人教版小学数学三年级下册年月日

《年、月、日和24小时计时法》教案教学目标1.让学生了解年、月、日的基本概念，掌握24小时计时法。

2.培养学生对时间管理的意识，珍惜时间。

3.通过实际操作，培养学生的合作和动手能力。

教学内容1.年、月、日的关系及定义。

2.24小时制的特点及使用。

3.时间的计算方法。

教学重点与难点•重点：年、月、日的关系，24小时制的特点。

•难点：时间的计算，以及与12小时制的区别。

教具和多媒体资源•黑板•投影仪•教学软件：时间转换工具•日常生活中的时间表、日历等实物展示教学方法：1.激活学生的前知：回顾以前学过的时、分、秒的概念。

2.教学策略：通过讲解、示范、小组讨论和实际操作练习的方式进行教学。

3.学生活动：小组合作，制作自己的日历。

教学过程：1.导入：故事导入- 讲述一个关于时间旅行的故事，引起学生的兴趣。

2.讲授新课：详细解释年、月、日的关系，以及24小时制的特点和使用方法。

通过投影仪展示时间转换工具的使用。

3.巩固练习：让学生在纸上画出一个月的日历，并标注重要日期。

然后使用时间转换工具进行时间计算的练习。

4.归纳小结：总结年、月、日和24小时制的特点及使用方法，并强调时间的计算方法。

评价与反馈：1.设计评价策略：小组报告，观察学生在小组活动中的表现，通过作品评价学生的学习效果。

2.为学生提供反馈：根据学生的表现给予建议和指导，帮助他们了解自己的学习状况，并指导他们如何改进。

作业布置：1.制作下个月的日历。

2.写出五个你喜欢的一天中的时段，并解释原因。

3.思考：为什么我们要学习年、月、日和24小时制？写出你的想法。

新人教版小学数学三年级下册《年、月、日》教学案例一、教学设计1、教学目标知识目标：让学生通过观察、发现、操作、比较、猜想、讨论等一系列活动，认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、会判断平年、闰年。

技能目标：让学生利用校园网，互联网自主查找相关知识，培养学生搜集处理信息的能力和交流的能力。

情感目标：培养学生与他人合作学习的能力，体验学数学、用数学的乐趣。

发展目标：使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的良好品质。

1、学生分析时间单位是较为抽象的计量单位，低年级学生只能理解和掌握一些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如时、分等，随着年龄的增长，小学生才能逐步理解离他们生活较远、较大的时间单位，年、月都是较大的时间单位，理解一年或一月的时间有多长，需借助一定的想象力，所以我首先借助年历组织学生有目的观察、合作，自己寻找答案，培养学生的合作意识，使学生不仅学会了新知识，看年历，而且还掌握了自学方法。

2、内容分析教学重点：掌握年、月、日之间的关系。

教学难点：发现并掌握闰年的判断方法3、教学策略设计（1）教学方法设计在教学计算平年和闰年的天数时，允许学生采用不同的方法自己算，然后讨论哪种方法简便，然后教学生如何判断平年和闰年，这一环节是重点，通过投影出示，以直观形成表象，然后抽象概括判断方法，这样不但启发了思维，而且培养了观察、分析、推理的能力，同时掌握了计算方法。

（2）教学活动的设计思路通过几个大事件引出课题——教学大月和小月以及记忆法；通过事例让学生自己找出闰年和平年的规律——小结和练习（3）应用信息技术的依据或考虑根据儿童的年龄和心理特点，运用现代教育手段，创设儿童喜欢的具体情境，在多种感官的刺激下，深深的吸引学生的注意力，激发学生积极参与，增强学生的成功性。

二、教学过程（一）、创设情境，揭示课题师：同学们，今天是几月几号？星期几？师：同学们都是新中国的小主人，谁知道，新中国是什么时候成立的？师：（出示北京申奥成功后人们的欢庆场面）看到这幅照片，你们想到了什么？师：2001年7月13日是中国人应该永远记住的日子。

三年级下册数学教案－6 年、月、日教学目标：1. 让学生理解年、月、日的基本概念，掌握年、月、日之间的关系。

2. 培养学生的观察、分析、总结能力，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生的时间观念，使学生能够合理地安排时间，提高学习效率。

教学重点：1. 年、月、日的基本概念。

2. 年、月、日之间的关系。

教学难点：1. 年、月、日之间的关系。

2. 如何运用年、月、日的知识解决实际问题。

教学准备：1. 课本、教学课件。

2. 时钟、日历等教学辅助工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用时钟、日历等实物，引导学生观察，让学生初步了解年、月、日的概念。

2. 提问：同学们，你们知道一年有多少个月？一个月有多少天？一个星期有多少天？二、新课（15分钟）1. 讲解年、月、日的基本概念，让学生明确年、月、日的定义。

2. 讲解年、月、日之间的关系，让学生掌握平年、闰年的判断方法。

3. 通过实例讲解，让学生了解如何运用年、月、日的知识解决实际问题。

三、练习（10分钟）1. 让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。

2. 老师对学生的作业进行批改，及时发现问题，给予指导。

四、总结（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，让学生明确年、月、日的基本概念和关系。

2. 强调年、月、日知识在实际生活中的运用，培养学生的时间观念。

课后作业：1. 完成《同步练习》上的相关习题。

2. 观察家中的日历，记录下一个月的日期，了解每个月的天数。

教学反思：本节课通过实物观察、讲解、练习等方式，让学生掌握了年、月、日的基本概念和关系。

在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，提高学生的数学思维能力。

同时，要注重培养学生的实践能力，让学生在实际生活中运用所学知识，提高学习效果。

在以上提供的教案中，需要特别关注的是教学过程中的“练习”环节。

这个环节不仅是学生对新知识的巩固和应用，而且是教师评估学生学习效果、发现和解决学生问题的重要时机。

以下是对“练习”环节的详细补充和说明。

《三年级下册数学教案－《年月日》人教新课标》一、教学目标1. 让学生理解年、月、日的概念，掌握年、月、日之间的关系。

2. 培养学生运用年、月、日知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生观察、分析、概括的能力，提高数学思维品质。

二、教学内容1. 年、月、日的概念及其关系。

2. 认识不同年份的月份天数分布。

3. 计算日期间隔。

4. 闰年的判断方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的概念及其关系，闰年的判断方法。

2. 教学难点：月份天数分布的理解，日期间隔的计算。

四、教学过程（一）导入新课1. 利用多媒体展示日历，引导学生观察日历，说出年、月、日的概念。

2. 提问：同学们，你们知道一年有多少个月？一个月有多少天？一年有多少天？（二）探究年、月、日的关系1. 学生自主探究，总结出年、月、日的关系。

2. 教师引导学生发现：平年365天，闰年366天；大月31天，小月30天，二月平年28天，闰年29天。

3. 通过实例，让学生进一步理解年、月、日的关系。

（三）闰年的判断方法1. 学生自主探究，总结出闰年的判断方法。

2. 教师讲解：四年一闰，百年不闰，四百年再闰。

3. 学生练习，巩固闰年的判断方法。

（四）日期间隔的计算1. 教师讲解日期间隔的计算方法。

2. 学生练习，掌握日期间隔的计算。

（五）课堂小结1. 学生回顾本节课所学内容，总结年、月、日的概念及其关系。

2. 教师强调闰年的判断方法和日期间隔的计算。

（六）课后作业1. 巩固年、月、日的概念及其关系。

2. 练习闰年的判断方法和日期间隔的计算。

五、教学评价1. 学生能正确理解年、月、日的概念，掌握年、月、日之间的关系。

2. 学生能熟练运用年、月、日知识解决实际问题。

3. 学生能观察、分析、概括，提高数学思维品质。

本节课通过多媒体展示、自主探究、实例讲解等多种教学方法，让学生充分理解年、月、日的概念及其关系，掌握闰年的判断方法和日期间隔的计算。

同时，注重培养学生的观察、分析、概括能力，提高数学思维品质。

人教版三年级下册《年月日》说课稿人教版三年级下册《年月日》说课稿篇1尊敬的各位领导：我说课的内容是九年义务教育教材人教版小学数学第六册第三单元的《年月日》。

一、说教材时间单位是较为抽象的计量单位。

三年级小学生已经掌握了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的.感性经验，有了形成较长时间观念的基础。

因此，这节课我引导学生完成下列教学目标：1、知识方面：使学生会看年历卡，并认识时间单位年、月、日，知道大月小月，平年，闰年等方面的知识，初步学会判断平年、闰年。

2、能力方面：在探究过程中培养学生观察、比较和概括能力，促进学生数学思维的发展。

3、情感方面：在探究、合作与交流的过程中让学生获得情感体验，并结合教学情境对学生进行爱国主义教育。

认识年、月、日是教学的重点，平年、闰年的判断是教学的难点。

二、说教法、学法依据《数学课程标准》中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念，我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，运用设疑激趣直观演示，实际操作等教学方法，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。

三、说教学过程根据《数学课程标准》的基本理念：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”，“动手实践，自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。

”因此，教学本课我采用了“问题探究”为中心的教学模式。

设计了如下教学程序：1、创设情境，激活思维首先，我从生活实际引入：同学们我们居住在什么星球上呢？在地球上能看到哪些星体？随之电脑演示太阳、地球、月亮三球体在宇宙中运动的情景。

继而又问：你们知道地球围绕太阳旋转一周需要多长的时间？白亮围绕地球旋转一周需要多长的时间？地球自转一周需要多长的时间吗？从而揭示本节课的课题（板书：年、月、日）这样通过生动的画面导入新课，一方面引起学生浓厚的学习兴趣，另一方面也为学生主动参与学习活动明确了方向。

标题：人教新课标三年级下册数学教案：认识年、月、日一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解年、月、日的关系，知道平年和闰年的区别，掌握月份的天数分布，能正确读写日期。

2. 过程与方法：通过观察年历，让学生发现年、月、日之间的关系，培养学生的观察能力和思维能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，提高学生解决问题的能力。

二、教学内容1. 年、月、日的关系：一年有12个月，分为7个大月和4个小月。

大月每月31天，小月每月30天。

闰年的二月有29天，平年的二月有28天。

2. 平年和闰年的区别：能被4整除的年份为闰年，但不能被100整除，或者能被400整除的年份也为闰年。

3. 月份的天数分布：1、3、5、7、8、10、12月为大月，每月31天；4、6、9、11月为小月，每月30天；2月为特殊月，平年28天，闰年29天。

4. 日期的读写方法：年、月、日按照顺序读写，如2021年9月1日，写作2021-09-01。

三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的关系，平年和闰年的区别，月份的天数分布。

2. 教学难点：平年和闰年的判断方法，日期的读写方法。

四、教学过程1. 导入新课：通过提问，引导学生回顾已经学过的年、月、日知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知：（1）让学生观察年历，找出一年中有多少个月，分为大月和小月。

（2）引导学生发现大月和小月的天数分布，以及平年和闰年二月的天数差异。

（3）讲解平年和闰年的判断方法，让学生举例说明。

（4）通过练习，让学生掌握日期的读写方法。

3. 巩固练习：设计练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。

4. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

5. 布置作业：布置与年、月、日相关的作业，让学生课后巩固。

五、教学反思本节课通过观察年历，让学生自己发现年、月、日之间的关系，培养了学生的观察能力和思维能力。

在讲解平年和闰年的判断方法时，要注意举例说明，让学生更好地理解。