《林教头风雪山神庙》人物、环境

教解析JIAO JIE XI洪霞探索探索与与研研究究推动了故事情节的发展。

示例：1.正面描写风雪的句子：彤云密布，纷扬扬卷下大雪。

雪正下得紧。

看那雪，紧了。

（林冲一到草料场，他，紧张严峻的氛围，让读者替林冲捏了一把汗2.侧面描写风雪的句子：裹被卧，几块来,生在地炉里。

仰面看那草屋时，了，又被朔风吹撼，摇振得动。

林冲道：“得一冬？待雪晴了，了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”便去包里取些碎银子……（风雪大，天气冷，林冲才会去买酒；风雪太大，把草料场的草厅压塌，林冲才会夜宿山神庙；风雪大，他才会用石头挡住庙门，陆虞候三人进不到庙里，林冲才能听到陆虞候三人的话。

环境描写推动了故事情节的发展，烘托了林冲“风雪落难人”的形象）总之，《林教头风雪山神庙》是《水浒传》中非常精彩的章节。

作者借助曲折的故事情节、典型自然环境，通过描写人物的动作、语言、神态等，成功地塑造了林冲这一武艺高强、善良侠义、安守本分、隐忍偷安的英雄形象，值得读者仔细品读。

（作者单位：江西省赣州市第三中学）{}an和{}b n的通项公式；(2)设c n=b n a n,求数列{}c n的最大项.分析：我们通过构造辅助数列和利用重要关系式an={S1(n=1)，Sn-S n-1(n≥2)，即可求得cn的表达式.而{}c n为非单调递增或单调递减数列，要解答本题，需判断数列的某项是否最大，要根据{c m≥c m-1,cm≥c m+1,来求解.解：（1）a n=12n-1；b n=4×æèöø23n-1.（过程略）(2)c n=b n a n=()2n-1∙4×æèöø23n-1=4()2n-1×æèöø23n-1,设c m为数列{}c n中的最大项，则{c m≥c m-1，cm≥c m+1，可得ìíîïïïï4()2m-1×æèöø23m-1≥4()2m-3×æèöø23m-2，4()2m-1×æèöø23m-1≥4()2m+1×æèöø23m，即ìíîïï()2m-1∙23≥()2m-3，()2m-1≥()2m+1∙23，解得ìíîïïm≤72，m≥52，即m=3.所以c3为{}c n中的最大项，且c3=20×æèöø232=809.类型3：存在性问题数列中的存在性问题一般注重考查数列中的基础知识、方法的应用，此类问题综合性较强，难度较大，对同学们的逻辑推理能力和综合分析能力的要求较高.对于数列中的存在性问题，我们需先假设命题成立并存在某种可能，然后根据题干所给定的条件，结合数列的性质、定义、公式检验假设是否成立.例4.等比数列{}c n满足c n+1+c n=10∙4n-1,c n=2a n.（1）求{}a n的通项公式；（2）数列{}b n满足b n=1an∙a n+1,T n为数列{}b n的前n项和.求lim n→∞T n；（3）是否存在正整数m,n()1<m<n,使得T1,T m,T n成等比数列？若存在,求出所有m,n的值；若不存在,请说明理由.分析：我们需先根据第一、二个问题的结论，求得数列{}b n的前n项和T n以及T1,T m,T n，然后假设T1,T m,T n成等比数列，则可利用等比数列的性质建立关系式T2m=T1T n，再检验该式是否成立即可.解：（1）（2）略；（3）由（2）可得T n=n2n-1；假设存在正整数m,n()1<m<n,使得T1,T m,T n成等比数列，则æèöøm2m+12=13∙12n+1，可得3n=-2m2+4m+1m2>0,由分子大于0，可得1m<1+由m∈N+,m>1,得m=2,此时n=12,因此当m=2,n=12时,T1,T m,T n成等比数列.数列中的题目还有很多种类型，但万变不离其宗.我们只要熟练掌握数列中的基本概念、性质、公式以及常见题目的解法，就能在面对纷繁复杂的数列问题时做到游刃有余.（作者单位：江西省赣州市第三中学）（上接第22页）54。

《林教头风雪山神庙》课文赏析《林教头风雪山神庙》是中国四大名著之一《水浒传》中的一个经典章节，讲述了林冲由逆境到绝境，最终奋起反抗的故事。

本文将从人物塑造、情节安排、环境描写、语言运用和主题思想等方面进行赏析。

一、人物塑造本篇课文中的人物形象鲜明，性格特点突出。

林冲是一个正直善良、武艺高强的豪杰，但因身处社会底层，屡遭权势陷害，人生之路充满了曲折。

通过对林冲性格的多维度展现，成功地塑造了一个立体的人物形象，使读者对他产生了深厚的同情和共鸣。

二、情节安排本篇课文的情节安排紧凑，悬念迭起。

作者巧妙地设置了“风雪山神庙”这一关键情节，使林冲的命运发生重大转折。

通过前期的铺垫和后期的呼应，整个故事情节起伏跌宕，环环相扣，将读者的注意力牢牢吸引住。

这种情节安排技巧使作品充满了戏剧性。

三、环境描写《林教头风雪山神庙》中的环境描写极为出色，为故事情节的发展提供了有力的背景支撑。

风雪中的山神庙、荒芜的小镇、寂静的古道等场景的描绘，既展现了人物所处的社会环境，也烘托了人物内心的情感变化。

这种环境描写技巧为作品的艺术感染力增色不少。

四、语言运用本篇课文的语言运用具有鲜明的特点。

一方面，运用了丰富的口语和俚语，使作品充满了生活气息；另一方面，通过生动的比喻、形象的描绘和细腻的心理描写，使得作品语言既通俗易懂又不失高雅。

这种语言运用技巧使作品具有广泛的群众基础，同时又具有较高的艺术价值。

五、主题思想《林教头风雪山神庙》的主题思想是反抗压迫、追求正义。

作品通过林冲的悲壮人生，批判了当时社会的黑暗和腐败，呼吁人们勇敢地站起来反抗不公。

这种主题思想使作品具有深刻的社会意义和历史价值，同时也体现了作者对人性尊严和价值的尊重和维护。

《林教头风雪xx》描写赏析一、景物描写我国古典小说有一个最突出的特点，那就是善于通过外貌、语言和动作描写表现人物性格，而较少使用其它手法，特别是单纯的心理描写和景物描写。

如果有的作品使用了景物描写，也是运用白描手法，以极为简洁的笔墨来达到特定的目的。

《西游记》是如此，《水浒》也是如此。

在这篇作品中，景物描写虽然不多，但却写得恰到好处，并且具有很好的表达效果。

下面我们来看看这些描写。

（读有关描写）板书设计正面描写渲染浓重气氛风雪推动情节发展侧面衬托烘托人物形象１．找出所有景物描写。

２．多角度的景物描写：（１）直接描写风雪：1共有三处请指出来。

2这三处描写中，有一个最有表现力的词，是哪一个？——“紧”，一个“紧”字，使境界全出，十分简洁地写出了雪越下越大的情景，并且还有另外一个非常重要的作用，什么作用呢？我们一会儿再说。

（２）侧面衬托风雪：1指出哪些语句是侧面描写风雪。

2在这些语句中能够表现风大雪猛的词语有哪些？——“摇振”“压倒”“向火”“踏着碎琼乱玉”“背着北风而行”“迎风”。

３．这里的景物描写，虽然都非常简洁，但其作用却非常丰富，请大家归纳一下，这些景物描写有哪些具体作用？（１）渲染气氛，烘托人物：这里的彤云、朔风、大雪，渲染了一种凄冷、悲凉的气氛，很好地烘托了人物沉郁的心情和危机四伏的处境。

（２）暗示情节，推动发展：1、作品通过对风雪的描写，暗示了将要发生的故事情节的趋向。

比如，管营差遣林冲去接管草料场，这对不知管营阴谋的林冲来说是一件比较好的事情，因为这个差事既比较自由清闲，又能有一些额外收入。

可是，当他取路投草料场来的时候，迎接他的却是纷纷扬扬的一天大雪，这就暗示着他将面临着一场严峻的考验。

再如，作品在写雪的时候，两次用了一个“紧”字：“那雪正下得紧”“看那雪，到晚越下得紧了”。

这两个紧字，不仅突出了风大雪猛的环境特点，而且暗示出林冲的处境越来越危险，形势越来越严峻，而林冲又全然不知，这就使得读者不能不随着雪下得紧而感到紧张，替人物捏着两把汗。

环境描写在《林教头风雪山神庙》中的作用一、概述《林教头风雪山神庙》是高中语文教材中的一篇小说，作者是梁羽生。

在这个作品中，环境描写起到了非常重要的作用。

环境描写不仅仅是对自然景物的描绘，更是对人物心境的抒发、情节的铺陈和氛围的营造。

本文将从几个方面分析环境描写在这篇小说中的作用。

二、自然景物的描绘在小说中，作者对风雪山神庙的自然环境进行了淋漓尽致的描写，如“山峰巍峨，峡谷险峻”，“密林茂密，松柏参天”，“雪山之巅层峦叠嶂，峰回路转”。

这些描写让读者对风雪山神庙的环境有了清晰的印象，也为后续的故事情节和人物心境的展开做好了铺垫。

三、人物心境的抒发作者通过对自然环境的描绘，抒发了人物的心境。

比如在故事中，主人公林教头在风雪山神庙内对自然环境的描写中，表现出对险峻峡谷的豪情壮志、对雪山巍峨的敬仰之情、对松柏参天的刚毅坚强。

这些环境描写让读者更加深刻地理解了林教头的性格和内心的世界。

四、情节铺陈环境描写在小说中还扮演着情节铺陈的作用。

作者通过对自然环境的描写，渲染了整个故事的氛围和气氛。

比如在风雪对比鲜明的山神庙内，发生了一系列波澜壮阔、曲折离奇的故事情节。

雪山充满了神秘和惊险，这样的环境描写为故事的情节添上了浓墨重彩的一笔。

五、氛围的营造作者通过环境描写在小说中营造了一种独特的氛围。

整个故事中，雪山、密林、峡谷等自然景物无不给人一种神秘隐秘的感觉。

这种神秘氛围让故事更具吸引力和魅力，另也为读者营造了一种真切的置身雪山之巅的视觉效果。

六、结语《林教头风雪山神庙》中的环境描写起到了非常重要的作用，不仅增加了小说的艺术魅力，更让读者更加深入地了解了人物的心境，并且为整个故事情节的展开和氛围的营造做出了重要贡献。

通过本文的分析，希望读者对这部作品的环境描写有了更深刻的理解，也激发了读者对文学作品的更深层次的品味和思考。

七、自然环境与人物命运的对比在《林教头风雪山神庙》中，作者巧妙地将自然环境与人物命运进行了对比，从而更加深刻地揭示了人与自然的关系。

两种方法悟读《林教头风雪山神庙》中的环境要素小说作为文学作品的四大样式之一，其中心任务就是要通过完整的故事情节和具体的环境描写塑造人物形象，进而形象生动地反映社会生活，所以人物、情节和环境是小说的三要素。

小说中的人物是生活在特定的社会环境之中的，人物的思想感情和性格总要打上时代的烙印，留下环境的印记。

因此，鉴赏小说时了解人物所处的社会环境对理解人物形象、把握作品主题有重要作用。

《林教头风雪山神庙》作为人们击节称赏的著名篇章之一，描写了林冲由逆来顺受、心存幻想到奋起杀仇、投奔梁山，从一个封建统治集团的依附者成为农民革命英雄的转化过程，揭示了“官逼民反”的主题。

林冲身为八十万禁军教头，胆识过人，武艺超群，也有相当高的社会地位。

什么样的社会环境“逼”他走上反抗道路，从他的转变中又能看到当时社会生活的哪些方面呢？换句话说，我们该如何把握小说中的环境这一要素呢？笔者谈一点自己的体会，以见教于同仁。

一、比较人物动作小说写到陆虞候二人进酒店时用了“闪”字，“忍一日，李小二正在门前安排蔬菜下饭，只见一个人闪将进来，酒店里坐下；随后又一人闪入来。

”传统观点认为，“这两个‘闪’字用得很形象，把搞阴谋诡计的坏人那种鬼鬼祟祟的情态，活灵活现地反映出来了”（见人教版高中语文第四册《教师教学用书》第54页）。

笔者认为，这种理解固然正确，但不够深刻、准确，如果联系陆虞候出酒店的动作再与描写林冲的动作的词语进行比较，理解就会全面、深刻。

写陆虞候二人出酒店时，“管营、差拨先去了，次后那两个低着头也去了。

”写林冲时，用了“闲走”与“走”字。

“话说当日林冲正闲走间，忽然背后人叫”，第四段“转背不多时，只见林冲走将入店里来”。

“名著无闲笔。

”笔者认为，这一耐人寻味的动作描写应该有他的深意。

读完全文我们可以得知，陆虞候和富安此时是奉高太尉之命来沧州并要在人们毫不知情的情况下杀害林冲，从而使高衙内达到霸占林冲妻子的罪恶目的。

而林冲则是被刺配沧州服刑的囚犯，抱有刑满释放回家团圆的幻想。