电影音乐作曲家,他享有“欧洲迪斯科大师”的美誉。
1983年为影片《闪电舞》、1986年为电影《空中尖兵》配乐而三获奥斯卡音乐奖。
1984年第二十三届奥运会期间,所作《全力以赴》一曲被评为奥运会正式歌曲。
1988年汉城奥运会上再次力克数千名应征者的竞争,以《手拉手》一曲荣登榜首,被选为会歌。
（二）教学课题：《手拉手》（三）教材分析：歌曲《手拉手》既有颂歌式的庄严辉煌,又有现代流行音乐鲜明热情的节奏。
它既把“更高,更快,更强”的口号用音乐来唱响,又把奥林匹克精神中的团结友谊公平竞争体现得淋漓尽致,他已经超出了体育盛会的范畴,常被人们用来作为人类团结友爱和世界和平以及友谊的颂歌。
它是历届奥运会传唱最广的主题曲,国际奥委会终身名誉主席萨马兰奇认为它是最成功的奥运会主题曲。
（四）教学方法：欣赏法、视听法、教唱法、创作法（五）教学过程：2008年奥运会口号正式揭晓,中文口号为：同一个世界,同一个梦想；二、合作探究,感受音乐作品教师引导：有一首歌曲,与《我和你》的含蓄婉约风格不同,它既把“更高,更快,更强”的口号用音乐来唱响,又把奥林匹克精神中的团结友谊公平竞争体现得淋漓尽致。
它是历届奥运会传唱最广的主题曲,国际奥委会终身名誉主席萨马兰奇认为它是最成功的奥运会主题曲。
它-便是我们这节课要学习的内容1988年第24届汉城奥林匹克运动会主题歌《 Hand inhand 》（《手拉手》）。
写人记事的文章选材
写人记事的文章选材材料是组成文章的核心部分，是决定文章优劣的主要标准之一。
那么，记叙文如何选材呢？一、紧扣题眼选材。
题目是文章的眼睛，题目中的中心词是“题眼”。
我们紧紧扣住“题眼”就扣住了中心，围绕中心选材，文章才有灵魂。
二、材料要真实。
记叙文是以真人真事为内容的。
要善于从生活积累材料，这样才能有事可写。
而只有材料是真实的文章才会有真情实感，文章就会有生命力。
三、要选择典型的材料。
即事件不能太多，要做到以一代百，以少胜多，以小见大。
四、要选择新颖而有意义的材料。
我们应该选择一些自己最熟悉的、有代表性的、有时代气息的材料来写，才能写出新意来。
选材是决定作文成败的关键一步棋。
新颖而能很好凸现中心主题的题材，往往是作文取得成功的前提。
《中考作文评分标准》对于选材是这样要求的：“题材新颖，真实可信，体现出积极向上的时代风貌”。
但在现实的写作实践中，很多同学往往不能很好地体现《标准》的要求，常常出现这样或那样的错误，请具体情况大致有以下几点：1．材料虚假，有悖常理。
有些同学老是觉得自己经历的事情不够感人，只有电影电视里发生的生离死别一类的事情才是感天动地的，才是能轻易赚到高分的。
于是，拿到题目后就开始胡乱拼凑起来。
想当然地编造故事却又不能自圆其说，结果造成感情失真，细节失真，漏洞百出。
殊不知，文章中的联想和想象必须合乎情理，必须源于生活，漫无边际的“瞎想”是无法体现作文要求的。
2．材料平庸，内容雷同。
比如写家庭生活，必写父母限制自己的自由；写师生交往，必写自己生病、老师上门补课；写同学交往，必写误会导致分手，而后对方转学或者死亡等等。
由于材料缺乏新鲜感，总是令人感到是老生常谈，不爱读，不想读。
3．选材游离于中心之外，偏离主旨。
选材的基本原则就是要围绕中心进行。
比如，根据“感恩教育要加强”这个中心，如果写生活中有些人不知恩、不感恩的现象就是符合题目要求的；但如果一味地去罗列坦然接受他人的恩情之类的事例，就偏离了主题。
关于呼唤的初中作文600字（精选35篇）
呼唤的初中作文关于呼唤的初中作文600字（精选35篇）在学习、工作乃至生活中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编整理的关于呼唤的初中作文600字（精选35篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
月考考完了，我静静的坐在小区后的小土坡上。
周围的一切事物仿佛在下沉，沉进一个无底洞，怎么办，那么点分。
身边的小草早已枯黄，湖水平静如镜。
仰头望了望天空，我想到了翱翔的鹰。
听说当一只幼鹰出生没多久就要经受母亲残酷的训练。
第一次，母鹰会让幼鹰成百上千次的训练学会爬行飞翔。
第二次，母鹰会把幼鹰从高出摔下去。
第三次则充满着残酷和恐怖，母鹰会把幼鹰的大部分骨骼折断，然后再次从悬崖上推下去。
这是，有些幼鹰会因为胆怯和疼痛被母亲活活摔死。
也许在学习面前我也是初学飞翔的小鹰，胆怯让我迷失方向，疼痛让我失去勇气。
我们都知道小鹰被折断翅膀后如果依然可以忍者剧痛不停地振翅飞翔，那么它就可以想神话般的起死回生。
而胆怯失去自信的小鹰就会坠落深谷，失去翱翔蓝天的最终机会。
初三（5）班的蓝天已经有太多令人羡慕的小鹰，他们在呼唤我飞向蓝天，飞翔梦想。
我跟他们一样也有飞上蓝天的渴望，也有一双被折断的翅膀。
来吧，再试一次就成功，让我们站在高处，再次展开梦想的翅膀！每当我看见路边草坪上的小草越来越少，我都会心痛；每当我看见公园里的鲜花越来越少，我都会伤心；每当我看见家旁的小河逐渐被污染成黑色，我都会无力……绿色，你为什么越来越少，我呼唤你！绿叶，你知道么？当你逐渐减少时，红花失去了往日的色彩，因为它们曾经之所以那么娇艳，是因为有着你的衬托，不然，怎会有“红花还需绿叶衬”这一说法？绿叶啊，你怎会越来越少，你知不知道你这样让多少人多少花感到无力么？绿叶啊，我呼唤你！小草，你为何如此之脆弱？若我记得没错，唐代诗人白居易曾赞美过：“野火烧不尽，春风吹又生。
”可在你们身上，我为何认为这位大诗人是在骗我？因为实在是你们不争气啊，瞧瞧，你们刚出世就毁灭了，这样下去，没说野火吹了，我估计春风吹过你们就得枯萎了。
作文：真情的呼唤
源自老师的真情呼唤，让我明确了前进的方向。
人生如漫漫长夜，呼唤就是一盏指路明灯。前行的路上有真情的呼唤，带着亲友师长的一片真心，伴随着我们走过漫漫人生。
呼唤源于真情，真情伴随人生。
版权所有：碧意之时
吃完早餐，我带着妈妈的第二声呼唤上学：“路上小心点，晚上早点回来。”这声呼唤让我明白让我明白家里妈妈的牵挂。
晚上，当我拖着疲惫的身体回家时，妈妈总会笑着迎上来，接过沉重的书包，问我：“累不累？好好休息一下，马上就可以吃饭了”第三声呼唤让我明白妈妈的关心，我的疲惫一扫而空了。
母爱的呼唤是母亲的殷切嘱咐，日复一日的响彻在我耳边，回荡在我心里，荡漾起爱的涟漪。
源自母爱的真情呼唤，让我明白了母亲对我深深的爱。
友情的呼唤
人生得一知己足也，斯事当以同情视之。友情的呼唤弥足珍贵。
犹记得初一刚开学时，大家还都不熟识，我在班上往往也是沉默不语。同桌是个活跃的女生，在我孤独时常常陪我聊天，一来二去，我们便熟识了。后来，我们成了朋友。
我本是个不太会与人交往的人，她便教我如何与同学交流。渐渐地，我融入了班级中，认识了跟多的朋友，所以才有了三年来美好的回忆。
老师的呼唤
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。老师的呼唤至关重要。
记得初一时由于对初中生活的不适应，期中考试我考出了极差的成绩。那段时间我一时也找不到正确的学习方法，内心急躁不安，渐渐便开始自暴自弃。
老师发现了我的异常，把我叫去办公室谈话。我以为会招来一番训斥，没想到老师却说了一番鼓励的话，还把一张介绍学习方法的打印纸给我。我虽然表面上没说什么，但心里十分感动，渐渐开始奋发图强。终于，我的初中生活重新走回了正轨。
作文：真情的呼唤
真情的呼唤
王楚菁
真情的呼唤，将会伴随着我们走过漫漫人生。 ——题记
人生如漫漫长夜，呼唤就是一盏指路明灯。前行的路上有真情的呼唤，带着亲友师长的一片真心，伴随着我们走过漫漫人生。
呼唤源于真情，真情伴随人生。
版权所有：碧意之时
吃完早餐，我带着妈妈的第二声呼唤上学：“路上小心点，晚上早点回来。”这声呼唤让我明白让我明白家里妈妈的牵挂。
晚上，当我拖着疲惫的身体回家时，妈妈总会笑着迎上来，接过沉重的书包，问我：“累不累？好好休息一下，马上就可以吃饭了”第三声呼唤让我明白妈妈的关心，我的疲惫一扫而空了。
母爱的呼唤是母亲的殷切嘱咐，日复一日的响彻在我耳边，回荡在我心里，荡漾起爱的涟漪。
源自母爱的真情呼唤，让我明白了母亲对我深深的爱。
友情的呼唤
人生得一知己足也，斯事当以同情视之。友情的呼唤弥足珍贵。
犹记得初一刚开学时，大家还都不熟识，我在班上往往也是沉默不语。同桌是个活跃的女生，在我孤独时常常陪我聊天，一来二去，我们便熟识了。后来，我们成了朋友。
我本是个不太会与人交往的人，她便教我如何与同学交流。渐渐地，我融入了班级中，认识了跟多的朋友，所以才有了三年来美好的回忆。
老师的呼唤
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。老师的呼唤至关重要。
记得初一时由于对初中生活的不适应，期中考试我考出了极差的成绩。那段时间我一时也找不到正确的学习方法，内心急躁不安，渐渐便开始自暴自弃。
老师发现了我的异常，把我叫去办公室谈话。我以为会招来一番训斥，没想到老师却说了一番鼓励的话，还把一张介绍学习方法的打印纸给我。我虽然表面上没说什么，但心里十分感动，渐渐开始奋发图强。终于，我的初中生活重新走回了正轨。
作文：真情的呼唤
真情的呼唤
王楚菁
真情的呼唤，将会伴随着我们走过漫漫人生。 ——题记
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真情的呼唤——爱之歌——《让世界充满爱》教学设计青铜峡市邵刚中学潘秀荣授课年纪：八年级教学内容：湖版音乐八年级下册一课时(第一单元)课型：综合课一、背景分析:１、教材简析:围绕“真情的呼唤”选材，每首歌都从不同的角度表达了对真情的呼唤、在活动中听赏与歌唱，表演相结合，以爱之歌”为主题进行音乐擂台赛，让学生真切感受，体验真情的可贵，爱的伟大，使学生情感在爱的旋律中得到感染、净化。
２、学情分析：学生是学习的主体，由于受年龄、知识技能、经验的影响，接受能力各不相同。
但八年级学生随着音乐知识的不断积累，对各种音乐要素的分析能力逐渐增强，具有一定的审美感知能力。
本课内容贴近学生生活，学生又有很高的兴趣，在引导学生理解歌曲蕴涵的音乐情感时应该能达成共性，学习的难度不算太大。
３、教学理念:音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。
在音乐审美的过程当中，情感的作用是非常重要的。
在音乐课中学生通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动，充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，从而达到净化心灵的作用。
二、教学目标:1、聆听歌曲旋律美和理解歌词蕴涵的音乐情感，并大胆自信地参与歌曲的演唱。
2、学生能用自然流畅的声音初步处理音乐作品，并且能够恰当的利用歌曲表达人的思想感情，从而让学生充分感受和体验真情的可贵，爱的伟大。
3、能够对他人的演唱进行客观的评价4、培养学生合唱合作精神与充满爱心的情怀.5、知识技能目标:熟悉G大调（一个升号调）各音在五线谱上的唱名、音位。
三、教学重点：欣赏并演唱歌曲，感悟人间真情，感受爱的伟大。
四、教学难点：谈听赏乐曲的感觉与情感体验。
五、教学策略：（１）教法；引导法、歌唱法、图片感染法、分组讨论竞赛法等（２）学法：欣赏法、交流法、讨论法、参与体验法、评价法等。
六、教学准备自制多媒体课件、电子琴、爱心道具。
教学过程：一、组织教学1、课前播放歌曲《幸福拍手歌》是为上课提前创设音乐氛围。
2、师生问好。
二、激情引入，导入课题。
同学们，刚才我们听到的那首歌曲熟悉吗?歌曲名叫什么？带给大家什么感受呢?同学们很积极，畅所欲言。
再次老师来播放歌曲《幸福拍手歌》,请同学们边听边拍手感受歌曲表达的音乐情感，好不好？生：好。
(同学们表现很积极，十分快乐，幸福。
)师：我们感到快乐，是我们有爱的感觉；我们感到幸福，因为我们有爱的氛围；我们每天都生活在情感当中，为人朋友，我们感受着友情；为人子女，我们感受着亲情；在学校里我们有感受着同学情，师生情；今天让我们一起走进音乐真情的呼唤- -爱之歌。
（创设情境，释放学生愉快的心情，调动表现欲，为新课埋下伏笔。
）三、新课教学感受爱，理解爱。
（一）欣赏歌曲《一个真实的故事》1、初步听赏歌曲师：爱是一种博大的情怀，现在首先我想请同学们听一段感人的真实故事。
媒体播放Flash制作的MTV《一个真实的故事》。
2、听完这首歌后，小组讨论。
带着问题听赏例如：歌曲讲叙了一个什么样的故事？这个女孩为什么会这样做？作为生命个体的人和动物在地球村是否应该平等？音乐是怎样表达人们对救鹤女孩的眷恋之情？这首歌抒发了什么和什么之间的爱，你联想这是一种怎样的爱。
结合问题分小组讨论自己初听作品时的理解、感受。
3、引导学生交流听赏感受（让学生畅所欲言）4、教师小结，激励评价：师:同学们听的很认真，感受力很强，想象力也很丰富。
《一个真实的故事》又名《丹顶鹤的故事》，这是一首动人心弦的叙事歌曲，抒情婉转的向人们诉说了一个凄美动人的故事。
全曲分为两部分，第一部分旋律深沉流畅，，运用同音反复、级进的手法和口语式的音乐语言表达了歌曲的深沉意境。
第二部分曲调的色彩变得明亮开阔，歌曲以拟人的手法、反问的语气谱写了一曲天地之间的歌：“为何片片白云，悄悄落泪，为何阵阵风儿，轻轻诉说。
”歌曲的结尾处用“假声”演唱的华彩段，是流行歌曲中常见的假声应用方法，音色有一种晶亮透明的感觉。
在这里表达了丹顶鹤为女孩伤心哭泣的悲痛心情，体现了人与自然、人与生态环境的联系性、互根性，人与自然是一个和谐的整体。
因此整首歌曲充满了人性美，把无生命的自然景观视为有生命的整体，音乐在流动的音符中震撼着人们的心灵。
由此使我们联想到保护动物——保护环境——保护人类——人类需要真情5、再次聆听、体会歌曲带给人们的心灵启示。
师：在聆听的过程中同学们可以轻声跟着唱，恰当地表达歌曲蕴涵的思想情感。
（设计意图:从乐曲的听赏中体会作品的内涵和情感，为进一步听赏与表现做铺垫。
）（二）欣赏歌曲《爱的奉献》师：我知道同学们都很有爱心，生活中爱无处不在，关爱使我们茁壮成长，谁来说说自己感受最深的爱的故事。
生：畅所欲言师：有爱的地方就有阳光。
只要人人都奉献一点爱、、、、、、师：播放四张反例的图片，（如:汶川地震雪灾等）让学生感悟：失落的爱。
接着播放1988年春节联欢晚会上韦唯演唱的《爱的奉献》。
1、边播放边介绍歌曲创作背景。
（意图：唤发起同学们的心灵共鸣）1988年春节联欢晚会，一个癌症患者获得人间真爱的故事刚刚讲完，音乐声随之响起：“这是心的呼唤，这是爱的奉献……只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
” 朴素的歌词、流畅的旋律，洋溢着人间最美的温情，一下子打动了全国亿万观众的心，并很快传唱开来，韦唯也因此成为中国知名度最高的大歌手之一。
2、请同学们思考：谈谈听后感受、歌曲歌词的精华部分是什么？从图片与歌曲中你感受到什么？3、引导学生谈谈小结：我们的社会需要爱心，同情，互助，爱的奉献。
4、情感的归纳（以学生亲身感受的雪灾入手，真切感受大雪无情人有情，全国民众团结一心，抗击风雪，众志成城，共度难关的真情厚意。
）5、随电子琴有感情同唱歌曲《爱的奉献》，体验爱的伟大、珍贵。
（三）学唱歌曲《让世界充满爱》课件展示歌曲背景和曲作者郭峰1、听赏与作品简介出示这首歌的创作与演唱经过。
这个网页做得非常好，两边是向上移动的字幕，中间是移动的一幅幅照片，配上正在播放的歌曲——《让世界充满爱》，学生从中能获得美的享受。
《让世界充满爱》是由陈哲、小林、王建、郭峰、孙铭作词，郭峰作曲。
作品包括器乐引子和三首歌曲，是一部规模不大，但寓意深刻、气势宏大的作品。
它的音调、节奏在保持民族性语言的同时，又向国际乐坛进行了借鉴。
这首歌是中国流行音乐史上的第一部表现世界性重大题材的作品，大大突破了人们常以为流行歌曲只是表现花前月下、灯红酒绿的观念。
2、曲作者郭峰简介出示郭峰图片，首先让学生认识一下他，然后教师打开郭峰详细的生平介绍。
曲作者郭峰，1962年出生，四川成都人。
生长在一个艺术家庭，6岁在父亲指导下学习小提琴，8岁改学钢琴，15岁考入四川省艺术学校专修钢琴。
1978年，16岁的郭峰发表了他的第一首歌曲《月光》，从此走上了创作之路。
他的主要作品有：《我多想》、《让我再看你一眼》、《道路》、《恋寻》、《让世界充满爱》、《心会跟爱一起走》、《有你有我》······（当然，老师应该在介绍时翻唱一些自个熟悉的歌曲，带动学生唱一唱，了解一下郭峰的歌曲歌唱风格。
）3、学唱《让世界充满爱》常规式的复习1）课件展示C大调的音阶表，学生按老师所点的位置唱出音符的唱名。
C D E F G A Bdo re mi fa sol la si2）课件展示G大调的音阶表,让学生对比这两条音阶有什么区别？3) 放Flash键盘，对照键盘讲解C大调与G大调的音高位置，鼠标点击琴键可发出声音来。
师：课本中选唱的是第二首歌，请同学们翻开书第八第九页，跟琴轻轻唱曲谱。
我们学习了一个升号的G大调，这首歌有五线谱与简谱的对照，请同学们注意五线谱G大调的唱名位置。
1）教师伴奏，学生随琴再用la哼唱，熟悉旋律，把握切分音符节奏的准确演唱。
2）教师歌曲伴奏，学生唱歌词，要求学生饱含深情地去唱。
3）指导学生准确处理歌曲，有感情地表达音乐蕴涵的情感。
4）播放伴奏，学生唱词，分组对唱，合唱，流畅表达歌曲。
看那组演唱的感情很真切，更感人。
要给他们发放爱心道具。
四、以“爱之歌”为主题表演式的歌曲演唱体验爱、表现爱1、策划演唱形式师：刚才我们一起学唱了三首歌，从爱动物到爱人类同胞到让世界充满爱，这一首首爱之歌，让我们感动，让我们懂得了真情的可贵，真情的伟大。
现在请同学们以组为单位，选一首歌以爱为主题的歌曲进行策划和编排，然后到台上来演唱。
看那组得到的爱心最多，要用真情来唱。
（学生讨论、编排，教师可参与到学生当中去进行指导。
）2、学生分组演唱比赛，以“爱之歌”为主题进行歌曲才艺展示。
3、对每一组的演唱进行评价，采取自评、他评。
4、并对表现突出的小组进行奖励，发放小爱心，给其它小组也要加以鼓励的。
希望大家都下去多搜集表达爱心的歌曲、诗歌或警句等。
5、同学们齐唱歌曲《感恩的心》并在第二乐段用手语表现，抒发情怀，使大家的爱得到升华。
五、课堂总结爱没有国界、爱没有种族之分，爱能让人感受到温暖。
“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
”同学们，我们应该关注社会弱势群体，我相信同学们在了解的过程当中，一定会有很多感触，也会更加珍惜现有的学习机会。
接着下课！播放歌曲《幸福拍手歌》同学们拍着手快乐、幸福的走出教室。