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高二生物必修三知识点总结归纳精选5篇分享中学生物是许多同学的噩梦, 学问点众多而且困难, 对于高二的同学们很不友好, 我建议同学们通过总结学问点的方法来学习生物, 这样可以提高学习效率。
下面就是我给大家带来的高二生物必修三学问点总结, 盼望能协助到大家！高二生物必修三学问点总结1一、生态系统的物质循环：(一)概念1、物质：组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素。
2、循环：无机环境生物群落。
3、范围：生物圈。
(二)特点：1、具有全球性, 因此又称生物地球化学循环。
2、具有循环性。
二、实例——碳循环(一)无机环境中存在的形式：二氧化碳和碳酸盐。
(二)生物群落中主要存在形式：含碳有机物。
(三)无机环境与生物群落之间的循环形式(如图)1、大气中的碳元素进入生物群落, 是通过植物的光合作用或化能合成作用而实现的。
2、碳在生物群落和无机环境之间循环是以CO2的形式进展的。
碳元素在生物群落中的传递, 主要靠食物链和食物网, 传递形式为有机物。
3、大气中CO2的来源有三个：一是分解者的分解作用;二是动植物的呼吸作用;三是化石燃料的燃烧。
4、实现碳在生物群落和无机环境之间进展循环的关键是生产者和分解者5、碳在无机环境与生物群落之间传递时, 只有生产者与无机环境之间的传递是双向的, 其他各成分间的传递是单向的。
(四)特点：具全球性, 可反复利用。
[(五)温室效应与气候变暖1、温室效应的形成：CO2与悬浮粒子是确定地球温度及气候的关键因素。
CO2能汲取太阳辐射的红外线。
当太阳照耀到地球外表时, 使地球变暖, 这种热能又以红外线的形式向太空辐射, 再次被CO2汲取, 从而使大气层成为地面的保温层, 起到保温作用。
2、大气中CO2含量持续增加的缘由：(1)工厂、汽车、轮船等对化石燃料的大量运用, 向大气中倾放大量的CO2。
(2)森林、草原等植被大面积的破坏, 大大降低了对大气中CO2的调整实力。
3、影响：(1)气候变暖会使冰川雪山溶化, 海平面上升, 这样就使沿海城市和国家面临灭顶之灾。
高二生物必修3知识点总结生物学是一门关于生命的科学，涉及到生物的结构、功能、发展和演变等方面的知识。
在高二生物必修3的学习中，我们学习了许多重要的知识点。
本文将对这些知识点进行总结，旨在帮助同学们更好地复习和理解。
第一部分：细胞的结构与功能1. 细胞的基本结构细胞是生物体的基本单位，由细胞膜、细胞质和细胞核组成。
细胞膜起着筛选物质、控制进出的作用，细胞质是细胞内各种器官的基础，细胞核则掌控着细胞的生命活动。
2. 细胞膜的特点和功能细胞膜由磷脂双层和各种膜蛋白组成，具有半透性和选择性渗透性。
它可以控制物质的进出，保持细胞内外环境的稳定。
3. 细胞器的结构和功能细胞器包括内质网、高尔基体、线粒体、叶绿体、溶酶体等。
它们各自具有特定的结构和功能，协同完成细胞的新陈代谢、物质合成和能量转化等生命活动。
4. 细胞核的结构和功能细胞核内含有染色体和核仁，染色体携带遗传信息，核仁参与蛋白质合成。
细胞核通过DNA复制和基因转录、翻译等过程控制细胞的遗传信息传递和蛋白质合成。
第二部分：生物的遗传与变异1. 遗传物质的DNADNA是构成遗传物质的基本单位，由核苷酸组成。
DNA具有双螺旋结构，遗传信息以序列形式编码在其中。
2. 遗传的基本规律遗传的基本规律包括孟德尔遗传规律、基因隐性和显性表现、等位基因的互作以及自由组合等。
3. 染色体与遗传染色体是细胞核中的染色质，携带着遗传信息。
通过染色体的读数、变异和重组，遗传物质得以传递和演变。
4. DNA的复制与修复DNA的复制是生物遗传的基础，通过DNA复制，遗传信息得以传递给后代。
同时，DNA还具有自我修复的能力，保证遗传信息的准确传递。
第三部分：生物的进化与发展1. 生物进化的证据生物进化的证据包括地质年代的古生物化石记录、相似结构的比较解剖、胚胎发育和生物分子的比较等。
2. 进化的机制进化的机制包括自然选择、遗传变异、基因流动和突变等。
这些机制共同作用，推动物种的适应性进化和适应环境的变化。
生物高二知识点笔记必修三1.生物高二知识点笔记必修三篇一1.生物进化的过程实质上就是种群基因频率发生变化的过程。
2.以自然选取学说为核心的现代生物进化理论，其基本观点是：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于种群基因频率的改变。
突变和基因重组、自然选取及隔离是物种构成过程的三个基本环节，透过它们的综合作用，种群产生分化，终导致新物种的构成。
3.隔离就是指同一物种不同种群间的个体，在自然条件下基因不能自由交流的现象。
包括地理隔离和生殖隔离。
其作用就是阻断种群间的基因交流，使种群的基因频率在自然选取中向不同方向发展，是物种构成的必要条件和重要环节。
4.物种构成与生物进化的区别：生物进化是指同种生物的发展变化，时间可长可短，性状变化程度不一，任何基因频率的改变，不论其变化大小如何，都属进化的范围，物种的构成务必是当基因频率的改变在突破种的界限构成生殖隔离时，方可成立。
5.生物体的每一个细胞都有内含该物种的全套遗传物质，都有发育成为完整个体所必需的全部基因。
6.在生物体内，细胞没有表现出全能性，而是分化为不同的组织器官，这是基因在特定的时间和空间条件下选取性表达的结果。
2.生物高二知识点笔记必修三篇二一、细胞种类：根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞二、原核细胞和真核细胞的比较：1、原核细胞：细胞较小，无核膜、无核仁，没有成形的细胞核;遗传物质(一个环状DNA分子)集中的区域称为拟核;没有染色体，DNA不与蛋白质结合，;细胞器只有核糖体;有细胞壁，成分与真核细胞不同。
2、真核细胞：细胞较大，有核膜、有核仁、有真正的细胞核;有必须数目的染色体(DNA与蛋白质结合而成);一般有多种细胞器。
3、原核生物：由原核细胞构成的生物。
如：蓝藻、细菌(如硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌)、放线菌、支原体等都属于原核生物。
4、真核生物：由真核细胞构成的生物。
如动物(草履虫、变形虫)、植物、真菌(酵母菌、霉菌、粘菌)等。
高中生物必修3知识点总结关于高中生物必修3知识点总结（通用5篇）生物学是一门基础学科，其中的必修三的知识并不深奥，只要大家认真学，做好知识点的复习和巩固，就能取得理想成绩。
下面是店铺为大家整理的高中生物必修3知识汇总，希望对大家有用!高中生物必修3知识点总结篇1一、落的结构1、生物群落的概念：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。
群落是由本区域中所有的动物、植物和微生物种群组成。
2、群落水平上研究的问题：课本P713、群落的物种组成：群落的物种组成是区别不同群落的重要特征。
丰富度：群落中物种数目的多少4、种间关系：捕食：一种生物以另一种生物作为食物。
结果对一方有利一方有害。
竞争：两种或两种以上生物相互争夺资源或空间等。
结果常表现为相互抑制，有时表现为一方占优势，另一方处于劣势甚至灭亡。
寄生：一种生物(寄生者)寄居于另一种生物(寄主)的体内或体表，提取寄主的养分以维持生活。
互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利。
5、群落的空间结构群落结构是由群落中的各个种群在进化过程中通过相互作用形成的，包括垂直结构和水平结构(1)垂直结构：指群落在垂直方向上的分层现象。
植物分层因群落中的生态因子—光的分布不均，由高到低分为乔木层、灌木层、草本层;动物分层主要是因群落的不同层次的食物和微环境不同。
(2)水平结构：指群落中的各个种群在水平状态下的格局或片状分布。
影响因素：地形、光照、湿度、人与动物影响等。
4、意义：提高了生物利用环境资源的能力。
二、群落的演替演替：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。
1、初生演替：(1)定义：是指在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被，但被彻底消灭了的地方发生的演替。
如沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演替。
(2)过程：地衣→苔藓阶段→草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段2、次生演替(1)定义：是指在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体(如能发芽的地下茎)的地方发生的演替，如火灾过后的草原、过量砍伐的森林、弃耕的农田上进行的演替。
高二生物必修三知识点总结5篇精选高二生物必修三知识点总结生物学是研究生命现象及其规律的科学。
高中生物必修三是生物学的一个重要组成部分，它包含了很多重要的知识点，学习生物学必修三对于提高自己的生物学知识和技能水平有很大的帮助。
以下是我总结的五个知识点：1. 遗传规律遗传规律是生物学必修三中一个非常重要的知识点。
遗传规律包含了常染色体遗传规律、性染色体遗传规律以及分离与连锁等内容。
其中最重要的就是孟德尔的遗传规律。
孟德尔的遗传规律包含了单因素遗传和双因素遗传两种，它规定了基因的传递是通过遗传物质的分离和组合这一过程来实现的。
这个知识点对于我们理解基因传递和遗传规律非常重要。
2. 生态学概念生态学概念也是生物学必修三中一个非常重要的知识点。
生态学是研究生物与环境的相互关系以及生物种群在地球界面上的分布、相互作用、生态学过程与生态系统的组成和功能等的学科。
其中包括生态基本原理、生态系统与生物圈、生物群落及能量流等。
学习生态学概念可以让我们更好地理解生态环境的保护、生物多样性的维护和生态资源的利用等方面。
3. 细胞质细胞质是生物学必修三中一个非常重要的知识点。
细胞质是细胞核之外的细胞部分，包括细胞质基质和细胞质器等结构。
细胞质器包括线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体和溶酶体等。
每个细胞质器都拥有不同的功能，例如线粒体是细胞的“动力站”，主要负责供应能量；叶绿体是植物细胞中的光合作用器官，主要生产有机物质等。
学习细胞质可以更好地了解细胞内部的结构及其功能。
4. 生物分子生物分子是生物学必修三中一个非常重要的知识点。
生物分子包括碳水化合物、脂类、蛋白质和核酸等，它们都是构成细胞和生命活动的重要组成部分。
其中最重要的就是核酸和蛋白质。
核酸是构成基因和遗传信息的重要分子，分为DNA和RNA两种。
蛋白质则是构成细胞质及细胞器的主要材料，也是各种生命活动的重要催化剂。
学习生物分子可以更好地理解细胞基础，从而更好地理解生命活动的本质。
高二必修三生物知识点归纳优秀10篇高二变化的大背景，便是文理分科（或七选三）。
在对各个学科都有了初步了解后，同学们需要对自己将来的进展科目有所选择、有所侧重。
这可谓是同学们第一次完全自己把握、风险未知的主动选择。
作者为您细心收集了10篇《高二必修三生物学问点归纳》。
高二生物必修三学问点归纳篇一1、种群的数量变化有哪些？包括增长、波动、稳定、下降。
2、影响种群数量变化的因素有哪些？⑴、环境因素：食物、生存空间、气候、敌害等。
⑴、内部因素：诞生率、死亡率，年龄组成，性别比例，迁入率、迁出率。
3、种群增长曲线：⑴、“J”型增长曲线：①、条件：食物、空间充裕，气候相宜，没有敌害。
②、若种群初始数量为：N0，年增长率为λ，则t年之后种群数量为：Nt=N0λt⑴、“S”型增长曲线：①、“S”型曲线：种群经过肯定时间的增长后，数量趋于稳定的增长曲线。
②、K值：为满载量。
即在环境条件不受破坏的状况下，肯定空间中所能维持的种群数量。
二、应会学问点1、“J”型曲线：在自然界中有类似细菌在抱负条件下种群增长的形式。
2、K/2点：种群增长速率时刻。
是渔业捕捞、森林采伐的抱负时期。
害虫防治应在此点到来之前开头。
3、种群数量波动和下降的缘由：气候、食物、天敌、传染病等。
高二必修三生物学问点篇二1、演替：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。
岩阶段→地衣阶段→苔藓阶段→草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段（1）初生演替：是指在一个从来没有被植物掩盖的地面或者是原来存在过植被，但被彻底毁灭的地方发生的演替。
（2）次生演替：是指在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其它繁殖体的地方发生的演替。
2、种群密度的测量方法：样方法（植物和运动力量较弱的动物）、标志重捕法（运动力量强的动物）3、种群：肯定区域内同种生物全部个体的总称。
群落：同一时间内聚集在肯定区域全部生物种群的集合。
生态系统：肯定区域内的全部生物与无机环境。
高二生物必修三知识点总结5篇精选学习任何一门科目都离不开对知识点的总结，尤其是同学们在学习生物时，更要总结各个知识点，这样也方便同学们日后的复习。
高二生物必修三知识点总结11、演替：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。
岩阶段→地衣阶段→苔藓阶段→草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段(1)初生演替：是指在一个从来没有被植物覆盖的地面或者是原来存在过植被，但被彻底消灭的地方发生的演替。
(2)次生演替：是指在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其它繁殖体的地方发生的演替。
2、种群密度的测量方法：样方法(植物和运动能力较弱的动物)、标志重捕法(运动能力强的动物)3、种群：一定区域内同种生物所有个体的总称。
群落：同一时间内聚集在一定区域所有生物种群的集合。
生态系统：一定区域内的所有生物与无机环境。
地球上的生态系统：生物圈4、种群的数量变化曲线：(1)“J”型增长曲线条件：食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害。
(2)“S”型增长曲线条件：资源和空间都是有限的。
5、K值(环境容纳量)：在环境条件不破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群的数量，选择在K/2时捕捞资源，在K/2之前进行虫害杀灭(降低环境容纳量)6、丰富度：群落中物种数目的多少高二生物必修三知识点总结2一、细胞与稳态1、体内细胞生活在细胞外液中2、内环境的组成及相互关系(1)毛细淋巴管具有盲端，毛细血管没有盲端，这是区别毛细淋巴管和毛细血管的方法。
(2)淋巴来源于组织液，返回血浆。
图示中组织液单向转化为淋巴，淋巴单向转化为血浆，这是判断血浆、组织液、淋巴三者关系的突破口。
3、内环境中存在和不存在的物质(1)存在的物质主要有：①营养物质：水、无机盐、葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、维生素等。
②代谢废物：CO2、尿素等。
③调节物质：激素、抗体、递质、淋巴因子、组织胺等。
④其他物质：纤维蛋白原等。
(2)不存在的物质主要有：①只存在于细胞内的物质：血红蛋白及与细胞呼吸、复制、转录、翻译有关的酶等。
高二生物必修三知识点归纳(7篇)高二生物必修三学问点归纳11、稳态的调整：神经——体液——免疫共同调整2、内环境稳态的意义：内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。
3、内环境：由细胞外液构成的液体环境。
内环境作用：是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
4、组织液、淋巴的成分和含量与血浆的相近，但又不完全相同，最主要的差异在于血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质含量较少。
5、细胞外液的理化性质：渗透压、酸碱度、温度。
6、血浆中酸碱度：7.35—7.45调整的试剂：缓冲溶液：NaHCO3/H2CO3Na2HPO4/NaH2PO47、人体细胞外液正常的渗透压：770kPa正常的温度：37度8、稳态：正常机体通过调整作用，使各个器官、系统协调活动、共同维持内环境的相对稳定的状态。
内环境稳态指的是内环境的成分和理化性质都处于动态平衡中。
高二生物必修三学问点归纳2减数丝同点1.染色体复制一次，细胞连续次1.染色体复制一次，细胞只次2.同源染色体在减数第一次消失联会、四分体、非姐妹染色单体互换等现象2.有同源染色体，但不发生联会3.一个精原细胞形成4个精子或一个卵原细胞形成1个卵细胞+3个极体(退化)3.一个体细胞形成2个体细胞4.子细胞中染色体数目比亲代细胞削减一半 4.子细胞中染色体数目与亲代细胞相同相同点1.细胞程中均消失纺锤丝2、染色体在细胞程中都只复制一次3.都消失有同源染色体5.精子和卵细胞形成过程的异同精子的形成卵细胞的形成不同点1个精原细胞可形成4个精细胞;精细胞再经变形作用形成4个精子由于细胞质不均等1个卵原细胞只形成1个卵细胞，3个极体渐渐退化消逝;无变形作用相同点染色体的行为改变相同：即染色体复制发生在减数第一次间期;在减数第一次，同源染色体发生联会，非姐妹染色单体交叉互换;减数第一次束时，同源染色体分开，染色体数目减半;减数其次次着丝点姐妹染色单体分开高二生物必修三学问点归纳31、定义：组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素，都不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程。
高二生物必修三必背知识点归纳高二生物必修三必背知识点归纳在学习中，大家最熟悉的就是知识点吧？知识点就是一些常考的内容，或者考试经常出题的地方。
哪些才是我们真正需要的知识点呢？下面是小编精心整理的高二生物必修三必背知识点归纳，欢迎大家分享。
高二生物必修三必背知识点归纳1一、限制细胞长大的原因：细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输的效率就越低。
细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大。
细胞核控制范围(核质比)大→cell小。
二、细胞增殖1.细胞增殖的意义：生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础2.真核细胞分裂的方式：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。
有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式。
(一)细胞周期(1)概念：指连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止。
(2)两个阶段：分裂间期：从细胞在一次分裂结束之后到下一次分裂之前分裂期：分为前期、中期、后期、末期(二)植物细胞有丝分裂各期的主要特点：1.分裂间期特点：分裂间期所占时间长。
完成DNA的复制和有关蛋白质的合成。
结果：每个染色体都形成两个姐妹染色单体，呈染色质形态2.前期特点：①出现染色体、出现纺锤体②核膜、核仁消失染色体特点：1、染色体散乱地分布在细胞中心附近。
2、每个染色体都有两条姐妹染色单体3.中期特点：①所有染色体的着丝点都排列在赤道板上②染色体的形态和数目最清晰染色体特点：染色体的形态比较固定，数目比较清晰。
故中期是进行染色体观察及计数的时机。
4.后期特点：①着丝点一分为二，姐妹染色单体分开，成为两条子染色体。
并分别向两极移动。
②纺锤丝牵引着子染色体分别向细胞的两极移动。
这时细胞核内的全部染色体就平均分配到了细胞两极染色体特点：染色单体消失，染色体数目加倍。
5.末期特点：①染色体变成染色质，纺锤体消失。
②核膜、核仁重现。
③在赤道板位置出现细胞板，并扩展成分隔两个子细胞的细胞壁参与的细胞器：间期：核糖体，中心体前期：中心体(复制形成纺锤体)末期：高尔基体(细胞壁的合成)线粒体全过程。
高二生物必修三知识点5篇总结高二生物必修三知识点总结11.(1)感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端(2)向光弯曲的部位在胚芽鞘尖端下部(3)产生生长素的部位在胚芽鞘尖端2.胚芽鞘向光弯曲生长原因:(1)横向运输(只发生在胚芽鞘尖端):在单侧光刺激下生长素由向光一侧向背光一侧运输(2)纵向运输(极性运输):从形态学上端运到下端,不能倒运(3)胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧(生长素分布不均,背光面多,向光面少),因而引起两侧的生长不均匀,从而造成向光弯曲.生长素(温特,琼脂实验):吲哚乙酸(I高中生物必修三知识点)3.植物激素(赤霉素,细胞素,脱落酸,乙烯):由植物体内产生.能从产生部位到作用部位,对植物的生长发育有显著影响的微量有机物.4.色氨酸经过一系列反应可转变成生长素.在植物体中生长素的产生部位:幼嫩的芽.叶和发育中的种子生长素的分布:植物体的各个器官中都有分布,但相对集中在生长旺盛的部分.5.植物体各个器官对生长素的敏感度不同:茎芽根高二生物必修三知识点总结2体液调节(激素调节)人体内主要内分泌腺及分泌的激素[解惑] (1)激素既不组成细胞结构,又不提供能量,也不起催化作用,只起调节作用.(2)胰腺既有外分泌部——分泌胰液,含各种消化酶;又有内分泌腺——胰岛分泌调节血糖的激素.(3)体液调节并非激素调节:在体液调节中,激素调节起主要作用,但不是的,如CO2.H+等对生命活动的调节也属于体液调节.易错警示动物激素化学本质的归纳下丘脑:促激素释放激素.抗利尿激素??(1) 多肽和蛋白质类激素?垂体:促激素.生长激素??胰岛:胰岛素.胰高血糖素(2)氨基酸衍生物:甲状腺激素.肾上腺素.(3)固醇类激素:性激素.7.激素调节的实例(1) 血糖平衡的调节?血糖的来源和去路?参与调节的主要激素有胰岛素和胰高血糖素.(2)甲状腺激素分泌的分级调节(3) 反馈调节:在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节系统的工作,这种调节方式称为反馈调节.反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制,它对于机体维持稳态具重要意义!8.体温调节(1)人体热量的主要细胞中有机物的氧化放能.(2)主要的产热器官:骨骼肌和肝脏.(3)炎热环境中体温调节的效应器:汗腺.毛细血管等.9.水盐调节(1)调节中枢:下丘脑.(2)调节途径①渴感的产生与饮水:下丘脑渗透压感受器→大脑皮层→产生渴感,主动饮水.②水分的重吸收:下丘脑渗透压感受器→垂体释放,抗利尿激素作用于,肾小管.集合管重吸收水,尿量减少._.激素调节的特点① 微量和高效;② 通过体液运输(故临床上通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病) ③ 作用于靶器官.靶细胞注:(1)靶器官.靶细胞:能被特定激素作用的器官.细胞即为该激素的靶器官.靶细胞.(2)激素一经靶器官.靶细胞接受并起作用后就被灭活了,因此体内需要源源不断地产生激素,以维持激素含量的动态平衡._.神经调节与体液调节的关系体液调节:激素.二氧化碳等调节因子,通过体液运送的方式对生命活动进行的调节.(激素调节是其主要内容)高二生物必修三知识点总结3一.应该牢记的知识点1.什么是生物群落?指在同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合.2.什么是丰富度?指群落中物种数目的多少.3.什么是种间关系?是指不同种生物之间的关系.包括互利共生.互利共栖.寄生.竞争.捕食.4.什么是捕食?指一种生物以另一种生物为食的现象.5.什么是竞争?指两种或两种以上生物互相争夺资源和空间的现象.6.什么是寄生?指一种生物(寄生者)寄居于另一种生物(寄主)的体内或体表,摄取寄主的养分维持生活.7.什么是互利共生?指两种生物生活在一起,互相依存,彼此有利.8.什么是群落的垂直结构?是指生物群落在垂直方向上的分层现象.9.什么是群落的水平结构?是指生物群落在水平方向上的分带现象.二.应会知识点1.群落中物种越多,丰富度越高.2.越靠近热带地区,单位面积内的物种越丰富.冻原的丰富度很低.3.竞争的结果常表现为相互抑制,有时表现为一方占优势,另一方处于劣势甚至灭亡.4.寄生只对寄生者一方有利,对寄主有害.5.互利共生的两种生物一旦分开,至少有一方不能很好生活的现象.6.植物群落在垂直方向上的分层是因为与光的利用有关.7.动物群落在垂直方向上的分层与食物有关.8.群落的水平结构与地形变化.土壤湿度.盐碱度以及动物和人的影响有关.9.生态学:是研究生物与生物之间以及生物与无机环境之间相互关系的科学. _.生态因素:环境中影响生物的形态.生理和分布等因素.包括生物因素和非生物因素._.种内关系:同种生物的不同个体之间的关系.包括种内斗争和种内互助._.互利共栖:两种生物生活在一起,互相依赖,彼此有利,即使分开,都能很好生活的现象.高二生物必修三知识点总结4细胞核的结构和功能1.大多数真核细胞通常有一个细胞核,但哺乳动物成熟的红细胞无细胞核,有的细胞有多个细胞核.2.细胞核结构(32页图2-_)①核膜:双层膜,膜上有多种酶以及核孔,核孔是细胞核和细胞质物质交换的通道②核仁:细胞有丝_程中,周期性消失和重建;_间期可清晰看到其形态③染色质:什么叫染色质?其组成成分是什么?存在于细胞周期的什么时期?染色质与染色体是什么关系?(仔细阅读32页讲述染色质的这部分内容)3.细胞核的功能:它是遗传物质储存和复制的场所,是细胞遗传特性和细胞代谢活动的控制中心.4.原核细胞与真核细胞的比较(参见课堂笔记)原核细胞代表生物举例:支原体,衣原体,细菌,蓝藻,放线菌病毒无细胞结构,既不属于真核,也不属于原核.§2.2细胞增殖1.真核细胞_方式有3种:有丝_无丝_减数_.明确细胞周期的概念,指的是从一次_成开始,到下一次_成为止.其中_期占整个周期的90～95%,_时间相对短很多.3.无丝_程中不出现纺锤丝和染色体,不能保证遗传物质的平均分配.例如蛙的红细胞高二生物必修三知识点总结5一.生态系统1.定义:由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体,的生态系统是生物圈(是指地球上的全部生物及其无机环境的总和).2.类型: 自然生态系统自然生态系统的自我调节能力大于人工生态系统人工生态系统非生物的物质和能量3.结构:组成结构生产者(自养生物) 主要是绿色植物,还有硝化细菌等消费者主要有植食性动物.肉食性动物和杂食性动物寄生动物(蛔虫)异养生物分解者主要是细菌.真菌.还有腐生生活的动物(蚯蚓)食物链从生产者开始到营养级结束,分解者不参与食物链营养结构食物网在食物网之间的关系有竞争同时存在竞争.食物链,食物网是能量流动.物质循环的渠道.4.生态系统功能:能量流动.物质循环.信息传递(1).能量流动 a.定义:生物系统中能量的输入.传递.转化和散失的过程,输入生态系统总能量是生产者固定的太阳能,传递沿食物链.食物网,散失通过呼吸作用以热能形式散失的.b.过程:一个来源,三个去向.c.特点:单向的.逐级递减的(中底层为第一营养级,生产者能量最多,其次为初级消费者,能量金字塔不可倒置,数量金字塔可倒置).能量传递效率为_%-_%(2)研究能量流动的意义:1实现对能量的多级利用,提高能量的利用效率(如桑基鱼塘)2合理地调整能量流动关系,使能量持续高效的流向对人类最有益的部分(如农作物除草.灭虫)1. 定义:组成生物体的C.H.O.N.P.S等元素,都不断进行着从无机环境到生物群落,又从生物群落到无机环境的循环过程.2.物质循环 2.特点:具有全球性.循环性3.举例碳循环 :碳循环的形式:CO2大气中CO2过高会引起温室效应减少温室效应的措施:1减少化石燃料的燃烧,使用新能源.2植树造林,保护环境.两者关系:同时进行,彼此相互依存,不可分割的,物质循环是能量流动的载体,能量流动作为物质循环动力5.实践中应用:a.任何生态系统都需要来自系统外的能量补充b.帮助人们科学规划设计人工生态系统使能量得到最有效的利用c.能量多极利用从而提高能量的利用率d.帮助人们合理调整生态系统中能量流动关系,使能量持续高效地流向对人类有益的方向.物理信息通过物理过程传递的信息,如光.声.温度.湿度.磁力等可来源于无机环境,也可来自于生物.6.信息传递①信息种类化学信息通过信息素传递信息的,如,植物生物碱.有机酸动物的性外激素行为信息通过动物的特殊行为传递信息的,对于同种或异种生物都可以传递(如:孔雀开屏.蜜蜂舞蹈)②范围:在种内.种间及生物与无机环境之间③信息传递作用:生命活动的正常进行离不开信息作用,生物种群的繁衍也离不开信息传递.信息还能调节生物的种间关系以维持生态系统的稳定.④应用:a .提高农产品或畜产品的产量.如:模仿动物信息吸收昆虫传粉,光照使鸡多下蛋b.对有害动物进行控制,生物防治害虫,用不同声音诱捕和驱赶动物7稳定性①定义:生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定能力抵抗力稳定性抵抗干扰保持原状②种类两者往往是相反关系,但也有一致的如:北极冻原恢复力稳定性遭到破坏恢复原状③原因:自我调节能力(负反馈调节是自我调节能力的基础)能力大小由生态系统的组分和食物网的复杂程度有关,生态系统的组分越多和食物网越复杂自我调节能力就越强.但自我调节能力是有限度的,超过自我调节能力限度的干扰会使生态系统崩溃抵抗力稳定性越强恢复力稳定性越弱(如:森林)抵抗力稳定性越弱恢复力稳定性越强(如:草原.北极冻原)④应用:a.对生态系统的干扰不应超过生态系统的自我调节能力b.对人类利用强度较大的生态系统应实施相应的物质能量的投入保证内部结构与功能的协调高二生物必修三知识点精选5篇总结。
高二生物必修三知识点总结高二生物必修三目录必修三：稳态与环境第一章人体的内环境与稳态第一节细胞的生活环境第二节内环境稳态的重要性第二章动物和人体生命活动的调节第一节通过神经系统的调节第二节通过激素的调节第三节神经调节与液体调节的关系第四节免疫调节第三章植物激素的调节第一节植物生长素的发现第二节生长素的生理作用第三节其他植物激素第四章种群和群落第一节种群的特征第二节种群数量的变化第三节种群的结构第四节群落的演替第五章生态系统及其稳定性第一节生态系统的结构第二节生态系统的能量流动第三节生态系统的物质循环第四节生态系统的信息传递第五节生态系统的稳定性第六章生态环境的保护第一节人口增长对生态环境的影响第二节保护我们共同的家园第一章：人体的内环境与稳态1、体液：体内含有的大量以水为基础的物体。
2、体液之间关系：3、内环境：由细胞外液构成的液体环境。
内环境作用：是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
4、组织液、淋巴的成分和含量与血浆的相近，但又不完全相同，最主要的差别在于血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质含量较少。
5、细胞外液的理化性质：渗透压、酸碱度、温度。
6、血浆中酸碱度：7.35—7.45调节的试剂：缓冲溶液：NaHCO3/H2CO3Na2HPO4/NaH2PO47、人体细胞外液正常的渗透压：770kPa正常的温度：37度8、稳态：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动、共同维持内环境的相对稳定的状态。
内环境稳态指的是内环境的成分和理化性质都处于动态平衡中。
9、稳态的调节：神经——体液——免疫共同调节内环境稳态的意义：内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。
第二章动物人体生命活动调节1、神经调节的基本方式：反射神经调节的结构基础：反射弧反射弧：感受器→传入神经（有神经节）→神经中枢→传出神经→效应器（还包括肌肉和腺体）神经纤维上双向传导静息时外正内负静息电位→刺激→动作电位→电位差→局部电流2、3、人体的神经中枢：下丘脑：体温调节中枢、水平衡调节中枢、生物的节律行为脑干：呼吸中枢小脑：维持身体平衡的作用大脑：调节机体活动的最高级中枢脊髓：调节机体活动的低级中枢4、大脑的高级功能：除了对外界的感知及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆、和思维等方面的高级功能。
大脑S区受损会得运动性失语症：患者可以看懂文字、听懂别人说话、但自己不会讲话（S区→说，H区→听，W区→写，V区→看）5、激素调节：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节，激素调节是体液调节的主要内容，体液调节是指某些化学物质（如激素、二氧化碳等）通过细胞外液（如血浆、组织液、淋巴等）的传送对人和动物体的生理活动所进行的调节。
6、人体正常血糖浓度：0.8—1.2g/L低于这个浓度：低血糖症。
高于这个浓度：高血糖症、严重时出现糖尿病。
7、血糖的来源：①食物中的糖类的消化吸收;②肝糖原的分解;③脂肪等非糖物质的转化去向：①血糖的氧化分解为CO2、H2O和能量;②血糖的合成肝糖原、肌糖原（肌糖原只能合成不能水解）;③血糖转化为脂肪、某些氨基酸8、血糖平衡的调节（蛋白质类激素不能口服：胰岛素）9、体温调节寒冷刺激→下丘脑→促甲状腺激素释放激素→垂体→促甲状腺激素→甲状腺→甲状腺激素→促进细胞的新陈代谢甲状腺激素（可口服）分泌过多又会反过来抑制下丘脑和垂体的作用，这就是反馈调节。
人体寒冷时机体也会发生变化：全身发抖（骨骼肌收缩）、起鸡皮疙的（毛细血管收缩）10、激素（有机分子，信息分子）调节的特点：微量和高效、通过体液（通过血液）运输、作用于靶器官或靶细胞（发挥作用后失活）。
11、神经调节与体液调节的区别（复杂的生理过程需要神经和体液共同作用）神经调节体液调节作用途径反射弧体液运输反应速度迅速较缓慢作用范围准确、比较局限较广泛作用时间短暂比较长12、水盐平衡调节13、神经调节与体液调节的关系：（1）不少内分泌腺直接或间接地受到神经系统的调节。
（2）内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能。
例如：甲状腺激素成年人分泌过多：甲亢;婴儿时期分泌过少：呆小症;缺碘：甲状腺肿大（大脖子病）。
下丘脑：内分泌中枢（1）内环境稳态中枢（渗透压，体温，血糖）（2）双重调节14、15、16、免疫系统的功能：防卫功能、监控和清除功能17、抗原：能够引起机体产生特异性免疫反应的物质（如细菌、病毒、人体中坏死的细胞、组织）抗体：专门抗击抗原的蛋白质（化学本质为球蛋白）18、免疫分为：体液免疫（主要是B细胞起作用）、细胞免疫（主要是T细胞起作用）19、体液免疫过程：（抗原没有进入细胞）记忆B细胞的作用：可以在抗原消失很长一段时间内保持对这种抗原的记忆，当再接触这种抗原时，能迅速增殖和分化，产生浆细胞从而产生抗体。
抗体与抗原结合产生细胞集团或沉淀，最后被吞噬细胞吞噬消化。
20、细胞免疫（抗原进入细胞）效应T细胞作用：使靶细胞裂解，抗原暴露，暴露的抗原会被吞噬细胞吞噬。
21、22、过敏反应的特点：发作迅速、反应强烈、消退较快;一般不会破坏组织细胞，也不会引起组织严重损伤;有明显的个体差异和遗传倾向第三章植物的激素调节1、在胚芽鞘中：（1）感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端（2）向光弯曲的部位在胚芽鞘尖端下部（3）产生生长素的部位在胚芽鞘尖端2、胚芽鞘向光弯曲生长原因：（1）横向运输（只发生在胚芽鞘尖端）：在单侧光刺激下生长素由向光一侧向背光一侧运输（2）纵向运输（极性运输）：从形态学上端运到下端，不能倒运（3）胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧（生长素分布不均，背光面多，向光面少），因而引起两侧的生长不均匀，从而造成向光弯曲。
生长素（温特，琼脂实验）：吲哚乙酸（IAA）3、植物激素（赤霉素，细胞分裂素，脱落酸，乙烯）：由植物体内产生、能从产生部位到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。
4、色氨酸经过一系列反应可转变成生长素。
在植物体中生长素的产生部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子生长素的分布：植物体的各个器官中都有分布，但相对集中在生长旺盛的部分。
5、植物体各个器官对生长素的敏感度不同：根>芽>茎6、生长素的生理作用：两重性，既能促进生长，也能抑制生长;既能促进发芽也能抑制发芽;既能防止落花落果，也能疏花疏果。
一般情况下：低浓度促进生长，高浓度抑制生长。
7、生长素的应用：无籽蕃茄：花蕊期去掉雄蕊（未授粉），用适宜浓度的生长素类似物涂抹柱头。
顶端优势：顶端产生的生长素大量运输给侧芽抑制侧芽的生长。
去除顶端优势就是去除顶芽。
用低浓度生长素浸泡扦插的枝条下部促进扦插的枝条生根。
麦田除草是高浓度抑制杂草生长。
8、第四章种群和群落1、3、种群：一定区域内同种生物所有个体的总称。
群落：同一时间内聚集在一定区域所有生物种群的集合。
生态系统：一定区域内的所有生物与无机环境。
地球上最大的生态系统：生物圈4、种群的数量变化曲线：（1）“J”型增长曲线条件：食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害。
（2）“S”型增长曲线条件：资源和空间都是有限的。
5、K值（环境容纳量）：在环境条件不破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群的最大数量，选择在K/2时捕捞资源，在K/2之前进行虫害杀灭（降低环境容纳量）6、丰富度：群落中物种数目的多少7、8、9、演替：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。
裸岩阶段→地衣阶段→苔藓阶段→草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段（1）初生演替：是指在一个从来没有被植物覆盖的地面或者是原来存在过植被，但被彻底消灭的地方发生的演替。
人类活动往往会使群落的演替按照不同于自然演替的速度和方向进行。
第五章：生态系统及其稳定性1、2、生态系统的功能：物质循环和能量流动，由生物群落和无机环境构成。
3、生态系统总能量来源：生产者固定太阳能的总量。
生态系统某一营养级（营养级≥2）能量来源：上一营养级。
能量去处：呼吸作用、未利用、分解者分解作用、传给下一营养级。
4、能量流动的特点：单向流动、逐级递减。
能量在相邻两个营养级间的传递效率：10%～20%。
5、研究能量流动的意义：（1）可以帮助人们科学规划，设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。
（2）可以帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系。
6、能量流动与物质循环之间的异同：不同点：在物质循环（具有全球性、循环性）中，物质是被循环利用的;能量在流经各个营养级时，是逐级递减的，而且是单向流动的，而不是循环流动。
联系：（1）两者同时进行，彼此相互依存，不可分割（2）能量的固定、储存、转移、释放，都离不开物质的合成和分解等过程（3）物质作为能量的载体，使能量沿着食物链（网）流动;能量作为动力，使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往返7、生态系统中的信息种类：物理信息、化学信息、行为信息（孔雀开屏、蜜蜂跳舞、求偶）8、信息传递在生态系统中的作用：（1）生命活动的正常进行，离不开信息的传递;生物种群的繁衍，也离不信息的传递。
（2）信息还能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。
信息传递在农业生产中的应用：（1）提高农产品和畜产品的产量（2）对有害动物进行控制9、生态系统的稳定性：生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力。
生态系统具有自我调节能力，但这种自我调节能力是有限的。
抵抗力稳定性：生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构保持原状10、一般来说，生态系统中的组分越多，食物网越复杂，其自我调节能力就越强，抵抗力稳定性越高，恢复力稳定性越差11、提高生态系统稳定性的方法：（1）控制对生态系统干扰的程度，对生态系统的利用应该适度，不应超过生态系统的自我调节能力。
（2）对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的物质、能量投入，保证生态系统的内部结构和功能的协调。
第六章生态环境的保护1、生态环境问题是全球性的问题。
2、生物多样性：生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。
生物多样性包括：物种多样性、基因多样性、生态系统多样性3、5、全球问题：酸雨、、臭氧层破坏、温室效应。
如何学好高中生物1.背。
学生物不背肯定是不行的，但是没心没肺的乱背也是没用的。
生物习题涵盖了不少的记忆成分，但是在书本的记忆上有所深化，这就要求我们平时在背的时候必须要理解，平时的习题都是书本的深化，高考生物却又是一个档次，要求我们理解的知识点更多。
eg.书上我们背的是光合作用的基本过程，平时的作业题目可能是某一生活中的植物在特定时间下的光合作用的光反应和暗反应是如何发生的，以及详细过程，而高考的试卷中可能就是绿色植物在黑暗条件下给予不同光照会产生怎样的光合作用过程。
2.听。
理科生中和生物最相似的可能就是语文了，但是作为高中的任何一个学生语文课从来没认真听过，考试起来都能考。
