教师教学设计大赛实施方案

国家级教学比赛教学实施报告全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：国家级教学比赛教学实施报告一、背景介绍为了提高教育教学质量，促进教育教学改革，激发广大教师的教学创新活力，我校积极响应教育部的号召，参加了全国教育教学大赛。

本次大赛共有来自全国各地的100所学校参赛，竞赛科目包括语文、数学、英语等。

二、教学准备为了保证教学质量，我们提前做了充分的准备工作。

我们对竞赛科目进行了深入研究，掌握了各科目的教学要点和考点。

我们在课堂教学中注重培养学生的分析和解决问题的能力。

通过多种方式的教学，激发学生兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。

我们组织了多次模拟考试，帮助学生熟悉考试形式，提高应试能力。

三、教学实施在教学实施过程中，我们坚持以学生为中心的教学理念，注重培养学生的综合素质。

我们采用了多种教学方法，如案例教学、小组讨论、实验课等，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新能力。

我们也积极开展课外拓展活动，组织学生参加各种竞赛和论坛，提高学生的综合素质。

四、实施效果通过教学实施，我校取得了优异的成绩。

在国家级教学比赛中，我校参赛学生取得了多个一等奖和优秀奖，为学校赢得了荣誉。

学生的综合素质得到了有效的提高，学生的学习兴趣和创新意识也得到了有效的培养。

教师的教学水平和教学质量也得到了有效提升。

五、教学收获通过参加国家级教学比赛，我们不仅取得了优异的成绩，还提高了教师和学生的综合素质。

教师在教学中积累了丰富的经验，提高了教学水平和教学质量。

学生在参赛过程中提高了问题分析和解决能力，培养了创新意识和实践能力。

通过这次比赛，我们不仅收获了荣誉，更重要的是提高了教育教学质量，激发了教学创新活力。

六、展望通过这次比赛的实施，我们深刻认识到教学创新的重要性，将继续推动教学改革，激发教师和学生的学习兴趣和创新意识。

我们将加强教研工作，不断提高教师的教学水平和教学能力，为提高教育教学质量做出更大的贡献。

通过国家级教学比赛的实施，我们不仅取得了优异的成绩，还提高了教师和学生的综合素质，激发了教学创新活力，促进了教育教学改革。

第七届“启航杯”江苏省高职院校新教师教学竞赛（决赛）实施方案根据第七届“启航杯”江苏省高职院校新教师教学竞赛通知精神，为了保证比赛的顺利开展，特制订本方案。

一、竞赛学科本次竞赛不对学科做具体要求，内容由参赛选手自定，但希望各培训点尽可能考虑学科分布，避免在同一学科内重复。

（原则上每学科一个）二、参赛对象及名额分配见《通知》正文。

三、竞赛环节（一）个人或教学团队的每位选手在报名前须完成参赛教学设计和与之相对应教学内容的PPT、教学实录视频，各培训点按方案要求报名并提交电子材料，书面材料报到时现场提交。

（二）将各培训基地20个参赛团队或个人，分为4个（A、B、C、D）小组，每组5个团队或个人，每组包括各基地团队或个人1个。

（三）正式比赛。

本次竞赛由教学档案材料、说课、课堂教学三部分组成。

每课共20分钟。

其中，说课环节5分钟，其余为教学环节。

每个参赛团队自选2名代表分别担任说课与课堂教学现场主讲。

（四）评委点评。

比赛结束后由专家统一点评。

（五）成绩评定。

教学档案材料（专家提前打分）（20分）+说课（K）分）+课堂教学（70分）之和，根据得分高低排序当场评定。

（六）表彰与颁奖。

比赛结束即宣布比赛结果，举行颁奖典礼。

四、竞赛内容（一）教学设计L教学设计方案。

主要包括教学单元名称、学情分析、教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学资源、教学过程、课后作业、教学评价、教学反思等内容。

2.与教学设计方案和课堂教学配套的教学实录视频、PPT文件。

（二）课堂教学L说课环节主要围绕单元、章节的教学设计阐述教学设计思路与教学要点。

3.授课环节重点展示对教学设计的执行能力。

评分主要从教学内容、教学组织、教师素养、教学特色四个方面进行考查。

五、评分办法评委专家先审阅选手所交的教学档案材料进行打分；再依据现场说课、授课情况综合评分，分别在比赛当天的上午与下午竞赛结束后集中公布。

选手得分按照去掉最高分和最低分后取平均分计算，根据得分排序得出名次，确保专家评分的整体性和客观性。

教学能力大赛实施报告教学一直是教育行业中不可或缺的组成部分，教师的教学水平直接影响学生的学习效果。

因此，为了提高教师的教学能力，各地纷纷举办教学能力大赛，评选出教学水平较高的优秀教师。

本文将重点介绍一次教学能力大赛的实施情况和效果。

一、赛前准备工作在本次教学能力大赛的策划过程中，主办单位提前组织专门的工作小组，负责整个活动的策划、组织、宣传等各项工作。

工作小组在详细调研和分析后，制订出了完整的方案，确定了参赛教师资格、活动形式、评分方式等各项细节。

为了确保参赛教师能够全面了解大赛的规则和评分标准，工作小组设置了多次培训，对参赛教师的教学能力进行评估和指导。

二、大赛实施情况1.活动形式本次大赛采取线上评审与线下现场教学相结合的形式，具体如下：线上评审：参赛教师在线上提交教学设计、课件等相应教学材料，由专门组建的评审团队对其材料进行评分。

线下教学：评审团队从线上提交的材料中挑选出优秀的参赛教师进行线下面试。

在面试评审中，参赛教师需要现场讲课，以检验其真正的教学能力。

2.赛程安排本次大赛分为初赛、复赛、决赛三个环节。

初赛为线上评审，通过线上教学设计、课件等材料，对参赛教师进行筛选，选拔出成绩较好的教师进入复赛。

复赛为线下教学，针对复赛教学项目进行现场讲课，对教师的教学能力进行深度评估，选拔出成绩优秀的教师进入决赛。

决赛为综合面试，由评委对参赛教师进行面试，并根据面试情况进行综合评分。

三、教学能力大赛效果1.提高教学质量通过教学能力大赛的实施，充分调动了参赛教师的积极性和主动性，促进了教师的教学水平提高。

在大赛过程中，教师不断增加对教育理论和教学方法的认识，形成自己的特色教学风格和教学模式，进一步提高了教学质量。

2.激发教师创新创造精神在教学能力大赛中，教师需要展现自己的教学技能和课程设计能力，这对教师创新和创造要求很高。

参赛教师在为大赛准备中，独立完成教学设计、制作课件等任务，对自身的教学水平层层递进，增强了创新意识和创造能力。

幼儿园教师公开课大赛活动方案（通用8篇）幼儿园教师公开课大赛活动方案（通用8篇）为了确保活动扎实开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的活动方案，活动方案是为某一活动所制定的，包括具体行动实施办法细则，步骤等。

活动方案的格式和要求是什么样的呢？以下是小编整理的幼儿园教师公开课大赛活动方案（通用8篇），希望对大家有所帮助。

幼儿园教师公开课大赛活动方案1为提高任课教师的课堂教学水平，不断强化质量意识，加强专业教师队伍建设，扎实推进课堂教学改革，促进教师进一步掌握教育教学规律、熟练教学技能、更新教育观念，转变教师的教育教学行为和学生的学习方式，进一步提高课堂教学的质量。

经研究，决定于20xx 年xx月xx日至xx日对我园所有年级开展校级公开课活动。

现将有关事宜通知如下：一、指导思想为切实抓好以园为本的教育教学工作，通过教师讲授“公开课”，组织教师进行观摩学习，开展教学经验交流，充分发挥教师的专业引领作用及教师的“传、帮、带”作用，让广大教师互通有无，取长补短，互学互助，共同成长，全面提升教育教学质量，推进我园教师素质的全面发展。

二、参加范围全体任课教师。

三、活动地点仙河镇中心幼儿园游艺室。

四、活动时间1月7日至8日，上午9：00—10：30，下午：3：00—4：30五、活动安排六、活动要求1、所有参加公开的教师在本周六上午（01月6日）上报公开课课题及电子版教案。

2、各位老师要充分吃透教材，运用最有效、最适合的教学方法，力争将课程达到最优质的效果。

3、听课教师在活动开始前一律将手机调为振动或关机，必须要遵守时间，应在授课教师说课开始前全部到位，且中途不得随意走动或离开教室，并认真做好听课记录，且准备好观摩后的活动反思。

4、认真公正的做好评课打分活动。

5、各自辅助教师做好一切后勤工作，保障活动顺利进行。

（如：相机充电、教具整理等）。

6、要求本学科组的教师及所有无课教师均要按时参加听评课。

7、授课结束后，要开展扎实有效的评课活动。

青年教师赛课活动方案10篇为了确保事情或工作得以顺利进行，就需要我们事先制定方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。

那么什么样的方案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的青年教师赛课活动方案，欢迎阅读与收藏。

青年教师赛课活动方案1一、活动目的为了全面提高我校青年教师的综合素质，促进两部青年教师教育教学技能的全面发展，把培养青年教师过硬的教学基本功和考察青年教师的业务水平结合起来，为青年教师展示自己的'能力搭建一个交流的平台。

按本学期教研计划要求，配合本次县青年教师赛课活动安排，经领导班子研究决定，特开展本次赛课活动。

二、活动要求：1、本次比赛不分科目，自由选材，自主择班。

2、参赛课题要求充分利用现代信息技术，简单使用PPT课件。

3、参赛教师应准备说课材料，教学设计和课后教学反思，用A4纸打印，参赛后材料上交教导处。

（材料要求：题目黑体3号加粗，正文仿宋体4号。

）请各位教师准备好相关材料，认真对待。

三、活动时间：20xx年11月上旬，具体时间见一部公告栏通知。

以先语文后数学再综合的顺序进行，语文从高年级到低年级，数学从低年级到高年级。

四、参赛人员：本校35岁及以下教师。

五、评委设置：本着“公开、公平、公正”的原则，大赛设置评委组（参赛教师不参与打分）参加评分。

六、评分原则：总分100分。

由评委按评分细则逐项评分，去掉一个最高分，去掉一个最低分，最后的平均分为参赛教师的最后得分。

（评分细则见附表）七、奖项设置：一等奖一名，二等奖一名，三等奖二名。

青年教师赛课活动方案2一、活动目的：“说课”是教师钻研教材，探讨教学方法的一种好方法，也是促进教师专业化发展的.有效途径，为了提高我校年轻教师的整体素质，更好地理解和贯彻新课标理念，为教师搭建一个展现自己才能的平台，经研究决定举行二小教师说课比赛，现将有关事项通知如下：二、参赛人员：30周岁以下的教师由学校确定说课材料，其中语文、数学分低段和高段内容，分别为二年级和五年级课文内容，其他学科均为三年级课文内容四、比赛时间：5月13日和14日下午4：20开始（具体科目根据教师报名而定）五、比赛方式：比赛分学科进行，每位教师通过抽签方式决定比赛顺序，按说课原则和要求进行说课，说课限时10分钟。

第二届全国技工院校教师职业能力大赛教学设计趣和实用性，提高学生的研究积极性和实践能力。

研究过程1.明确任务任务目标：掌握倒车雷达失效的故障诊断与排除方法。

任务内容：研究倒车雷达的原理和工作方式，掌握倒车雷达故障的常见原因和诊断方法，研究倒车雷达的维修方法和注意事项。

2.工作准备准备工具：多用表、万用表、电工钳、绝缘胶带、螺丝刀等。

准备材料：电路图、维修手册、倒车雷达等。

准备环境：实验室。

3.工作实施步骤一：检查倒车雷达供电系统，包括电源开关、保险丝、电源线等。

步骤二：检查倒车雷达感应系统，包括探头、接线端子、传感器等。

步骤三：检查倒车雷达信号处理系统，包括控制器、电路板等。

4.质量检验检验方法：使用倒车雷达测试仪进行测试，并进行模拟测试，确保倒车雷达的正常工作。

研究效果本研究任务通过实验教学的方式，提高了学生的实践能力和研究兴趣，让学生在实验中掌握了倒车雷达失效的故障诊断与排除方法，提高了学生的维修能力和解决问题的能力，达到了预期的教学效果。

本节课程旨在让汽车维修（高级工）专业一年级上学期的奥迪项目班学生通过实践活动来提高他们的工艺规范意识和对新技术的熟悉程度。

在教学过程中，我们将引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动。

在学情分析阶段，我们发现奥迪项目班学生喜欢参与活动，能够快速掌握实训的操作步骤，但缺乏工艺规范意识。

他们已经掌握了汽车的基本构造、工作原理和基本维修技能，但对市面上应用较广的新技术不熟悉，对以移动终端为媒介的研究方式感兴趣。

为了达到教学目标，我们采用了游戏教学法，贯穿了小组合作和自主探究的教学过程。

在课前，学生需要观看视频、研究微课和查阅奥迪A6维修手册。

在课中，学生以小组的形式制定实验方案、讨论、分析和客观评价实验方案。

他们需要根据实验方案准备实验材料，验证倒车雷达失效的故障诊断与排除和盲区，并在任务书中做好记录。

在课后，学生需要对倒车雷达失效的故障诊断与排除进行总结深化，并能解释倒车雷达没有工作的原因。

微格教学大赛实施方案一、赛事背景。

微格教学大赛是为了促进教学改革和教学创新，推动教师专业发展而举办的比赛。

通过此项比赛，可以激发教师的教学热情，提高教学质量，推动学校教学改革。

二、赛事目的。

1. 激发教师的教学热情，提高教学积极性；2. 推动学校教学改革，促进教学质量的提升；3. 培养教师的教学创新意识，促进教师专业发展；4. 增强学校教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。

三、赛事内容。

1. 微格教学大赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段；2. 初赛阶段，教师需提交教学设计方案，经评审后确定复赛名单；3. 复赛阶段，教师需进行教学展示，评委评分后确定决赛名单；4. 决赛阶段，教师需进行教学比赛，评选出优胜教师。

四、赛事流程。

1. 报名阶段，教师通过学校官方平台进行报名，提交个人信息和教学设计方案；2. 初赛阶段，评委对教学设计方案进行评审，确定复赛名单；3. 复赛阶段，教师进行教学展示，评委评分，确定决赛名单；4. 决赛阶段，教师进行教学比赛，评选出优胜教师；5. 颁奖阶段，对获奖教师进行表彰，并进行奖品颁发。

五、赛事评分标准。

1. 教学设计方案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等；2. 教学展示，包括教学过程、教学效果、教学互动等；3. 教学比赛，包括教学水平、教学创新、教学魅力等。

六、奖项设置。

1. 一等奖，1名，奖金5000元；2. 二等奖，2名，奖金3000元；3. 三等奖，3名，奖金1000元；4. 优秀奖，若干名，奖金500元。

七、赛事宣传。

1. 学校官方平台发布赛事通知，吸引教师参与；2. 学校内部宣传，提高教师参赛意识；3. 媒体宣传，扩大赛事影响力，提高社会关注度。

八、赛事保障。

1. 赛事经费，由学校统一拨款，保障赛事顺利进行；2. 赛事组织，成立赛事组委会，负责赛事的组织和管理；3. 赛事评审，邀请具有丰富教学经验的专家组成评审团队，保证评审公正。

九、总结。

微格教学大赛旨在推动教学改革，促进教师专业发展，提高学校教学质量。

课堂教学竞赛活动实施方案为加强我校教师队伍建设，提升教师的整体素质，促进课堂教学的改革，提高课堂教学质量，根据《学区关于开展中小学课堂教学竞赛活动的通知》，经校委会研究决定，结合我校实际情况，特制订本方案：一、指导思想深入贯彻落实市、区“教育质量推动年”相关文件精神，总结和推广近年来义务教育阶段“学习名校经验，学习先进理念，以提高教师整体素质为根本，以教学质量在课堂、教师成长在课堂为宗旨，坚持立足岗位、积极参与，有机整合、突出重点，扎实有序开展教师课堂教学竞赛活动，促进我校教师专业发展，提高教育教学质量。

二、活动目的1、以赛促教。

通过竞赛，促进我校广大教师积极投身教育教学改革，提高教师课堂教学技能，创建优质高效课堂，提高教育教学质量。

2、以赛选优。

通过竞赛，培养一支能够在课堂教学中全面适应课程改革，有效实施素质教育的教师队伍。

3、本次大赛成绩作为下一步推荐参加镇级、区级赛课的依据。

三、竞赛学科中学音乐鉴赏、体育与健康、美术鉴赏、信息技术、思想政治、历史、生物、地理。

四、参赛对象七至九年级思想政治、历史、生物、地理、音乐、美术、信息技术教师。

五、组织机构及人员分工1、成立课堂教学竞赛活动领导小组组长：***副组长：***成员： *** *** *** *** *** ***2、人员分工（1）评委组（1）组长：*** 负责人：***• *** *** *** *** *** 负责科目：思品、历史、音乐、美术（2）评委组（2）组长：*** 负责人：*** 成员：*** *** *** *** *** *** 负责科目：生物、地理、体育、信息技术（3）照相负责：*** ***（4）评委组组长要及时通知组员赛课时间，提前准备好赛课工作。

课前组织评委签到，发放赛课记录表，统计赛课成绩，如个别评委确实有特殊原因不能参加听课，要向组长请假，并做好人员临时替换工作。

六、比赛时间第4周（3月20日）开始，第6周（4月6日）结束。

/?uid-2877-action-viewspace-item id-131237附件1：2012年北京市中等职业技术教育学会计算机应用基础“创新杯”教师教学设计和说课大赛比赛要求一、教学设计方案教案设计思想：体现“加强教学的针对性、实效性和时代性，贴近学生、贴近生活、贴近专业，培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展”的课程教学改革目标，倡导教学方式、方法的创新，注重技能培养和综合实践活动环节。

教案内容：包括授课班级的年级、专业、学生数和授课时间；授课使用的教材；教学内容（可针对教材中的一个知识点、一节或一个相对完整的教学单元）；教学目的及要求；授课类型；教学方法；教具准备；教学重点、难点和关键点；教学过程及时间分配；教学反思等。

二、教学课件上课用教学课件的教学内容要与教学设计方案一致。

参赛课件不限制作软件（建议所用软件尽量采用常用版本，以保证课件在其他机器上能正常播放），不限风格形式。

如图片可采用GIF、JPG、TIF等格式（图片分辨率要求在1024×768以上）；视频和动画可采用MPG、MOV、ASF、RM、SWF 等格式（视频文件要求能在1024×768分辨率下清晰、流畅播放）；音频可采用MP3、WMA等格式。

三、现场说课（一）时间要求现场说课的时间不得超过15分钟；所选教学内容必须是教师本人的真实课堂教学内容，倡导教学方式、方法的创新与反思。

评委提问及选手答辩5分钟。

（二）语言、仪态要求教学仪态要亲切自然、端庄大方；语言表达准确规范，生动活泼，富于启发性和感染力。

（三）说课内容要求1.教材内容。

分析本课教学内容在教材中的地位和与相关知识的联系，确定教学目标、教学重点、教学难点和关键点；教学过程中如何更好地诠释教材的理念和培养学生创新能力等。

2.教学策略。

阐述本课教学过程中主要的教学方法和教学手段，鼓励教法创新。

采用的教学策略得当，有利于教学目标的实现，并能有效提高学生的学习兴趣，突出技能培养；提倡运用信息技术解决重难点问题或者完成特定教学任务。

第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，提高教师的教学水平和专业素养成为教育工作的重中之重。

为了激发教师的教学热情，促进教师之间的交流与合作，提升教育教学质量，我校于2023年X月X日成功举办了教学大赛教研活动。

本次活动旨在通过比赛的形式，推动教师深入研究教材，创新教学方法，提高课堂教学效率，同时为教师提供一个展示自我、相互学习的平台。

二、活动目标1. 提高教师的教学设计和实施能力，促进教师专业成长。

2. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

3. 推动课堂教学改革，提高教育教学质量。

4. 选拔优秀教学人才，为学校发展储备力量。

三、活动内容1. 赛前准备阶段在赛前准备阶段，学校组织了多次教研活动，邀请了资深教师进行专题讲座，帮助参赛教师深入理解教材，掌握教学方法和技巧。

同时，学校还成立了评审小组，对参赛教师的教案、课件等教学资料进行审核，确保比赛公平、公正。

2. 比赛阶段比赛分为两个阶段：教学设计和课堂教学展示。

（1）教学设计：参赛教师根据指定的教材内容，设计一堂课的教学方案，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。

评审小组根据教案的完整性和创新性进行评分。

（2）课堂教学展示：参赛教师按照自己设计的教学方案进行课堂教学，评委根据教学效果、课堂管理、教学方法等方面进行评分。

3. 评课阶段在课堂教学展示结束后，评委对每位参赛教师进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

同时，参赛教师之间也进行了相互交流，分享教学经验。

四、活动成果1. 教师专业素养得到提升通过教学大赛，参赛教师的教学设计能力和课堂教学水平得到了显著提高，为今后的教学工作打下了坚实基础。

2. 教研氛围浓厚教学大赛为教师提供了一个展示自我、相互学习的平台，激发了教师参与教研活动的热情，形成了良好的教研氛围。

3. 教育教学质量提高教学大赛推动了课堂教学改革，促进了教师教学方法的创新，提高了教育教学质量。

4. 优秀人才脱颖而出在教学大赛中，涌现出一批优秀教学人才，为学校发展储备了力量。

中学青年教师技能竞赛方案范例一、赛事目标本赛事旨在培育具有高素养和专业能力的中学青年教师团队。

二、比赛内容与形式1. 比赛内容：(1) 教学策划大赛：参赛者需提交一份完整的教学计划，涵盖教学目标、教学流程、教学策略及评估方法。

(2) 创意素材竞赛：参赛者需准备创新的教学素材包，包括教学资源、教学游戏和教学视频，并进行现场展示。

(3) 实际教学展示：参赛者需进行一场____分钟以内的模拟课堂教学，内容需与中学常规课程相关。

(4) 教学案例解析：参赛者需对特定教学案例进行分析和解答，展示解决问题的策略和过程。

(5) 教学技能综合评估：通过观察、评分和问答等方式，对参赛者的教学技能进行全面评估。

2. 比赛形式：(1) 分组竞赛：根据报名情况，参赛者将被划分为若干小组进行比赛，各组优胜者晋级。

(2) 预选赛：为参赛者提供练习和磨炼的机会，通过预选赛选拔各组别的代表。

(3) 决赛：各组别的代表进行最后的角逐。

三、赛事日程1. 赛前筹备：(1) 宣传推广：吸引更多的参赛者报名参加比赛。

(2) 成立组委会：负责比赛的筹备工作，包括场地、资料准备及裁判安排。

(3) 确定比赛时间与地点，并向教育行政管理部门和学校通报。

(4) 制定比赛规则和评分标准，公开并解释给参赛者和裁判。

2. 赛事安排：(1) 预选赛：根据参赛者数量，确定预选赛的时间和地点，所有参赛者必须参加，预选赛胜出者进入决赛阶段。

(2) 决赛：决赛包括教学策划、创意素材、实际教学和案例解析四个环节，参赛者按照比赛日程进行展示和比赛。

四、评判与评分1. 评判团队：(1) 专业教师：邀请相关专业教师担任裁判，对参赛者进行评分。

(2) 教育专家：邀请教育领域的专家进行综合评价和指导。

2. 评分标准：(1) 教学策划：主要评估教学目标设定、教学流程的科学性、教学策略的创新性及评估方法的合理性。

(2) 创意素材：主要从素材的创新性、实用性和设计的吸引力、操作性等方面进行评判。

教学能力大赛实施报告一等奖摘要：一、引言二、教学能力大赛的实施过程1.大赛筹备2.参赛人员选拔3.比赛环节4.比赛成果展示三、大赛成果与分析1.选手成绩分析2.教学方法创新3.教学内容改革4.学生受益情况四、大赛反思与建议1.大赛组织改进2.选手培训与发展3.教学能力提升策略4.未来赛事展望五、结论正文：【引言】教学能力大赛旨在提升教师的教学水平，推动教育教学改革。

在我国教育部门的大力支持下，本届教学能力大赛得以顺利进行。

本文将对大赛的实施过程及成果进行汇报与分析，以期为今后教育教学改革提供借鉴和参考。

【教学能力大赛的实施过程】一、大赛筹备为确保比赛的顺利进行，筹备组提前数月进行策划、筹备。

包括制定比赛方案、确定比赛规程、搭建比赛平台、组织评委团等各项工作。

二、参赛人员选拔在全校范围内进行宣传和动员，鼓励教师们积极参与。

通过自主报名、学院推荐等方式，选拔出具备一定教学经验和专业素养的参赛教师。

三、比赛环节比赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段，涵盖教学设计、课堂教学、教学反思等环节。

参赛选手需在规定时间内完成相应任务，展示自己的教学能力。

四、比赛成果展示比赛结束后，将优秀选手的教学设计、课件及教学视频进行整理、汇编，并向全校教师进行展示和推广。

【大赛成果与分析】一、选手成绩分析本届比赛，选手们在各个环节都表现出了较高的水平，成绩较往年有明显提升。

其中，一等奖获得者教学设计新颖、课堂教学生动、教学反思深入，展现了优秀教师的风采。

二、教学方法创新比赛中，许多选手运用了信息化教学手段，如在线教学、微课、翻转课堂等，展现了教学方法的创新成果。

三、教学内容改革参赛选手在教学内容上，注重学科交叉、融入思政元素，将理论与实践相结合，提高了教学质量。

四、学生受益情况通过本届比赛，学生们在课堂表现、学习成绩等方面均有显著提高。

调查显示，90%以上的学生认为参赛教师的教学方法和内容有所改进，对自己的学习帮助很大。

【大赛反思与建议】一、大赛组织改进下一届比赛，建议提前启动筹备工作，加大宣传力度，提高选手的参赛积极性。

附件2第五届全国高校青年教师教学竞赛决赛实施方案一、组织领导组委会负责决赛事项的全面领导，下设办公室、决赛评审委员会和决赛监督委员会。

（一）办公室成员由中国教科文卫体工会和承办单位相关人员组成，负责竞赛日常工作。

（二）决赛评审委员会成员由相关专业的全国教学名师和知名专家教授组成，独立、公正开展评审工作。

（三）决赛监督委员会成员通过组委会民主推荐，由部分组委会成员、省（区、市）领队组成，负责全程监督决赛赛场活动。

二、决赛时间及地点拟于2020年9月在**大学举办，具体时间将根据新冠肺炎疫情防控形势确定，相关事项另行通知。

三、竞赛学科竞赛学科分设五个组别：- 1 -第一组为文科（含01哲学，02经济学，03法学，04教育学，05文学，06历史学，12管理学，13艺术学）；第二组为理科（含07理学）；第三组为工科（含08工学，09农学）；第四组为医科（含10医学）；第五组为思想政治课专项。

四、参赛名额分配各省（区、市）和新疆生产建设兵团每个竞赛组别各推荐1名选手参加决赛，共5名，总计160名。

五、决赛内容及流程以“上好一门课”为竞赛理念，本次竞赛由教学设计、课堂教学和教学反思三部分组成，三部分分数分别为20分、75分、5分。

（一）教学设计教学设计是指以1个学时为基本单位，对教学活动的设想与安排。

主要包括课程名称、学情分析、教学目标、教学思想、课程资源、教学内容、教学重点与难点、教学方法与工具、教学安排、教学评价、预习任务与课后作业等。

选手需准备参赛课程20个学时的教学设计方案，评委将对整套教学设计方案进行打分。

（二）课堂教学课堂教学规定时间为20分钟。

评委主要从教学内容、- 2 -教学组织、教学语言与教态、教学特色四个方面进行评审。

选手需准备参赛课程20个学时相对应的20个课堂教学节段的PPT，课堂教学内容要与提交的教学设计内容对应、一致。

（三）教学反思参赛选手结束课堂教学环节后，进入指定教室，结合本节段课堂教学实际，从教学理念、教学方法和教学过程三方面着手，在45分钟内完成对本讲课节段的教学反思材料（500字以内）。

第五届全国高校混合式教学设计创新大赛混合式教学设计方案第五届全国高校混合式教学设计创新大赛混合式教学设计方案一、概述：第五届全国高校混合式教学设计创新大赛作为当今我国高等教育领域的一项重要赛事，第五届全国高校混合式教学设计创新大赛旨在推动高校教学改革与创新，鼓励教师运用现代技术手段，设计并实施混合式教学项目，提高教学质量和学生学习效果。

此次比赛将激励教师们积极探索新的教学模式，结合传统课堂教学和多媒体技术，将知识传授与互动学习结合起来，提高学生的自主学习能力及综合素质。

二、混合式教学设计方案1. 教学目标的确定在混合式教学设计方案中，首先要明确教学目标。

无论是知识性目标、技能性目标还是情感态度价值观目标，都应该明确具体。

以“提高学生的批判性思维能力”为例，我们可以设计相应的教学方案。

2. 课程内容的策划在确定了教学目标之后，接下来需要设计具体的课程内容。

要结合学科特点、学生群体的实际情况，选用合适的教材和资源，设计能够引发学生兴趣、激发思维的课程内容。

3. 教学方法的选择在混合式教学中，灵活运用多种教学方法是非常重要的。

可以结合讲授、案例分析、小组讨论、实践操作等多种教学方法，提高教学的多样性和针对性，激发学生的学习兴趣。

4. 多媒体技术的应用现代化的教学手段离不开多媒体技术的应用。

教师可以运用幻灯片、视频、网络资源等多种多媒体技术，激发学生的视听感知，提高教学效果。

5. 学习评估和教学反馈教学过程中，及时的学习评估和教学反馈是必不可少的。

教师可以通过课堂练习、作业、小组报告等方式对学生的学习情况进行评估，及时给予学习反馈，及时调整教学策略。

三、个人观点和理解混合式教学设计方案是一种现代化的教学手段。

它融合了传统的课堂教学和现代多媒体技术，在一定程度上能够提高学生的学习兴趣，提高教学效果。

但是，在实践中也需要教师们不断探索，根据学生的实际情况和反馈及时调整教学方案，使之更贴合学生的学习需求。

总结回顾：第五届全国高校混合式教学设计创新大赛混合式教学设计方案通过本文的介绍，我们可以看到混合式教学设计方案的重要性和必要性。