公共营养
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公共营养师培训课件(全套教案)第一章:公共营养基础知识1.1 营养学基本概念营养的定义与重要性营养素的分类与功能营养与健康的关系1.2 人体营养需要能量与营养素的日需量营养素的来源与食物组成特殊人群的营养需求1.3 膳食指南与营养规划膳食指南的基本原则膳食结构与食物平衡营养规划的基本步骤第二章:食物营养成分解析2.1 食物中的营养素宏量营养素与微量营养素食物中的能量与营养成分食物的营养价值评价2.2 食物来源与食物选择各类食物的成分特点食物选择的原则与方法功能性食品的应用2.3 食物加工与营养保存食物加工的方法与影响营养素的破坏与保存食品添加剂的作用与限制第三章:公共营养与健康促进3.1 公共营养概述公共营养的定义与目标公共营养政策与计划公共营养管理与实施3.2 健康促进与营养干预健康促进的概念与原则营养干预的方法与策略营养教育与传播技巧3.3 特定人群的营养与健康儿童与青少年的营养需求老年人的营养问题与干预慢性病患者与特殊人群的营养第四章:营养状况评估与监测4.1 营养状况评估方法膳食调查与营养状况评价生物标志物与营养状况评估营养不良的临床表现与诊断4.2 营养监测与营养改善营养监测的方法与工具营养改善的策略与措施营养干预的效果评价4.3 营养与健康危险因素膳食因素与慢性病的关联营养不足与过剩的健康影响营养与健康风险评估第五章:营养与健康传播与教育5.1 营养教育的基本原则营养教育的目标与方法营养传播的材料设计与制作营养教育与健康促进项目5.2 营养传播技巧与实践有效沟通的技巧与实践媒体与网络营养传播营养教育与社区参与5.3 营养师的角色与职责营养师的工作内容与职责营养师的职业发展与培训营养咨询服务与案例分析这五个章节涵盖了公共营养师培训的核心内容,帮助学员建立扎实的理论基础和实践能力。
在实际教学中,可以根据实际情况和学员需求进行调整和补充。
第六章:膳食营养与营养性疾病6.1 膳食营养与慢性疾病膳食模式与心血管疾病膳食营养与糖尿病膳食与肥胖6.2 营养性疾病概述营养性疾病的定义与分类营养性疾病的病因与影响因素营养性疾病的诊断与治疗6.3 膳食营养干预策略膳食营养干预的原则与方法膳食营养干预计划的制定膳食营养干预案例分析第七章:营养与运动7.1 营养与运动的关系营养对运动能力的影响运动对营养需求的影响运动营养的基本原则7.2 运动营养补充策略碳水化合物、蛋白质和脂肪在运动中的作用运动营养补充品的使用与指导运动前后膳食营养建议7.3 特定人群的运动营养儿童与青少年运动营养老年人的运动营养特殊状态下的运动营养(如孕妇、运动员)第八章:营养与食品安全8.1 食品安全基本知识食品污染的类型与来源食品安全的风险评估与管理食品安全法规与标准8.2 食品加工与保存食品加工对营养的影响食品保存方法与营养保持食品添加剂的安全使用8.3 营养与食品安全教育食品安全教育的重要性营养师在食品安全教育中的角色食品安全教育案例分析第九章:特殊人群的营养9.1 孕妇和哺乳期的营养孕妇的营养需求与膳食建议哺乳期的营养需求与膳食建议特殊情况下的孕妇和哺乳期营养9.2 儿童和青少年的营养不同年龄段儿童的营养需求青少年营养问题与干预策略营养与儿童青少年生长发育9.3 老年人的营养老年人的营养需求与特点老年人常见营养问题与干预老年人的功能性食品选择第十章:营养咨询与实践10.1 营养咨询流程营养咨询的准备与初步评估营养咨询的详细评估与制定计划营养咨询的跟踪与效果评估10.2 营养与健康生活方式健康生活方式的内涵与重要性营养与健康生活方式的关联促进健康生活方式的策略与方法10.3 营养实践案例分析营养实践中的常见问题与解决策略成功营养实践案例分享营养实践中的挑战与未来发展重点和难点解析第五章中营养与健康传播与教育环节中“营养教育的基本原则”和“营养传播技巧与实践”是需要重点关注的环节。
2024年公共营养师政策
公共营养师政策在2024年有了新的变化。
根据最新的政策,公共营养师考试将由人社部第三方技能培训机构组织,个人无法直接报名,需要向培训学校报名,并在规定时间内参加考试。
在报考条件方面,四级公共营养师需要满足以下条件:
1.连续从事本职业工作1年以上;
2.具有医学或食品专业中专毕业证书;
3.经四级营养师正规培训达规定标准学时数,并取得结业证书。
而三级公共营养师的报考条件为:
1.取得四级公共营养师职业资格证书后,连续从事本职业工作4年以上;
2.取得四级公共营养师职业资格证书后,连续从事本职业工作3年以上,经三级公共营养师正规培训达规定标准学时数,并取得结业证书;
3.具有医学或食品专业大学专科及以上学历证书;
4.具有非医学或食品专业大学专科及以上学历证书,连续从事本职业工作1
年以上;
5.具有非医学或食品专业大学专科及以上学历证书,经三级公共营养师正规培训达规定标准学时数,并取得结业证书。
此外,2024年的公共营养师政策还放宽了对报考人员的工作年限和职业技能等级证书的要求,符合本专业或相关专业学历要求的考生可直接报考四级,若毕业院校是经评估论证的高等职业学校、专科及以上普通高等学校的,可直接报考三级。
以上信息仅供参考,如有需要,建议您咨询相关部门。
公共营养师培训课件(全套教案)第一章:营养基础知识1.1 营养概述营养的定义和重要性营养素的分类和作用1.2 人体营养需求能量和营养素的日需量营养素的食物来源1.3 食物营养成分表食物中的主要营养成分如何阅读营养成分表1.4 膳食指南膳食指南的基本原则膳食指南的应用和实施第二章:膳食营养与健康2.1 膳食结构与健康膳食结构的分类和特点膳食结构与慢性病的关联2.2 膳食平衡膳食平衡的概念和重要性如何实现膳食平衡2.3 膳食营养与慢性病的预防膳食营养与心血管疾病膳食营养与肥胖和糖尿病的预防2.4 特殊人群的营养需求孕妇、乳母的营养需求老年人的营养需求第三章:营养与疾病3.1 营养与疾病的关系营养不良与疾病的关系营养过剩与疾病的关系3.2 营养与癌症膳食营养与癌症的关联营养预防癌症的策略3.3 营养与免疫系统营养素对免疫力的影响膳食与免疫力的关系3.4 营养干预与疾病康复营养干预在疾病康复中的作用营养干预的策略和方法第四章:营养评估与监测4.1 营养评估的方法膳食回顾法24小时尿液法4.2 营养监测工具食物频率问卷膳食日记4.3 人体测量学指标身高、体重、BMI的测量和计算腰围、臀围的测量和意义4.4 营养状况评估与分析营养不良的评估指标营养过剩的评估指标第五章:营养干预与食谱设计5.1 营养干预的基本原则个体化原则目标明确原则5.2 营养干预的方法营养咨询与指导营养教育5.3 食谱设计的基本原则营养均衡原则口味和食物多样性原则5.4 食谱设计的步骤收集个人基本信息和需求计算能量和营养素的供给量选择合适的食材和食物搭配第六章:膳食营养与慢性疾病6.1 心血管疾病营养干预心血管疾病的营养风险因素心脏健康食谱设计原则6.2 糖尿病营养干预糖尿病的营养管理低糖饮食食谱设计6.3 肥胖的营养干预肥胖的营养风险因素健康体重减轻食谱设计6.4 慢性肾病营养干预慢性肾病的营养管理肾功能不全饮食食谱设计第七章:特殊人群营养7.1 孕妇营养孕妇的营养需求孕妇膳食指南7.2 哺乳期妇女营养乳母的营养需求乳母膳食指南7.3 儿童和青少年营养儿童营养需求与成长发育青少年膳食指南7.4 老年人营养老年人的营养需求老年人膳食指南第八章:营养与食品安全8.1 食品安全基本知识食品污染的类型与来源食品安全的风险评估和管理8.2 食品标签解读食品标签的主要内容如何解读食品标签8.3 营养与食品添加剂食品添加剂的类型与作用食品添加剂的安全使用8.4 营养与食品安全实践食品采购与储存食品烹饪与安全第九章:营养与运动9.1 营养与运动的关系运动与能量代谢营养素对运动性能的影响9.2 运动营养补剂运动营养补剂的类型运动营养补剂的使用指南9.3 运动饮食计划设计运动前、中、后的饮食安排不同类型运动的饮食需求9.4 运动与健康体重管理运动在体重管理中的作用运动与健康体重管理的策略第十章:营养咨询与教育10.1 营养咨询流程营养咨询的准备与评估营养咨询的实施与跟进10.2 营养教育方法营养教育的目标与原则营养教育的形式与技巧10.3 营养传播材料制作营养传播材料的设计要点营养传播材料的推广策略10.4 营养与健康促进项目营养健康促进项目的策划与管理营养健康促进项目的评估与改进第十一章:临床营养治疗11.1 营养治疗的基本原则营养治疗的目标和原则营养治疗的实施步骤11.2 营养支持的类型完全营养支持部分营养支持11.3 营养治疗的应用重症患者的营养治疗肿瘤患者的营养治疗11.4 营养治疗的管理营养治疗的监测与评估营养治疗团队的合作第十二章:营养与生命周期12.1 婴儿期营养婴儿的营养需求母乳喂养与配方奶的选择12.2 幼儿和儿童营养幼儿和儿童的营养需求幼儿和儿童的膳食指南12.3 青春期营养青春期的营养需求青春期膳食指南12.4 生命周期中的特殊时期营养经期和备孕期营养更年期和老年期营养第十三章:食物过敏与营养13.1 食物过敏的基本知识食物过敏的定义和原因常见食物过敏原13.2 食物过敏的诊断与评估过敏症状的识别过敏原检测方法13.3 食物过敏的饮食管理避免过敏原的饮食策略替代食材的选择与应用13.4 食物过敏与营养不良的预防食物过敏与营养不良的关联食物过敏者的营养支持第十四章:营养与心理健康14.1 营养与心理健康的关系营养素对心理健康的影响膳食与心理健康的关联14.2 营养干预与心理健康抑郁症和焦虑症的营养干预营养补充剂在心理健康中的应用14.3 压力管理和营养压力与营养的关系压力管理中的营养策略14.4 睡眠与营养睡眠与营养的关系促进良好睡眠的饮食建议第十五章:专业实践与案例分析15.1 公共营养师的工作职责公共营养师的角色与职责公共营养师的职业发展15.2 营养案例分析营养案例的收集与整理营养案例的分析与解决15.3 公共营养项目策划与管理公共营养项目的目标与原则公共营养项目的实施与评估15.4 专业实践与反思公共营养师的专业实践公共营养师的职业发展与反思重点和难点解析重点:理解营养的基本概念、膳食指南、营养评估方法、营养干预策略、食谱设计原则、特殊人群营养需求、食品安全与营养、运动与营养、营养咨询与教育、临床营养治疗、生命周期中的营养需求、食物过敏与营养、心理健康与营养、专业实践和案例分析等。
第四篇公共营养第一章概论∙第二节公共营养的目的与内容公共营养的工作目的∙公共营养旨在阐述人群基础上的膳食及营养问题,并解释这些问题的程度,影响因素,结果以及如何制定政策,采取措施予以结决.∙公共营养的工作内容∙主要包括:膳食营养素参考摄入量和居民膳食南的制订;营养配餐与食谱编制;营养调查与评价;营养教育;食物与营养的政策和法规.∙公共营养的地位与作用∙一公共营养是事关国家发展的战略性问题∙二保护社会生产力,提高人口素质∙营养状况对人口素质的影响:1.体力不足,劳动能力下降.2.智力受损,受教育的能力低下,创新能力不足.3.营养不良与传染病互为因果.4.营养不良是许多慢性病的潜在原因.5.营养不良会世代相传,形成恶性循环.6.与贫困互为因果.∙三为社会和经济发展提供决策依据∙公共营养工作是一件涉及社会发展和经济发展两大领域,综合性很强,十分复杂的系统工程.∙许多营养学和经济学的学者正量化地阐明营养与经济发展的关系∙第三节公共营养的现状与发展趋势国外公共营养现状一.美国的公共营养现状营养保健机构美国农业部下设人类营养情报学院,营养研究所等部门;各州以州立农业学院为中心开展国民营养宣传教育及培训工作;州政府设有营养部门.∙营养保健制度美国基层保健中心为低收入营养不良者发放领取食物的票证.设立和实施的干预项目中影响较大的是综合儿童保障项目和妇女,婴儿,儿童营养干预项目.∙营养教育美国十分重视营养教育,既有基础雄厚的正规学校培养专业人才,也广泛开展群众性的普及教育。
∙营养立法及政策∙有关公共营养的立法,包括《美国学校午餐法>>,<<美国学校早餐法>>,<<儿童营养法>>,<<学身奶计划>>.∙美国丛20世纪30年代以来陆续实行了3个方面的改善营养的政策:1.食品补贴政策;2.食品券政策;3.特殊人群补贴.∙二.日本的公共营养∙养营保健机构中央一级的国民营养工作由厚生省及文部省负责,个地方的卫生部门,如都,道,府,县都有国家任命的营养调查员,基层保健所设有营养士,县各级地方政府机构中都设有供餐科.∙立法及政策日本的<<营养法>>是厚生省公共卫生局于1952年制定并颁布的.二战前后<<学校给食奖励规定>>,<<学校给食法>>,还颁布了公共营养工作机构法如厚生省<<设置法>>,<<保健所法>>,改善营养的实体法如<<营养改善法>>,营养专业职员职责与资格方面的法律如<<营养师法>>,<<厨师法>>等.∙养营保健制度 1952年的营养法规定,每年与11月份进行营养调查(膳食调查),全国每5年进行一次人体的营养生理状况调查,根据人体的营养状况变化修订一次营养需要量的标准,每10年进行一次营养性疾病的调查.∙养营保健的的具体措施∙ 1.学校供餐制:部分地区从1946年开始对小学生提供午餐,1954年颁布了学校午餐法.∙ 2.强化营养食品:又200多种,如用维生素B1强化的大米,小麦粉;每种强化食品都经过严格的审批制度.∙营养教育∙重视培养营养专业人才,据2003年统计,日本全国二年制大专以上资历的营养师总数将近77.9万人,管理营养师10.6万人.日本在大学设立营养系,以及全国营养师培训机构。
公共师三级营养咨询和教育xx年xx月xx日•公共营养师三级概述•公共营养师三级的专业技能•公共营养师三级的教育与培训•公共营养师三级的职业前景目•公共营养师三级认证和考试•公共营养师三级的学习资源和资料录01公共营养师三级概述公共营养师三级是指具有营养学专业知识和技能,从事公众营养指导、营养与食品安全知识传播以及宣传教育工作的专业人员。
公共营养师三级需掌握相关的营养学基础知识和技能,熟悉营养配餐、膳食评价与指导、营养宣教等专业知识。
公共营养师三级的定义公共营养师三级需要具备扎实的营养学基础知识和技能,包括基础营养、食物营养、营养配餐等。
公共营养师三级的职业特点专业知识要求高公共营养师三级需要具备良好的沟通能力,能够与不同的人群进行有效的交流和宣教。
沟通能力要强公众营养师三级需要不断学习和更新知识,关注营养学领域的新动态和新成果。
需要不断学习宣传教育公共营养师三级需要积极开展营养宣教和培训工作,提高公众的营养素养和健康意识。
提供营养咨询公共营养师三级需要为公众提供专业的营养咨询和指导,包括评估膳食质量、制定营养配餐方案等。
监测与评估公共营养师三级需要参与营养监测和评估工作,了解公众的营养状况和需求,为制定相应的营养政策提供科学依据。
公共营养师三级的职责02公共营养师三级的专业技能营养咨询技巧掌握营养咨询基本理论公共营养师三级应掌握营养咨询的基本理论,包括各类营养素的生理功能、食物来源、缺乏与过量对人体的影响等。
具备独立开展营养咨询能力公共营养师三级应能够根据咨询对象的需求,制定个性化的营养改善方案,并提供相应的饮食建议、食谱设计等。
掌握营养调查与评估技能公共营养师三级应了解如何进行营养调查、评估和监测,包括膳食调查、身体状况评估、营养状况评估等,并能提出相应的营养改善措施。
公共营养师三级应掌握多种营养教育方法,如举办讲座、制作宣传资料、开展宣传活动等,以便更好地向公众传播营养知识和理念。
营养教育能力公共营养师三级应能够根据不同受众的需求,编写各类营养教育材料,如宣传册、海报、手册等,以帮助公众了解营养知识。
第五章公共营养概述公共营养的特点实践性、宏观性、社会性、多学科性公共营养⼯作的主要内容⼀般内容1、了解⼈群膳⻝及营养问题及其影响因素;2、制定相关政策与措施;3、开展公共营养的科学研究;4、培养营养专业⼈才,开展宣教我国主要内容开展营养调查、检测,制定查考摄⼊量等膳⻝营养素参考摄⼊量的制定确定⽅法营养素⽣理需要量、三个⽔平、获得⽅法基本原则循证营养学、⻛险评估制定⽅法平均需要量、推荐摄⼊量、适宜摄⼊量、可耐受最⾼摄⼊量膳⻝结构和膳⻝指南膳⻝结构我国膳⻝结构等采取措施加强宏观指导,结合膳⻝结构作出调整等中国居⺠膳⻝指南营养调查与评价营养调查的⽬的、内容与步骤内容膳⻝调查、⼈体测量、⼈体营养⽔平⽣化检验、营养相关疾病临床体征及症状检查步骤确定⽬的、调查、抽样等营养调查⽅法膳⻝调查称重法、记账法、回顾法、化学分析法⻝物频数法⼈体测量理想体重、体质指数、年龄别体重、年龄别身⾼、身⾼别体重、腰围、臀围、腰臀⽐、⽪褶厚度、上臂围和上臂肌围⼈体营养⽔平的⽣化检验⼈体营养相关疾病的临床检查营养调查结果的分析评价膳⻝模式、能量和营养素摄⼊量、能量和蛋⽩质的⻝物来源、各餐能量分配⽐例、其他营养监测⻓期动态监测⼈群营养状况特点突出重点、动态监测监测指标确定健康指标、社会经济指标、饮⻝⾏为与⽣活⽅式指标营养改善措施营养教育营养配餐与⻝谱制定慢性病的营养⼲预⻝品营养强化与⻝品新原料的开发⻝品营养标签⼦主题 6。
公共营养一、公共营养概念(public nutrition)公共营养是以人群为对象,将营养科学原理、理论和技术应用于指导国民生活的社会实践二、居民营养状况调查营养调查(nutritional survey)系指运用各种手段准确地了解某人群或特定个体各种营养指标的水平,以判断其当前的营养和健康状况,是公共营养的基本方法和内容。
1.营养调查的内容(考2次)①膳食调查;②人体营养水平鉴定的生化检验;③营养相关疾病临床体征及症状检查;④人体测量资料分析。
2.营养调查方法蛋白质、血脂、钙磷及维生素D、锌、铁、维生素类、其它(尿糖、尿蛋白、尿肌酐等)(三)人体营养相关疾病临床体征及症状检查群体角度:每一种营养素长期摄入不足or过剩→相应特征性改变个体角度:可能同时存在多种营养素摄入不足or过剩→症状体征有时不典型部位—体征—可能缺乏的营养素(四)人体测量资料分析1. 理想体重理想体重(kg)=身高(cm)-1052. 体质指数(body mass index, BMI)中国BMI标准: 正常18.5~23.9 超重24.0~27.9 肥胖≥28.03. 年龄别体重(适于婴幼儿)、年龄别身高(反映长期营养状况)、身高别体重(反映近期营养状况)4. 皮褶厚度5. 上臂围&上臂肌围三、公共营养监测营养监测(nutrition surveillance)是指长期动态监测人群的营养状况,同时收集影响人群营养状况的有关社会经济等方面的资料,探讨从政策上、社会措施上改善营养状况和条件的途径。
中国营养监测系统监测内容:儿童营养状况、家庭健康;上一年的抽样住户全年食物消费资料,以及相应的基础卫生资料。
营养监测结果的利用包括:①常规营养监测(发现高危人群,制定或评价营养目标以及监测食物的生产和销售);②制定营养相关项目;③制定相关法律、政策和指南;④营养的科学研究。
此外,还可用于建立国家营养领域的信息系统。
监测人群和监测点的选取⏹监测人群选择的原则:既要保证样本有代表性,又要避免过多耗费人力和财力。
⏹监测点的选择:可以是随机抽样,但要考虑监测点的基本条件,确保能够收集到真实、准确的数据。
监测点选择后必须经过建设才能成为一个合格的监测点。
监测指标的确定⏹选择营养监测指标时应考虑其灵敏性、特异性与可行性。
⏹在实践中还要考虑到所需的人力、物力及调查对象接受的程度。
⏹常用指标包括健康指标、社会经济指标和饮食行为与生活方式指标。
1. 健康指标健康指标应根据可得到的资料和基线调查数据确定(1)一般健康指标(2)附加指标(3)肥胖和有退行性疾病人群的指标2. 社会经济指标常用的指标为经济状况指标、环境指标和各种服务指标。
(1)经济状况指标:•1)Engel指数(Engel index):食物支出占家庭总收入的比重称作Engel指数(Engel指数=用于食品的开支/家庭总收入×100%)•2)收入弹性(income elasticity)•3)人均收入及人均收入增长率(2)环境指标:包括供水、粪便及垃圾处理、拥挤情况。
(3)各种服务指标:包括卫生机构、农业推广、灌溉、信贷、生产投资(种子、化肥)。
3. 饮食行为与生活方式指标吸烟、饮酒、体力活动、体育锻炼、生活规律、知识、态度和行为的改变四、营养干育营养教育⏹营养教育(nutrition education)是营养干预的一种有效手段,具有容易实施、成本低、效益高、受益面广等特点,对居民营养状况的改善和健康水平的提高具有重要作用。
目的:为了提高人群对营养与健康的认识,通过普及营养知识,倡导健康行为和生活方式,合理利用天然食物资源纠正营养缺乏和不平衡,促进人群的营养健康状况改善,减少各种营养相关疾病患病的危险。
营养配餐与食谱制定(一)营养配餐1.概念营养配餐就是按人体的需要,根据食物中各种营养成分的含量,设计一天、一周或一段时间的食谱,使人们摄入的营养素比例合理,以达到平衡膳食的要求。
2.依据DRIs(二)食谱制定1.营养食谱的制定原则:种类齐全、数量充足、比例适宜2.营养食谱的制定方法:计算法、食物交换份法食品强化⏹食品强化(food fortification)是根据不同人群的营养需要,向食品中添加营养素或天然食物成分,以提高食品的营养价值使之更适合人类营养需要的一种食品深加工。
⏹被强化的食品称为载体,所添加的营养素称为营养强化剂。
⏹食品强化的目的:①弥补某些食品天然营养成分的缺陷,如向面粉及其制品中添加赖氨酸;②补充食品在加工过程中营养素的损失,如向精白米、面中添加维生素B1;③为使某种食品达到特定目的营养需要,如配方奶粉、宇航食品;④特殊人群预防需要,如寒带人群食品需要充足的维生素C等。
慢性病的营养干预慢性非传染性疾病(non-communicable diseases, NCDs)是一类起病隐匿、病程长且病情迁延不愈、缺乏明确的传染性生物病因证据、病因复杂或病因尚未完全确认的疾病的概括性总称,简称慢性病慢性病营养干预策略⏹高危人群策略关注病因链的近端环节,针对性强,效果明确,易被理解和接受,可操作性强,减轻疾病负担起效快。
⏹全人群策略更加关注病因链的远端环节,所涉及的干预因素通常是许多疾病共同的病因,这种干预的覆盖面更广、内容相对简单、途径更贴切生活、成本相对低廉、作用时间也更持久。
五、保证居民膳食营养的政策措施膳食结构是指膳食中各类食物的数量及其在膳食中所占的比重。
依据动、植物性食物在膳食构成中的比例划分不同的膳食结构:1.东方膳食模式2.经济发达国家膳食模式3.日本膳食模式4.地中海膳食模式中国居民膳食指南与平衡膳食宝塔中国居民膳食指南:第一条食物多样,谷类为主,粗细搭配第二条多吃蔬菜水果和薯类第三条每天吃奶类、大豆或其制品第四条常吃适量的鱼、禽、蛋和瘦肉第五条减少烹调油用量,吃清淡少盐膳食第六条食不过量,天天运动,保持健康体重第七条三餐分配要合理,零食要适当第八条每天足量饮水,合理选择饮料第九条如饮酒应限量膳食营养素参考摄入量(dietary reference intakes, DRIs):是在推荐的每日膳食营养素摄入量(recommended dietary allowance,RDA)基础上发展起来的一组每日平均膳食营养素摄入量的参考值,包括4项内容:⏹平均需要量(EAR)、推荐摄入量(RNI)、适宜摄入量(AI)、可耐受最高摄入量(UL)⏹平均需要量(estimated average requirement,EAR)⏹EAR是某一特定性别、年龄及生理状况群体中对某营养素需要量的平均值。
⏹摄入量达到EAR水平时可以满足群体中50%个体对该营养素的需要,而不能满足群体中另外50%个体对该营养素的需要。
⏹EAR是制订RNI的基础,针对人群,EAR可以用于评估群体中摄入不足的发生率。
针对个体,可以检查其摄入不足的可能性。
⏹推荐摄入量(recommended nutrient intake,RNI)⏹RNI相当于传统使用的RDA,是可以满足某一特定性别、年龄及生理状况群体中绝大多数个体(97%~98%)需要量的摄入水平。
⏹长期摄入RNI水平,可以满足机体对该营养素的需要,保持健康和维持组织中有适当的储备。
RNI的主要用途是作为个体每日摄入该营养素的推荐值。
⏹RNI是以EAR为基础制订的。
如果已知EAR的标准差,则RNI=EAR+2SD(SD为标准差)。
如果不能计算SD 时,一般设EAR的变异系数为10%,这样RNI=EAR×1.2。
⏹适宜摄入量(adequate intake,AI)⏹AI是通过观察或实验获得的健康人群某种营养素的摄入量。
⏹AI与RNI相似之处是二者都是满足目标人群中几乎所有个体的需要。
AI与RNI的区别在于AI的准确性远不如RNI,可能高于RNI。
⏹AI主要用作个体的营养素摄入目标,当健康个体摄入量达到AI时,出现营养缺乏的危险很小。
如果摄入超过AI,则有可能产生毒副作用。
⏹可耐受最高摄入量(tolerable upper intake level,UL)⏹UL是平均每日摄入营养素的最高限量。
⏹当摄入量超过UL而进一步增加时,损害健康的危险性随之增大。
“可耐受”是指这一剂量在生物学上一般是可以耐受的,但并不表示可能是有益的。
⏹鉴于营养素强化食品和膳食补充剂的日渐发展,有必要制定UL来指导安全消费。
对许多营养素来说还没有足够的资料来制定其UL,所以未定UL并不意味着过多摄入没有潜在的危害。
⏹宏量营养素可接受范围(acceptable macro-nutrient distribution range, AMDR)是指脂肪、蛋白质、碳水化合物理想的摄入量范围,即提供充足的营养素需要,且有利于降低慢性病的发病危险,常用占能量摄入量的百分比表示。
⏹预防非传染性慢性病的建议摄入量(proposed intakes for preventing non-communicable chronicdiseases, PI-NCD, or PI)以非传染性慢性病的一级预防为目标,提出的必需营养素的每日摄入量。
当NCD易感人群某些营养素的摄入量达到或接近PI时,可以降低他们的NCD风险。
⏹特定建议值(specificproposed levels, SPL)传统营养素以外的食物成分,具有改善人体生理功能,预防慢性疾病的生物学作用。
当每日膳食中摄入量达到SPL时,有利于维护身体健康。