第8课《与人为善》教学设计
〖教学目标〗
通过对典型案例进行分析及学生参与课堂活动，让学生懂得善良是人最可宝贵的品质之一，体验和谐的共同生活需要相互尊重，体会“己所不欲，勿施于人”的道理。并能联系实际，在与人交往中能站在对方的立场上思考问题，真诚、友好地与人交往。
通过寻找身边助人为乐的榜样，让学生感受到助人为乐是一种美德。在实际生活中能尽自己所能帮助他人。
〖教材分析〗
1．逻辑分析
在社会生活中，人人都需要和谐的生活，都希望得到他人友善的对待。想达到这点，讲礼貌、平等待人，理解、宽容、尊重他人必不可少。而如今，学生多为独生子女，孩子过分的以自我为中心已经是一个普遍现象。怎样才能让学生发自内心地站在他人的立场上思考问题，真诚、善良地对待他人？怎样才能让学生在与人交往中有个“好人缘”，成为大家喜欢的人呢？本课从“善良是人最可宝贵的品质之一”的观点入手，让学生学会“与人为善”。
本课共分为两站。
第一站：永存善良之心。
主要强调“善良是人最可宝贵的品质之一”，以善良的心对待他人，真诚关爱他人，自己也会得到他人真诚的友爱。
第二站：做一个友善的人。
本站主要从方法上强调怎么做才能成为友善的人，如“己所不欲，勿施于人”，友好地对待陌生人等。从导行的角度向学生提出要求。这些要求既有原则性，又考虑了学生的生活实际，具有可操作性。
图示：
含义
“己所不欲，勿施于人”行为要求
善良是人最宝贵的品质之一
善良的人最易赢得友谊和朋友
永存善良之心需要真诚
善良的要求
善良是相互的、有限度的
运用正当手段维护自身的合法利益
站在对方的立场考虑问题：换位思考
做一个友善的人不凌弱欺生
以恰当的方式表现友善友善地对待身边的人
乐于助人
2．内容分析
第一站：永存善良之心
辅文：
材料“小佳真的傻吗？”通过讲述事例，提出问题，引发思考，进而引出本站教学内容。
材料“己所不欲，勿施于人”是对“不做别人不喜欢、不接受的事情”这部分教学内容的补充说明。
材料《披着羊皮的狼》的故事，用以说明伪善终究不长久。建议教师找到原课文，并根据学生的能力状况、课时安排情况，排演成短剧。
正文包括11个自然段。
前三段主要强调：人要存有善良之心，首要就是对别人不怀有恶意，做到“己所不欲，勿施于人”。
第四自然段主要指出善良的人有何特点，特别强调“善良是人最可宝贵的品质之一”。
第五自然段主要指出善良对个人发展的重要性，侧重在“善良的人最易赢得友谊和朋友”。
第六至九自然段主要强调怎样才能成为善良的人。首先应该付出真心，拉进心灵之间的距离，回报他人的友善之情；其次要注重量的积累，从日常生活点滴入手。
最后两段从法律的角度明确指出：公民在受到伤害时，要利用法律维护自己的合法权益，侧重增强学生的法律意识。
“知识链接”：《名人论善恶》选取外国名家关于善良的经典语句，不仅很精炼地说明“善良是人最可宝贵的品质之一”，还可以扩展学生的文学知识。
“活动平台”：“助人行动”。
号召学生为同学做一件好事，培养学生观察生活的能力，将所学原理应用于实际生活的能力。在教学中可以发展为“秘密伙伴”游戏：教师在每张纸上写下班上同学的名字，分别装在信封中。由学生抽签，抽到内装哪个同学名字纸条的信封，就是哪个同学的秘密伙伴。然后帮助你的秘密伙伴解决你发现的他的困难。在帮助他人的过程中体会助人的快乐，并将自己的感受写下来。
第二站：做一个友善的人
辅文：
材料“士辉在赛后让大家一起喝淡盐水”的事例，用以引发学生的思考：每个同学的家境不同，怎样维护同学的自尊心？进而指出在人际交往中要换位思考的观点。
材料“给父母洗脚的家庭作业”，可以让学生亲自去尝试、体验。亲人是最亲近的人，也是最容易被学生忽略的人。通过亲身体验可以给学生创造回报父母的机会，增加子女与父母的情感交流。
正文包括10个自然段。核心内容是要成为友善的人必须学会站在他人的立场上思考问题。
第一自然段指出为什么需要站在他人的立场上思考问题。由于每个人的社会角色不同，经历不同，对同一事物的观念也必然存在差异，这些都会导致人与人之间的矛盾、冲突。所以，为了获得和谐社会生活必须学会站在他人的立场上思考问题。
第二、三、四自然段主要讲解怎样才能做到站在对方的立场上思考问题。站在对方的立场思考问题，需要站在他人的角度，了解他人的境况、处世方式。站在他人的角度思考问题，不能受到自身特点的影响，要以他人能接受的态度、方式表现出来。
第五、六、七自然段主要讲解怎样对待自己身边的人，包括陌生人、亲人。礼貌、充满爱心地对待周围的人，也体现了自己对自己的尊重。学生往往具有两面性，对待陌生人与对待自己的父母不是同一种态度，甚至截然相反。通过教学要让学生有一颗感恩的心，认识到所有人的存在都是有价值的，从而善待身边的每一个人。
最后三个自然段主要强调“与人为善的根本是助人为乐”。从理论上要让学生明确助人为乐是中华民族的传统美德，是公民应有的基本道德素养。从实践上要让学生知道助人为乐不一定是做轰轰烈烈的大事，可以从小事做起，做力所能及的事情。
“各抒己见”：通过比较自己为家庭做了什么？父母为家庭做了什么？认识到父母对子女的爱是无私的，体会父母的艰辛。从而反思自己的行为，从情感上亲近父母，从行动上关爱父母。
“社会观察”：通过分析社会生活中乱给游客指路的事例，引发对“如何对待陌生人”的问题的思考，并通过讨论得到正确的方法。
“活动平台”：“我们都不喜欢……”在学生反思“别人对自己的哪些行为、方式是自己不能接受的”之后，利用换位思考的方法，推己及人，最终得到正确地对待他人的方法。该活动可以将本站的教学内容统一起来，因此可以用来导入新课，并贯穿始终。
“扩展阅读”：《生活的艺术》选用名家精品文章，既补充说明教学内容，又扩展学生知识面。
〖教学建议〗
1．重点难点分析
让学生明确“善良是人最可宝贵的品质之一”是本课的教学重点。
与人为善是基本的交往品德。每个人都希望得到他人友善的对待。友善是善良的人对待他人的基本态度。如果公民不能怀有友善之心，不能以真诚、民主的方式对待他人，就会影响国家的繁荣发展，影响整个民族素质的提高。一般来说，能够以友善之心对待他人的人，
