2013年7月日语能力考二级N2阅读真题点评

2013年7月日语能力考二级真题文法部分022013年7月日语能力考二级真题文法部分02。

考生们在日语备考中都会看大量资料，做大量习题来提高日语水平，可是在能力考前还是不能确定自己的掌握情况，那就让往年二级真题来帮你检测一下吧!問題8 次の文の__★__ に入る最もよいものを、1・2・3・4から一つ選びなさい。

45.この国でサッカー_____ _____ __★__ _____野球だ。

① スポーツ② に次いで③といえば④人気のある46.田中「あれ?木村さん、だいぶ髪が伸びましたね」木村「ええ、半年前に_____ _____ __★__ _____ないんですよ。

」①きり②一度も③切って④切った47.私たちの学校には指導熱心な先生方が多いが、中でも、経験豊富な_____ _____ __★__ _____信頼も厚い。

① 生徒は② 山田先生は③もとより④保護者からの48.宇宙にはこれだけ_____ _____ __★__ _____としても不思議ではないと思う。

① 多くの星がある② 生物がいた③ のだから④ どこかの星に49.仕事の_____ _____ __★__ _____山田さんと林さんだが、プライベートではとても仲がいい。

① 対立する② ことの③ 上では④ 多い問題9 次の文章を読んで、文章全体の内容を考えて、50から54の中に入る最もよいものを、1・2・3・4から一つ選びなさい。

以下は、留学生が日本事情について書いた文章である。

日本における米食の変化ヨハンソンダグ日本食というと米の印象が強く、私は、日本人は米を一日三食食べていると思っていた。

ところが日本に来てみると、( 50 )ので驚いた。

ある調査によると、1960年の日本の米の消費量は一人当たり年間約120キロだったが、2010年は約60キロだったという。

この50年で米の消費量が半減したわけだ。

けれども、50年で一日の食事の回数や総量が半減する( 51 )。

問題１1あなたのしたことを深く反省してください。

ばんせいはんせいはんしょうばんしょう解析：请好好反省下你做过的事吧！ばんせい（万世）：万世，永世はんせい（反省）：反省，检查自己はんしょう（反証）：相反的证据ばんしょう（万象）：万象2もっと質問したいのだが、人前ではどうしても消極的になってしまう。

せっきょくてきせつきょくてきしゅうきょくてきしょうきょくてき解析:虽然想再问一下，但是在人前就变得退缩起来。

せっきょくてき（積極的）：积极しょうきょくてき（消極的）：谨慎，退缩；消极3月末までに代金を払ってください。

がつすえげつすえがつまつげつまつ解析：请在月末前交付货款。

げつまつ（月末）：月末，月底4明日は駅の改札の前で会いましょう。

かいざいかいさつがいさいがいさつ解析：明天在车站检票处的前面集吅吧？かいさつ（改札）：检票がいさい（外債）：外债5それは破れているので、こっちのを使ってください。

やぶれてつぶれてくずれてみだれて解析：那个破了，请用这个吧。

やぶれる（破れる）：破损；碎裂つぶれる（潰れる）：压碎，挤破；破产くずれる（崩れる）：倒塌；凌乱みだれる（乱れる）：错乱；散乱問題２１毎日、暑い日がつづいている。

続いて経いて結いて継いて解析：炎热的日子连续不断。

続く（つづく）：连续，接连2このたび、じじょうにより仕事をやめることになりました。

事状異状事情異情解析：这回因为有事，所以决定辞职了。

異状（いじょう）：异常状态事情（じじょう）：事情，情况3話すときは、あいての目を見ましょう。

相方対方相手対手解析：交谈时要看着对方的眼睛。

相方（あいかた）：对方；搭档相手（あいて）：对方；伙伴4私は佐藤さんが授業を休むことを先生につたえた。

１訴えた２伝えた３告えた４与えた解析：我向老师传达了佐藤上课请假的事情。

訴える（うったえる）：诉说；申诉伝える（つたえる）：传达，转达与える（あたえる）：给予5田中さんは同僚に高くひょうばんされている。

【佳禾学校李冰老师】日语能力测试N2读解部分点评（2011年7月）2011年7月N2考试已经结束，从考题难度来看，2011年7月读解难度与2010年相比变化不大，从文章内容来看，与我们佳禾在上课时给大家预测的一样，环境保护以及工作，生活相关的文章还是占据着重要位置。

短篇阅读第一篇是关于环境保护及全球变暖的文章，对原因理由提问，这道题需要通观全文来作答。

像佳禾给大家预测的一样，和2010年的两次考试基本一致，今年的短篇阅读的第二篇是一封面向顾客的商业信函，考察对于内容的理解程度。

第三篇是对于恐怖与不安进行描述的文章，文章叙述恐怖及不安对于人类，相当于刹车对于驾驶的作用，这篇文章问作者关于恐怖不安怎样理解，属于提问作者主张意见的类型题，可通过总结全文，重点阅读最后几句话来得出答案。

第四篇文章是读书的心理学，考察原因理由的问题。

第五篇短篇关于绘画的文章，提问「どのようなもの」这类问题。

总的来看，今年的短篇阅读和2010年的短篇难度相近，固定出现一篇商务信函，其余4篇还是以原因理由和作者主张为主。

中篇阅读第一篇还是关于消费观念和环境保护的问题。

其中两道问题是关于「どのようなもの」提问，一道是关于作者主张意见。

第二篇关于怎样愉快的工作，从小事寻找乐趣，主要讨论心态的问题。

第一道题比较有代表性，选项给出四个例子，提问哪个是和原文观点一致。

第二题是指示词的问题，还是在划线部分前面找答案。

第三题是「一番言いたいこと」，考察作者的主要意见的类型题。

第三篇文章是描述怎样锻炼运动神经的文章，科学相关内容。

其中第一道是原因理由问题，这属于先果后因的类型，也就是去划线部分后面找答案。

第二题还是指示词的问题。

第三题属于作者主张意见的类型。

长篇阅读几乎每篇文章最后一道问题都是提问作者主张意见，这也是同学在复习读解的重中之重。

综合理解今年的综合理解是关于环境保护和电气汽车的两篇文章。

和2010年12月的同类型题极其相似，今年的两道题，分别是第一题考察共通点，第二题考察两篇文章作者各自的主张意见。

XXXX7月日语能力考试2级读解文法xxxxxx年7月，日语水平测试第二级阅读语法题10次，(1)课文(5)和文章，后问题和后问题答案和最小问题，1？2？3？四部分选择(1)人类心理和心理(背光)效应、初步印象和趋势以下是一些例子:当会议举行时，清洁和印象，人和部门应该被考虑，而”部门和中心”不应该被考虑。

人的方面被定义为“人、人和人”不是唯一有好印象的，也是唯一有好印象的。

(日本外务省、外务省、外务省、外务省、外务省、外务省、外务省、外务省、外务省、外务省、外务省、外务省、外务省、外务省、外务省、外务省、外务省、外务省、外务省、外务省1.新、初始、第二和第三2年初，表面、印痕、后处理和后处理都受到影响。

3和’ s ‘是建筑中心，主要区域，人类和’ s ‘中心。

4公司和公司的最初印象，公司和公司是不一样的。

(2)此外，还需要进一步加强两国之间的合作。

此外，也很难找到解决问题的方法。

然而，还有很长的路要走。

“森林管理”和“森林管理”非常重视“森林管理”和“森林管理神话”以及“森林管理神话”和“++199++199+199+199+199+199+199”(伊藤·“耀”二月，六月二十八日，，东南商务部长，东南商务部长，东南商务部长，东南商务部长，东南商务部长，东南商务部长，东南商务部长，东南商务部长，东南商务部长，东南商务部长，东南商务部长昨天的夏季销售开始于“Z”和“Z”产品、“Z”产品、“Z”产品、“Z”产品和“Z”产品的开业。

在接下来的一个月里，这个产品销售的一周年即将到来，产品的用途，产品的内容，产品的段落，以及顾客的感受都被表达出来，希望这个产品在未来不再销售。

不可能买这种产品。

纸和布一起使用不是一个好主意。

如果你不想告诉我该做什么，我会告诉你该做什么。

我想对你的57部分合作、你的分析和你的合作表示感谢。

1年，商务部、工商司、工商司、工商司、工商司、工商司、工商司、工商司、工商司、工商司2年，外交部、外交部、外交部、外交部3“产品”是由人、他人、他人和合作购买的。

日语能力考试二级阅读理解精讲试题及答案精析(1)
新东方名师助力！XX年日语能力考全程课程火热开售中>> 次の文章を読んで、問いに対する答えとして最も適当なものを、1.2.3.4の中から一つ選びなさい
小さな子供たちは見るもの、触るもの、何でも不思議がります。

「あれなあに?」「なぜ?」「どうして?」の連発で大人たちを困らせます。

いざ説明してやろうと思って、どうしてもうまく説明できず、自分では分かっていると思っていたことが、実はさっぱり分かっていなかった、と発見させられることがあります。

(大野栄ー「数学なんて怖くない」による)
注～の連発で：～と続けて聞いて
いざ：さあ、それでは
問い「発見させられる」とあるが、何を発見させられるのか。

1小さな子どもたちが不思議がっているもの
2自分が理解できていなかったということ
3自分がうまく説明してやれないということ
4子供たちが少しも分っていないということ
答案：2
翻译：小朋友们看到的事物、触碰的东西，不管什么都觉得不可思议。

“那是什么?”“为什么?”“怎么样?”一连串的问题常常让大人们感到很为难。

正想着给他们解释一下的时候，才发现平时自以为很了解的
事情，实际上什么都不明白。

2011年7月日语能力考试N2阅读部分评析----阅读部分评析----沪江网校葱花老师此次能力考N2级别总体给人的感觉是难度不算太大，尤其体现在阅读上。

其中容易让人在几个选项中摇摆不定的题目不多；不少题目是直接在文章中可以找到关键句，经过同义转换即得到正确答案中的说法，也有不少题目是要求大家对于文章整体大意有一个准确的把握。

不管是哪一种题目，对平时做多了阅读训练的同学应该都不会有太大问题。

下面葱花结合一些典型题目来谈一谈此次能力考N2读解部分的特点和大家在下一阶段的学习中应该注意的点。

1.注重从整体上把握全文大意：短文阅读大家一般都不会觉得太难，但是短文阅读中往往要求大家对文章主旨大意要有一个整体的把握，而不是单单抠住一两个关键词、关键句。

本次考试的短文阅读部分，除了第五篇短文可以直接从关键句（「絵画とは…のだ」）中找到问题的答案以外，其他四篇文章中，作者的中心思想是贯穿始终的。

虽然我们也可以从文中抽出一两个意图表达比较突出的句子，但是如果只是断章取义地来看这一两个句子，未必能够准确地从整体上体会文章的精神。

例如第二篇短文，我们以往在做书信阅读题时，不少同学可能养成了一个习惯，就是认为直接从「さて」后面的正文开始阅读就可以了。

但是本题中，在开头的寒暄语中，我们可以读到“いつも「ジミック」のプリンターをご愛用いただき”，由此就可以了解收信人的身份是这家打印机公司的老顾客，从而将答案锁定在选项1和2之间，避免了选项3、4的错误。

而从文章整体去把握大意，不只是在短文阅读中需要注意，在中长文阅读中也是如此。

如中篇文章的第二篇，作者从头至尾都在表达一个观点，就是“摆正心态、从小事中发现工作中的乐趣”，如果你在阅读的过程中准确把握到了全文的主旨，在做到文后的主旨题时，就可以直接选出正确的答案，而不需要再去文章中找个别关键句确认。

2、注重对篇章结构的分析：对于篇章结构的分析在中长文的阅读中尤显得重要，事实上大家也可以发现，在中篇阅读的第2、3篇以及长篇阅读文后提出的问题都是按照篇章结构出题的。

2013年7月日语能力考二级真题读解部分032013年7月日语能力考二级真题读解部分03。

考生们在日语备考中都会看大量资料，做大量习题来提高日语水平，可是在能力考前还是不能确定自己的掌握情况，那就让往年二级真题来帮你检测一下吧!問題13 次の文章を読んで、後の問いに対する答えとして最もよいものを、1・2・3・4から一つ選びなさい。

この数十年の変化の中で、もっとも大きく変わったものは何かと問われると、私は人生の選択肢が飛躍的(注1)に増え、さらにその選択をする自由度が高まったことではないかと答えます。

(中略)親が決めたレールや、こうあるべきだという社会通念(注2)は、極端に少なくなり、どんな生き方も肯定される、そんな時代になったと思います。

各人が自分の責任において、自分の生き方を選ぶことができるようになったのです。

ところが、①この状況が人を幸せにしているとは必ずしも言えないというのが現状です。

選択肢の数の増加と同じだけ、“これでいいのだろうか……”という迷いも増えました。

迷って選択ができない、あるいは選択したけれど間違ったと思う……。

そんな人たちが増えてしまったのです。

何かを得ようとして選択したことで、何かを失ってしまったかもしれない。

本当は別の幸せがあったのかもしれないのに、自分はそのチャンスを逃してしまったのかもしれない。

本当の自分は、こんな自分じゃなかったのではないだろうか。

他の人とくらべて、自分の人生が劣っているのではないか、失敗だったのではないかと考えてしまう。

こうやって自分を追い込み、自分の人生に自信がもてなくなる。

そんな人をたくさん生んでしまったのではないでしょうか。

②生き方なんてこれしかないと言われたほうが、実はラクなのかもしれません。

その中で、精一杯生きれば良いからです。

でも、生き方はいくらでもあると言われたら、迷うのは当然のことだと思います。

でも大事なことはやはり、何をするかではなく、どう生きるかなのではないでしょうか。

2013年7月日语二级真题（不含听力）問題1_____の言葉の読み方として最もよいものを、1・2・3・4から一つ選びなさい。

1.新聞を読めば、世の中の動きを知ることができる。

•よのなか•せのなか•ようのなか•せいのなか2.新入生をサークルに勧誘した。

•かんゆ•かんげい•かんゆう•かんげ3.当日必要な資料などについても改めてご連絡します。

•たしかめて•あらためて•まとめて•ふくめて4.海外市場に進出するために販売部門を拡充した。

•こうじゅ•かくじゅ•こうじゅう•かくじゅう5.教師は生徒の模範となるような行動をとるべきだ。

•もうほん•もうはん•もほん•もはん問題2＿＿＿の言葉を漢字で書くとき、最もよいものを、1・2・3・4から一つ選びなさい。

6.食費をこれ以上けずることはできない。

•縮る•減る•略•削る7.今学期のこうぎは来週までです。

•構義•講議•講義•構議8.いつのまにか看板がかたむいていた。

•傾いて•頃いて•倒いて•到いて9.自分に与えられた役割をしっかりはたすつもりだ。

•果たす•務たす•担たす•任たす10.今度は田中さんもしょうたいするつもりです。

•招待•招介•紹介•紹待問題3( )に入れるのに最もよいものを、1・2・3・4から一つ選びなさい。

11.初めて出た大会で（）決勝まで進むことができた。

•前•副•次•準12.このレストランは、いつも親子（）の客で込んでいる。

•添え•連れ•伴い•付き13.日当たりが悪いので、この部屋は昼でも（）暗い。

•浅•軽•薄•弱14.子供が風邪（）なので、今日は学校を休ませることにした。

•気味•具合•寄り•向き15.食器（）は、この箱に詰めてください。

•型•種•属•類問題4 ( )に入れるのに最もよいものを、1・2・3・4から一つ選びなさい。

16.駅前を歩いていたら、テレビのリポーターに突然（）、インタビューを受けた。

•聞き取られて•呼び止められて•問い合わせられて•見分けられて17.明日のハイキングは午前10時集合、午後4時（）の予定です。

日语能力考试二级阅读理解精析(3)
为大家整理的XX年日语能力考试二级阅读理解精析(3)，希望对大家有所帮助！
次の文章を読んで、問いに対する答えとして最も適当なものを、1、2、3、4の中から一つ選びなさい
親に面倒をみてもらって育つ動物の子供たちは、親のそばにいたがり、親のするとおりにするという習性をもって生まれてくる。

親は教えるつもりなどなく、子の方でも教わるつもりなどないが、徐徐に親の知恵は子にコピーされていくのだ。

(中略)
たとえば、子猫が親猫と一緒に出かけていくとする。

道を渡ろうとしたとき、向こうから車が来る音がする。

親猫は「怖い」と思って引き返す。

その時子猫は親と同じレベルで「怖さ」に同調するのである。

そして親と同じことをする。

これで子猫は車の音が危険の到来だということと、どうやって逃げればよいかということを学ぶ。

(加藤由子「雨の日のネコはとことん眠い」による)
問い「親と同じこと」というのは、ここではどういうことか。

1. コピーすること
2. 引き返すこと
3. 出かけること
4. 道を渡すこと
答案：2
翻译：
在父母照顾下长大的小动物们，待在父母的身边，生来就有着模仿父母的行为的习性。

即使父母没有意图的教导或孩子没有特意的学习，渐渐的父母的知识也被孩子复制了过去。

例如，小猫咪和父母一起出去。

正要过马路的时候，对面有来车的声音。

老猫觉得害怕就会返回。

那时，小猫也和老猫有着相同的害怕的感觉。

因此和老猫做同样的事。

这样小猫就知道了车子的声音意味着危险的到来以及学会了如何躲避为好。