有趣的标点---小标点,大作用

小标点，大作用
一个小小的标点是很不起眼的，但在今天作文课上，我亲自体验到了小标点的大作用。

刚开始，老师让我们以“课间十分钟”为主题写一小段话，要求不准用标点。

三下五除二，同学们的草稿一下子就写好了，便不由自主地读了起来，当然，我也不例外，以最快的速度读了起来，就像小和尚念经一样，才读了两句就上气不接下气的，脸涨得通红，难受极了。

只见其他同学都试了好几回，可始终没有成功，看来没有标点的文章还真是不行呀！老师见我们读得那么起劲，自己也拿出一本语文书来读，让我们仔细观察，有标点和没标点的读法。

老师先读了没标点的文章，只见她一手拿书，一手捂住肚子，深吸了一口气，便“马不停蹄”地读了起来，一点儿表情也没有读得越多，肩就耸的越高，最后实在是憋不住了，只好停了下来，想泄了气的皮球一样，大口大口地喘着粗气。

然后又读了有标点的文章，这声音可真好听，有了停顿，也有了节奏，读起来又流利又有了表情。

比起刚才那声音，简直是天壤之别。

看来，这标点对朗读的节奏、停顿有着不可或缺的作用！标点的作用还不止这些呢，老师又给我们讲了一个巧用标点的故事：“从前，有一对夫妇，生了一个丑八怪女儿。

这女儿丑极了，满脸是麻子，没有头发，脸很黑，脚
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标点符号的故事标点符号？不就是那些不起眼的小标点吗？有什么希奇的呀！哎哎哎，你可千万别小瞧了这些标点符号，有时把它悄悄移动一下，这个句子的意思就全反啦！下面就让我为你们介绍标点符号的故事吧！古时候啊，婚姻大事都是父母之命，媒妁之言．当时啊，有个媒婆替大户人家的少爷说亲，写了一行字：漆黑头发全无麻子脚不大周正．还说保证姑娘的容貌就如纸条上所写的那样．大户一看，心花怒放，允许了那门亲事．他们把这行字念成：漆黑头发，全无麻子，脚不大，周正．可到了把新娘迎娶进门，送入洞房后，才发现新娘是个秃头，瘸腿，一脸麻子的丑八怪。

大户找媒婆算帐．媒婆不认帐，说她纸条上写得明明白白：漆黑，头发全无，麻子，脚不大，周正．哈哈哈，同学们，看了这个故事是不是觉得很好笑呢？现在，你们明白了标点符号的重要性了吧！！！切记！！！切记！！！标点符号，是现代汉语知识的重要内容，也是文章不可缺少的组成部分，它能帮助人们更确切地表达自己的思想感情和理解别人的语言。

关于标点符号曾留下了不少趣闻。

传说清朝末年，慈禧太后让一位书法家题扇，书法家写了唐朝诗人王之涣的《凉州词》：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳？春风不度玉门关。

”但由于书法家的一时疏忽，题诗时漏掉一个“间”字。

慈禧看后大怒，认为书法家故意欺她没有学识，一气之下要治他的死罪。

书法家急中生智，赶忙解释道：“老佛爷息怒，这是用王之涣的诗意填的词。

”他当场断句吟道：“黄河远上，白云一片，孤城万仞山。

羌笛何须怨？杨柳春风，不度玉门关。

”慈禧听后，转怒为喜，赐给他银子压惊。

唐代诗人杜牧的七言律诗《清明》，是一首脍炙人口的好诗。

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。

”有人把标点一改，变成了一首词：“清明时节雨，纷纷路上行人，欲断魂。

借问酒家何处？有牧童遥指——杏花村。

”还有人就《清明》一诗，不增减一字，只加标点，变成了电影的一个镜头，时间、地点、场景、对话皆有：〔清明时节。

1.杜牧《清明》“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂，借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

这是唐代诗人杜牧脍炙人口的名作。

你想过没有?仅凭标点，就可以让它变化文体。

且看:“清明时节雨，纷纷路上行人，欲断魂。

借问酒家何处?有牧童，遥指杏花村。

”——变成长短句了。

再看:[清明时节，雨纷纷，路上]行人(欲断魂) :“借问，酒家何处有?”牧童(遥指) :“杏花村!”——变成剧本了。

2.妙用标点保性命“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

”清朝有个书法家，他把王之涣的此诗书写成条幅，送给慈禧太后，谁料不慎，把其中的一个“间”字漏掉了，慈禧太后大怒。

认为这是愚弄她不懂诗文。

书法家被这“欺君之罪”吓坏了，急中生智，说他写的字幅是根据王之涣的诗意而改的词:“黄河远上/白云一片/孤城万仞山/羌笛何须怨/杨柳春风/不度玉门关”慈禧太后见他说得有理，只好作罢，并赐酒压惊。

危急时刻，这位书法家妙用标点，保住了自身性命。

3.《先生合约》相传，有一个富翁，生性吝啬。

有一次，他聘请一个教书先生，讲明膳食很微薄。

当时，这位教书先生一口应允，但借说口说无凭，要求立一张凭据。

那个富翁满口答应。

教书先生就写了一张合约:“每天膳食无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣”，富翁看着这张合约，细读一次:“每天膳食，无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。

”就欣然在合约上签了字。

哪知吃第一顿饭时，教书先生就大叫起来:“怎么尽是青菜，没有鱼肉呢?我们不是约定每餐要有肉食的吗?”讲完后，对着富翁将合约读了一次。

这个富翁听后，哑口无言。

以后每顿饭都做有鱼肉的菜给这个教书先生吃。

请想一想，这个教书先生是怎样读这一合约的。

(答案:每天膳食:无鸡，鸭亦可;无鱼，肉亦可;青菜一碟,足矣。

)4.《标点遗书》从前有一个老翁，花甲得子，兴奋异常，结果中风不起，在床上拖了5年。

临终前，他给5岁幼儿和女婿，留下了一份遗书。

遗书上这样写着:“六十老儿生一子人言非是我子也家产田园尽付与女婿外人不得争执。

二年级作文童话寓言：自编故事-有趣的标
点符号
标点符号各有各的用处，也各有各的长处，可是他们有一天吵架了，他们在争论谁最有用处。

屋子里一片混乱，大家七嘴八舌地喊叫。

其中感叹号的声音最大，因为他的个子高，他自认为是老大，“别吵啦！都听我的！我才是最有用处的。

只有我才能表示最惊叹的词语！”
逗号不服气地哼了一声，“你是可有可无的，我是必不可少的，文章里没有我，人们念起来会被憋死的！”
句号像车轳辘一样滚了过来，生气地说：“如果没有我，这篇文章就无法结尾啦！”他边说，边把一片饼干塞进嘴里。

省略号气得真跺脚：“不一定要用你，也可以用我结尾呢！有我在，文章才不会这么罗嗦！”
问号憋着一肚子气说不出来，他弯着腰像只虾米：“你们说的都不对，如果没有问号，疑问句后面能用你们代替吗？
这时，冒号和一对儿双引号牵着手出来了，他们三个最胆小，两个双引号同时拱了拱冒号，三个人异口同声地说：
“我们能把说的话扩起来！还是我们厉害吧！”
他们正吵得厉害，甜甜走过来，笑眯眯地说：”别争了，你们各有各的长处，要取长补短，这样才能写出精彩的文章！”。

有趣的标点符号标点符号趣味题:1.古时候，有个秀才要招收学生，他对穷人子弟不收费，对富豪子弟却要很多报酬。

他出了一则告示，在说明索取报酬的地方这样写道：“无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可”穷人子弟来，他是一种读法；富人子弟来，他又是一种读法。

同学们，你们能用不同的标点法，指出他的这两种读法吗？穷人子弟的读法:富人子弟的读法:2.从前，有一个饭店老板，替一位客人包饭，写了一个契约：“没有鸡鸭也可以没有鱼肉也可以青菜豆腐不可少。

”不料，客人出了很多钱，天天吃的是青菜豆腐，既没有鸡鱼，也没有鸭、肉。

客人对老板说：“你怎么不守约啊！”老板回答说：“我怎么不守约呢？”于是，双方就争论起来。

同学们，你们能用标点来表明他们各自的理由吗？老板回答的理由:客人回答的理由:3.“这苹果不大好吃”加标点表示不同的意思:A:表示苹果不大，但是好吃：B:表示苹果不好，但也要吃：4.二（１）班打败了二（２）班获得了冠军。

A表示二（１）班获得冠军:B表示二（2）班获得冠军:5.过路人等不得在此小便A：表示不得在此小便:B：表示可以在此小便:5.某家有一女人材十分丑陋全无一双好脚A：表示某家一女不好:B：表示某家一女好:6.上联:酿酒缸缸好做醋坛坛酸下联:养猪大如山老鼠头头死横批:人多病少财富A：表示庆祝开店生意兴隆的对联以及横批:B：表示对他开店的诅骂的对联以及横批:7.今年好倒霉少不得打官司A:表示今年好运气: B:表示今年倒霉:8.爸爸妈妈和弟弟看电影去了A：表示爸三人去看电影了：B：表示妈妈和弟弟去看电影了：9.应季水果足斤足两缺一补十不酸A：表示水果足称而且不酸：B：表示水果不足称而且酸：10. 妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急A:表示妹妹心里很着急：B:表示妈妈心里很着急：11.路是筑出来的不是人走出来的A:表示路不是人走出来的：B:表示路是人走出来的：1、下雨天留客天留我不留A下雨天留客,天留我不留。

B下雨天,留客天,留我不留?C下雨天留客天,留客?不留! D下雨天,留客天。

作文中的标点符号怎么写作文字典公公家里可真吵！吵个不停的是一些有趣的标点符号。

你看，它们的争吵可多么激烈！感叹号拄着它长长的拐杖，小问号张着大大的耳朵，调皮的小逗号急得蹦跳跳，句号正滚着它圆圆的轮子呢！首先，感叹号神气地对标点符号们说：“伙伴们，我的感情最强烈，谁也休想和我比，我可最厉害、最重要的一个标点符号！”听了感叹号的发言，小问号很不服气地说：“哼，你这个感叹号竟敢这样说？如果没有我来发问，怎么能引起读者们的思考？”小逗号听见了，蹦蹦跳跳地来到小问号的跟前，它与顿号一起反驳小问号：“要不是我们俩在，文章长得就像一根长长的面条，让读者喘不过气来！你们说，我们俩的作用多么大！”省略号听见了小逗号、顿号的发言，很不服气地说：“要讲我的作用……不说大家也知道，我这儿可藏着许许多多的物品啊！多得让人数不清！你们知道吗？”“嘿嘿，你敢过样对我们说？”冒号很不服气地说，“你算什么？要是失去了我，谁也别想举例了。

自然那些家具、花草树木、食物等类型的物品就很难在文章里出现。

你们说，我重要不？”“一点儿也不重要！”感叹号生气地说。

可恶的感叹号“你还敢这么评论我？走着瞧吧。

我不会让你说我的作用不大！”“你的作用不大就不大，竟敢如此来反驳我？小子，你也太羞耻了吧！”这时候，嗓门高高的句号大志说道：“别吵了别吵了！你们不要在这儿相提并论了！告诉你们只有我的作用才最大，我可是文章的和角呀！少了我，句子没完没了！”字典公公听了标点符号们的争吵，把意见发表：“孩子们，别吵了，你们都很重要。

少了一个，我们的文章就没有这样生动、美妙。

”跟你举个例子吧..我叫标点符号，是标号家庭和点号家庭的合称。

我们家族是由来自点号家庭的句号、问号、感叹号、分号、逗号、顿号、冒号和来自标号家庭的引号、括号、破折号、省略号、着重号、书名号、连接号等成员组成。

别看我们家族成员不多，可我还有许多烦恼的事。

在古代文字出现后，我还没有出世，古人写文章仅用文字来表情达意。

我体验到了标点符号的重要性小标点，大作用。

这作用到底有多大？今天，我们就来体验一次。

今天上课以后，老师神秘地对大家说：“同学们，如果一篇作文中没有一个标点符号，也不分段，谁有本事把它一口气读下来？”什么？没有标点，不分段，还要一口气读下来，这不要人命嘛！其他同学听了老师的话后，也都交头接耳，纷纷议论起来。

接着，老师清了清嗓子，提高嗓门，说：“今天，我们就来体验一次，读课本上的这篇文章，看没有标点符号，中间不停顿，一口气把一篇文章读下来是何感觉。

首先，咱让几个同学来试试。

”话音刚落，同学们“刷、刷、刷”地都把手高高举起，身子都快站起来了，嘴里不停地喊着：“老师，老师，我，我！”看来，同学们都想一试身手啊！看同学们都这么积极，老师笑眯眯的，眼睛只剩一一条缝了，用手指着手举得最高的同学说：“金明，你先来试试！”听到老师叫了自己，金明笑得嘴都咧到耳朵根儿了，只见他拿起课本，挪着胖乎乎的身子走到讲台上面向大家站好。

还没读呢，自己却先笑开了，圆鼓鼓的肚子一颤一颤的，惹得台下的我们也是一阵哈哈大笑。

过了一会儿，老师笑着说：“好了，我们来听金明读的怎样。

”这下，金明开始严肃起来，双手端着课本，两腿叉开，微张着嘴，深吸一口气，开始几里哇啦地读起来。

可他读的太快了，我一句也没听清。

其他同学也是，皱着眉头嘀咕：“读的什么啊？什么啊？”再看金明，这会儿他脸涨得通红，眼睛瞪得圆圆的，声音也越来越小。

还没读一半呢，他便弯着身子，大口大口地喘起气来，那滑稽的样子逗得同学们哈哈大笑。

接下来，第二个上场的是尹佳喆同学。

他正巧和金明相反，高高的个子，瘦瘦的。

他上台站好，张着大嘴，猛吸了一大口气，开始读起来，他读的情况比金明好多了。

一开始，我们都能听清他读得什么内容。

可慢慢地，他的脸也是越来越红，额头上的青筋都能看出来了，声音也越来越像蚊子叫，嗡嗡的，含糊不清。

马上就要读完了，可他却撒了气，失败了。

底下的同学纷纷为他感到可惜，有的指着他质问：“怎么回事儿？”有的敲着桌子喊：“就差一点点了。

标点符号的用法1、句号：表示一句话完了之后的停顿。

例如：我家后面有一个很大的园，相传叫做百草园。

2、问号：表示一个问句完了之后的停顿。

例如：我们坐车去吗？我们坐火车去。

船呢？先从船，……注意：该不该用问号主要看句子是否真正发问，有没有真正发问，有没有疑问语气。

例如：谁都不知道他是谁。

(一句就不能用问号)3、感叹号：用在一句话完了之后的停顿，表示强烈的感情。

感叹句和语气很重的祈使句才用感叹号。

例如：（1）好一幅美丽的图画！（感叹句）（2）小李，快来！快来！（祈使句）注意：在感叹句中，如果有的成分倒置于句末，感叹号应放在句末。

例如：多美呀，祖国的春天！4、逗号：表示一句话中间的停顿。

例如：道路是曲折的，前途是光明的。

5、顿号：表示句中较短的、并列的几个词语或短语之间的停顿。

例如：作者描写了飞瀑、祠庙、翠松、古柏、洞天云海。

6、分号：表示一个并列复句中并列的分句之间的停顿。

例如：做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。

7、冒号：一种是用在总括语之后（提示下文）。

例如：下午他拣了几件东西：两条长桌子，四个椅子，一副香炉烛台，一杆抬秤。

一种用总括语之后（总结上文）。

例如：教师爱护学生，学生尊敬教师：师生关系非常融洽。

注意：“××说”之类放在引用的话前头，在说后面要用冒号。

放在引用的话的中间或后边的时候，在说后面不用冒号。

例如：“谢谢你，”谢老师，“放右边书架上。

”在小学阶段，我们最常见的标点无非就是逗号（，）句号（。

）感叹号（！）问号（？）冒号（：）前引号（“）后引号（”）省略号（……）稍为生僻点儿的就是顿号（、）和分号（；），接下来我们一一介绍一下用法逗号，句子中各个成分组成部分之间如需短暂停顿又没有其他感情色彩的，一般用逗号隔开。

例如：我们看得见的星星，绝大多数是恒星。

对于这个城市，他并不陌生。

或者复杂的句子中各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。

句号。

用于陈述句的末尾。

例如：北京是中华人民共和国的首都。

小标点，大作用在日常的工作中往往会忽略标点符号的作用，其实无论在英文界面文本设计还是中文界面文本设计中，标点符号都是重要组成部分。

要想做出好的界面设计，不仅要重视视觉、交互以及wording的表达，还要重视标点符号的使用。

这里对相关问题略加探讨，希望能抛砖引玉，引起大家的重视。

标点符号的作用标点符号大致来说有三种作用：表停顿；表语气；表词语的性质。

1、表停顿，用来表明句子的结构。

2、表语气。

通常交谈的语气有三种：陈述预期，告诉别人一件事情；疑问预期，向别人提出一个问题；祈使预期，要别人做一件事情。

这几种语气在交谈中用语调来表示，在书面上用标点符号表示。

3、表词语的性质。

某些词语加上某种标点，词语的性质就会发生变化。

如“高兴”指的是一个形容词；而《高兴》就表示一部电影或书籍或文章的名字。

中英文标点符号的差异1、汉语中某些英文中所没有的标点符号。

a) 顿号（、），英文中分割居中的并列成分多用都好。

b) 书名号（《》），英文中没有书名号，书名、报刊名用斜体或下划线表示。

在英文中文章、诗歌、乐曲、电影、绘画等名称和一些专有名词也常用斜体表示。

c) 间隔号（·），英文中需要间隔时多用逗号。

2、英文中某些汉语中所没有的标点符号a) 撇号（’）b) 连字号（-）c) 斜线（/）用户界面文本中标点符号的使用在用户界面文本中何时使用标点符合主要遵循以下依据而针对具体的标点符号，也有一些规范。

句号1、控件标签或主要标题说明后不使用；2、辅助说明、辅助解释或其他包含完整句子的静态文本后使用。

如下图：这里的区分主要是看文本内容的性质，是主要文本还是辅助性的文本，这两种文本的区别在后面的是否使用英文标点符号中也会用到。

问号可以在所有的问句后使用，问号应用于所有类型的文本，如下图：感叹号带有强烈的感情色彩，应尽量避免使用，只有在一些特殊情况下可以使用，如任务完成等。

冒号1、在外部控件标签的末尾使用；2、用冒号来引导一组并列项。