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小学数学教师如何在教学中培养学生的创新思维和实践能力在当今发展迅速的社会中，培养学生的创新思维和实践能力已成为各级教育的重要目标之一。
数学作为一门基础学科，也需要引导学生培养创新思维和实践能力。
本文将探讨小学数学教师如何在教学中能够有效地培养学生的创新思维和实践能力。
一、培养学生的创新思维创新思维是指学生能够独立思考、富有想象力、勇于尝试新观点和新方法的能力。
小学数学教师可以通过以下几个方面来培养学生的创新思维。
1. 设计富有挑战性的问题和活动在课堂教学中，教师可以设计一些富有挑战性的问题和活动，鼓励学生思考和尝试。
例如，在学习几何图形的时候，教师可以给学生一些图形拼贴的问题，让学生根据给定的条件自由组合图形，培养学生的空间想象力和创造力。
2. 引导学生提出自己的问题在学习数学的过程中，教师可以鼓励学生提出自己的问题，并帮助他们寻找解决问题的方法。
例如，在学习数的概念时，教师可以让学生思考一个问题：“1+2+3+...+100等于多少？”，鼓励他们提出不同的解决方法，培养他们的探究精神和创新思维。
3. 提供多样化的学习资源教师可以通过提供多样化的学习资源，激发学生的学习兴趣和创新思维。
例如，教师可以给学生提供一些数学游戏、数学竞赛等资源，让学生在愉快的游戏中培养创新思维。
二、培养学生的实践能力实践能力是指学生能够通过实际操作解决问题的能力。
小学数学教师可以通过以下几个方面来培养学生的实践能力。
1. 进行数学实践活动教师可以组织学生进行一些数学实践活动，让学生亲自动手解决问题。
例如，在学习面积的概念时，教师可以带领学生一起测量教室的长、宽，并带领学生计算教室的面积，让学生通过实际操作来理解面积的概念。
2. 提供真实生活中的数学问题教师可以结合学生的日常生活，提供一些真实生活中的数学问题，让学生通过解决问题来培养实践能力。
例如，在学习货币概念时，教师可以让学生结合超市购物的实际情境，计算商品的总价和找零的金额，培养学生的实践能力。
小学教育培养创新思维的重要阶段小学教育：培养创新思维的重要阶段小学教育是孩子成长过程中的第一阶段，也是培养创新思维的重要时期。
在这个阶段，学校和家庭扮演着重要的角色，通过有效的教学方法和育人环境，帮助孩子培养创新思维能力，为其未来的发展打下坚实的基础。
一、培养学习兴趣小学教育的第一任务是培养学生对知识和学习的兴趣。
只有学生对学习感兴趣，才能积极主动地投入到学习中去。
学校和家庭应该为孩子提供多样化的学习方式和资源，激发他们的好奇心和求知欲。
通过丰富的学科内容、有趣的教学活动，培养孩子对学习的热爱，激发他们主动思考和创新的能力。
二、建立批判性思维创新思维的关键是培养批判性思维。
小学阶段的孩子正处于接受新知识和信息的阶段，他们需要学会区分事实和观点，审视问题的多个角度。
学校在教学中应注重启发式教育，鼓励学生质疑和思考。
教师可以通过开放性问题、讨论和辩论等方式引导学生思考，培养他们批判性思维的能力。
家庭也可以与孩子进行探讨，鼓励他们提出问题，并引导他们自己动手解决问题。
三、培养团队合作意识创新思维需要团队合作的支持和促进。
小学阶段的教育应该注重培养孩子的团队合作意识和能力。
学校可以组织学生参加各种集体活动，如合作游戏、小组讨论、团队竞赛等，培养他们合作、沟通、协作和领导等能力。
此外，家庭也可以培养孩子的合作意识，让他们参与家庭事务，并与家庭成员协商解决问题，从而培养孩子与人合作的能力。
四、提供多样化的学习环境创新思维需要多样化的学习环境来激发。
学校和家庭应提供多样化的学习资源和机会，让孩子可以有选择的学习和实践。
学校可以开设兴趣班、实验室等特殊课程，提供学生发展特长的机会。
家庭可以对孩子进行科普知识的普及，带他们去参观科技馆、图书馆等地，让他们接触不同的知识领域，激发他们的好奇心和创造力。
五、鼓励创造性思维创新思维的核心是培养创造性思维。
小学教育应该鼓励学生勇于尝试、大胆创新。
学校可以通过设计作业、开展创意活动等方式激发学生的创造力。
小学教育中的创新教育培养创新思维与实践能力小学教育中的创新教育：培养创新思维与实践能力小学教育是孩子成长中重要的阶段，也是培养创新能力的关键时期。
如何在小学教育中引入创新教育，促进学生的创新思维与实践能力的培养，成为了教育界亟待解决的问题。
本文将探讨小学教育中的创新教育的重要性，并提出一些可行的方法。
一、创新教育的重要性创新教育是指培养学生创新思维与实践能力的教育方式。
在当今信息化和全球化的时代，创新已成为推动社会与经济发展的重要驱动力。
培养学生的创新能力，不仅有助于他们更好地适应未来社会的发展趋势，也有助于提高他们解决问题、合作与沟通的能力。
在小学阶段，学生的思维方式正在形成，培养他们的创新思维具有重要意义。
创新思维指的是学生通过观察、思考、联想、判断、反思等一系列思维活动，主动地探究问题，寻找解决方案。
通过创新教育，学生能够培养出创造性思维、批判性思维和合作性思维等重要的思维模式。
另外，创新教育对于培养学生的实践能力也至关重要。
实践能力是指学生能够将理论知识应用到实际问题中，通过实际操作来解决问题的能力。
创新教育可以通过各种实践活动，如科学实验、实地考察、社区服务等，鼓励学生动手尝试、勇于冒险，培养他们的实践能力。
二、创新教育的方法（一）课堂教学中的创新教育在小学课堂教学中，教师可以采用一些创新的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维。
例如，鼓励学生提出问题，并引导他们寻找答案；组织学生进行小组合作，共同解决问题；引导学生进行主题研究和实践探究等。
这些方法能够增强学生的主动性和创造性，激发他们的思维潜能。
（二）科学实验和创客教育科学实验是培养学生创新思维和实践能力的重要途径之一。
通过进行具体的实验操作，学生可以观察、思考并得出结论。
教师可以设计一些富有挑战性的实验课程，让学生在实践中发展自己的创新能力。
此外，创客教育也是培养学生实践能力的有效方式，通过创造性的手工制作和编程活动，激发学生的创新潜力。
浅谈小学语文教学中学生创新思维能力的培养小学阶段是培养学生创新思维能力的关键时期，语文教学作为基础教育的核心科目，应该注重培养学生的创新思维能力。
本文将从培养创新思维的意义、提高学生创新思维能力的方法和策略等方面进行探讨。
一、培养创新思维的意义1. 适应时代需求：现代社会对创新思维的需求越来越大，培养学生的创新思维能力，有助于他们适应未来社会的发展。
2. 发展综合素养：创新思维是一种综合素养，在学生的思维方式、工作习惯、学习方法等多个方面都能起到积极的促进作用。
3. 提高解决问题能力：创新思维能力可以帮助学生追求创新和解决问题的能力，在实际生活中遇到问题时能够找到创新的方法来解决。
4. 培养创造力：创新思维是培养学生创造力的重要途径，对于学生的终身发展具有重要意义。
二、提高学生创新思维能力的方法和策略1. 培养学生的观察力和感知能力：观察力和感知能力是培养学生创新思维的基础，学生需要通过观察和感知来获得材料和信息，才能进行创新的思考。
2. 培养学生的想象力和联想能力：想象力和联想能力是创新思维的核心能力，可以通过训练学生的想象力和联想能力，帮助他们在解决问题和创新思考中发挥想象力的作用。
4. 培养学生的批判思维能力：批判思维是培养学生创新思维能力的重要手段，通过培养学生的批判思维能力，可以帮助他们对问题进行深入思考，发现问题的本质和规律。
5. 提供创新思维训练的机会和平台：学校和教师应该为学生提供创新思维训练的机会和平台，例如组织创新活动、开展创新课程等，让学生在实践中培养创新思维能力。
6. 鼓励学生的积极思考和探索精神：教师应该积极鼓励学生的积极思考和探索精神，相信学生的创新能力，并给予他们充分的支持和鼓励。
7. 注重培养学生的合作精神和团队意识：创新思维需要团队合作，学校和教师应该注重培养学生的合作精神和团队意识，通过小组活动和合作项目来培养学生的创新思维能力。
三、结语创新思维能力是小学语文教学中应该重视的一项能力，通过培养学生的创新思维能力，可以帮助他们适应未来社会的发展，提高解决问题的能力，培养创造力和综合素养。
如何在中小学教育中培养学生的创新能力随着科技的不断发展和社会的快速变化，创新能力成为了现代社会对人才的重要需求。
而中小学阶段是培养学生创新能力的黄金时期。
那么，在中小学教育中，我们应该如何培养学生的创新能力呢？首先，培养学生的创新思维是非常重要的。
创新思维包括多元化思维、批判性思维和创造性思维。
学校应该注重培养学生的多元化思维，鼓励他们去思考问题的多种可能性和解决方案。
通过开展跨学科的学习活动，让学生能够从不同的角度去思考和理解问题。
此外，在教学中要鼓励学生运用批判性思维，不盲目接受信息，而是要对信息进行深入的思考和评估。
最后，创造性思维是创新能力的核心。
学校可以通过开设创意工作坊、组织创新大赛等方式，培养学生的创造性思维和解决问题的能力。
其次，注重培养学生的实践能力。
创新需要通过实践来实现，学校应该为学生提供丰富的实践机会。
可以组织学生参加科学实验、社会实践等活动，让他们亲自动手进行探索和实验。
同时，在课程设置上要注重理论与实践的结合，将所学知识应用于实际生活和解决实际问题中。
例如，在物理课上进行小发明的设计和制作，或在化学实验中引导学生探索新材料的制作方法等。
通过实践，学生能够更好地理解和应用知识，培养创新能力。
第三，鼓励学生进行团队合作。
创新往往需要团队的协作和合作。
学校应该创设良好的团队合作氛围，鼓励学生进行小组活动和项目实践。
在团队中，学生可以互相激励和借鉴，通过合作解决问题，共同完成任务。
同时，团队合作也能够锻炼学生的沟通和协调能力。
学校可以设置一些团队项目，鼓励学生自行组织、分工合作，并对合作过程进行评价和总结，促进学生的创新能力的培养。
此外，引导学生进行自主学习也是培养创新能力的重要途径。
学校应该给予学生自主学习的空间和机会。
通过设计开放性的课题和问题，激发学生的学习兴趣和主动性。
学校可以提供自习室、图书馆等资源，鼓励学生独立自主地进行学习和探索。
同时，老师要担当起指导者的角色，给予学生适当的指导和反馈，帮助他们建立良好的学习习惯和自主学习的能力。
小学教育中的创新思维培养摘要范文
小学教育是培养学生创新思维的重要阶段。
只有在小学阶段适当引导和训练,学生才能掌握创新思维方法。
文章从以下几个方面论述小学教育应如何培养学生的创新思维:
需要开设相关课程。
可以设计创新思维训练课,通过社交游戏、项目实践等方式培养学生的联想能力和问题解决能力。
其次,师资队伍也需要重视这一点。
教师应注重开放教学,鼓励学生提出各种观点。
可以组织各种科技竞赛和实践活动。
这有利于激发学生对科学技术的热情,培养他们探寻与实践的精神。
同时,也要常给予优异学生表彰和奖励,激发他们的创新潜力。
家长和学校也需加强合作。
家长要给予孩子足够支持和自由,鼓励他们大胆尝试。
学校也要常组织各类家长会,推广创新的育人理念。
只有全面培养,才能帮助学生将创新思维转化为实践能力。
以上为小学教育中创新思维培养的初步思考。
如有不妥,还请指出,以便改进。
跳脱思维小学老师促进学生创新思考的实践方法教育的目标不再是简单地灌输知识，而是培养学生的创新思维能力。
创新思维能帮助学生独立思考和解决问题，培养学生的创造力和创新精神。
小学老师在教学中如何促进学生的创新思考呢？本文将介绍一些实践方法。
一、激发学生的好奇心好奇心是创新思考的源泉。
小学老师可以通过提问和故事引发学生的好奇心，激发他们的求知欲。
在教学过程中，在引入新知识时，可以先提出一个问题，让学生思考和猜测。
引起他们的好奇心后，再逐步给予答案，让学生一步步发现答案的过程。
二、提供开放性问题传统的教学中，老师通常会提出闭合的问题，学生只需简单回答即可。
然而，这种做法限制了学生的创新思维。
小学老师可以改变提问的方式，给学生提供开放性的问题，鼓励他们提出自己的想法和见解。
老师要给予充分的时间和空间让学生思考和表达，而不是急于给出标准答案。
三、培养学生的批判性思维批判性思维是创新思考的必备技能。
小学老师可以通过教材选择和课堂讨论来培养学生的批判性思维。
在教学内容中引入有争议的问题，鼓励学生发表自己的观点，同时也要能够接受和尊重不同的意见。
通过对不同观点的比较和分析，引导学生形成独立思考和判断的能力。
四、鼓励学生提出问题创新思考需要学生不断质疑和探索。
小学老师可以鼓励学生提出问题，并引导他们去寻找答案。
在课堂上，老师可以通过示范提问和回答学生的问题来培养学生的思维活跃性。
同时，要给学生足够的信心和鼓励，让他们敢于提出自己的疑惑和想法。
五、开展团队合作创新思考往往需要多个思维的碰撞和融合。
小学老师可以组织学生进行团队合作的项目，让学生在团队中相互协作和交流，共同解决问题。
通过团队合作的实践，学生可以互相启发，从不同的角度思考问题，培养创新思维。
六、提供多样化的学习资源创新思考需要通过不同的资源和材料进行信息的获取和处理。
小学老师可以提供多样化的学习资源，如书籍、电子资源和实践活动，鼓励学生广泛涉猎，拓宽思维的边界。
小学教学中如何培养学生的创新思维在小学教学中，培养学生的创新思维至关重要。
创新思维是指学生在解决问题、面对挑战时能够独立思考，勇于尝试新的方法和观点的能力。
本文将从教学目标、教学方法和学校环境三个方面来探讨如何培养学生的创新思维。
一、教学目标在培养学生创新思维的过程中，我们应设立明确的教学目标，使学生具备以下能力：1. 提出问题：学生应具备主动思考的习惯，善于从实际生活中发现问题，并有能力准确地提出问题。
2. 分析问题：学生需要培养分析问题、理解问题的能力，找出问题的关键点和难点，掌握解决问题的基本方法。
3. 解决问题：学生应具备独立解决问题的能力，勇于提出自己的观点和创新的方法，并能够将问题解决过程落实到实际操作中。
4. 创造思维：学生需要培养开放式思维，善于提炼和构建新观念、新知识，并能够将其应用到实际生活中。
二、教学方法为了培养学生的创新思维，我们可以采用以下几种教学方法：1. 问题导入法：在课堂上提出具有挑战性的问题，激发学生的思考欲望和解决问题的积极性。
鼓励学生提出问题，并通过讨论、研究等方式寻找解决方案。
2. 小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，通过合作讨论和交流，激发学生的创造力和想象力。
鼓励学生共享信息，协作解决问题，培养学生良好的团队合作精神。
3. 情景模拟法：创造符合实际情境的学习环境，引导学生进行实践性学习。
通过角色扮演、情景模拟等方式，激发学生的创新思维和解决问题的能力。
4. 项目驱动学习法：以项目为核心，组织学生进行实践性探究活动。
通过项目实践，培养学生的动手能力、合作能力和创新意识，使学生在解决问题的过程中不断积累经验和知识。
三、学校环境学校环境对培养学生的创新思维具有重要影响。
学校可以营造积极的环境，为学生提供以下条件：1. 提供多样化的资源：学校应提供丰富的学习资源，包括图书馆、实验室、艺术创作室等，以满足学生多样化的学习需求，并提供机会让学生自主选择和探索。
小学教育中的创新思维培养策略一、引言创新思维是当前教育领域中备受关注的一个话题。
在小学教育中，培养学生的创新思维不仅有助于提高学生的综合素质，还有助于培养未来的创新型人才。
本文将从多个方面探讨小学教育中的创新思维培养策略，以期为小学教育改革提供一些有益的参考。
二、创新思维培养的重要性创新思维是指个体在思考问题时，能够从不同的角度、运用不同的方法，产生新颖、独特、有价值的想法和解决方案。
在小学教育中，培养学生的创新思维具有重要意义。
首先，创新思维有助于提高学生的综合素质，培养学生的创造力、批判性思维、解决问题的能力等。
其次，创新思维有助于培养学生的创新能力，为学生未来的发展奠定基础。
最后，创新思维也有助于激发学生的兴趣和爱好，增强学生的自信心和自尊心。
三、小学教育中的创新思维培养策略1.创设有利于创新思维的环境环境对人的影响非常重要，对于小学生来说更是如此。
为了培养学生的创新思维，学校应该为学生创造一个有利于创新思维的环境。
具体来说，学校可以：（1）建立开放的学校氛围，鼓励学生表达自己的想法和观点，敢于质疑、挑战权威。
（2）开展多样化的课程和活动，鼓励学生积极参与，激发学生的好奇心和探索精神。
（3）提供良好的学习资源，如图书馆、实验室、多媒体设备等，为学生的自主学习和探究提供支持。
2.注重启发式教学启发式教学是一种通过引导、启发学生思考问题的教学方法。
在小学教育中，教师可以采用多种方式进行启发式教学，如：（1）设置开放性问题，引导学生从多个角度思考问题，培养学生的发散性思维。
（2）通过案例分析、角色扮演等方式，引导学生进行实践活动，加深对知识的理解和掌握。
（3）鼓励学生提问和质疑，激发学生的探索精神和创新意识。
3.培养学生的批判性思维批判性思维是指个体对事物进行客观、理性的分析和评价的能力。
在小学教育中，教师可以引导学生对信息进行筛选、分析和评价，培养学生的批判性思维。
例如，教师可以鼓励学生阅读一些具有争议性的文章或书籍，引导学生进行讨论和辩论，培养学生的批判性思维能力。
创造性思维在中小学教育中的培养1. 导言创造性思维是指以创新和想象为基础，通过研究、发掘和解决问题等方式，提出新的观点、想法或解决方案。
在中小学教育中，培养学生的创造性思维能力对其未来发展起着重要作用。
本文将讨论创造性思维在中小学教育中的重要性，并提供一些促进学生创造性思维的方法和策略。
2. 创造性思维在中小学教育的重要性•引述相关研究：许多研究表明，创造性思维可以帮助学生开拓眼界、培养问题解决能力、增强创新能力等。
•提升学生自主学习能力：培养创造性思维可以激发学生自主探索的意愿，使他们更加主动地参与到知识的获取和应用过程中。
•适应快速变化的社会需要：面对当今快速变化和不确定性增加的社会环境，具备良好的创造性思维能力的人更容易适应和应对挑战。
3. 促进中小学生创造性思维的方法和策略a. 提供启发性学习环境•创建积极的学习氛围：鼓励学生提出问题、分享观点，并尊重多样性。
•提供丰富的资源：图书馆、实验室、艺术工作坊等场所可以激发学生的好奇心和自主探索欲望。
•开展跨学科项目：将不同学科知识进行交叉整合，鼓励学生从多个角度思考问题。
b. 提倡主动参与和合作学习•引导开放式讨论：鼓励学生提出独特见解，培养他们主动表达和交流的能力。
•促进团队合作：通过小组活动或项目，让学生在协作中相互启发，从而培养创造性思维能力。
c. 鼓励尝试和接受失败•提倡勇于尝试新方法：鼓励学生在解决问题时尝试不同方式，培养他们的创新意识和勇于冒险精神。
•正视失败并学习：帮助学生理解失败并不是终点，而是一个学习和改进的机会。
4. 结论创造性思维在中小学教育中具有重要意义。
通过提供启发性的学习环境、鼓励主动参与和合作学习以及鼓励尝试和接受失败，可以有效培养学生的创造性思维能力。
这将使他们在未来面对挑战时更加自信、适应快速变化的社会，并为个人成长和社会发展做出积极贡献。
浅谈小学教育中学生创新思维的培养
关键词：小学教育；创新思维；培养
一、绪论
何谓创新思维？它与我们平时常说的习惯性思维是相互对应的，它是指可以主动寻找新颖的解决问题的思维方式。
在小学的教育过程当中，小学生作为受教育者，无论在生理及心智方面都处于快速发展阶段。
这个阶段受到的教育以及思维模式的培养对今后人生的发展有着极其重要的作用。
为了培养创新型人才，应从小学开始抓起，培养他们具有独立的人格，独立的思维分析能力。
创新思维作为素质教育的重要组成部分，创新思维以及创新精神的培养应在小学教育中占据着重要位置。
二、当前小学教育中存在的问题
长久以来，中国的教育体制形成了以考试分数决定升学及今后的就业现象。
那么以考试为综合评定指标的方式同样存在两面性。
首先，考试的“公平，公开，公正性”对利益分配的争议可以起到有效的控制，使之获得了最大化的公平性；其次，为了“公正客观性”的最大化实现，那么在考试方面就不得不选择答案争议小的试题。
这样无形之中就限制了学生的思维模式。
以考试考核成绩为主要指标的教学管理模式使得中小学生过早地走进了“应试教育”的沼泽地。
小小年纪的学生就扛起照本宣科硬性记住大量客观性知识的重任，渐渐就形成了“读死书”现象。
较多的教师为了追求所谓的高分，在课堂教学中不是用启发的方式诱导学生去独立思考，而是依
靠机械式灌输方式进行知识的传授，对学生的学习承受力不考虑而是一味地横加干涉，对学生独立思考行为简单粗暴地予以否定。
这种教育的后果是，学生单纯地认为世界是一个僵硬的整体，只要死记硬背教科书中的内容，未来就一定能够一帆风顺。
如果这样的现象逐渐形成共识，那么对整个民族未来的发展是极其不利的。
三、小学生创新思维培养方案研究
1.培养学生的多向思维能力
在小学教育过程中，由于小学生自身的特点，往往容易形成对课本、对教师十分崇拜的现象。
一般来说，不敢或是根本就没有提出问题的想法，因此无论何时都应积极鼓励学生提出自己的质疑，这是在小学课程教学过程中培养孩子创新思维能力的重要方式之一。
另外，在教学环节中，教师还应尽最大限度创设有利于学生发散思维的环境，引导学生思考，质疑，继而创新，探索。
争取形成一种“无疑”—“有疑”—“无疑”—“有疑”的循环，这样不但对学生的创新能力方面可以提升，更可以加强他们刻苦钻研精神的形成。
2.培养学生的独立探索能力
在教学过程当中，教师可以借助多媒体设计动画，在激发学生学习兴趣的同时，鼓励学生多思考，对不明白的地方提出自己的疑问。
这对学生创造性思维及探索能力的提升也是较为有效的手段。
例如，教师在讲课之前，可以利用多媒体设计与这节课内容相关的动画，画几只简单的小鸭子，并告知学生题目名称，引导学生展开想
象，思考本节课主要讲述的内容是什么？其次，还可以对学生实行分组讨论的方式。
这样，在多媒体的协助下，学生不再只是单纯地听教师讲授课本知识，而是自己参与到其中。
因此，不但掌握了课文中的内容，而且又学习了认识事物的方式方法。
3.加强学生的思维创新能力
小学时期是学生思维活跃的最强期，教师进行有针对性的提问，再加上给予适当的鼓励就有可能激起学生对问题进行探索的兴趣。
小学生在学习过程当中有些问题自认为已经理解，不知从何处再进行思考，故而常被忽略。
而这些忽略不被注意的问题往往正是较为关键的问题，又或是极易被理解错误的问题，学生自己并不能看出其中的奥秘。
对于这样的问题，教师可进行有针对性地设计题目，以引导学生进行思考。
这样就可能引起学生思考到原本并不涉及的问题，更有可能提出一些创新的解决方法。
相同的问题，每个学生的理解都各有不同，这样就形成了多种见解，这种情况下，教师要注意聆听，鼓励学生发表自己的看法。
不可以随便或盲目否定学生的想法。
4.锻炼学生的意志磨炼能力
小学课程虽说相对简单，但并不等同于无创新教育方式可求，最重要的是让学生自己找到不同的方法进行解决问题。
在课堂教学中，教师需要将自己的身份转变，不能单纯地只将答案告知学生，而是要引导学生自己发现问题，探索出规律所在，让学生在获取知识的过程当中体味酸甜苦辣，这将对将来学生的进步有着重要的意
义。
每次授课过程，是激发学生自主创新的最佳契机，新课能带给学生新鲜感，若能利用得当，势必事半功倍。
尤其要引起教师注意的是，发现学生错误时不能立刻给予指责，这样的做法会打击学生思考问题的积极性。
尤其是小学生，心理还不完全成熟，容易形成较为偏激的想法。
教师需要做的便是进行鼓励及引导而非耻笑及惩罚。
如果能在错误的基础上进行适当的引导，学生很有可能在这其中获得更多的启发和经验，更容易向成功迈进。
我们必须要给学生犯错的机会，只有允许学生出现错误，才能在错误中逐渐改进，在错误中获取经验，在失败中走向成功。
5.营造和谐的教学氛围
在课堂教学中，教师要转变身份，当学生的朋友。
在思想中要认识到学生才是教学课堂的主体。
注重创新能力的培养。
在课堂教学中，结合自身学科教学的要求，在注重教学活动性质特点的前提下，放弃课堂中“唯我独尊”的权威思想。
在课堂教学之余精心备课，精心设计教学过程中能引发学生创新思维的教学情境。
在课堂上将学生放到主导位置，使课堂形成一种良好的讨论氛围，而非教师讲学生记的一言堂模式。
当学生在课堂上出错时，教师不能一味挖苦讽刺，而要以引导鼓励为主，让学生消除出现错误时的紧张、恐惧心理，激发学生鼓起勇气探索知识的信心。
6.培养学生的创造性能力
创造性思维的形成并不是一朝一夕便可达到的，它要经过长时间的积累。
创造性思维需要两种能力的储备：（1）敏锐的洞察力。
这
种能力是与生俱来的，但有些学生恰恰忽略了对日常生活的观察，教师需要做的就是引导学生注意那些容易忽略的事情，并在观察的基础上展开丰富的想象，开展创造性思维。
（2）多方位思维能力，在实践过程中，多数学生会受到定式思维方式的影响，这就不利于全方位思考问题，碰到问题就只能想到一种解决问题的方法。
追其原因便是缺乏多项思维的问题。
因此这就要教师适时进行点拨，相同的题目依据不同的思路给出多种解决方法，继而启发学生多方位，多角度地思考问题，这样就能在不知不觉中培养学生的创造性。
在小学课堂教学中培养学生创新思维的方式是多式多样的，本文只列举出了几个方面。
由于小学生自身的特点以及当前的教学现状，这都给教师在课堂教课提出了要求，课堂上教学氛围一定要民主和谐，注重师生之间的平等对话。
对学生多以鼓励为主，引导他们主动思考，发现问题继而解决问题。
我们要清醒地看到培养学生的创新意识、创新精神以及创新能力是时代的要求，所以我们必须要与时偕行，拒绝墨守成规，努力找到适合在课堂中利于学生创新思维培养的教学方法。
参考文献：
[1]黄远菲.有关农村小学义务教育的新思考[j].经营管理者，2011.
[2]隋娟.浅谈小学课堂教育的“以学生为中心”的主动性培养[j].商业文化：学术版，2011.
（作者单位江苏省苏州市黄桥实验小学）
编辑卞良胜。
