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德国科技成果转化的经验及其对我国的启示周华东【期刊名称】《科技中国》【年(卷),期】2018(000)012【总页数】5页(P22-26)【作者】周华东【作者单位】中国科学技术发展战略研究院【正文语种】中文独特的德国国家创新体系，在促进产学紧密结合、加速科技成果从科研体系向企业转移方面有着丰富经验和独到做法。
本文基于科技成果转化的系统性特征，对德国科技成果转化经验、成效及不足进行了分析，进而对加强我国科技成果转化提出了若干建议。
一、德国科技成果转化的主要经验科技成果转化，从一般意义上理解就是科技成果的供给与需求对接，但这不是一个简单的点到点的过程，而是发生在国家创新体系中的系统性行为。
不同国家创新体系的资源禀赋和制度环境，会塑造不同的科技成果转化模式和特征。
一般而言，科技成果转化的形式大体有两类：一类是间接转化，即将高校院所的成果转移给产业，具体包括合作研发和技术转移；另一类是直接转化，即高校院所的科技成果通过孵化和创业直接商业化。
要实现科技成果顺畅高效转化，通常需要具备以下五个条件：一是公共科研体系能产出易于被产业接受的成果；二是企业存在技术需求且具备技术吸收能力；三是中介服务机构具有专业化服务能力；四是科技金融系统发达，能提供丰富多样的金融支持；五是政策环境保护知识生产并能激励成果转化（参见图1）。
德国作为老牌工业化国家，其国家创新体系经过长期的演化，形成了典型的德国特色，这也同样体现在其科技成果转化上。
德国有着定位清晰的公共科研体系、高度重视创新的企业群体以及良好产学研合作关系，总体上造就了科技成果转化的高效。
近些年，德国公共科研体系通过科技成果转化，每年整体上为德国贡献高达1900亿欧元的经济效益，占国内生产总值的7.3%（伍慧萍，2015）。
1.公共科研体系“接力开发”为产业提供了易于接受的技术供给二战后，德国对国家公共科研体系进行了重塑，围绕创新链逐步建立了差异化功能定位的科研系统布局，紧密匹配互补形成从基础前沿探索到应用技术研究再到工业技术开发环环相扣的研发链条，有效推动了科技成果按照创新链逐步走向成熟。
从统计学的角度看国家科技奖励成果的几个特点廖少纲【摘要】对2001-2008年国家科技奖励获奖成果进行统计分析,发现国家科技奖励的获奖项目呈现70%以上受国家任务计划支持、第一完成单位多元化、主要完成人的文化程度大幅提升、主要完成人以中青年科研人员为主、女性获奖人员数量及比重逐渐增加等特点.国家科技奖励在激发科研人员自主创新热情方面发挥了极大的作用.【期刊名称】《科技与管理》【年(卷),期】2010(012)006【总页数】4页(P36-39)【关键词】国家科技奖励;获奖成果;计量分析【作者】廖少纲【作者单位】江西财经大学,财税与公共管理学院,江西,南昌,330013【正文语种】中文【中图分类】G311在我国的科技奖励体系中，国家科技奖励代表了政府科技奖励的最高荣誉，以其物质奖励丰厚、精神激励强烈而在科学共同体中享有广泛的声誉，为激发科研人员的创新热情、推动我国科技事业的发展做出了卓越的贡献[1]。
1999年，国务院对国家科技奖励制度进行了重大改革，并颁布了《国家科学技术奖励条例》。
十年来，我国的科技奖励工作取得了长足进展，奖励体系日臻完善，已经走上了规范化、制度化和法制化的轨道，成为国家科技事业和科技制度的重要组成部分。
本文以《国家科学技术奖励条例》颁布后以来即2001—2008年的国家科技奖励获奖成果为研究对象，运用计量统计学分析方法，总结出了这一时期国家科技奖励获奖成果在主要来源、完成单位分布等几个方面的特点和规律，为更好地完善国家科技奖励工作提供政策依据。
1 获奖项目70%以上受到国家任务计划支持对2001—2008年国家科技奖励获奖成果的主要来源统计发现，获奖成果中70%以上的项目都受到了国家任务计划的支持。
本文的国家任务计划是指国家计划（主要包括国家科技攻关计划、“863”计划、“973”计划等）、部委计划、省级计划、国家基金资助等。
具体情况，如表1所示。
表1 2001—2008年国家科技奖励获奖成果主要来源统计数据来源：根据2002—2009年《中国科学技术奖励年鉴》整理，*表示只统计了通用项目。
国内建筑节能科技成果资料1、（超）高层钢结构建筑厚涂型防火涂料2、3DTOS隧道动态三维监控系统3、60-100kg/m3 阻燃发泡环保纤维材料的研发与产业化4、E2center智能建筑系统与能效监控平台5、S2-DSCF0006“空调型”建筑涂料6、SiO2气凝胶复合绝热块体材料7、YDS高强度耐腐蚀环氧砂浆8、YDS高渗透防水补强化学灌浆材料9、薄形全采光高效自然通风隔声窗10、超薄钢结构防火涂料11、超薄膨胀型钢结构防腐防火双功能涂料12、超亲水的纳米自洁净玻璃的制备13、地基加固处理方法14、地下工程混凝土结构早期性能演化机理及其工程应用研究15、地下结构工程防淹密闭隔断装置16、对已建预应力混凝土楼板开洞用的工具锚17、盾构隧道壁后注浆质量无损检测技术18、多功能有机硅憎水剂19、二硅化钼发热体表面玻璃膜及其制备方法20、防水隔热一体化多功能纳米SiO2水泥涂料21、防雾自清洁涂料22、废弃加气混凝土砌块制备硅酸盐陶粒关键技术23、废弃加气混凝土生产超级绝热材料24、酚醛树脂泡沫保温材料25、粉煤灰填充废弃聚氯乙烯复合材料26、粉煤灰综合利用技术27、浮法新型高强度耐热玻璃28、复合轻质砼夹芯保温砌块生产关键技术与应用的研究29、干粉状瓷砖粘合剂30、钢管混凝土组合结构31、钢-混凝土组合结构抗震及稳定性的研究与应用32、高层建筑结构方案优化33、高效保温隔热材料34、高效吸附环保材料35、高性能复合木塑材料36、高性能混凝土用超细复合矿物掺合料生产37、高性能聚合物水泥基自流平材料38、高性能聚羧酸减水剂生产技术39、高性能膨胀型钢结构防火涂料40、高性能水泥基渗透结晶型防水材料41、高性能水泥基系列快速修补材料42、隔热断热效果极佳的“冬暖夏凉漆”43、工业废渣制备非烧结砖技术44、工业副产石膏制备生态水泥技术45、拱桥吊杆更换成套技术研究46、光触媒二氧化钛涂料47、含高价阳离子氧化物的掺Yb3+离子氟磷酸盐激光玻璃及其制造方法48、化工白泥渣制备陶粒技术简介49、环保型内外墙建筑用腻子50、回收PET制备工程塑料51、混凝土表面硬化增强剂52、混凝土短肢剪力墙53、混凝土工程中钢筋腐蚀的电阻探针监测技术54、混凝土剪力墙55、混凝土建筑模网组合结构56、混凝土搅拌站配套外加剂车间成套技术57、混凝土抗盐溶液物理结晶侵蚀破坏性能测试装置58、混凝土硫酸盐结晶破坏抑制材料59、混凝土气体渗透系数环形测试仪及其测试方法60、混凝土再生骨料及其制备方法61、混凝土长期恒定单轴压应力加载仪62、加气混凝土保温砌块63、减反增透玻璃涂层64、建筑干混砂浆综合技术及质量控制体系研究65、建筑物“零变形”智能控制系统66、建筑用相变储能复合材料及其制备方法67、交联铝塑复合管、交联聚乙烯管原料及管材制造68、矩形钢管混凝土梁柱节点关键技术研究69、聚苯乙烯泡沫粒子保温砂浆70、聚乙烯玻璃纤维增强材料71、可挤出吹塑的高韧性尼龙复合材料72、可视化交互装配工艺规划及信息管理系统73、利用工业固体废弃物制备功能胶凝材料74、利用固体废弃物制备功能性陶瓷75、利用陶瓷废渣生产轻质高强节能型建筑陶瓷板材76、沥青发泡功能模块装备77、民用重要建筑抗暴技术78、模块化全装配预制混凝土结构住宅体系79、模网空心墙的制作方法80、纳米多孔超轻质高效隔热SiO2气凝胶81、纳米二氧化硅气凝胶保温隔热材料82、纳米改性高性能外墙建筑乳胶漆83、纳米纤维增强有机玻璃84、耐深紫外激光辐照特种玻璃85、南方城市屋顶绿化关键技术研究与集成示范86、泥岩泥化物高效固化剂87、气凝胶隔热复合材料88、气致变色灵巧窗节能材料89、砌体注浆加固技术90、墙体阻燃发泡材料91、区域建筑节能管理平台92、三维钢筋混凝土设计平台InteRDS93、水泥高效复合助磨剂94、水泥基渗透结晶型防水涂料95、水泥水化机理及过程控制96、水溶性混凝土密封材料97、水性薄涂型钢结构防火涂料98、水性阻燃隔热保温涂料99、塑木新型建材产品及技术100、隧道防火涂料101、隧道及地下工程风险管理软件102、特种玻璃钢夹芯板103、透明耐划伤纳米复合涂层制备的关键技术和应用104、外墙外保温系统及其配套技术105、微孔泡沫双面吸声型超薄声屏障106、稳定型Low-E镀膜玻璃107、无机硅酸盐内外墙涂料108、无机建筑装饰材料微波促凝成型技术与装置109、无卤阻燃型聚氨酯保温材料110、现浇钢筋砼空心板111、相变储能建筑材料112、橡胶集料混凝土113、新型钢材打捆包装工业机器人114、新型高效节能装饰板系统研究与应用115、新型高阻燃保温泡沫及泡沫型复合板116、新型混凝土高效减水剂117、新型建筑功能砂浆118、新型木质复合材料绿色制造技术119、新型轻木结构房屋体系开发应用120、新型水性环氧涂料121、新型太阳能热利用混凝土储热材料122、新型组合式防火通道门123、一种低温环境下钢筋混凝土结构养护装置124、一种电磁感应加热爆破钢筋混凝土结构的装置125、一种多功能混凝土结构耐久性防护剂及其制备和应用方法126、一种钢筋混凝土结构无损检测装置127、一种高速搅拌制浆台车128、一种混合粒径页岩陶粒轻骨料结构混凝土及其制备方法129、一种混凝土地面螺旋布料装置130、一种混凝土地面偏心振捣装置131、一种混杂纤维塑料筋132、一种减振降噪橡胶混凝土133、一种跨越江河沟堑的张弦式输送管道134、一种沥青路面半刚性基层的快速修复水泥基材料135、一种去除堵塞在波纹管中混凝土的方法136、一种生态混凝土岸坡及其制作方法137、一种水泥基抹面材料塑性收缩开裂测定方法138、一种温致透光率可逆变化材料139、一种纤维塑料–钢组合梁140、一种新型框支剪力墙结构及其制作方法141、一种用超声波检测混凝土结构斜裂缝的方法142、一种用于拱桥的拱桥涡振控制建筑膜结构143、一种蒸养高性能混凝土及其制备方法144、一种自密实高强砂浆145、一种自密实混凝土146、一种自适应角度可提升施工平台设计147、一种自适应角度自爬升施工平台148、应用于大型工程监测的光纤传感系统149、用于检测混凝土试件内部缺陷的检测装置150、用于箱形主梁斜拉桥颤振控制的检修轨道结构151、由大宗固废（粉煤灰/工业石膏等）制备轻质高强PVC绿色复合板材152、与4J29可伐合金封接用微晶玻璃材料及其制造方法153、玉米塑料（聚乳酸）154、预拌湿混砂浆改性剂155、预应力碳纤维塑料板锚固系统156、预制装配式束柱钢结构建筑体系157、园林及场馆建设用绿色木塑复合材料WPC158、造纸碱回收白泥渣生产陶瓷滤料、陶质墙体材料技术159、造纸碱回收白泥渣综合利用技术160、张弦结构体系分析设计理论及施工关键技术161、智能化空鼓检测仪162、装备构件轻量化之“以塑代钢”技术研究与应用163、装饰性钢结构重防腐涂料164、钢结构(钢混结构)多高层节能住宅的成套技术研究1、（超）高层钢结构建筑厚涂型防火涂料成果拥有单位：厦门大学成果简介：钢结构建筑具有轻质高强、力学性能良好、抗震性能优越、工业化程度高、施工速度快、外形美观、投资回收快、可再次利用及符合可持续发展政策等一系列的优点，但是钢（混）结构建筑都存在耐火性能差的弱点。
教师科研成果鉴定评价随着教育改革的深入推进，高等教育中关于教师科研成果的鉴定评价问题一直备受关注。
教师科研成果的鉴定评价不仅涉及到教师个人的职业发展，也直接影响到学校的学术声誉和学科建设。
因此，对教师科研成果的鉴定评价应该十分重视。
首先，教师科研成果的鉴定评价应考虑到学科特点和学术价值。
不同学科具有不同的特点，例如理工科注重实验研究，社会科学注重理论研究。
评价教师科研成果时，应根据学科特点划定评价标准。
同时，评价科研成果应注重科学性、创新性、实用性和学术价值，只有这样，教师的科研成果才能真正对学科发展和社会进步起到积极作用。
其次，教师科研成果的鉴定评价应重视对科研项目的支持和指导。
科研项目是教师进行科研的基础和保障，教师科研成果的鉴定评价应该充分考虑到科研项目的质量和效益。
学校应积极支持教师申请科研项目，提供良好的科研环境和条件。
同时，学校还应该为教师提供科研指导和帮助，通过定期的科研交流和研讨会等方式，促进教师之间的学术交流和合作。
第三，教师科研成果的鉴定评价应考虑到教学工作的整体质量。
教师的科研成果与其教学工作密不可分。
优秀的科研成果往往源自于优秀的教学实践。
因此，鉴定教师的科研成果时，不仅应该关注成果本身，还应该关注教师的教学工作。
只有全面评价教师科研成果和教学工作的整体质量，才能保证教师的科研活动与教学目标的统一。
第四，教师科研成果的鉴定评价应注重创新能力和团队合作精神。
科研成果的鉴定评价不仅仅是对个体教师的评价，还是对科研团队的评价。
科研鉴定评价应该注重对教师的创新能力和团队合作精神的考察。
鼓励教师进行独立思考和创新实践，同时也应该鼓励教师之间的互相合作和学术交流，促进科研工作的共同进步。
第五，教师科研成果的鉴定评价应建立多元化的评价机制。
科研成果的鉴定评价应该通过多种方式和渠道进行，例如学术论文的发表、专利的申请、科研项目的结题、学术交流的参与等。
多元化的评价机制可以更全面、客观地评价教师的科研活动。
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为学校教学提供有价值的、可借鉴推广的作文教学经验。
课题的选题针对当前我市小学作文教学的实际，以及我校作文教学的需要，特提出“情境体验在小学作文教学中的实践与研究”这一课题，相对于传统的作文教学，情境体验式作文教学它更加注重学生的主观体验，注重学生写作过程中的思维方法和价值取向，一句话，它关注写作的全过程。
情境体验作文教学作为一种发展性的作文教学策略，具有十分重要的研究价值。
由于课题能紧扣基础教育课堂教学实际，所以其研究内容具体、明晰，研究目标合理、可行。
课题组成员均为我校有影响的负责人和骨干，他们在科研方面具有一定的经验，具有较强的研究能力。
加之选取了合理、科学、有效的研究路径和方法，课题组的团队精神和整体实力得以较好地发挥。
在研究过程中，我们采用了调查统计、资料综述、探讨研究、个案分析等科研方法，使课题研究在理论和实践层面都取得了一些有价值的成果：课题研究使教师转变并更新了教育观念，提高了科研水平，提高了作文教学的能力与教学效果；使学生的学习及习作兴趣有了较大的提高，认知能力获得了较快的发展；创设了具有一定特色、关注体验的作文教学模式；撰写科研论文，推动了相关领域内的教学研究。
一、研究的主要结论与观点：1、构建了情境体验作文的教学模式：（1）组织活动，营造氛围，诱发学生的体验。
（2）激活原型，生成表象，唤醒学生的体验。
（3）抒发真情，张扬个性，流泻学生的体验。
（4）在体验中交流，把亲身体验转换为口语表达和书面语言。
