小学生作文动作描写指导

小学生作文踢球动作描写句子在阳光洒满的操场上，一场激烈的足球比赛正如火如荼地进行着。

那奔跑的身影、飞起的足球，还有孩子们脸上那专注又兴奋的神情，构成了一幅充满活力的画面。

而要把这精彩的场景用文字描绘出来，特别是踢球的动作，可得细细琢磨。

就说我们班的“足球小将”李明吧，他个子不高，身材瘦瘦的，但在球场上那灵活的身姿，就像一只敏捷的豹子。

每次他准备踢球时，总是先微微蹲下身子，眼睛紧紧地盯着足球，那眼神仿佛要把球给看穿似的。

只见他左脚在前，右脚在后，双手自然地张开保持平衡，身体微微前倾，像一张拉满的弓，随时准备发射。

当球传到他脚下时，他的动作瞬间变得迅猛起来。

他先用右脚的脚内侧轻轻把球往自己身前一带，这个动作又轻又巧，足球就像是被他施了魔法一样，乖乖地跟着他的节奏移动。

紧接着，他的右脚迅速抬起，用力一踢，那足球就像一颗出膛的炮弹，“嗖”的一声飞了出去。

这一脚的力量可真大啊，旁边的小伙伴们都忍不住惊叹起来。

还有一次，对方球员发起了猛烈的进攻，球朝着我们的球门飞奔而来。

就在这千钧一发之际，李明毫不犹豫地冲了上去。

他一个滑铲，整个人像箭一样射出去，双腿在草地上快速滑动，准确地把球拦截了下来。

然后他迅速起身，带着球转身就跑。

他的步伐轻盈而快速，左右脚交替着运球，那足球在他的脚下就像是一个听话的小宠物，紧紧地跟着他的节奏跳动。

李明在过人的时候也有自己的绝招。

他会先假装把球往左边带，引得对方球员往左边扑过去。

然后他突然用右脚把球往右边一扣，瞬间改变方向，把对方球员甩在了身后。

这时候的他，脸上总是洋溢着自信的笑容，仿佛在说：“想拦住我，可没那么容易！”当他要射门的时候，那更是精彩绝伦。

他会先调整好自己的位置和角度，然后深吸一口气，助跑几步，飞起一脚。

他踢球的瞬间，整个身体都舒展开来，那力量从脚底传到脚尖，再传递到足球上。

足球在空中划过一道美丽的弧线，直奔球门的死角而去。

守门员还没来得及反应，球已经进了！大家都欢呼起来，李明也兴奋地跳了起来，和队友们拥抱在一起。

小学生作文打球一连串的动作描写金色阳光学校操场充满欢声笑语。

一群小学生正热情投入打球活动中，你追我赶，尽情享受着运动带快乐。

他每一动作都充满生机活力，仿佛诉说着一段关成长拼搏故事。

只见一身穿蓝色运动服小学生迅速抢过球，他灵活左右闪躲，巧妙避开手拦截。

他眼神专注盯着前方篮筐，一边快速奔跑，一边寻找着投篮机。

他每一动作都那么流畅而力，仿佛诉说着他篮球热爱执着。

随着他跑动他手臂也停摆动，力将球向篮筐投去。

他手臂伸展得笔直，手腕力一翻，球便划过一道美丽弧线，向篮筐飞去。

整动作一气呵成，充满力量美感。

大家都紧张盯着球，期待着它结果。

球空中飞行，时间仿佛凝固。

大家心跳加速，眼睛紧紧盯着球。

球即将触碰篮筐那一刻，一白色身影突然从群中冲出，他跳起手臂伸得老长，竭尽全力想碰触球。

他脸写满专注决心，仿佛他那能够决定比赛胜负。

大家球进时候，却突然发现球擦过篮筐，弹一然后落。

大家禁感些失望，但那小学生并没气馁。

他迅速捡起球，调整一姿势，又开始准备一次投篮。

他眼神中闪烁着坚定光芒，仿佛告诉自己，只放弃，一定能够成功。

接几钟里，他断尝试，断调整自己动作。

他跳跃时姿势更加舒展，接球时动作更加灵活，投篮时力度更加准确。

他每一动作都越越流畅，越越力量。

大家看着他，禁他坚持勇气所打动。

终大家期待目光中，他再次投篮。

球空中划过一道优美弧线，准确飞向篮筐。

一次，球没再擦过篮筐，而直接穿过篮筐，准确落篮筐里。

大家欢呼雀跃，纷纷他鼓掌喝彩。

他脸露出灿烂笑容，仿佛所努力都得回报。

一连串动作描写，仅仅一次打球场景，更一次小学生成长过程。

他运动中学坚持，学努力，学放弃。

些经历，将伴随着他一起成长，成他生中宝贵财富。

接比赛中，些小学生表现越越出色。

他开始展现出自己技术战术，每一动作都充满智慧思考。

一次，一身穿红色运动服小学生控球时被方紧紧逼近，他迅速做出决策，将球传给他队友。

他队友一身穿绿色运动服小学生，他接球瞬间，毫犹豫做一假动作，随即突破方防线，向篮筐冲去。

一、写连续的动作。

我们先来看两个例子。

1.东东吃橙子。

2.东东拿起橙子轻轻捏了捏，又闻了闻味道，接着把橙子放到案板上，拿起刀往橙子的中间用力一切，橙子被分成了两半。

他有熟练地把橙子切成四块。

他用双手捏住橙子的两头，张大嘴巴，猛地一咬，橙汁从嘴角溢出，东东连忙伸手一擦就迫不及待地拿起另一块吃了起来。

没一会儿，橙子就被东东吃完了。

对比两个例子，你们有什么发现？同样都是吃橙子，第二个例子通过“捏”“闻”“切”“咬” “擦”“吃” 等动作，让我们感受到了橙子好吃的同时，也把东东吃橙子时猴急的状态表现得淋漓尽致。

有一点很重要，平时在生活中多观察，多积累，你也可以写出这样精彩的片段哦！二、把动作细分。

看到这个小标题，是不是觉得有点头脑发蒙？动作就是动作，还怎么分呢？别着急，先看一组词语。

笑→微笑、大笑、抿嘴笑、低头笑、嫣然一笑、眉开眼笑、皮笑肉不笑……“笑”是一个具体动作的统称，后面的词语是“笑” 这个动作的不同形态。

这下明白了吧？动作细分就是写清楚某一个动作的具体形态。

我们通过两个句子来感受一下把动作细分的好处。

妹妹哭了。

妹妹撇了撇嘴，接着张开嘴巴哇哇大哭起来。

三、给动作加修饰在描写动作的时候，首先要用准动词，然后再给动作加上修饰，可以是声音、表情、或者是形容词等，让句子变得丰满。

西北风呼呼地刮着。

爸爸怒气冲冲地走过来。

小汽车箭一样地疾驰在高速公路上。

爷爷轻轻地摸了摸弟弟的头，眼里满是爱意。

四、要符合人物特点。

不同年龄、不同身份、不同处境、不同性格、不同品质的人会有不同的动作表现。

大家在进行人物动作描写时，要符合人物特点，使人物丰满、完整。

一位老奶奶在广场上蹦蹦跳跳地追风筝。

这句话有问题吗？当然有！“老奶奶”的年龄已经不适合“蹦蹦跳跳”，她的身份也不适合“追风筝” 这样的活动了。

如果主语换成“一位小姑娘”，那么这句话写得很生动。

后面追来一只大狼狗，小明吓坏了，慢悠悠地在前面走。

这句话中的动作描写，不符合当时的处境。

小学生作文指导：通过写人物的神态写人神态，指神情态度。

人物的神态描写就是把人物在某时、某地，面对某一事件、物体时的神情态度，用准确、简练、生动的语言描写出来。

通过神态描写，读者能由表及里地了解到人物的心情、思想活动和性格、品质等。

那么，描写人物的神态应该掌握哪些要点呢？神态描写一定要准确，要有所选择。

首先要注意神态产生的前提，要考虑到不同的人在不同的情况下对同一事物的不同反映，还要考虑到神态是不稳定的。

因此，我们必须依赖细致深入的观察，动笔前要看准，落笔时才不至于出现偏差。

通常，人的内心情感多多少少是可以从神态中看出来的。

比如，怒目圆睁，说明此人正怒火满腔；眉开眼笑，说明此人心花正怒放；愁眉不展，说明此人正愁肠百转。

但最能说明问题的是人的眼神。

比如：有的人看人时目光躲躲闪闪，说明此人不够大方或者心中有不能直说的隐情等。

人的心理素质是不同的。

有些人心理承受能力比一般人强，控制能力也比较强，轻易不露声色，而有些人则比较脆弱，控制情绪的能力也差，遇事就情绪激动，什么都摆在脸上。

因此，作文时，我们要根据不同对象的不同特点，看准了下笔，这样写出来的神态描写才不至于与实际产生偏差。

其次，写神态时一定要根据表达的目的来选择材料，和外貌描写一样，神态描写也不能为描写而描写，而要有的放矢，抓住最值得写的比如那些最能反映出人物内心活动、性格特点、思想状况的神态来写。

要善于捕捉瞬间的、细微的神态变化。

描写越细腻越好，越能反映人物内心的情感波澜，体现人物的性格特点和思想状态。

比如，同样是哭的表情，有人遇悲大恸，有人则默默垂泪。

这反映了两种不同的性格或心理素质。

在描写神态时，不能把神态和心理状况、言语举止等割裂开来。

因此，神态描写一定要和动作描写、语言描写、心理描写、细节描写等等结合起来使用，相互穿插，神态才能写得活龙活现，有声有色。

小学生作文动作描写的5大技巧+例句例文赏读我们来看一个动作。

李老师喝茶。

如果扩写，有同学这样写：李老师端起茶杯，慢慢喝茶。

这样写，还是很笼统，到底怎么喝的呢？是不是还可以更具体呢？下面就是我们今天要教给同学们的动作描写的技巧。

给动作“化功大法”所谓“化功大法”，就是要把一个很笼统的大动作，分解成若干个连贯的小动作，给大动作一个“过程”。

我们还看刚才的例子：李老师喝茶。

请看一个同学把这一个大动作写成小动作的例子，我们一起来读读。

“李老师停止了讲课，目光一瞟，伸过右手凑近杯子，然后轻松地拿起杯子，拧开杯盖，把杯子举到嘴边，嘬起嘴唇，轻轻歪斜杯身，让水滋润了一下嘴唇，大概是在试探杯子中的水烫不烫吧。

然后，就大口大口地狂喝起来，只听到“咕嘟咕嘟”的声音，他的喉结也上下不停地抽动。

眨眼功夫，一杯水就见底了。

他咂吧咂吧着嘴唇，好像还很不解渴呢。

”这一段描写，把李老师喝水这一过程，分解成“拿起杯子——试探温度——大口猛喝——咂吧嘴唇”这样一连贯的小动作，是不是把“大动作”写成“小动作”了？有的同学经常抱怨自己的作文写不具体，在写动作的时候，采用把“大动作”写成“小动作”就是一个可以使用的方法。

给动作“涂脂抹粉”写好人物的动作，选用表示动作的词语进行修饰，是不是就很美呢？《燕子专列》这篇文章里有这么一句话：小贝蒂伸出双手，捧起燕子，送到嘴边用呵气为小燕子取暖。

我们对这句话里的动作“涂脂抹粉”，就成了这样一句：小贝蒂慢慢地伸出双手，小心翼翼地捧起燕子，像捧起珍贵无比的宝贝一样，轻轻地送到嘴边用呵气为小燕子取暖。

通过比较，我们就会发现，在动词前面加上适当的修饰语，就会使动作的幅度、速度、力度等比较细致地表达出来，人物形象就会更具活力，就能更好地表现人物的个性与思想。

这里就叫“涂脂抹粉”。

我们再来看一篇“涂脂抹粉”的。

“来到爬杆的场地，张小虎一只手摇了摇爬杆，一只手搭在额前，抬头仰望一下杆顶。

朝手上吐了口口水，搓了搓，两脚微微张开，身体慢慢往下蹲。

把动作分解写作文指导PPT对小学生来讲，初学写作往往有一定困难。

有些小学生写作文像挤牙膏，写几句，数数字数，字数若未达到要求就再写几句。

这样写出来的作文犹如记帐，读来枯燥无味。

要改变这种困境并非难事，小学生完全可以把作文写得生动具体，有血有肉，让人读来朗朗上口。

要写好作文，除了要多看一些作文辅导方面的书，多利用节假日去旅游、参观，开阔眼界外，还可以试试几个实用易操作的妙招。

以一个小学生写《第一次炒鸡蛋》时一段文字为例，说说如何把作文写得生动具体。

原文：我先把鸡蛋敲碎，放进碗去，用筷子搅拌。

然后放入了盐。

再点燃煤气灶，锅里放了油。

过了一会儿，把鸡蛋打进锅子，不停地翻炒，过了几分钟鸡蛋就炒好了。

吃着自己炒的蛋，心里乐滋滋的。

妙招一：层层追问法。

我们可以通过自我提问来扩展情节，把情节写具体。

也就是多问自己几个“怎么样”。

问题1：你是怎么搅拌鸡蛋的？问题2：点煤气时心情怎么样？问题3：你是怎么翻炒的？问题4：自己第一次炒的鸡蛋味道怎么样？。

修改后：我先拿起鸡蛋，轻轻磕在碗沿上，一下就把鸡蛋敲碎了。

将蛋黄蛋清放进碗去，用筷子搅拌。

然后放入了盐。

点煤气的时候心里很紧张，生怕那火苗会蹿出来。

锅里放了油，过了一会儿，把鸡蛋打进锅子，拿起铲子把蛋一会儿翻到这边一会儿翻到那边，不停地翻炒。

过了几分钟鸡蛋就炒好了。

我迫不及待地夹起一块放进嘴里，呵！稍微咸了点，可我吃着自己炒的蛋，心里还是乐滋滋的。

使用“层层追问法”时你一定要紧扣中心，在这个中心点上深入挖掘，形成作文的着力点。

妙招二：慢镜头回放法。

我们可以把一个场面或片段分解成几个部分，把人物的行动分解成若干动作，就像电影中的慢镜头一样，对每个部分、每个动作用“慢镜头”逐一定格，然后按照一定的顺序连接起来，使作文写得细致又深刻。

定格1：我敲碎鸡蛋时。

（敲了几下？面部表情？。

）定格2：我搅拌鸡蛋时。

（左手拿什么？右手怎么搅拌？。

）定格3：放盐时。

（放了多少？放了几次？。

如何提高小学生动作描写的能力作者：李仲山来源：《读与写·教师版》2018年第12期摘要：小学生在作文中，对动作描写往往犯难，想写却不易写好，这和很多因素有关。

我们要明确动作描写的特点，对学生进行有效的训练。

关键词：动作描写;特点;专项训练中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）12-0091-01小学生在写人记事的作文中，经常需要叙述故事情节的发展，描写具体生动的细节。

一篇优秀的作文，除了叙述好曲折有趣的故事情节，更重要的是通过具体生动的描写来呈现立体的形象，令人印象深刻。

在多种描写方法中，动作描写可能算是最难的。

神态、肖像可以相对固定，观察容易些;对话、心理都是内部语言的直接呈现，“只要把耳朵听到、心里想到的话，变成书面的话，基本就有了个模样……动作，要用眼睛看，看了之后，再用脑子想，转化成内部的语言，内部的语言再转化成外部的、写出来的话”[1]，这个过程相对复杂一些，再加上动作完成之后就消失了，需要有敏锐的观察力才能看得清、抓得准、记得住，所以，难度最大。

1.问题分析目前，在小学生的作文中，写动作，除了前后连贯性不强，最大的问题是“笼统”。

为表现一个同学打篮球水平高，写“他把篮球往上一扔，进了”。

这样的动作如何能展现出高超的球技？动作描写太笼统。

何以如此？除了投篮这个动作转瞬即逝，本身在观察上有较大的难度外，我们还可以换个角度，从学生日常学习的语文课本中找一找原因。

小学低年级涉及写人记事的文章不多，这和他们的阅读特点有关。

“小学低年级儿童产生意义的主要心理结构是想象。

他们正是借助于想象和幻想来理解他们生活的世界，研究和解释这个世界。

用神话的方式来观察和解释世界是他们固有的特点[3]。

”他们的语言表达训练主要是“培养重现表象的技能”，叙述事物之间的关系，童话体，最好。

进入中年级以后，写实的文章渐多，各种描写的成分也有所增加，但语言描写比重明显超过动作描写。

小学生作文打针时的神态及动作描写
《打针时，我害怕极了》
“哎呀，要打针啦！”我心里一阵紧张，跟着老师来到了医务室。

一进医务室的门，我就看到了那又细又长的针，我的腿都软了。

护士阿姨温柔地说：“小朋友，别害怕，很快就好。

”可我怎么能不害怕呢？
我紧紧地闭着眼睛，不敢看那针。

护士阿姨轻轻地拉过我的胳膊，用酒精棉球擦了擦。

我感觉凉凉的，心里“砰砰”直跳，就像有一只小兔子在乱撞。

“好了，小朋友，一点儿也不疼，对吧？”护士阿姨的声音传来。

我慢慢地睁开眼睛，发现真的打完了，好像也没有那么可怕嘛！
《打针，我不怕》
今天要打针，同学们都有点害怕，可我一点儿也不怕。

我大踏步地走进医务室，主动伸出胳膊。

护士阿姨笑着夸我勇敢。

当针尖扎进我的皮肤时，我紧紧地咬着牙，一声不吭。

我心里想着：这点疼算什么，我是坚强的孩子！
看着旁边胆小的同学吓得直哭，我还安慰他们说：“别怕，很快就好啦！”
打完针，我感觉自己像个小英雄，特别自豪！。

足球绕杆作文动作描写片段《足球绕杆：速度与技巧的挑战》（小学生读者）嘿，小伙伴们！今天咱们来说说足球绕杆。

瞧，操场上那个穿蓝色球衣的同学，他弯着腰，眼睛紧紧盯着足球，就像一只准备扑食的小老虎。

他轻轻地用脚把球往前一推，球乖乖地向前滚了一点。

然后，他快速地跑上去，用脚内侧轻轻一触球，球就改变了方向，绕过了第一根杆子。

他的脚步可灵活啦，左一下，右一下，就像跳舞一样。

每绕过一根杆子，他的脸上就露出开心的笑容，好像在说：“这可难不倒我！”哎呀，不好！球有点跑远了，他赶紧追上去，一个飞扑，把球又控制在了脚下。

周围的同学们都为他鼓掌加油呢！《足球绕杆的精彩瞬间》（初中生读者）咱学校的足球绕杆比赛可太精彩啦！你看那个短发的男生，一脸严肃，仿佛这不是一场游戏，而是一场战斗。

他把球放在脚下，深吸一口气，哨声一响，他就像箭一样冲了出去。

他先用右脚把球往左边轻轻一拨，球就从第一根杆子的右边绕了过去。

接着，他快速地迈着小碎步，身体不停地左右晃动，球就像粘在他脚上一样，紧紧跟着他的节奏。

到了中间几根杆子的时候，他的速度更快了，只见他的脚快速地交替着触球，球在他的脚下飞速地滚动着，一个接一个地绕过了杆子。

他成功地冲过了终点线，全场都响起了热烈的欢呼声。

《足球绕杆：激情与活力的绽放》（高中生读者）在那阳光洒满的绿茵场上，足球绕杆正在激情上演。

那位身材高大的学长，带着自信的微笑站在起点。

当裁判的哨声响起，他瞬间启动，右脚轻轻一勾，足球听话地向前滚动。

他的步伐矫健有力，每一步都充满了节奏感。

在绕过第一根杆子时，他一个急停，用左脚将球往内侧一拉，足球稳稳地改变了方向，顺利绕过。

随后，他的速度越来越快，身体随着球的移动而灵活地摆动。

汗水从他的额头滴落，但他的眼神始终坚定，专注于眼前的每一根杆子和脚下的足球。

当他冲过终点的那一刻，全场爆发出雷鸣般的掌声，他用自己的实力诠释了青春的激情与活力。

《足球绕杆：技巧与耐心的考验》（大学生读者）足球绕杆，看似简单，实则是对技巧和耐心的双重考验。