当前位置：文档之家 › 《散文二篇》ppt优质课件部编

《散文二篇》ppt优质课件部编

  • 格式：pptx
  • 大小：712.81 KB
  • 文档页数：21

下载文档原格式

  / 21

合集下载

第16课《散文二篇》课件(共24张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级上册

第16课《散文二篇》课件(共24张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级上册
遏制：制止，控制。
缩影：指可以代表同一类型的具体而微的人或事物。
无能为力：用不上力量；没有能力或能力达不到。
严文井《永久的生命》告诉我们生命为什么是永久的， 罗素《我为什么而活着》则告诉我们如何达到永久。
两篇文章互为注解，相辅相成。
结构（写法） 悲观论述生
命的易逝，表现 ➢1.过去了的时间永不再回来 人对生命的无奈。
作者为什么说“这三种感情就像飓风一样，在深深 的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边 缘”？
“深深的苦海”指苦难深重的社会现实。本句大致 是说理想很美好，但是现实很残酷。作者因为追求理想， 在现实中遭遇各种困窘，最严重的时候是已经绝望了， 强调追求过程的艰难。
作者的这三种感情有没有内在的逻辑顺序？
作者寻求知识体现在对哪些领域的追求？ 了解人类心灵； 知道星辰为什么闪闪发光； 理解毕达哥拉斯的思想威力。
罗素一生著书71种，平均每天写作三千多字，著述 涉及哲学、数学、政治、伦理、教育、文学、社会学。
罗素在1950年他又获得了诺贝尔文学奖，被称为 “百科全书式文学家”。
罗素在95岁高龄时完成《罗素自传》的写作，人们 称赞他“把精湛的哲学思想成功地介绍给大众并用来关 心大众”。知识取之于人们的生活，又无私奉献给生活 中的人们，这就是伟人的气度和襟怀。
用生生不息的小草、蹦蹦跳跳的小牛犊来喻指人类 的生命也是生生不息的。
感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永 久。它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个 体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消逝了，它却 永远存在。
分开来：指生命离开肉体 合起来：指生命在下一代延续
把生命比作永不会疲倦的旅客，在一个地方待了一 会儿又离开去了另一个地方，喻指生命在不同的人之间 传递，它是永远存在的。

部编版八年级语文上册15散文二篇优秀PPT课件

部编版八年级语文上册15散文二篇优秀PPT课件

随堂测试
课件PPT
1.选词填空。
际遇 机遇 遭遇
（1）电影的诞生成就了迪斯尼，而网络的诞生，
赋予中国企业同样的
。
（2）人的一生会
各种各样的事，其中有令
人难以置信的事，也有不讲道理的事，但都必须予
以克服，这就是生活。
（3）我觉得你也许能从我的
中引出恰当的
教训。
随堂测试
2.赏析下列句子。 （1）那些个体消逝了，它却永远存在。
文题解说
课件PPT
《永久的生命》点明了写作对象和写作对象的特 征。 《我为什么要活着》提出议论的话题，告诉我们 文章主要围绕活着的原因来写。
生难字词
课件PPT
洗涤（dí） 卑微（bēi） 牛犊（dú） 炫耀
（xuàn） 疲倦（juàn） 繁殖（zhí） 蔓延
（màn） 消逝（shì） 飓风（jù） 【蔓延】像蔓草一样像周围扩展。 【消逝】消失。 【卑微】地位低下。 【俯瞰】俯视。 【炫耀】照耀，夸耀。
主题概括
课件PPT
《永久的生命》通过感慨个人生命的短暂， 歌颂生命自身的神奇和不朽，表达了作者积极乐观 的人生态度和对生命的热爱和赞叹。
《我为什么而活着》中，作者以真挚的态度、 朴素的语言道出了自己的人生追求和价值取向，也 为我们彰显了一个思想家博大美好的情怀和崇高的 思想境界。
结构图示
课件PPT
课文解析 整体感知
课件PPT
1. 《永久的生命》作者在第1自然段中发出了什么样 的感慨？
时间一去不复返，生命有限而短暂。
2.《我为什么而活着》中，作者追求爱情的原因是 什么？
第一，爱情可以带来狂喜；第二，爱情可以戒除孤寂；第 三，爱情的结合可以使人看到圣贤和诗人们所想象的仙境 的神秘缩影。

人教部编版语文八年级上册第16课《散文两篇》课件(共53张PPT)(优质版推荐)

人教部编版语文八年级上册第16课《散文两篇》课件(共53张PPT)(优质版推荐)
凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。
最后一段运用了什么表达方式？有 什么作用？
采用了议论的表达方式。 篇末点题，进一步深化了文章 的主题，生命是一个奇迹，它 将永久存在，增强了文章的表 现力和感染力。
深入探究
本文中作者的感情有怎样的变化？试简要说明。
作者的感情是有变化的。文章一开始，作 者就告诉我们：岁月在一点点地消逝，而人们
状元成才路 状元成才路
《永久的生命》第一段末句说“我们 都非常可怜！”作者为什么会这样说？
“可怜”是因为我们的力量是那样的 渺小，对于生命上的事情丝毫不能做主。
读一读第2自然段，说说写小草和小牛犊 的用意是什么？
人们却不应该为此感到悲观。我们没有时间 悲观。我们应该看到生命自身的神奇，生命流动 着，永远不朽。地面上的小草……永远的小牛犊， 永远的金黄色茸毛！
状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路渴望爱情博大的情怀博大的情怀崇高的人格崇高的人格寻求知识我为什么而活着我为什么而活着爱情带来狂喜了解人的心灵人类同情苦难知道星辰为何发光自然结构梳理爱情解除孤寂使人看到仙境的神秘缩影理解毕达哥拉斯的思想威力社会饥饿的儿童被压迫被折磨的受害者孤苦无依的老人充满孤寂贫穷和痛苦的世界文章以真挚的态度朴素的语言道出了自己的人生追求和价值取向表达了对爱情知识的执着追求以及对人类苦难的同情与悲悯表现了一个思想家博大的情怀和崇高的思想境界
（ zhàn ）颤栗
词语解释
无能为力：用不上力量；没有能力或能力达 不到。 消逝：消失。
状元成才路
凋谢：（草木花叶）脱落。 蔓延：像蔓草一状元成样才路 向周围扩展。
状元成才路 状元成才路
词语解释
遏制：制止；控制。 飓风：发生在大西洋西部的热带气旋，是一 种极强烈的风暴。

人教版部编语文八年级上册第16课《散文二篇》课件 (共49张PPT)

人教版部编语文八年级上册第16课《散文二篇》课件 (共49张PPT)

第3段作者写寻求知识包括了哪几个方面？
1.了解人类心灵； 人 2.了解星辰为什么发光； 自然
人 类 知
识
3.理解毕达哥拉斯的思想威力。 社会
爱情和知识，尽其可能地把我引向云 霄，但是同情心总把我带回尘世。
谈谈你对第4段开头一句话含义的理解。
爱情和知识把罗素引向美好的理想境界， 而对于人类苦难的同情又使他把目光投向了 现实世界，这体现了一个伟大思想家拯救人 类苦难的良知。
学习目标
1. 反复诵读课文，理清行文思路，了解哲理 散文的特点。（重点）
2. 理清文章思路，揣摩文章中重要语句，理 解其哲理意蕴。（难点）
3. 理解作者崇高的品质和博大的胸襟，树立 积极向上的人生观和价值观。
作者简介
罗素（1872—1970），英国哲 学家、数学家、作家，获1950年诺 贝尔文学奖。主要著作有《哲学原 理》《哲学问题》《论教育》《物 的分析》等。
永久的生命
作者简介
严文井（1915—2005），原名严 文锦，湖北武昌（今属武汉）人，作 家。主要著作有散文集《山寺暮》、 童话集《南南和胡子伯伯》《严文井 童话集》《严文井童话寓言集》和长 篇小说《一个人的烦恼》等。
文体知识
哲理散文 以议论、说理为主的散文，也 称“议论散文”“说理散文”。它或通过对 某一事件、现象的议论，或借助具有哲理性、 形象性的事物，来抒发作者的思想感情。它 的议论往往具有抒情性、形象性和哲理性
多音字
（ há）o呼号 号
（ hà）o号角
（ chà）n震颤 颤
（ zh）àn颤栗
词语集注
遏制：制止；控制。 飓风：发生在大西洋西部的热带气旋，是 一种极强烈的风暴。 濒临：紧接，临近。 俯瞰：俯视。

人教部编版语文八年级上册第15课《散文二篇》课件(共26张PPT)

人教部编版语文八年级上册第15课《散文二篇》课件(共26张PPT)

(9)对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦 难不可è zhì( 遏制 )的同情，这三种纯洁而无比 强烈的感情支配着我的一生。
(10)这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海 上，肆意地把我吹来吹去，吹到bīn lín( 濒临 ) 绝望的边缘。
(11)那是一颗震颤的心，在世界的边缘， fǔ kàn(俯瞰 )那冰冷死寂、深不可测的shēn yuān (深渊 )。 (12)我希望知道xīng chén( 星辰 )为什么闪闪发
(5)在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上 那些小niú dú(牛犊)，它们跳跳蹦蹦，炫耀它们 遍身金黄的róng máo(茸毛)。 (6)那些个体xiāo shì(消逝)了，它却永远存在。 (7)它充满了希望，永不休止地fán zhí( 繁殖)着， màn yán( 蔓延)着，随处宣示它的快乐和威势。 (8)生命在那些终于要diāo xiè( 凋谢 )的花朵里永 存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。
繁殖fán zhí是生物为延续种族所进 行的产生后代的生理过程，即生物产 生新的个体的过程。
凋谢diāo xiè 指（草木花叶）脱落、 衰落、零落。
臼齿jiù chǐ一般上下颌各六个，其 形如臼。
蔓延 màn yán向四周扩展延伸。
六、快速浏览课文,理清层次
第一部分：（1）谈生命的易逝， 表现出人对生命的无奈。
11.本文体现了作者怎样的思想境界？
人为什么活着？实际上这是人类始终关心的一个哲 学命题，是人类对自身永恒的追问。罗素作为一个伟 大的思想家、哲学家，用文学笔法，对这个永恒的命 题作出了响亮地回答，通俗而生动地亮出了自己的思 想——渴望爱情、追求知识、同情人类的苦难。从中
可以窥见思想家罗素的崇高思想和伟大人格。
主题

人教部编版八年级上册16《散文二篇》课件(28张ppt)[优秀课件资料]

人教部编版八年级上册16《散文二篇》课件(28张ppt)[优秀课件资料]

认识作者
严文井（1915—2005） 作家。原 名严文锦，号菊潭，主要笔名有青 蔓、严森、司徒丹等。湖北武昌 （今属武汉）人。主要著作有散文 集《山寺暮》，童话集《南南和胡 子伯伯》《严文井童话集》《严文 井童话寓言集》，长篇小说《一个 人的烦恼》等。
整体感知
请同学们默读课文，并在课本上及时做好旁批和圈 点。体会作者感情，感受文章自然的风格。
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可

第16课《散文二篇》课件(共41张ppt) 部编版语文八年级上册

第16课《散文二篇》课件(共41张ppt) 部编版语文八年级上册

寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们
所想象的仙境的神秘缩影。
反衬
表明孤寂的可怕，反衬了爱情的美好，流露出作者对爱情的热切追求。
深渊 冰冷死寂、深不可测的没有爱情、缺少爱的世界。
仙境 能够给“我”带来狂喜、带来欢愉、有甜美爱情的世界。
我以同样的热情寻求知识，我希望了解人的心灵。 过渡 “同样的热情”承接上文“我”对爱情的寻求，引出下文。
16 散文二篇
学习目标
壹 了解作者作品，积累课后“读读写写”中的词语。 贰 理解课文的中心观点，领会其中包含的人生哲理。（重点） 叁 理清课文的思路，学习文章的写法，品味文章的语言。（难点） 肆 探寻作者的思想境界，领会课文的人文内涵。
永久的生命
作者简介
严文井（1915—2005），原名严文锦， 湖北武昌（今属武汉）人，作家。主要著 作有散文集《山寺暮》，童话集《南南和 胡子伯伯》等。
字兴
（ xīnɡ ）兴旺
（ qí ）奇迹 奇
（ jī ）奇数
记少余多：意为“兴致，兴趣”时，读xìnɡ；其他情况一般读xīnɡ。
【串句记忆法】老人看到家族中人丁兴（xīnɡ）旺，心里 很高兴（xìnɡ）。
字词清单
形 近
比喻没有眼光，取舍不当。
犊（ dú ）牛犊
茸（ rónɡ ）茸毛
字
椟（ dú ）买椟还珠 葺（ qì ）修葺
集
遏止：侧重于“止”，强调用强力使停止。对象多是来势凶猛而
注
突然的重大事情，如战争、暴动、潮流等。
濒临：侧重指某种状况就要出现，接近某个
• 遏制：制止，控制。 界限，如“濒临灭绝”。
•
濒临：紧接，临近。
临近：侧重从时间的角度表述事情即将发生， 如“临近年底”。

人教部编版八年级语文上册第15课《散文二篇 》课件(共53张PPT)

人教部编版八年级语文上册第15课《散文二篇 》课件(共53张PPT)

作者从很多消极、悲观的现象写起，表明
看与标题相去甚远，但这是伏笔，先抑下来， 为后面的扬蓄势。所以这是作者使用了欲扬先
抑的手法。
3
我们应该怎样理解“生命自身”的不朽？
小草虽然卑微而柔弱，但是每个严寒
的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里
钻出来，一万年前是这样，一万年以后也 是这样。小牛犊、其他生命也像它一样永
它是“散文”，它不像一般议论文注重理性和逻 辑，它侧重的是形象的描绘和情感的抒发。具有
抒情性、形象性和哲理性的特点，它给读者一种
富于理性的形象和情感，从而提供一个广阔的思 索和联想的空间。
掌握字音
jiù
臼齿 màn
xuàn
炫耀 diāo
róng
茸毛 dí
蔓延
凋谢
洗涤
理解词义
臼齿： 齿名。在口腔后方的两侧。一般上下颌各六个， 其形如臼。
远延续下去。所以从外在现象来说“生命
自身”是不朽的。
4
第三段中“分开来”“合起来”分别指什么？
“分开来”指的是在整个生命活动中的生
命个体一个个单独来看，它们是暂时的。“合 起来”指的是将所有的生命活动看成一个整体，
生命是永久的。
5
作者说“生命在那些终于要凋谢的花朵里永存”，这样 表达是否矛盾？试结合全文说说你对这句话的理解。
员。主要著作有散文集 《山寺暮》，童话集《南
南和胡子伯伯》《严文井童话集》《严文井童话 寓言集》，长篇小说 《一个人的烦恼》等。
文体常识
本文是一篇议论性散文。就是用“散文”的
笔法“发议论”，或者说是以阐述某个观点为中 心的“散文Байду номын сангаас。从“议论”角度看，它是“议论

第16课《散文二篇——永久的生命》课件(共31张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级上册

第16课《散文二篇——永久的生命》课件(共31张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级上册

绘制 结构图
歌颂 永久的生命
《永久的生命》
先抑 第1段：过生去命了易的逝时间永不再回来。 第2段：论生说命生神命奇的神奇。
再扬 第3段：感感谢谢生生命命的奇迹。 第4段：赞赞美美毁生灭命不掉的生命。
收束全文 第5段：凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。
五、拓展延伸
【代表人物】
海伦·凯勒
张海迪
史铁生
形象说理
（3）语言风格：有文采，有情感，富有感染力。
二、字音字形 词语释义
字音字形
1.濒临 bīn 2.臼齿 jiù 3.茸毛 róng 4.洗涤 dí 5.蔓延 màn
6.凋谢 diāo 7.俯瞰 kàn 8.遏制 è 9.深渊 yuān 10.兴味 xìng wèi
11.卑微 bēi 12.牛犊 dú 13.消逝 shì 14.繁殖 fán zhí 15.星辰 chén
【补充创作背景】： 1942年，日军在我国横行，杀害我国同胞，国民党反动派也欺压 老百姓。但是勇敢的中国人民不会因为他们的暴行而灭绝，反而 会凝聚成更强大的生命力，同这些残暴势力作斗争，就如同“地 面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去 后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好 像那刚刚过去的寒冷从未存在”，生命如此不易又如此坚韧，表 现了作者对生命的高度赞美及乐观豁达的人生观。
1.臼齿 2.茸毛 3.蔓延 4.凋谢
词语释义
◢ 如蔓草滋生，连绵不断。引申为 延伸，扩展。
◢ 指（草木花叶）脱落、衰落、零落； 也可以指老年人去世。
◢ 哺乳类或似哺乳类动物位于颌末 端，较大的、以研磨为用途的牙齿。
◢ 身体表面或某些内壁长的短而柔软 的毛，一般指动物初生柔软的细毛。

人教部编版语文八年级上册课件：第15课《散文二篇》 (共26张PPT)

人教部编版语文八年级上册课件：第15课《散文二篇》 (共26张PPT)

• 2.主题归纳 • 文章揭示出个体的生命是卑微柔弱的， 但就整体来说，生命是永久不朽的，表达 了作者积极乐观的人生态度，同时要我们 感谢生命，并以自己的全部热情回报生命。
• 3.写作特点 • (l)欲扬先抑，章法井然。 • 在写法上，先谈生命的易逝，如“过去 了的时间永不再回来”采用欲扬先抑的写 作手法；然后再谈生命的永久，以小草、 小牛犊为例，从正面展开，指出“它却永 远存在”；最后联系现实生活，高唱生命 的凯歌。
• 4.问题探究 • （1）第一段末尾写道：在这件事上“我 们都非常可怜”。为什么这样说？ • 因为过去了的时间永远不再回来，任何 人都无法改变。我们个人的力量又是那样 的渺小，生命上的事情丝毫不能由我们个 人做主，只能“听天由命”。从这个意义 上来说，我们都非常可怜。
• (2)作者为什么赞美生命？ • 因为它充满了希望，永不休止地繁殖着， 蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。生命 是永久的、不朽的，它能不断给世界以色 彩，不断给世界以芬芳。生命就是一个奇 迹，所以，作者赞美生命。
• 4.问题探究 • “对爱情的渴望，对知识的追求，对人 类苦难不可遏制的同情，这三种纯洁而无 比强烈的感情支配着我的一生。"如何理解 这三种感情间的关系？ • “对人类苦难不可遏制的同情”是追求 爱情、知识的真正动力。追求爱情，是因 为那里有人类所想象的仙境的缩影；追求 知识，是因为他愿意把自己所有的智慧、
• 2.作者名片 • 罗素(1872-1970)，英国哲学家、数学家、 作家，获1950年诺贝尔文学奖。罗素与弗 雷格、维特根斯坦和怀特海一同创建了分 析哲学。他与怀特海合著的《数学原理》 对逻辑学、数学、集合论、语言学和分析 哲学有着巨大影响。代表作品有《幸福之 路》《西方哲学史》《数学原理》《物的 分析》等。

人教部编版语文八年级上册课件：15 散文二篇 (共29张PPT)

人教部编版语文八年级上册课件：15 散文二篇 (共29张PPT)

6．“勾连全文巧”——散文用一个醒目深刻的思想，把看似散乱的材料，贯穿成文， 可谓“红线串珠”。因此，鉴赏散文时准确把握散文结构上的行文线索至关重要。 线索可以使时间、空间、思想感情、某种具有特殊含义的物、某个动作细节、某句 格言或诗歌等。
预习导学
【整体感知】 朗读两篇散文，按要求填空。
【字词积累】 根据拼音在下列句子括号中填入相应的词语。 1．永远的小 niúdú( 牛犊 )，永远的金黄色 róngmáo( 茸毛 )！。 2．它充满了希望，永不休止地 fánzhí( 繁殖 )着，mànyán( 蔓延 )着。 3．在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到 bīnlín( 濒临 )绝望的边缘。 4．那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的 shēnyuān( 深渊 )。
3．仿照例句，再续写两个句子。
不管生活给我以什么，我都报之以微笑。给我以严寒，我就是一朵清新俏丽的
红梅； 给我以风雨
给我以荒漠
， 我就是一道五彩缤纷的彩虹 ； ， 我就是一颗坚韧不拔的仙人掌 。
语段精练
对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，这三种纯洁而无比 强烈的感情支配着我的一生。这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把 我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。
⑤无有依托就不再存有想法，就像失去娘的孩子，自己为自己做桩，自己为自己 相绕，直立而起，倒下，再直立。藤留下坚毅、痛苦、挣扎的过程。1300 年风霜雨雪， 把它变成根，变成树，变成精。
⑥藤，木的典范、水土的凝铸、生命的阐述，像不羁的狂草，有重笔的轻染，有 淋漓的汁点。
⑦因也就想到，一位 90 高龄书法家出席一个集会，有人上前搀扶说，您老气色不 错啊。老人说，色没有了，气还有。而看这藤，乃真气色。据悉，藤依然 6 月开花如 瑞雪，而后还结果，花开季节，芬芳遍地，香气袭人。那该是多么迷人的意境啊！

第16课《 散文二篇》课件(27张PPT)

第16课《 散文二篇》课件(27张PPT)

读第3自然段 思考：
作者寻求哪些领域的 知识？
追求知识的主要成就
1.罗素一生著书71种，著述涉及哲学、数学、政治、伦理、 教育、文学、社会学。尤以哲学、数学最有成就。
2.20世纪初，取得了现代数学基础研究的重大成果“罗素悖 论”及解决这一悖论的“类型论”。
永久的生命
作者：严文井
文体知识
议论性散文
议论性散文，以说理为主，也被称为“哲理散文”或“哲 学散文”，许多随笔、杂感都属于议论性散文。议论性散文的写 作目的主要不是让读者获得某种理性的概念，而是要通过富有哲 理的形象、带有感情的叙述，表达自己的观点，从而提供给读者 一个广阔的思考和联想的空间。
议论性散文有双重属性：一是议论文的属性，二是散文属性
人是唯一追人 义寻的是自身唯动存一物在追。意义寻的自动身物 存在意
16.散文两篇
我为什么而活着
——罗素
作者简介
伯特兰·罗素（1872—1970），出生于 英国，他一生坎坷，却始终坚强地生活。后来 成为一位集众家于一身的伟人。他被称为“20 世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还 被无数人视为是“未来时代的先知”。20世纪 初，他取得了现代数学基础研究的重大成果“ 罗素悖论”及解决这一悖论的“类型论”。在 1950年他又获得了诺贝尔文学奖，被称为“百 科全书式文学家”，95岁高龄完成《罗素自传 》的写作。
热爱生命
汪国真
• 我不去想，是否能够成功 ，既然选择了远方 ，便只顾风雨兼程。 • 我不去想，能否赢得爱情 ，既然钟情于玫瑰 ，就勇敢地吐露真
诚。
• 我不去想，身后会不会袭来寒风冷雨 ，既然目标是地平线，留给 世界的只能是背影 。
• 我不去想，未来是平坦还是泥泞 ，只要热爱生命 ，一切，都在 意料之中。

人教部编版八年级语文上册15.《散文二篇》课件 (共54张PPT)

人教部编版八年级语文上册15.《散文二篇》课件 (共54张PPT)

8
课堂·小结
文章揭示出个体的的生命是卑微脆弱 的，但就整体来说，生命是永久不朽 的，表达了作者积极乐观的人生态度， 同时要我们感谢生命，并以自己的全 部热情回报生命。
9
10
“我为什么而活着？”古往今来，人们 千百次地这样追问过自己。我究竟为什 么而活着，这个问题既简单又复杂。有 的人碌碌一生，未及思考就已经成为人 间的匆匆过客;有的人搜故寻今，苦思冥 想，终其一生也未能参透其中玄机。今 天就让我们来看一看西方的一位伟人是 怎样回答这个问题的。他就是本文的作 者罗素。
18
伯特兰·罗素（1872—1970）
“为思想的自由和人道主义的理 想而写作”，《我为什么而活》
一文是他为晚年自传作的前言， 以其饱含情愫的如椽巨笔精要地 概述了支配他一生的三种强烈的
感情：对爱情与知识的执著追求， 以及对人类和平与安宁的莫大关 心。
19
既然我们明白了作者为什么而活着的 三个理由，就一定要问为什么。请同学 们从第二三段分别概括作者追寻爱情、 寻求知识的原因。
45
1、这三种激情，就像飓风一样，在深 深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹 到濒临绝望的边缘。
46
【赏析】这句话运用了形象的比喻，实际上 表明这三种激情是作者在漫长一生中追寻、奋斗的 原动力，而“苦海”、“绝望”则表明这三种激情 给他带来快乐的同时也带来不安和痛苦。面对追寻 过程中遇到的挫折，人只能为自己的渺小感到无奈 甚至绝望。然而，因为这三种激情，使作者永远不 会放弃希望。
6
写法·指导
《永久的生命》在写法上，先谈 生命的易逝，欲扬先抑；再谈生 命的永久，正面展开；最后联系 现实生活，高唱生命的凯歌。三 个层次，条理清晰，章法井然。
7
课堂·小结

部编版语文八年级上册第16课《散文二篇》课件(幻灯片58张)

部编版语文八年级上册第16课《散文二篇》课件(幻灯片58张)

生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以 芬芳。
这句话看似矛盾，实际上富含哲理：花儿会“凋谢”，但其“色彩”“芬 芳”会永存于世间。这里以花朵为例赞颂生命的永恒，告知我们有限的生 命也能创造出无限的价值。
朗读指点
朗读第4段时，要语调高昂，读出作 者对人们的鼓励，对生命的歌颂。
1.划分文章层次。 2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
划分层次
第一部分(1): 感慨生命的短暂，欲扬先抑，为下文的“扬” 蓄势。
第二部分(2-4): 正面论说“永久的生命”这一话题。
第三部分(5): 总结全文，高唱生命的赞歌。
品味第一部分
过去了的时间永不再回来。
开篇摆出一个简单的真理，领起话题。总说对“过去了的时间”的看法， 怀有感伤意味。“永不”强调时间一去不复返，蕴含一定的哲理，引起下 文具体的论述。
我希望知道星辰为什么闪闪发光，我试图理解毕达哥拉斯的思想威力，即 数字安排着万物流转。
“希望了解”“希望知道”“试图理解”，用语富于变化。这句话写追求 知识的三个方面：了解人的心灵，知道星辰为什么闪闪发光，理解毕达哥 拉斯的思想威力。这三个方面实际上代表了人类知识的几个重要方面：人 类自身、自然和科学。作者借此表达了了解人类自身、探索自然和科学奥 秘的强烈愿望。
“分开来”指个体生命，“合起来”指流动、延续着的生命史。从个体和 整体两个方面阐述了生命的永久的含义，使论述更全面，更具说服力。
它是一个不懂疲惫的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离 开前去。那些个体消逝了，它却永远存在。
比喻。将生命比作“一个不懂疲惫的旅客”，表现了生命的永不止息。 “暂时 在哪一个个体内住一会儿”是说个体生命总是很短暂，但生命本身却“永远存 在”，生动形象地写出了生命的短暂与永恒之间的特殊关系。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

4 D(解答此类问题要联系事物特点，并注意逻辑关系。散文的
特点是“形散而神不散”，细碎中流淌真情，小说的特点是 情节曲折，跌宕起伏，所以前面两空选②④，根据第四空前 面的“山路”“跌宕起伏”可以判定第四空选①)
5 C(“然而”是表转折关系的连词)
6 ①一对夫妻因为加油时被加收服务费而感到郁闷，之后得
快速对答案 提示：点击 进入习题
1 B(A.ｚｈàｎ—ｚàｎ；C.ｘīｎｇ—ｘìｎｇ；
D.ｐíｎ—ｂīｎ，振—震)
2 B(“气势汹汹”形容态度、声势凶猛而嚣张，为贬义词，此
处误用为褒义词，犯了贬词褒用的错误)
3 D(A.破折号不和解释的词连用，删去“即”；B.多层并列，
第二个顿号改为逗号；C.陈述句，把问号改为句号)
5.下列关于语法知识的说法不正确的一项是( C )
A．“在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛 犊。”这句中的主语是“我们”，谓语中心语是“看着”，状 语是“在春天”。
B．“凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。”这句中的“凋谢 和不朽”是并列短语。
C．“这方面我获得一些成就，然而并不多。”这句中“然而” 是表递进关系的连词。
到家里老人的开解。②一位父亲因为儿子用剪草机误损了 郁金香花圃而生气，之后得到妻子的开解。
7A
8 无论发生了什么使你一时怒意难消的事，你依然能清楚地明 白自己最想要的，最该珍惜的是什么。
9 示例一：不要过于纠结于小事，那样我们容易失去生活中的 许多快乐。示例二：别因小事的不顺，就让本属于自己的快 乐不经意间打了折扣。示例三：不要为了纠缠那些无聊琐事 而白白浪费太多宝贵的时光。
①峰回路转，柳暗花明 ②可以改编成散文 ③悠闲而又充满 诗意 ④可以改编成小说
A．②①④③ B．②④①③ C．④③②① D．②④③①
《散文二篇》ppt优质课件部编1
解答此类问题要联系事物特点，并注意逻辑关系。散 文的特点是“形散而神不散”，细碎中流淌真情，小 说的特点是情节曲折，跌宕起伏，所以前面两空选② ④，根据第四空前面的“山路”“跌宕起伏”可以判 定第四空选①。
3.下列句子标点使用正确的一项是( D )
A．党的十九大报告作出了“中国特色社会主义进入了新时代 ”的重大判断，我们从此迎来了一个伟大的时代——即我们的时 代。破折号不和解释的词连用，删去“即”
B．光雾山植被丰富、云雾缭绕、诺水河溶洞群清幽奇曲、规 模宏大，小巫峡斧多砍层剑并劈列、，险第峻二奇个丽顿，号这改些为都逗是号巴中难得的自然 生态资源。
④一位女士开车来到小城加油站，无意间驶到人工服务的加 油泵前。当时她并未意识到享受人工服务需要加收服务费，付款 时才发现每加仑油要多花50美分，于是心里特别不痛快。
⑤丈夫得知此事后，很快就计算出来，加油站多收了他们七 美元，如果妻子在自助泵加油的话，花同样的钱可以让汽车多行 驶12英里。他非常恼火地说：“额外收取人工服务费简直如同抢 劫！”就因为这点小事，夫妻郁闷了一整天。
部C电．影看为了何媒这体么发火布？的上座率报告，陈我述们句才，知把道问《号中改国为机句长号》这
D．在人类的世界里，敢说真话的人太少了；而罗素是勇者，
《散文二篇》ppt优质课件部编1
4.在下面语段的空白处依次填入一组句子，排序正确的一项是
(D)
生命中没有导演，谁都无法为自己的人生进行彩排。但我们可 以是编剧，把生活变成我们想要的体裁：那些风花雪月的浪漫 可以改编成诗歌，那些柴米油盐的琐碎______，那些坎坷不平 的经历______。让你的人生时而像水一样流淌，______，时而 像山路一样跌宕起伏，______。生活是一座杂乱无章的素材库， 我们要做的，就是努力使自己成为一个优秀的编剧。
D．“如果有机会的话，我还乐意再活一次。”这句中的“乐 意”是状语，“活”是谓语中心语。
“然而”是表转折关系的连词 。
别让你的快乐贬值 ①早在2000多年前，雅典的政治家伯里克利就向世人发出这 样的警告：“亲爱的朋友们，我们太过于纠结小事了。” ②后来，法国作家莫鲁瓦同样深刻地说出了这样一席话：“ 我们常常为一些微不足道的小事失去理智，掐指算算，我们活在 这个世界上也就几十年头，但是我们却为了纠缠那些无聊琐事而 白白浪费了太多的宝贵时光。”显而易见，倘若我们过分为一些 琐事所困扰，生活将会失去多少绚烂的色彩。 ③在生活中，急促的生活节奏使我们绷紧了神经，我们常被 情绪牵着鼻子走，遇事便小题大做，管它轻重缓急，长时间耿耿 于怀。可是你有没有想过：一个人看待事情的眼光，大大影响着 他的得失。【A】
1.下面加点字注音和词语书写无误的一项是( B )
A．暂时(zhàn) 臼齿(jiù)
•
•
B．飓风(jù) zàn 深渊(yuān)
•
•
C．俯瞰(kàn) 兴味(xīnɡ)
•
•
D．濒临(pín) 肆意(sì)

•
•
繁殖 星辰 牛犊 振颤
消逝 蔓延 茸毛 缩影
bīn
xìng 震
2.下面加点词语使用不当的一项是( B )
A．他深刻感受到故宫的文化底蕴深不可测，文化资源博大精深 • •• •
。 • •• •
B．顺境时气势汹汹踌躇满志不算真本事，而逆境时能笑出声来
，有从头再来的勇气才叫真英雄。 ••
C．为保护濒临失传的哈哈腔表演，该地发起了“哈哈腔守护行
动“”气，势筹汹措汹了”2形5万容元态资度金、，声用势于凶哈哈腔剧团发展。 猛 为D而褒．嚣义这张词篇，，文为犯章贬了将义贬春词词景，褒、此用春处的趣误错、用误春理融于一文，娓• 娓• 道• 来• ，条理清 晰。，从骨子里透出了作者的灵气与情趣。
10 示例：同学们，人生短暂，我们应该有意义地度过自己的一 生。正如爱因斯坦所言：人只有献身于社会，才能找出那短 暂而有风险的生命的意义。杜富佳、杜富民就是这样的人， 他们面对危险的疫情，不仅没有退缩，反而主动向前，全力 以赴地治病救人，他们的勇敢与担当让人钦佩。作为中学生 ，在追梦的路上我们应该不断努力做最好的自己，努力成为 对社会有价值的人。
⑥家里老人知道事情的原委后，微笑着对愤懑不已的小两口 说：“真是两个傻孩子！知道吗？仅仅七美元，就买走了你们一 天的快乐！”一番话犹如醍醐灌顶，让夫妻俩茅塞顿开。