五年级上册回顾与拓展二(完美版)
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人教版五年级上册回顾拓展二一、教学要求。
回顾本组课文内容,引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的。
.二、教学重点。
拓展学生视野,引领学生积累有关抒发思乡之情的诗文、佳句、激发学生热爱家乡之情.。
三、教学时数:一课时教学过程一、谈话导入,明确内容。
1.“望着云彩,思念故乡.思念故乡,望着云彩”这诗句表达了一种什么情感?2.这思乡情是人世间一种美好的情感,本组课文表达的都是思乡之情.通过课文的学习,我们收获了什么呢?让我们共同走进.(板书课题:回顾?拓展)。
3.读着一篇篇思乡的课文,一些感人的描写深深地印在了我们的脑海里,下面这些内容还记得吗?出示相关语句.。
“春风又绿江南岸,明月何时照我还.”。
“我很小的时候,外祖父常常抱着我,坐在梨花木大交椅上,一遍又一遍地教我读唐诗宋词.每当读到‘独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲’‘春草明年绿,王孙归不归’‘自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁’之类的句子,常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背.”。
“夏天,凉爽的清风从南窗里吹进来,太舒服了!更美的是,我由东窗可以望到那条小溪和小桥,还有那几株依依多情的杨柳.”。
这些语句出自哪些课文?从这些描写中我们感受到了什么?(诗人触景生情;通过写具体的事表达外祖父的思乡之情;通过写景物抒发怀念故乡之情.)二、互相交流,各抒己见。
1.回顾课文内容,找出作者或写事或写景表达思乡之情的内容读一读,边读边批注.。
2.全班交流.小组派代表发言。
.a.课文中通过描写具体的事物表达思乡之情的语句。
.b.课文中通过写景表达思乡之情的语句.。
小结:表达思乡之情不是空泛地抒情,应通过描写具体的事物或景物来体现.作家的作品是这样,我们的习作也要这样.。
2.回顾课文的学习,通过充分交流,我们收获了很多,不仅明白了抒情要用具体的事物或景物来表达,还积累了不少感人的片段.谁能背诵一两段?三、布置作业。
抄写并背诵《日积月累》。
感谢您的阅读,祝您生活愉快。
人教版小学语文五年级上册作业本第二组回顾拓展二答案回顾·拓展二1、拼一拼,写一写。
luò yánɡ yōu fānɡ línɡ hún huáqiáo(洛阳)(幽芳)(灵魂)(华侨)shū lǐ suǒ wâi shǒu juàn shuāi lǎo (梳理)(所谓)(手绢)(衰老)2、给带点字选择正确的读音,打上“√”。
(1)他分(fēn fân√)外爱惜(2)整整齐齐的银发(fā fà√)(3)妈妈只(zhī zhǐ√)好狠下心来3、填一填,连一连。
(顶)天(立)地(能)书(善)画(低)头(折)节春(暖)花(开)(异)国(他)乡风(欺)雪(压)4、读一读,连一连。
悠悠天宇旷游子久不至浮云终日行寒灯夜读人落叶他乡树切切故乡情家在梦中何日到人在天涯鬓已斑洛阳城里见秋风春生江上几人还江南几度梅花发欲作家书意万重5、根据意思,填写诗句。
(1)独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
(2)春风又绿江南岸,明月何时照我还。
6、默读短文,完成练习。
苦念北平(节选)林海音北平的春天,虽然稍纵即逝,秋日却长,从树叶转黄,到水面结冰,都是秋的领域。
秋的第一个消息,就是水果上市。
水果的种类比号称“果之王国”的台湾并不逊色,且犹有过之。
比如枣,像这里的桂圆一样普遍,但是花样却多,郎家园、老虎眼、葫芦枣、酸枣,各有各的形状和味道,却不是单调的桂圆可以比的了。
沙营的葡萄,黄而透明,一掰两截,水都不流,才有“冰糖包”的外号。
京白梨,细而无渣。
鸭儿广,赛豆腐。
秋海棠红着半个脸,石榴笑得合不上嘴。
它们都是秋之果。
北平的水果贩最会吆唤,你看他放下担子,一手插腰,一手捂着耳朵,仰起头来便是一长串的吆唤。
婉转的唤声里,包括名称、产地、味道、价格,真是意味深长。
西来顺门前,如果摆出那两面大镜子的招牌——用红漆一面写着“涮”,一面写着“烤”,便告诉人,秋来了。