新人教版二年级美术：《我的老师》课件2.ppt

这是我特意搜集的 五角小硬币，它们 像金币一样闪闪发 亮。
这些都是老师自己 制作的粘土作品， 它们每一个都是我 珍贵的宝贝呢！
这些都是曾经陪伴我长 大的娃娃，有我最喜欢 的龙珠悟空，还有我们 的奥运明星晶晶！
说一说
1.说说你的收藏品是什么？ 2.请你介绍一下它的名称、材质、 颜色、产地、来历。 3.你为什么要收藏它？
我的老师
人教版第四册
你的老师？
• 同学们一起说一说！
猜猜我是谁？
• 猜出来了吗？
• 哈哈！是我们的品 德老师
这位是？
• 是大家最喜欢的体 育老师
这位头发卷卷，眼睛圆圆脸 也圆圆的老师呢？
• 语文老师。大家一猜就知 道
那这以为呢？戴眼镜，很 严肃的是谁?
• 校长来了
动动小手，画一画
• 自己来把心中的老师画一画吧
图案
文字
名称 尺寸 材质 时间 收集方式
迷你博览会
艺术实践：
迷你博览会就要开始了，可是收 藏品的卡片还没有制作完成，请 你为自己的藏品制作一个条目清 晰、图文并茂的收藏卡！
T下其 他的老师，看看他们有什么特点，或 者观察自己周围的同学，大家一起来 画一画。我们下节课一起来欣赏。
谢谢观赏
人美版义务教育教科书 二年级（下）第14课
我的收藏卡
我们发现，在举办展览的时候， 我们不可能为每一位观众一一 讲解，你有什么好办法，让观 众们能更快了解这些藏品呢？

我的老师
同步课件
人教版二年级下册
我的老师最美，教我们学知识，培养我们 成长，我最爱我的老师。我把对老师的爱 都倾注在画中。
艺术大师吴作人先生（中国画）现代 刘文西
恩师徐悲鸿（中国画）现代 杨之光
你准备为老师--------画头像、半身像、画全身像、画一组人像？
学习要求： 看一看：画家是如何画自己老师的？
ห้องสมุดไป่ตู้
学习要求：
想一想：你准备画哪位老师？这位老师的特点是 什么？
学习要求： 试一试：画画自己喜欢的老师。
学生作品： 英语老师 数学老师
学生作品： 我的美术老师 我和我的老师
学生作品：
二年级的老师们
体育老师
谢谢观看

我 的 老 师 空白演示
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我会找：外貌特点
空白演示
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吴老师
谭老师
莫老师
空白演示
空白演示
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空白演示
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评一评，谁空白最演示棒？
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头像
半身像
全身像
作画要求：
1.你想画哪一位老师？请空把白老师演的示特点画出来。
2全.选身择L像o你r，em喜画i欢p一su的画m方你add式o喜iploi，欢srics可的iint 以ga老me是师leitt画.。, c头on像se、cte半tu身r 像、 3.涂色要均匀，再加上好看的背景，让画面更 丰富、完整。
本内容仅供参考,如需使用，请根据自己实际情况更改后使用！
放映结束 感谢各位批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步

感谢观看
对老师的感激之情
表达了对老师的敬爱和感激之情，感 谢老师在本节课中的耐心指导和支持 。
强调了老师对学生美术兴趣和审美能 力培养的重要性。
对未来的展望
鼓励学生在未来的学习和生活中继续探索和发挥自己的美术 才能。
希望学生能够将所学的美术知识和技巧应用于实际生活中， 提高自己的审美水平和创作能力。
THANKS
02
我的老师肖像画
肖像画基础
肖像画定义
肖像画是一种以人物形象为创作对象 的绘画，通过捕捉人物的外貌、神态 和气质等特点，展现人物的性格和内 心世界。
肖像画历史
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
肖像画分类
根据创作目的和表现手法，肖像画可 以分为写实、抽象、表现等多种类型 。
肖像画起源于古代，随着绘画技术的 发展，肖像画逐渐成为一种独立的艺 术形式。
馨，冷色代表悲伤、冷静。
线条变化
线条的粗细、曲直、流畅度等变 化可以传达不同的情感，如直线
代表坚定，曲线代表柔和。
构图布局
通过画面的构图和布局，可以营 造出不同的情感氛围，如封闭式 构图给人安全、稳定的感觉，开
放式构图则显得自由、活泼。
老师的性格特点
温和型
这类老师通常性格温和，耐心 细致，善于倾听学生的想法和
，使用大量的暖色可能代表老师性格温和、积极向上。
02 03
画面内容
画面所表现的内容也可以反映老师的情感和性格。例如，画面中的自然 元素可能代表老师内心平静、自然；而表现城市景象可能代表老师充满 活力、现代感强。
笔触力度
笔触的力度和速度也可以反映老师的情感状态和性格特点。例如，笔触 有力可能代表老师果断、有主见；而轻柔的笔触则可能代表老师温柔、 细腻。

作业步骤： （1）构思； （2）选择表现形式； （3）造型表现； （4）添加合适的背景。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
自评、互评：
（1）我用（ ）方法表现了我最喜欢的（ 突出了老师的（ ）特点。
（2）请同学和老师点评，提出建议。
）老师，
点击查看评价方法
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
这节课我们画出了自己最喜欢或者心目中的老师 形象。根据今天所学的知识，回家后观察自己的爸爸 妈妈，试着画一画他们在你心目中的形象吧！
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
看动画学习绘画步骤。
点击图片看动画
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
欣赏学生作品，说说画中表现的老师都有什么特点？
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
再欣赏其他学生的作品，说说你喜欢哪一幅？你能看出 小画家是用什么方法表现出老师的什么特点吗？
情境导入
探索老师与现实中的老师有什么不同？怎样把你心目中 老师的形象画出来呢？
（比如：我心中的老师很漂亮，可以帮老师画上漂亮的衣服； 我心中的老师很温和，可以在画表情时把眼睛画成笑眯眯的，嘴角 微微上扬等等。）
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
作业要求：
试着画画自己心目中的老师形象。
我的老师
WO DE LAO SHI
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
请你说一说，你最喜欢哪位老师？为什么喜欢他？
点击图片看动画
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
请大家欣赏这幅作品，看看画家是如何画自己老师的？

儿童画
ห้องสมุดไป่ตู้
脸 型 八 格
甲字
脸
申字
脸
由字
脸
田字脸
范冰冰
冯小刚
高晓松
徐峥
小沈阳
目字
脸
姚明
国字
脸
程思寒
风字脸
乔杉
用字
脸
随堂小讨论
各小组讨论、观察身边的老师， 说说他们的相貌特点和性格特征。
五 眼
三 停
五 眼
画人物头像步骤
1.构图：首先确定画布的大小和位置，构图时要考虑头的 四分之一视角，并确保空间的平衡。头部应占据画布大约 两根手指宽的空间，下巴位于纸的中线下方2到3根手指的 位置。 2.起稿：在构图的基础上，寻找外轮廓和大致的形体。同 时标出三庭线位置，进一步确定外形和比例，细化外轮廓 形，找出五官形状和脸上的结构位置以及大的转折线。 3.铺大关系：使用软铅笔，从暗部开始逐步铺色。注意明 暗交界线的交代，以及五官的重色区域。先铺脖子、脸侧 面、头发的大块重色，然后再逐渐铺满五官的小块面重色， 由大到小，由整体到局部。
女人脸部扭曲和断裂的方式是 立体派手法的一个发展。
丢勒（德国）
丢勒的《自画像》是 他最重要的作品之一， 它标志着丢勒的创作 实践达到了炉火纯青 的境界。这幅画略去 了任何不必要的细节 和环境描写，正面表 现了人物肖像，形象 极为概括。
梵高（荷兰）
徐悲鸿（中国）
罗中立（中国）
线描肖像
漫画
画人物头像步骤
4揉擦：使用纸巾和笔沿转折线进行揉擦，收拾暗部和投影 的形状。颜色要整且大块，避免过于杂乱。使用不同质地的 材料（如纸背、尖角或笔）来达到理想的质感。 5深入刻画：从头发开始，再到脸侧面，再往下到脖子衣领。 在大块重色上先解决问题，然后转移到五官。强调明暗交界 线、转折线，并用适当的笔触（如2B或4B铅笔）带出灰色区 域。 6整体调整：检查画面是否有遗漏之处，如衣领、肩膀线等。 调整画面中的所有元素，使其相互呼应，保持整体的和谐与 真实感。头发、脖子大块重色要保持统一，而头发、皮肤、 衣领三者的固有色要拉开，区分明确。 7细节描绘：在头发、眼睛、衣领等部位添加细节，如花纹、 厚度、排线等。而在头发、脸、脖子、衣袖则不需要刻画太 多，保持一定的对比感。