【K12学习】学前儿童文学课教案

学前儿童文学作品活动-教案一、活动目标：1. 引导幼儿倾听和欣赏文学作品，培养他们的语言理解和表达能力。

2. 通过文学作品的学习，培养幼儿的想象力和创造力。

3. 培养幼儿的审美情感，提升他们对文学作品的兴趣。

4. 培养幼儿的团队合作精神和参与活动的积极性。

二、活动准备：1. 教师准备文学作品：《小猪佩奇》系列故事、《白雪公主》等。

2. 准备与文学作品相关的图片、道具等辅助材料。

3. 准备活动场地和环境布置。

三、活动过程：1. 开场导入：教师以一首儿歌或简短的故事引起幼儿的兴趣，引导幼儿进入活动状态。

3. 文学作品解析：教师引导幼儿理解文学作品的情节、角色和寓意，通过提问和讨论激发幼儿的思考。

4. 文学作品创作：教师带领幼儿进行文学创作，如角色扮演、故事接龙等，培养幼儿的想象力和创造力。

四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在家中鼓励幼儿阅读和创作文学作品，培养幼儿的阅读兴趣和创作能力。

2. 环境创设：教师在活动室中布置文学作品展示区，展示幼儿的创作作品，激发其他幼儿的学习和创作热情。

3. 学科融合：教师结合其他学科，如美术、音乐等，进行文学作品的创作和表演，提升幼儿的综合能力。

五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价他们对文学作品的理解和表达能力。

2. 收集和分析幼儿的创作作品，评价他们的想象力和创造力。

3. 调查家长对活动的反馈意见，评价活动的效果和影响。

4. 综合评价幼儿在活动中的表现和进步，提出改进和优化的建议。

六、活动内容与安排：1. 第一周：学习《小猪佩奇》系列故事，通过朗读和观看视频，让幼儿熟悉故事情节和角色。

2. 第二周：学习《白雪公主》等经典童话故事，通过朗读和图片展示，让幼儿了解故事内容和寓意。

3. 第三周：学习寓言故事，如《乌鸦和狐狸》等，通过朗读和角色扮演，让幼儿理解故事中的道理。

4. 第四周：学习诗歌和儿歌，通过朗读和演唱，让幼儿感受文学作品的韵律和美感。

幼儿园文学启蒙——儿童文学教育教案教案主题：幼儿园文学启蒙——儿童文学教育教案一、教学目标1. 了解儿童文学的概念和作用；2. 能够分辨不同类型的儿童文学作品；3. 提升幼儿园孩子的语言表达能力，培养表达自己想法的能力。

二、教学准备1. 儿童文学图书；2. 彩色笔，纸张。

三、教学内容和步骤步骤一：导入环节（10分钟）将儿童文学书籍放在课桌上，让孩子看一看这些书籍，并向他们介绍儿童文学的概念和作用，让孩子们了解儿童文学的重要性。

步骤二：分类讲解（20分钟）将儿童文学图书分为故事类、诗歌类、漫画类、评述类等不同类型，分别向孩子们讲解每一种类型的作品特点，并配以生动的讲解，让孩子们理解和分辨不同类型的儿童文学作品。

步骤三：阅读环节（30分钟）将几本儿童文学图书放在桌上，让孩子们自由选择自己喜欢的作品，并开展集体阅读活动，通过朗读、解释、分析等环节，让孩子们体验儿童文学的魅力，并向他们引导出作品中的人物、情节、结局等各个方面的内容。

步骤四：绘画环节（30分钟）让孩子们根据自己阅读的故事或诗歌创作自己的绘画作品，让孩子们用彩色笔和纸张来表现自己对作品的理解和感受，培养幼儿的绘画能力和想象力，并通过绘画活动，让孩子们更加深入感受到儿童文学的魅力。

步骤五：总结环节（10分钟）让孩子们分享自己的绘画作品，并对课程内容进行总结，回顾本次课程的内容，让孩子们深刻理解和记忆儿童文学的相关知识和技能。

四、教学师生互动方式在整个课程中，教师应该通过口头、视觉、听觉等多方面的教学方式与学生进行互动，并注重开展集体阅读和绘画活动，营造良好的互动氛围，让孩子们更加积极主动地参与到教学过程中。

五、教学反思儿童文学是幼儿园孩子的重要教育资源，通过本次教学活动，我让孩子了解了儿童文学的概念和作用、认清了不同类型的儿童文学作品，并通过阅读、绘画等活动，培养了孩子们的阅读、表达和想象能力，达到了预期的教学目标。

但是在教学过程中，我还需要更多地关注孩子们的学习情况和表现，并调整教学策略，让教学活动的效果更加显著。

《学前儿童文学》教案教案标题：《学前儿童文学》教案教学目标：1.了解学前儿童文学的概念和特点；2.了解学前儿童文学的发展历程和流派；3.掌握一些适合学前儿童的文学作品。

教学重点：1.学前儿童文学的概念和特点；2.学前儿童文学的发展历程和流派；3.学前儿童文学作品的选择和解读。

教学难点：1.学生对学前儿童文学的理解和把握；2.学生对学前儿童文学作品的选择和解读的能力。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过展示一些学前儿童文学作品的封面图片，引起学生的兴趣，并提问学生对学前儿童文学的了解和认识。

Step 2：学前儿童文学的概念和特点（15分钟）教师通过讲解的方式，向学生介绍学前儿童文学的概念和特点，例如：文字简单易懂、内容朴实生动、情感温暖接地气等。

Step 3：学前儿童文学的发展历程和流派（20分钟）教师带领学生了解学前儿童文学的发展历程和流派，包括“童话故事”、“启蒙教育文学”、“趣味性文学”等，通过对一些经典作品的讲解，引导学生理解不同流派的特点。

Step 4：学前儿童文学作品的选择和解读（30分钟）教师通过阅读一些学前儿童文学作品的节选，引导学生理解作品的主题和情节，并让学生参与讨论，分享自己的感受和理解。

Step 5：小组讨论和展示（20分钟）教师将学生分为小组，让每个小组选择一部学前儿童文学作品，进行深入阅读和解读，并准备一份小组展示，向全班分享他们的发现和理解。

Step 6：总结和反思（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并让学生进行反思和提问，激发学生对学前儿童文学的更多思考和探索。

Step 7：作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生在家中阅读一部学前儿童文学作品，并写下自己的读后感。

教学资源：1.学前儿童文学作品的封面图片；2.学前儿童文学作品的节选。

评价方式：1.学生的参与度和表现；2.学生的小组展示；3.学生的作业完成情况和读后感。

教学延伸：1.可以组织学生到幼儿园或小学进行参观和交流，了解学前儿童文学在教育中的实际应用；2.可以组织学生举办学前儿童文学研讨会或活动，让学生展示自己的作品和发表观点。

学前儿童文学作品活动-教案一、活动目标1. 引导幼儿倾听和欣赏文学作品，培养他们的语言理解和表达能力。

2. 通过文学作品，培养幼儿的想象力和创造力。

3. 培养幼儿的审美情感，提高他们的艺术欣赏能力。

4. 培养幼儿的团队合作意识和分享精神。

二、活动准备1. 选择适合幼儿年龄特点的文学作品。

2. 准备文学作品的相关图片或道具。

3. 准备安静舒适的活动环境。

三、活动过程1. 热身活动（5分钟）a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。

b. 教师与幼儿互动，询问幼儿的身体状况，确保幼儿的身体舒适。

2. 文学作品欣赏（10分钟）a. 教师向幼儿介绍文学作品的基本情节和角色。

b. 教师用生动的语言朗读文学作品，引导幼儿认真倾听。

c. 教师与幼儿一起讨论文学作品中的情节和角色，引导幼儿表达自己的看法。

3. 活动延伸（5分钟）a. 教师根据文学作品的内容，设计相关的游戏或手工活动，让幼儿参与其中。

b. 教师鼓励幼儿分享自己的作品，培养他们的自信心和表达能力。

四、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价他们的语言、想象力和创造力发展情况。

2. 关注幼儿在团队合作和分享方面的表现，评价他们的社交能力和情感发展情况。

五、教学建议1. 选择富有教育意义的文学作品，注重文学作品的质量和内容。

2. 教师在活动中要注重与幼儿的互动，引导幼儿积极参与讨论和表达。

3. 活动延伸部分要根据幼儿的兴趣和实际情况进行调整，确保幼儿在活动中得到充分的锻炼和发展。

4. 教师要关注幼儿在活动中的个体差异，给予每个幼儿足够的关注和支持。

六、活动内容1. 文学作品：《小猪快跑》2. 活动目标：通过欣赏和表演文学作品，培养幼儿的口语表达能力和团队合作精神。

3. 活动准备：准备《小猪快跑》的故事课件、小猪手偶等。

七、活动过程4. 文学作品欣赏（10分钟）a. 教师向幼儿介绍《小猪快跑》的故事情节和角色。

b. 教师用生动的语言朗读文学作品，引导幼儿认真倾听。

幼儿园大班文学欣赏活动教学设计:微笑活动目标1．理解并初步学习完整地讲述故事(内容附后)。

2．能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。

3．感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。

活动准备1．小蜗牛写给小朋友的一封信：亲爱的老师和小朋友：当你觉得孤单或不开心的时候．请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。

小蜗牛××年×月×日2．信封一个，收信人为××班小朋友，寄信人为一只微笑着的蜗牛。

3．故事图片四幅，内容分别为：(1)小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急；(2)蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑；(3)小蜗牛把信交给小兔；(4)朋友们高兴地看信。

活动过程一、导入1．老师这里有一封信。

这封信是写给谁的?谁写的?2．想不想知道小蜗牛在信里说了些什么?(幼儿读信) 3．小蜗牛信中的意思你们懂吗?(理解孤单、微笑)（评析：小蜗牛的信在整个作品中是个难点。

将难点前置，让幼儿亲身感受。

有助于帮助他们更好地体验故事中小蜗牛爱朋友的情感。

)4．想不想知道小蜗牛为什么会寄这封信?我们来听一个故事。

名字叫《微笑》。

二、完整讲述故事1．提问：故事好听吗?这个故事叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁?森林里的每一位朋友分别是谁?2．小结：森林里的每一位朋友是指天上飞的、地上跑的、水里游的每一样动物。

(评析：帮助幼儿将零碎的经验进行归纳和整理，引导幼儿合理思维。

)3．森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样?小结：对呀，徽笑是一样好东西．它能给孤单的人带去快乐．让难过的人高兴起来。

(评析：对微笑的解释恰到好处．让幼儿从内心深处感受到微笑的美好和蕴涵的力量。

)三、看图片分段理解故事1．出示图片1，讲述A段。

提问：小蜗牛的心里为什么着急?2．出示图片2，讲述B段。

提问：小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖他?3．出示图3、图4，幼儿尝试讲述c段。

提问：朋友们都说小蜗牛了不起。

学前儿童文学教案(全面)学前儿童文学教案一、教学目标1.了解学前儿童文学的基本概念和特点；2.培养学前儿童的阅读兴趣和能力；3.引导学前儿童发展良好的情感态度和价值观。

二、教学内容及方法1.教学内容：（1）学前儿童文学的概念和分类；（2）优秀学前儿童文学作品的选读和分析；（3）开展学前儿童文学创作活动。

2.教学方法：（1）讲授法：介绍学前儿童文学的概念、分类和特点；（2）读本法：选取优秀的学前儿童文学作品供学生阅读并展开讨论；（3）讨论交流法：开展学前儿童文学作品的欣赏和分析；（4）创作法：引导学生进行学前儿童文学创作活动。

三、教学步骤1.导入（5分钟）通过唱歌、朗诵等方式引起学生对学前儿童文学的兴趣。

2.学习学前儿童文学的概念和分类（15分钟）通过图片、PPT等形式介绍学前儿童文学的概念和主要分类，并与学生进行互动讨论。

3.选读学前儿童文学作品（30分钟）选择适合学前儿童阅读的经典文学作品，如《小红帽》、《三只小猪》等，并进行读本讲解和导读，引导学生理解故事情节和人物形象。

4.学前儿童文学作品的欣赏和分析（40分钟）学生围绕所选的学前儿童文学作品进行讨论，包括情节、人物塑造、语言运用等方面，培养学生对文学作品的审美能力。

5.开展学前儿童文学创作活动（40分钟）通过游戏、绘画、故事编排等形式，引导学生进行学前儿童文学创作，让他们感受创作的乐趣，并在创作中培养他们的想象力和表达能力。

6.总结（10分钟）通过互动问答等方式，总结今天的学习内容，并强调学前儿童文学的重要性和对学前儿童全面发展的积极影响。

四、教学资源准备1.图片、PPT等教学辅助材料；2.优秀学前儿童文学作品的阅读材料；3.创作活动所需的绘画纸、彩色笔等工具。

五、教学评价1.观察学生在课堂上的参与度和表现情况；2.评价学生对学前儿童文学的理解和欣赏能力；3.评价学生在学前儿童文学创作活动中的表现和创作成果。

六、延伸拓展1.鼓励学生积极参与学校或社区组织的学前儿童文学活动，如朗诵比赛、绘画比赛等；2.组织学生参观图书馆或图书展览，拓宽他们的学前儿童文学知识和阅读资源。

学前班儿童文学教案范文一、教学目标1.了解童话故事的类型和结构，培养学生良好的品德、情感和社交技能。

2.丰富学生的阅读内容，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

3.通过多媒体教学，培养学生的审美意识和创造力。

二、教学内容和方法1.教材准备学生需要阅读的故事或其他文作品，配合教学PPT，翻转课堂教学等多媒体教学方法。

2.教学过程第一步，以故事为主线，介绍文学故事的类型和结构，鼓励学生从多角度观察和分析故事内容，并引导学生多方位思考和表达故事的主题和寓意。

第二步，在故事人物塑造方面进一步开展教学，引导学生针对特定的人物集中分析故事，同样可以通过PPT或其他多媒体教学，协助学生理解人物的行为和心理特征。

第三步，鼓励学生在阅读故事的同时，进行一定的创作活动，提高学生的阅读兴趣和创造力，如让学生进行类似的故事创作等。

三、教学典例1.《拇指姑娘》故事内容是关于一个非常聪明的小姑娘，她被父母误打误撞地卖到了一个野蛮的地方，然后逃跑回了家，进了家门。

她嫁给了一位土地主，但她爱上了一个她的优秀的仆人，所以她制造了一个计划，帮助她在危难中度过。

故事的主题是忠诚和勇气，故事中的人物和情节具有代表性，温暖和生动的感情表达让人倍感动容。

2.《针线女孩》故事是关于一个叫做艾丽斯的女孩，她的母亲经常对她施虐，因此人们经常嘲笑她。

但是，她最终找到了自己的尊严和自信，并成为了一位高贵的贵族女士。

故事的主题是希望和信念，故事中的人物和情节充满了温暖和人性化的元素，让人们感到深刻和动容。

四、教学建议1.多采用多媒体教学方法，增加学生的注意力和兴趣。

2.鼓励学生参与故事的创作，帮助学生更全面地了解故事的主题，提高学生的创造力。

3.启发学生的思维，协助他们发现文章和故事所要表达的深层含义。

4.鼓励学生阅读好书和写作，扮演自己喜欢的人物角色。

5.为学生提供更多的机会让他们表达自己的情感、思维和创新思想，提供学习的自由和传达自己的想法。

六、教学效果教学活动旨在培养学生的阅读兴趣和阅读能力，使学生更深层次的理解故事，同时提高学生的创造能力和社交技巧。

《学前儿童文学》教案设计教案设计：学前儿童文学教学目标：1.引导学生了解学前儿童文学的定义和特点。

2.培养学生对学前儿童文学的兴趣和阅读能力。

3.培养学生的想象力和创造力。

4.提高学生的语言表达和思维能力。

教学内容：1.学前儿童文学的定义和特点。

2.儿童故事的类型和结构。

3.儿童故事的语言表达和情感表达。

4.儿童故事的阅读和理解能力的培养。

教学过程：第一课：学前儿童文学的定义和特点1.利用儿歌或者童谣的形式介绍学前儿童文学的概念。

2.引导学生观察和描述学前儿童文学中具有的特点，如简单易懂的语言，生动有趣的情节，以及有助于儿童成长和教育的价值观。

第二课：儿童故事的类型和结构1.引导学生回顾并讨论所学习的几个儿童故事，并归纳总结它们的类型和结构。

2.给学生分发一些不同类型和结构的儿童故事，让他们阅读并进行小组讨论，掌握儿童故事的基本类型和结构。

第三课：儿童故事的语言表达和情感表达1.在课堂上播放一些经典的儿童故事录音，让学生聆听并感受故事中的语言表达和情感表达。

2.学生分组进行朗读童话故事，鼓励他们用生动的语言和情感表达来演绎故事。

3.引导学生进行小组讨论，分享他们自己受故事启发的情感体验和思考。

第四课：儿童故事的阅读和理解能力的培养1.分发一些简短的儿童故事给学生阅读，然后请他们回答一些与故事相关的问题，培养他们对故事的理解能力。

2.学生分组进行绘本故事创作，鼓励他们以自己理解故事的方式进行创作，培养他们的想象力和创造力。

教学评价：1.学生对学前儿童文学的定义和特点的理解程度。

2.学生在小组讨论和朗读中的语言表达和情感表达能力。

3.学生对儿童故事的阅读和理解能力的提升情况。

4.学生的绘本故事创作能力和想象力。

教学资源：1.儿歌、童谣的录音。

2.不同类型和结构的儿童故事。

3.绘本故事创作的素材和示例。

教学延伸：鼓励学生阅读更多的儿童文学作品，参加绘本故事的比赛和演讲，培养他们的阅读兴趣和创作能力。

学前儿童文学作品教案一、教学目标1、引导幼儿感受文学作品的语言美、意境美，培养幼儿的审美情趣。

2、帮助幼儿理解文学作品的内容，提高幼儿的语言理解能力。

3、鼓励幼儿大胆表达自己对文学作品的感受和想法，发展幼儿的语言表达能力。

4、通过文学作品的学习，培养幼儿良好的品德和行为习惯。

二、教学重难点1、教学重点让幼儿理解文学作品的主要情节和角色特点。

引导幼儿体会文学作品所传达的情感和价值观。

2、教学难点如何用简单易懂的方式帮助幼儿理解较为复杂的文学语言。

怎样激发幼儿积极参与讨论和表达自己的想法。

三、教学方法1、讲述法：教师生动形象地讲述文学作品，吸引幼儿的注意力。

2、提问法：通过提问，引导幼儿思考和理解作品内容。

3、讨论法：组织幼儿讨论，鼓励他们分享自己的感受和想法。

4、表演法：让幼儿通过角色扮演，深入体验文学作品。

四、教学准备1、选择适合学前儿童的文学作品，如经典的童话故事、儿歌等。

2、准备相关的图片、道具、音频或视频资料，帮助幼儿更好地理解作品。

3、布置一个温馨、舒适的教学环境，营造良好的学习氛围。

五、教学过程1、导入环节教师通过展示与文学作品相关的图片或播放一段有趣的音频，引起幼儿的兴趣，导入教学内容。

例如，在讲述《小红帽》的故事时，可以先展示小红帽的图片，问幼儿：“你们知道这个小女孩是谁吗？”2、讲述作品教师用生动、富有感情的语言讲述文学作品，在讲述过程中，适当运用表情、动作增强故事的趣味性。

注意语速适中，声音抑扬顿挫，根据幼儿的反应和理解程度，适时停顿或重复重点内容。

3、提问与讨论讲述完作品后，教师提出一些问题，引导幼儿思考和回答。

比如，“小红帽为什么要去看望奶奶？”“大灰狼是怎么骗小红帽的？”“如果是你，会怎么做？”鼓励幼儿大胆发表自己的看法，教师认真倾听并给予积极的回应和肯定。

4、再次欣赏播放相关的音频或视频资料，让幼儿再次欣赏文学作品，加深他们的理解和印象。

5、角色扮演请幼儿选择自己喜欢的角色，进行角色扮演活动。

《学前儿童文学》教案本科课程名称：学前儿童文学课程编号：xxxx教学方式：课堂授课班级：学前班学时：x学时教师：xxxxx一、教学目标1.了解学前儿童文学的特点和作用。

2.培养学前儿童的语言表达能力和阅读兴趣。

3.培养学前儿童的思维能力和创造力。

4.培养学前儿童的良好的道德观念和情感体验能力。

二、教学内容1.学前儿童文学的概念和特点。

2.经典儿童文学作品的介绍和分析。

3.阅读学前儿童文学作品并进行情感交流。

4.开展创作活动，培养学前儿童的创造力和批判思维。

三、教学过程第一课：学前儿童文学的概念和特点1.导入（5分钟）教师通过播放相关儿童文学作品的动画片或读故事的方式，引起学生对儿童文学的兴趣和好奇心。

2.学习（15分钟）教师向学生介绍学前儿童文学的概念，引导学生思考学前儿童文学的作用和意义。

同时，教师讲解学前儿童文学的特点，如语言简单明了，内容生动有趣，适合儿童阅读等。

3.拓展（15分钟）教师引导学生观看学前儿童文学作品的动画片或听故事，让学生感受学前儿童文学的魅力和故事的趣味性。

同时，教师带领学生进行情感交流，让学生表达对故事中人物的喜爱和故事情节的理解。

4.总结（5分钟）教师总结学习内容，强调学习学前儿童文学的重要性和对学生的益处。

第二课：经典儿童文学作品的介绍和分析1.导入（5分钟）教师向学生展示几本经典儿童文学作品的封面，并问学生对这些作品有什么了解和熟悉的故事。

2.学习（15分钟）教师向学生介绍几部经典儿童文学作品，如《三个和尚》、《小兔子找妈妈》等，并与学生一起分析作品的主题、情节、人物形象等。

3.拓展（15分钟）教师带领学生进行小组活动，让学生选择一部自己喜欢的经典儿童文学作品，结合课堂介绍和分析的内容，进行口头表达，并展示给全班。

4.总结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调学生对经典儿童文学作品的认识和理解。

第三课：阅读学前儿童文学作品并进行情感交流1.导入（5分钟）教师向学生展示几本学前儿童文学作品，引发学生对作品的兴趣。

学前班下学期语文教案大全学前班下学期语文教案大全一教学目的1.学会aieiui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。

2.练习声母与复韵母aieiui的拼音。

正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。

3.正确书写三个音节。

教学时间：2课时教学重点1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。

2.正确书写三个音节。

教学难点读准复韵母的音教学过程：一、复习小朋友，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。

听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？那好，我把它们请出来。

熟悉吗？谁来介绍一下？指名读。

如果戴顶帽子还认识吗？开火车读。

课件显示：aeui(逐一出示)aieiui看到了什么？(它们结成朋友)1单韵母的兄弟感情很好，单韵母i瘦瘦的，胆子也小，ɑ,e,u主动带他出去玩。

所以，站在这里的不是一个字母了，它们叫复韵母板书：复韵母二、学习殿堂学习ai1、看看这是什么？2、又看看这是什么？3、当它们做了朋友以后会变成什么？要先摆好ɑ的口型，再摆好i的口型，由ɑ滑到i，ɑ的发音短，i的发音长。

指名读。

纠正。

齐读。

4、现在，老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作？我现在是坐在教室的小朋友，你是我的同桌。

请你读ai，读三遍。

现在我读，你听。

象我们这样你读我听，我读你听，小朋友会不会？现在同桌小朋友合作读读ai。

5、复韵母也有四声。

但复韵母标调很有趣，今天小白鸽来到我们班上，还给我们带来了一首儿歌呢。

请同学们看黑板。

跟老师读。

所以我们这个复韵母ai的声调就标在a上。

6、ai的四声会读吗？自己读读，先按着顺序读，再倒过来读读。

2指名读。

开火车读。

7、现在我表演一个动作，请你们看了后，用ai四声中的一个说一句话。

课中休息刚才我们学习了ai的许多知识，大家学得又快又好。

小朋友幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》，还记得吗？现在我们一起来听这首歌，大家跟着一起唱，我们还可以加上动作。

学习ei1、读准ei小朋友，拔萝卜累不累？不累，我们这么多人一齐ei 哟ei哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快又多。

儿童文学学前班教案一、教学目标：1. 帮助学前班儿童培养对儿童文学的兴趣和热爱。

2. 培养学前班儿童的语言表达和理解能力。

3. 培养学前班儿童的阅读习惯和动手能力。

二、教学内容：1. 儿童文学简介2. 经典儿童文学作品3. 阅读与表达活动4. 创作活动三、教学步骤：第一步：儿童文学简介（30分钟）首先，介绍儿童文学的定义和作用。

儿童文学是专门为儿童设计的文学形式，旨在满足儿童的成长需求和文化修养。

通过儿童文学，可以引导儿童培养阅读习惯，丰富想象力和表达能力。

第二步：经典儿童文学作品（40分钟）1. 给学生讲解几本经典的儿童文学作品，例如《小红帽》、《丑小鸭》等。

帮助他们了解故事情节和人物形象。

2. 引导学生参与讨论，分享他们对这些故事的理解和感受。

3. 分发相关故事书籍，让学生在阅读的过程中体验儿童文学的魅力。

第三步：阅读与表达活动（50分钟）1. 组织学生进行小组阅读活动，每个小组选择一本儿童文学作品进行阅读。

2. 引导学生讨论故事中的人物、情节和主题，激发他们的思考和表达能力。

3. 每个小组选择一个代表来进行口头表达，并邀请其他小组进行评价和提问。

第四步：创作活动（40分钟）1. 给学生展示一些经典儿童文学作品的插画，并解释插图与故事情节的关联。

2. 分发绘图纸和彩色笔，鼓励学生根据自己喜欢的儿童文学故事创作插图。

3. 鼓励学生用简单的语言为插图配上文字说明，展示他们对故事的理解和想象力。

四、教学评估：1. 观察学生在讨论和口头表达中的参与度和表达能力。

2. 通过学生创作的插图和文字说明，评估他们对儿童文学故事的理解和想象力。

五、教学拓展：1. 组织学生参观图书馆，让他们亲身感受儿童文学作品的丰富性和多样性。

2. 鼓励家长与孩子一起阅读儿童文学作品，促进家庭阅读氛围的形成。

六、教学反思：通过本次教案，学前班儿童能够了解儿童文学的定义及作用，熟悉几本经典儿童文学作品，参与阅读和表达活动，并进行创作。

学前儿童文学教案（全面）导言：学前阶段是儿童生命中重要的时期，对培养其学习兴趣和能力起到关键作用。

文学教育在学前教育中占据重要地位，能够激发儿童的想象力和创造力，培养他们的语言表达和思维能力。

本文将针对学前儿童的文学教育需求，设计一份全面的教案，以帮助教师更好地开展学前文学教育。

一、教学目标：1. 培养儿童对文学的兴趣和喜爱。

2. 培养儿童的语言表达能力和文字阅读能力。

3. 培养儿童的想象力和创造力。

4. 培养儿童的情感表达和欣赏能力。

二、教学内容：1. 儿童文学概述：介绍儿童文学的特点和作用，让学生了解儿童文学的重要性。

2. 经典儿童文学作品导读：选取适合学前儿童的经典儿童文学作品，通过阅读和讲解，引导儿童对文学作品的理解和欣赏。

3. 绘本阅读和创作：选择适合学前儿童的绘本，进行故事阅读和绘本创作活动，培养儿童对图画故事的理解和表达能力。

4. 戏剧游戏：通过戏剧游戏，让儿童参与角色扮演，体验故事情节，培养表达和合作能力。

5. 诗歌朗诵：选择适合学前儿童的诗歌作品，进行诗歌朗诵和表演，培养儿童的语言节奏感和情感表达能力。

三、教学方法：1. 故事启发法：通过故事情节启发儿童的思考和表达，开展讨论和互动。

2. 图片展示法：使用图片展示故事情节和绘本内容，帮助儿童理解和回忆。

3. 角色扮演法：引导儿童参与角色扮演，体验故事情节，培养表达和合作能力。

4. 互动游戏法：通过互动游戏，激发儿童的参与热情，提高学习效果。

四、教学活动安排：1. 第一堂课：儿童文学概述- 介绍儿童文学的定义和特点。

- 讲解儿童文学的作用和重要性。

2. 第二堂课：经典儿童文学作品导读- 选取一部适合学前儿童的经典儿童文学作品进行导读。

- 分析故事情节和角色特点，引导儿童进行讨论和表达。

3. 第三堂课：绘本阅读和创作- 选择一本适合学前儿童的绘本进行阅读。

- 引导儿童观察图画，理解故事情节，进行绘本创作活动。

4. 第四堂课：戏剧游戏- 选择一个故事情节进行角色扮演游戏。

学前儿童文学作品活动-教案第一章：了解儿童文学作品1.1 讲解儿童文学的定义和特点1.2 介绍不同类型的儿童文学作品，如童话、寓言、诗歌等1.3 分析优秀儿童文学作品的标准1.4 引导学习者选择适合儿童的文学作品第二章：儿童文学作品的阅读与理解2.1 教授阅读儿童文学作品的方法和技巧2.2 引导学习者理解儿童文学作品的寓意和情感2.3 通过实例分析，讲解如何帮助儿童深入理解文学作品2.4 讨论如何激发儿童的想象力和创造力第三章：儿童文学作品的演绎与表达3.1 教授如何演绎儿童文学作品，包括语言、表情、动作等3.2 引导学习者运用不同的表达方式，如讲述、表演、绘画等3.3 通过实践演练，讲解如何生动有趣地演绎儿童文学作品3.4 讨论如何培养儿童的表达能力第四章：儿童文学作品的创作与评价4.1 教授儿童文学作品的创作方法和技巧4.2 引导学习者创作适合儿童的文学作品4.3 通过实例分析，讲解如何评价儿童文学作品的优劣4.4 讨论如何鼓励儿童参与文学创作和评价活动第五章：儿童文学作品的应用与拓展5.1 讲解如何将儿童文学作品应用到教学中5.2 引导学习者设计相关的教学活动和游戏5.3 通过实例分析，讲解如何拓展儿童文学作品的应用领域5.4 讨论如何培养儿童对文学的兴趣和爱好第六章：文学作品与儿童心理发展6.1 分析文学作品对儿童心理发展的影响6.2 讲解如何通过文学作品培养儿童的认知能力6.3 引导学习者了解文学作品在儿童情感教育中的作用第七章：文学作品的多样性与文化教育7.1 介绍不同文化背景下的儿童文学作品7.2 讲解如何通过文学作品培养儿童的文化意识7.3 引导学习者选择具有教育意义的文学作品7.4 讨论如何利用文学作品促进儿童的跨文化沟通能力第八章：文学作品的表演与戏剧化8.1 教授如何将文学作品进行戏剧化演绎8.2 引导学习者运用戏剧化手法提升文学作品的感染力8.3 通过实例分析，讲解如何指导儿童参与戏剧化表演8.4 讨论如何培养儿童的戏剧表演能力和团队合作精神第九章：文学作品的亲子共读与互动9.1 讲解亲子共读的重要性及其对儿童发展的影响9.2 引导学习者如何选择适合亲子共读的文学作品9.3 教授亲子共读的技巧与方法9.4 讨论如何通过亲子共读促进家庭成员间的情感交流第十章：课程总结与教学反思10.1 总结整个课程的重点内容和教学目标10.2 引导学习者反思自身在儿童文学教学中的实践经验10.3 讨论如何不断提升儿童文学教学质量和效果10.4 提出进一步学习和实践的建议与展望重点解析本教案编辑专员编写的教案，涵盖了学前儿童文学作品活动的各个方面。

CHONGQING UNIVERSITY OF EDUCATION教案2013～2014学年第一学期院(系、部) ：学前教育学院教研室(实验室) ：艺术教研室课程名称：儿童文学授课班级：2012级学前教育主讲教师：王晓阳职称：讲师使用教材：《学前儿童文学》重庆第二师范学院教师教育学院制课程类别:公共基础课、专业基础课、专业必修课、专业选修课、集中实践环节、实验课、公共选修课第一章学前儿童文学基本理论一、授课题目（教学章、节或主题）学前儿童文学概说二、教学目的、要求（一）了解学前儿童文学基本理论（二）了解婴幼儿的年龄特征三、教学重点及难点（一）婴幼儿心理特征（二）婴幼儿语言特征四、授课时长两课时五、授课方式讲授、自主练习六、教学进程及内容（一）引入从几则孩子的有趣问答开始，思考孩子的视角和成人有什么不同。

（二）教学内容第一节学前儿童文学概说1、学前儿童文学的含义：以0-6岁的婴幼儿为主要对象，为促进他们的健康成长而创作或改编的、适应他们审美需要的文学。

2、学前儿童文学三个关键词：（1）文学：具体生动的形象，真挚丰富的情感，审美理想，语言艺术。

（2）儿童：婴幼儿生理、心理、语言特点构成接受能力，作品应与之保持一致。

（3）学前：0-6岁，包括7-8岁的低年级小学生。

注意：真正优秀的学前儿童作品是既适合婴幼儿阅读又适合成人阅读的，只是理解层次不同而已，孩子更关注故事本身，成人更欣赏美学意蕴。

第二节婴幼儿的年龄特征1、婴幼儿的生理特征和心理特征（1）自我抑制能力较差，易激动，易疲倦，注意力不集中，不稳定。

（2）独立行走和摆弄物体。

自主性开始建立，会一而再再而三地向目标前进，锲而不舍。

/w51/play_album-aid-10301434_vid-Njc5NTQ1ODc.html（3）有一定的概括性，能进行想象和思维，有了自我意识。

（4）5-6岁是一个飞跃期，追根问底，强烈的求知欲。

2、婴幼儿的语言特点（1）词汇量不断增长，能按照成人语言指示调节行为。

XX年中班教案《丑小鸭》XX年中班教案《丑小鸭》活动目标1、通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象;2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。

活动过程1、玩书教师为幼儿提供一本部分页码没有图片的自制折叠书。

先让幼儿跟随教师一起从封面开始逐页翻到封底，并用“书上是否有图画”等提问引导幼儿发现这是一本空白书。

引起孩子对故事的兴趣，并引出下一个活动环节玩拼板。

由于折叠书比较特殊，教师可让孩子尝试拉开再合上的翻阅方式。

师：这本书里到底讲了一个什么故事呢?别着急，让拼板来帮助我们。

2、玩拼板，赏故事教师出示能突出故事中主要角色形象的三副拼板(拼好后正好是空白书缺页中的三幅图)：如小鸭子出壳、小鸭子、天鹅，请幼儿动脑筋试拼。

等幼儿完成拼板后，清他们说况拼好的是什么图案。

然后告诉幼儿这三块拼板讲了一个非常好听的童话故事《丑小鸭》师：现在我们就来讲讲这个故事，请你们仔细听，看看每一张拼板的内容都在故事里吗?(放故事录音。

教师提醒孩子认真倾听，注意故事里有没有讲到拼板上：出现的内容。

) 师：请你们把拼板按故事的顺序排好。

这个环节旨在通过玩拼板、把听到的故事和拼板相联系、根据对故事的理解和记忆摆放拼板等环节，让幼儿熟悉故事的角色、把握故李的线索。

3、自制图书、欣赏故事、调整画面教师出示《丑小鸭》空白书中所有的缺画，要求幼儿看清图画内容后，回忆故事内容，将每幅图按照正确的顺序放到缺图的书中合适的位置，做成一本故事书。

教师观察幼儿按序编排图画的操作情况。

师：你们的图画顺序到底放得对不对呢?让我们一边听故事一边检查一下，看看你的图片有没有放错，如果有就赶快把它改正过来。

教师第二次提供倾听的机会，让幼儿通过核对图片的摆放顺序加深对故事内容的理解和记忆。

等幼儿纠正后，提供已经准备好的故事书封面，帮幼儿做成一本完整的书。

4、师生共同阅读自制的故事书教师让幼儿围坐在自己身边，选择一本由幼儿编制好的书，倡议大家一起来阅读故事书，同时围绕故事的主要情节提问。

学前儿童文学教案一、教学目标：1.了解学前儿童文学的概念和特点；2.了解学前儿童文学对儿童成长的重要性；3.培养学前儿童文学的欣赏能力和创作能力。

二、教学内容：1.学前儿童文学的定义与特点；2.学前儿童文学对儿童的积极影响；3.学前儿童文学的欣赏和创作。

三、教学重点与难点：1.学前儿童文学的定义与特点；2.学前儿童文学对儿童的积极影响。

四、教学准备：1.教学课件及PPT；2.学前儿童文学的相关绘本、童话书籍、儿歌CD等。

五、教学过程：1.导入（5分钟）介绍学前儿童文学的概念，与学生互动讨论他们最喜欢的儿童文学作品。

2.学前儿童文学的定义与特点（15分钟）通过多种形式的儿童文学作品，向学生介绍学前儿童文学的定义与特点。

引导学生通过阅读、听故事等方式感受学前儿童文学的特点，如简单明了的语言、生动的形象、寓教于乐等。

3.学前儿童文学对儿童的积极影响（20分钟）通过讲解和案例分析，向学生展示学前儿童文学对儿童成长的积极影响，包括培养语言表达能力、激发想象力、塑造价值观等方面的影响。

4.学前儿童文学的欣赏和创作（30分钟）让学生欣赏一些经典的学前儿童文学作品，并对作品进行简要的讲解和解读。

鼓励学生通过插图、故事情节等元素进行自由创作，并提供必要的指导和帮助。

5.小结与延伸（10分钟）对整堂课的内容进行小结，并鼓励学生继续阅读学前儿童文学作品，培养对文学的兴趣和欣赏能力。

六、教学评价：1.观察学生参与讨论的积极性和表达能力；2.检查学生的创作作品，评价其对学前儿童文学的理解和运用。

七、教学反思：通过本节课的教学，学生对学前儿童文学有了初步的了解，并且培养了一定的欣赏和创作能力。

但在教学过程中，对于学生的创作指导仍需细化，以更好地发挥学生的想象力和创造力。

同时，在后续的教学中，可以进一步拓展学生的文学阅读范围，引导他们发现更多优秀的学前儿童文学作品。

第1篇一、引言学前儿童文学是学前教育的重要组成部分，它不仅能够培养儿童的阅读兴趣，还能促进他们的语言发展、情感表达和想象力。

案例教学作为一种有效的教学方法，能够将抽象的理论与具体的实践相结合，使学前儿童文学教学更加生动有趣，更具针对性。

本文将以一个具体的案例，探讨学前儿童文学案例教学的应用。

二、案例背景某幼儿园中班，共有30名幼儿，年龄在4-5岁之间。

这批幼儿正处于语言敏感期，对周围世界充满好奇，想象力丰富。

教师希望通过阅读活动，培养幼儿的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力。

三、案例目标1. 培养幼儿对学前儿童文学的兴趣。

2. 提高幼儿的语言表达能力。

3. 增强幼儿的想象力。

4. 培养幼儿的审美能力。

四、案例实施（一）选择合适的学前儿童文学作品教师根据幼儿的年龄特点和兴趣，选择了《小熊请客》这一故事。

这个故事讲述了小熊邀请朋友们来家里做客，却因为粗心大意，导致朋友们没有享受到美食的故事。

这个故事情节简单，语言生动，易于幼儿理解。

（二）阅读活动准备1. 准备故事绘本、角色头饰、水果等道具。

2. 创设情境，布置教室，营造轻松愉快的氛围。

（三）阅读活动过程1. 导入环节教师通过提问的方式，引导幼儿思考：“你们有没有邀请过朋友来家里做客？你们都准备了什么好吃的？”以此激发幼儿的兴趣。

2. 阅读环节教师带领幼儿一起阅读《小熊请客》。

在阅读过程中，教师注意引导幼儿观察图片，理解故事内容。

3. 角色扮演环节教师将幼儿分成小组，每组扮演故事中的角色。

幼儿在扮演过程中，能够更好地理解故事情节，提高语言表达能力。

4. 讨论环节教师引导幼儿讨论：“小熊为什么会邀请朋友们来家里做客？朋友们为什么没有享受到美食？”通过讨论，培养幼儿的思维能力。

5. 总结环节教师总结故事中的道理，引导幼儿思考：“我们在邀请朋友做客时，应该注意哪些事情？”以此培养幼儿的社交能力。

五、案例反思通过本次案例教学，幼儿在阅读《小熊请客》的过程中，不仅了解了故事内容，还提高了语言表达能力、想象力和审美能力。