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教师继续教育培训计划1、积极参加小学教师远程培训，提高自身的专业素质。
2、结合教师教学经验和案例分析，掌握新课程下教材的使用与创新技能、课堂教学情景创设技能、课堂上提问技能、课堂调控技能并做出相应的创新与发展。
3、结合教师的教学实践和自学，掌握新课程下备课与教案生成技能、教学内容呈现方式技能、课堂拓展技能。
4、在相互尊重，友爱宽松的环境中，提出问题并积极发表个人见解，体会同伴互助、共同发展的乐趣、提升自我发展的意识，在学习、交流的.基础上形成校本培训的方案。
5、树立良好的敬业精神，热爱教育事业，热爱学校，热爱学生，遵纪守法，养成职业纪律和道德规范，熟悉学校的各种规章制度。
6、完成教育教学任务，教案规范，符合基本要求。
所任学科，教学工作得到大多数学生的认可。
7、熟悉学生的生理、心理特点，能管好课堂，完成学校分配的班级德育管理工作。
8、熟悉本专业、本学科的最新知识和信息，完善知识结构，更新教育教学观念。
9、把握教材重难点，自如地驾驭和处理教材。
10、开展教学探究、解决教育教学中实践问题、总结教育教学经验。
11、按学校继续教育自学规定的继续教育教材的学习。
12、积极参加学校及上级举办的各级各类培训和学习。
13、积极撰写继续教育论文或心得体会等。
14、积极配合学校做好教育工作。
15、认真做好专题研究，及时学好教学反思。
16、积极跟踪听课，积累丰富的教学经验。
教师继续教育培训计划（二）1、定期参加上级部门和学校组织的集中培训。
认真学习省级必修课程《新课程理念下的创新教学设计》、《新时期班主任工作指导》和市级必修课程《合作与交流能力的培养与训练》和校级课程《教师反思的方法》。
2、把握脱产学习《中小学教师教育技术能力培训教程》机会，把现代教育思想和教育技术引进课堂，不断提高计算机辅助教学水平和能力，努力探索现代教育的教学规律和教学方法，不断提高现代教育技术在教学中的含金量，以此来迎接二十一世纪教育现代化发展需要。
教师远程培训计划
一、背景介绍
随着信息技术的不断发展，教师在提高教育教学水平、应对教学挑战时，需要不断学习和更新知识。
远程教育作为一种便捷高效的学习方式，逐渐成为教师追求教育发展的新途径。
本文将介绍一套教师远程培训计划，帮助教师提升专业能力，适应现代教育需求。
二、远程培训内容
1.课程设置
–远程教育理论与实践
–网络教学设计与实施
–教育技术工具应用
–远程互动和评估
–教师自主学习与成长
2.学习方式
–视频课程学习
–在线讨论与交流
–个性化学习策略指导
–远程作业布置与批改
3.培训工具
–视频会议工具
–在线学习平台
–作业批改系统
–学习资源库
三、培训安排
1.时间安排
–每周安排教学时间，持续远程学习
–每月定期线上答疑与讨论
2.任务布置
–完成每周指定学习内容
–完成相应作业与实践任务
3.师资团队
–专业教育培训师资团队
–辅导老师提供个性化指导
四、培训效果评估
1.考核方式
–期末考试
–作业评分
–课程反馈
2.评估标准
–完成课程学习
–通过考核
–学习效果满意度调查
五、总结与展望
教师远程培训计划是一种创新的教育方式，有助于提升教师个人专业素养和教学水平，适应信息化时代的教学需求。
希望通过此计划，教师们能够不断学习、成长，为学生提供更好的教育服务。
以上是教师远程培训计划的具体内容，欢迎教师们积极参与，共同打造良好的教育环境。
本文档为教师远程培训计划草拟草案，具体细节还需根据实际情况完善。
教师线上培训计划书模板一、培训目标本次培训的目标是帮助教师提升在线教学能力，适应迅速发展的在线教育模式，提高教学效果，加强教师团队的凝聚力。
具体目标包括：1. 掌握在线教学工具和平台的基本操作技能；2. 提升在线课堂管理能力，增强学生互动和参与度；3. 设计与构建线上教学内容，形成独特的教学风格；4. 培养在线评估和反馈能力，促进学生学习效果；5. 增强教师团队之间的协作和合作精神。
二、培训内容本次培训分为四个部分，分别是：1. 在线教学工具与平台的操作- 学习使用Zoom、Google Meet等在线教学平台的基本操作，包括创建会议、分享屏幕、录制课程等功能；- 探索在线教学工具，如Kahoot、Edpuzzle等，丰富教学内容，增强学生互动；- 掌握使用Google Classroom、Class Dojo等在线管理工具，促进线上课堂管理。
2. 课程设计与教学实践- 学习在线课程设计的基本原则和方法，包括内容组织、教学目标、评估方式等；- 分析研究典型的线上课程案例，学习借鉴成功经验；- 开展线上教学实践，包括课程设计、教学演示和反思总结，形成教学成果。
3. 学生评估与反馈机制- 学习在线评估工具的使用，如Google Forms、Microsoft Forms等；- 设计线上测验、问卷和作业，收集学生反馈和评估数据；- 分析学生反馈数据，调整教学策略，促进学生学习效果。
4. 教师团队协作与交流- 建立在线教研组，开展教学案例分享和经验交流；- 学习使用在线协作平台，如Microsoft Teams、Slack等，促进教师团队之间的协作和交流；- 组织线上教师交流活动，增强教师团队的凝聚力。
三、培训方法本次培训采用多种形式相结合的方式，包括：1. 线上直播讲座- 邀请线上教学专家，进行在线直播讲座，介绍在线教学工具、课程设计等内容；- 留出互动环节，让教师进行提问、讨论和分享经验。
2. 线上课程学习- 提供在线课程学习资源，包括教学视频、PPT、案例分析等；- 鼓励教师自主学习，根据自身情况选择适合的学习方式和时间。
教师个人远教培训计划一、培训目标：1.深入了解远程教育理论和实践，掌握远程教育的基本原理和方法；2.熟悉远程教育的相关技术工具，掌握其操作方法和应用技巧；3.提升教学设计和课程开发的能力，能够设计符合远程教育需求的课程；4.提高在线教学能力，能够利用远程教育平台有效地组织和开展教学活动；5.增强互动与沟通能力，能够有效地与学生进行在线交流和互动。
二、培训内容及计划：1.远程教育理论培训：（1）学习远程教育的基本理论，包括远程教育的概念、特点、发展历程等；（2）了解远程教育的教学模式和教学原则，探讨如何在远程教育中进行有效的教学；（3）研究远程教育的发展趋势和未来发展方向，深入了解远程教育的前沿理论和实践。
2.远程教育技术工具培训：（1）掌握远程教育平台的基本操作方法，包括网课系统、直播系统、作业系统等；（2）熟悉远程教育的互动工具和辅助工具，掌握在线教学的常用技术工具；（3）了解远程教学的安全管理和技术保障措施，做好远程教育教学过程中的技术和安全保障。
3.教学设计和课程开发培训：（1）学习教学设计理论和方法，了解教学设计的基本流程和关键要素；（2）研究远程教育课程设计和开发的特点和要求，了解远程教育课程设计的原则和方法；（3）进行课程设计实践，设计符合远程教育需求的课程，并进行实际操作和课程开发。
4.在线教学能力培训：（1）了解在线教学的特点和要求，掌握在线教学的基本原则和方法；（2）研究在线教学的互动方式和教学策略，提高在线教学的有效性和互动性；（3）进行在线教学实践，实际操作和组织在线教学活动，提升在线教学能力。
5.互动与沟通能力培训：（1）学习在线教学中的互动和沟通技巧，包括课堂互动、在线答疑、讨论互动等；（2）研究在线教学中的沟通方式和沟通技巧，了解如何进行有效的在线沟通和交流；（3）进行互动与沟通实践，积极参与和组织在线互动和沟通活动，提升自己的互动与沟通能力。
三、培训方式：1.通过线上学习平台，学习远程教育理论和实践知识；2.参加线上教育学院组织的远程教育技术工具、教学设计和课程开发等在线培训课程；3.参与远程教育实验室实践活动，进行远程教学实践和在线课程设计与开发；4.参加相关学术会议和讲座，了解远程教育的最新发展和研究成果；5.利用在线教学平台进行在线教学实践，提升在线教学能力和互动与沟通能力。
老师培训活动方案(通用8篇)老师培训活动方案篇1为进一步落实“优先发展教育，建设人力资源强国”，实现“科教兴区、人才强区”战略，配合省、市名师工程，培养一支基础教育课程改革和实施素质教育需要的骨干教师队伍，特制订本方案。
一、培养宗旨：培养一支适应课程改革和实施素质教育需要的、专业能力强、综合素质高的能够带领我区教育教学改革的名教师、骨干教师队伍，促进我区教育教学发展，实现教学质量全面提高。
二、培养目标：2023-2023年，培养30-50名骨干教师，2023-2025年，在骨干教师中培养10-20名名教师。
三、培养措施：(一)、培养对象的选拔：1、政治思想与专业能力：热爱党的教育事业，师德高尚；在本学科领域代表学校教育教学的最高水平，初步形成独特的教学风格，是学校教育教学改革的旗帜、表率；有坚实的理论基础和丰富的教学经验，有先进的教育思想。
2、资历：小学、初中具有专科以上学历，高中具有本科以上学历；教龄5年以上；年龄：男50岁、女45岁以下；中级职称以上。
3 、推荐名额：中学，每个学科推荐2名；中心小学(麻章二小)，语文、数学、英语各推荐2名；各镇管理组，语文、数学、英语各推荐5名。
(二)、培养策略：1、理论先导策略：培养对象要自觉提高理论水平，接受定期进修、培训，阅读有关教学论著和杂志，并结合教育实践撰写有一定价值的读书笔记。
2、名师指导策略：利用本市、本区教育资源实行集中辅导或个别指导。
3、校本研修策略：培养对象要写出自我研修计划，要乐意接受区、校交给的教研任务，要在学校和本学科的教学研究中起带头作用。
4、交流推广策略：适当组织培养对象参加省、市名教师交流探讨活动或市内外学习考察活动。
四、培养对象的任务和权利：(一)、任务：名教师、骨干教师培养对象除了完成学校安排的工作任务外，还必须完成如下任务：1、骨干教师培养对象的任务：(1)每学期上1-2节教学示范课(保存教案及教学设计)。
(2)主持一项校级或以上研究课题，并收集、整理好实验资料，写好实验总结。
《三角形的分类》课题作者及工作单位卢致宝南康市赞贤小学教材分析“三角形分类”是新课程教材中“空间与图形”领域内容的一部分。
学生们在学这一课之前已经认识了角，并知道三角形的组成。
这些知识为本节课的学习打下了坚实的基础。
同时，学好这部分内容，为学习其他多边形积累了知识经验，为进一步学习三角形的有关知识打下了基础。
学情分析在学生已经把握新旧知识的衔接点上，由三角形的认识，引出课题“三角形分类”。
学生主动探索，放手让学生动手操作，小组讨论交流，寻找三角形分类的方法。
归纳出各种三角形的特征，培养学生的抽象概括能力。
教学中以直观教学为主，运用观察、动手操作、分组讨论等多种方法，培养学生的动手操作能力、语言表达能力和自学能力。
教学目标·知识与技能：动手操作经历给三角形分类过程，了解各种类型三角形的特点，能正确给三角形分类。
·过程与方法：会用集合图表示不同类三角形的关系，渗透集合思想。
·情感态度与价值观：通过观察，比较，获取新知，培养学生的观察能力和思维能力，并培养学生合作学习的良好习惯。
激发学生的主动参与意识、自我探索意识和创新精神。
教学重点和难点教学重点是使学生能按角的特征给三角形分类。
教学难点是学生能理解并掌握各种三角形的特征。
教学过程教学环教师活动预设学生行为设计意图节一、复习导入，明确目标：二、新授1、按角把三角形分类2、按边把三角形分类三、课堂作业设计四、小结1、大家请看大屏幕，[教师电脑出示三个不同的角，再次点击课件，分别在两条边上上各取一点，然后用直线连接两个点，并去掉多余的小叉，实际是围成了三个不同的三角形。
]2、现在是什么图形？3、今天我们就来研究一下如何给他们分类！（板书课题）1、按角把三角形分类师：请哪组同学说说分类情况，从表面上看一个三角形最多有几个锐角？最少有几个锐角？（4）认识三类三角形之间的关系师：三角形按角的特点分为三类，这三类之间有什么关系呢？电脑演示（5）练习，找一找，填一填2、按边把三角形分类。
中小学教师远程培训教学设计与实施远程培训教学设计是培训实施前的教学预设过程。
“凡事预则立，不预则废。
”远程培训进行教学设计，其作用十分重要。
它使培训更加注重科学性，避免盲目性；注重计划性，避免随意性；注重超前性，防止滞后性。
作为远程培训辅导教师，一定要预先掌握培训目标，吃透培训课程，同时要深入教育第一线，熟悉中小学教育教学实践，把握参训学员的具体情况和实际需要。
只有这样，才能科学设计并有效实施远程教学过程，提高远程培训的质量。
教师远程培训的过程包括资源学习、课程研讨、完成作业、实践活动等环节。
学习课程资源，强调理解和吸收新知识、新观点、新理念；独立完成作业，强调联系实践进行创新，将所学运用于实践；班级交流研讨，强调班级成员合作学习，互相启发，共同提高。
本文重点探讨课程研讨、专家答疑、完成作业等教学环节的设计与实施。
一、作业设计与点评完成作业是教师远程培训过程中的重要环节，完成作业的过程是学员知识巩固和消化的过程，是学员独立思考的过程，也是学员在资源学习和课程研讨的基础上运用和创造的过程。
因此，一定要要求和引导学员完成好课程作业，并把作业作为评价考核学员的重要依据之一。
作业由辅导教师设计和布置。
课程资源的章节中一般都有思考题或者作业题，是课程专家开发课程资源时设计的。
但这种作业题基本上只考虑了课程内容的特点和学员学习的统一性，没有过多考虑不同地区、不同年龄、不同水平学员的差异性，因此，只能作为辅导教师命题设计的参考。
辅导教师不但要根据学科特点命题，更要考虑到学员的实际水平和实际需要。
不出偏题、难题，不要设置答题的障碍。
⒈作业的类型⑴主观性作业。
主观性作业没有固定的答案，强调学习主体的认识体会和实践感悟，有比较大的发挥空间。
如“请运用幼儿教育学、幼儿心理学等相关知识，合理制定幼儿一日生活制度，并做分析。
”这类作业题是以论述或者阐述学习主体的主观认识为主，能反映出学习者的能力和水平。
⑵实践性作业。
实践性作业因其密切联系教育教学实践、具有较强的针对性和应用性而受到广大参训学员的认同。
房山区骨干教师远程网络培训仿学教学设计李宁长沟中学lesson72021年房山区骨干教师远程网络培训仿学教学设计教学基本信息单位长沟中学年级初二学科英语课题Unit 3 Faster, Higher, Stronger，Lesson 7 Time to exercise教师姓名李宁观摩课例设计教师观摩课例课题Animals in danger教学背景分析文本分析：本课是北师大版《初中英语》八年级上册教材Unit 3 Faster, Higher, Stronger，Lesson 7 Time to exercise，话题为(13) 卫生和健康。
本课是本单元的第一课，主要学习的内容是通过听对话，获取David和Mike本周要做的运动项目、原因等方面的信息，为第8课介绍奥运冠军、第9课南极探险等话题做好铺垫。
在七年级中，学生学习过有关运动的词汇，本课将进一步谈论有关运动的话题。
在本节课中学生初次接触比较级，并对此语法进行学习。
本课侧重对听力材料细节信息的提取。
学生在学习了有关运动词汇的基础上，通过听力材料进行语言输入，获取David和Mike本周要做的运动项目、原因等方面的信息，了解人物的特征和性格，初步感知比较级的用法。
通过学习本课，学生应能谈论自己将要做的事以及其原因。
学情分析：本课的授课对象是长沟中学初二（3）班的学生，在语言技能方面，学生能够听懂熟悉话题的对话，能通过听获取细节信息，并能对细节信息进行简单的推断，能通过对所听信息的分析获取主旨大意。
在语言知识方面，学生在初一学习过有关运动的话题及词汇，但本节课所涉及的运动词汇及形容词比较级都没有过系统接触。
因此，通过本节课的学习，学生应能使用有关运动的词汇以及比较级谈论自己喜欢的运动及原因。
教学方式：听说教学教学工具（手段）： ppt教学目标与重、难点学生能够通过听，获取David和Mike 本周要做的课外体育活动及他们的外貌特征。
学生能通过听听他们的对话推断David和Mike的性格特征。
智慧教育平台教师培训计划一、培训目标智慧教育平台的发展是教育信息化的重要组成部分，是推动教育变革和创新的重要手段。
而教师是智慧教育平台的使用者和推广者，他们的专业素养和教学设计能力直接影响到智慧教育平台的有效使用。
因此，制定和实施一套科学、系统的智慧教育平台教师培训计划对于提升教师的专业水平和教育教学质量具有重要意义。
本培训计划旨在帮助教师有效、高效地掌握智慧教育平台的使用技能，提高他们的数字化教学能力，以促进学校教育信息化水平的提升，进而提高学校教育教学质量。
培训目标具体包括：1. 提高教师的数字化教学能力，掌握利用智慧教育平台进行课程设计、教学实施和评价的技能。
2. 帮助教师深入理解教育信息化的理念，提高他们的信息技术素养和数字时代教育思维。
3. 培养教师在数字化教学中的创新精神和实践能力，提高其适应信息技术快速发展的能力。
二、培训内容1. 教育信息化理念和智慧教育平台的发展趋势通过介绍教育信息化的重要意义、目标和发展趋势，帮助教师深入理解教育信息化对于教育教学改革和创新的重要意义。
同时，介绍智慧教育平台的理念、特点和发展现状，引导教师积极参与智慧教育平台建设和应用。
2. 智慧教育平台的基本操作和使用技能培训教师熟练掌握智慧教育平台的基本操作和使用技能，包括平台登录、课程编辑、资源上传、作业布置、考试评价等功能的使用方法。
通过实际操作和案例分析，帮助教师快速上手并灵活应用于实际教学中。
3. 智慧课堂的设计和实施介绍智慧课堂的设计原则和实施步骤，包括如何利用智慧教育平台设计教学方案、制作教学资源、进行线上教学互动等内容。
同时，通过案例分析和实践操作，培养教师对于智慧课堂教学的敏感度和实践能力。
4. 数据分析和课程评价介绍如何利用智慧教育平台进行学生学习数据的分析和课程评价。
帮助教师通过学生学习数据，了解学生的学习情况和教学效果，及时调整教学方案和教学方法，提高教学效果和学生学习成果。
5. 创新教学模式与资源共享引导教师积极探索数字化教学的创新教学模式，倡导资源共享和教学互动。
一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生掌握一定的汉字书写规范，提高汉字书写能力；（2）培养学生阅读理解能力，提高阅读速度；（3）使学生了解文学常识，掌握各类文学作品的特点；（4）提高学生的语言表达能力，培养学生的文学素养。
2. 能力目标：（1）培养学生自主学习、合作探究的能力；（2）提高学生的信息处理能力，培养学生的创新思维；（3）提高学生的沟通协作能力，培养学生的团队精神。
3. 情感态度价值观目标：（1）激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国的文化；（2）培养学生尊重他人、关爱他人的品质；（3）培养学生的责任感、使命感，树立正确的人生观、价值观。
二、教学内容1. 识字与写字：（1）汉字基础知识：笔画、部首、结构、笔顺等；（2）常用汉字书写规范；（3）硬笔书法训练。
2. 阅读与鉴赏：（1）文学作品阅读：诗歌、散文、小说、戏剧等；（2）阅读技巧：快速阅读、精读、略读等；（3）文学鉴赏：作品主题、人物形象、艺术特色等。
3. 表达与交流：（1）口语表达：口语交际、演讲、辩论等；（2）书面表达：作文、应用文写作等；（3）表达技巧：写作素材积累、结构安排、语言表达等。
4. 梳理与探究：（1）文学常识：文学史、作家作品、文学流派等；（2）语文学习方法：预习、复习、总结等；（3）探究能力：问题提出、分析、解决等。
三、教学方法1. 线上教学：（1）视频讲座：邀请专家学者进行专题讲座；（2）直播课堂：教师与学生实时互动，解答疑问；（3）在线讨论：学生分组讨论，分享学习心得。
2. 线下教学：（1）集中培训：组织学生参加集中培训，进行互动交流；（2）实践活动：开展各类实践活动，如征文比赛、演讲比赛等；（3）个别辅导：针对学生个体差异，进行个别辅导。
四、教学过程1. 导入（1）激发学生学习兴趣，引入教学内容；（2）明确学习目标，让学生了解学习要求。
2. 讲授（1）讲解基本知识，传授学习方法；（2）结合案例，引导学生思考、分析。
教师360学时培训计划方案全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：教师是教育事业中的重要一环，他们的素质和水平直接影响着学生的学习效果和教育质量。
为了提高教师的专业能力和综合素质，不断提升教学水平，教育部门将开展教师360学时培训计划。
该计划旨在为教师提供更全面、更系统的培训，帮助他们更好地开展教育教学工作，提高教学品质，助力教育事业的发展。
一、培训目标教师360学时培训计划的主要目标是提升教师综合素质和专业水平，具体包括以下几个方面：1.提高教师教学能力。
通过培训，提升教师的教学技能和方法，提高他们的课堂教学效果，增强师生互动和教学质量。
2.拓宽教师专业视野。
培训计划将丰富教师的专业知识和教学经验，帮助他们更好地理解教育教学理论，拓展专业视野，提高综合素质。
3.提升教师教学态度和师德师风。
通过培训，强化教师的职业操守和教育理念，培养爱岗敬业、敬业乐业的教师团队。
4.提高团队协作和管理能力。
加强教师团队协作，提高学校管理水平，为学校的发展提供更好的保障。
二、培训内容1.专业知识和教学技能培训。
包括课程设置、教学方法、评价与反思等方面的培训，帮助教师提高课堂教学质量和效果。
3.学科领域和跨学科教学能力培训。
注重学科专业知识和教学方法的培训，提高教师的学科素养和跨学科教学能力。
4.信息化教育和现代教育技术的培训。
培训教师使用教育信息化技术和现代教学手段，提高教学效率和效果。
三、培训方法教师360学时培训计划采用多种灵活的培训方法，包括以下几种：1.集中培训。
组织专家学者、行业精英等开展集中授课，向教师传授专业知识和技能。
2.专题讲座。
邀请学科专家和教育专家进行专题讲座，介绍最新的教育理念和理论，帮助教师不断更新知识。
3.案例教学。
通过真实案例和实践经验的分享，帮助教师更好地了解教学实践和教学管理。
4.研讨会和座谈会。
组织教师进行研讨和交流，促进思想碰撞和共同提高。
5.实地考察和实践教学。
组织教师进行实地考察和实践教学，提高教学实践能力和专业素养。
关于国培的实施方案关于国培的实施方案篇一：国培实施方案为贯彻《教育部、财政部关于实施中小学教师国家级培训计划的通知》（教师[20XX]4号）精神，现就我校组织实施“国培计划”中学数学教师远程培训工作,制定工作方案如下：一、培训目标1.通过培训促进教师教学能力的提升和教学水平的提高。
培训以学科为基础，以问题为中心，以案例为载体，全面提升我市中小学教师的课堂教学能力和专业水平，提高教师依据课程标准灵活驾驭和使用教材、进行教学设计的能力，培养教师网络研修的能力和习惯。
2.提高教师终身学习的意识，加强职业学习和岗位培训的能力和水平，了解掌握最新的远程培训模式，为长期研修做好准备。
通过网络平台，让教师探索信息化背景下区域教育资源整合，教师网络研修的模式与路径，促进区域内义务教育师资队伍的均衡发展。
3.提高教师的教育理论素养，不断更新教育观念，提升专业技术水平和教育教学研究能力，为全面提高教育教学质量，发展素质教育打好基础。
探索满足教师多样化培训需求，适合教师持续发展、研修一体的新机制，打造信息化背景下教师学习共同体。
二、培训对象本次培训对象为初中数学、语文、英语教师；小学数学、语文、英语教师三、培训时间及培训平台1.培训时间：第一批20XX年10月—2011年3月。
第二批2011年9月—2011年11月。
2.培训平台中国教师继续教育网、中国教师研修网四、培训内容远程培训学思阶段课程分为备课基本功（通识必修课，8学时）、新课程背景下的教学实施（学科必修课，24学时）、教材研习与课例分析（学科必修课，18学时）三大模块。
学员每模块完成提交一篇作业，从中自荐一篇给指导教师考核。
知行阶段设校本研修在岗实践活动课（16学时），包含校本研修指导课和由教学指导团队与学员共同建构的生成性课程。
学员从本人实际出发，与本校教研组合作，通过一种研修方式，完成一节课例研修报告，提交指导教师考核。
培训以远程自主学习为主，主要包括学员分散自主学习，学员集中在线、离线学习讨论，专家在线集中答疑三者相结合完成远程培训任务。
2024年教师网络培训研修计划范本一、培训目标：本次网络培训研修旨在提高教师的教育教学能力，拓展教师的专业知识和教育技能，不断提升教师的教育教学水平，以更好地适应教育改革和发展需要。
二、培训内容：1. 教育教学理论知识的更新与拓展a. 教育学、心理学、学科教育学等相关领域的理论知识更新与研究；b. 探讨基于新课程标准和教育教学改革的教学方法和策略；c. 分享教学案例，交流成功的教学经验和教育教学改进措施。
2. 网络教育教学技能的提升与应用a. 探讨网络教育教学的理论基础和特点；b. 学习网络教学平台的基本操作和应用技巧；c. 设计和制作网络教学资源；d. 开展网络互动教学，提高学生参与度和学习效果。
3. 教育信息化技术应用能力的提升a. 学习教育信息化技术的基本知识和应用方法；b. 学习使用教育信息化工具和软件，如在线评价系统、虚拟实验室等；c. 探索教育信息化技术在教学中的应用案例和实践经验；d. 了解教育信息化发展趋势和前沿技术。
4. 教育教学研究方法与实践a. 学习科学的教育教学研究方法，包括实证研究、文献综述、案例研究等；b. 进行小组讨论和研究，探讨教育教学问题和解决方案；c. 设计和开展小规模教育教学改进研究；d. 总结和分享研究成果，促进教育教学改进和创新。
三、培训方式：本次网络培训研修采用远程在线学习的方式进行。
参训教师通过电脑、平板电脑或智能手机登录培训平台，进行学习内容的观看、讨论和实践操作。
培训计划将包括专家讲座、案例分析、小组讨论、在线作业等多种形式的学习与交流。
四、培训计划：本次网络培训研修预计持续时间为三个月，具体安排如下：第一周：- 学习教育教学理论知识的更新与拓展；- 学习网络教育教学的理论基础和特点。
第二周：- 学习网络教学平台的基本操作和应用技巧；- 学习教育信息化技术的基本知识和应用方法。
第三周：- 分享教学案例，交流成功的教学经验和教育教学改进措施；- 学习使用教育信息化工具和软件。
