京杭大运河教案

苏教版小学语文五年级教案——京杭大运河一、教学目标1.知道京杭大运河的历史以及对中国经济、文化、交通的影响；2.能够熟读课文《京杭大运河》；3.能够理解课文内容，理解作者的感悟；4.能够运用学过的有关描述、描写、议论和夹叙夹议等的能力，描绘京杭大运河的景色，发表个人观点。

二、教学重难点•了解和理解京杭大运河的历史以及对中国经济、文化、交通的影响；•能够描绘京杭大运河的景色，运用个人观点发表议论。

三、教学过程1.导入（5分钟）（1）引入话题：请学生读一首古诗，其中有一句话：“白日依山尽，黄河入海流”。

这里首先提到的是黄河，黄河是中国的第二大河流，那么中国最大的水运工程是哪一条河呢？请思考一下。

（2）课前展示图片：请学生看看这幅图片，你知道这是哪一条河吗？（展示图片：京杭大运河的全景照）2.学习（25分钟）（1）朗读课文：老师请学生跟读课文《京杭大运河》。

（2）了解京杭大运河的历史：请教师简要介绍京杭大运河的历史。

（3）分组讨论：请学生就以下问题进行讨论：•京杭大运河的历史和地位；•京杭大运河的景色。

3.练习（20分钟）（1）请学生进行朗读和背诵课文，并回答以下问题： - 京杭大运河为什么是中国最大的水运工程？ - 京杭大运河的历史和地位； - 京杭大运河的景色。

（2）请学生就以下问题进行写作练习： - 如何描绘京杭大运河的景色？ - 个人对京杭大运河的看法。

4.归纳总结（10分钟）（1）请几名学生将自己的写作作品朗读出来，并就如何描绘京杭大运河的景色和个人对京杭大运河的看法进行交流。

（2）请学生对文章进行研究、总结，理清文章脉络，进一步深化对运河的认识和理解。

四、教学后记本课是以《京杭大运河》为素材的语文教学，旨在通过分析这篇文章，让学生更深入地了解和感受京杭大运河的文化魅力。

同时，这篇文章也给学生提供了一个范例，教会学生如何用好描写这一技能，这对提高学生的写作能力很有帮助。

在教学过程中，老师需要注意激发学生的学习兴趣，让学生都能积极参与到讨论、写作、交流的环节中，从而达到提高思维能力和语言能力的目的。

苏教版小学语文五年级教案——京杭大运河沿岸名城一、教学背景本节课为小学五年级的语文课，主题为《京杭大运河沿岸名城》。

在教学过程中，我们需要让孩子们深入了解京杭大运河的历史渊源、沿线经济特色及其沿岸城市的地理位置、文化遗产和旅游文化资源等内容，从而增强他们的地方认知、文化自信和家国情怀。

二、教学目标•知识目标：通过组织学习，让学生了解京杭大运河的历史和沿线名城的位置、文化遗产和旅游资源，掌握有关词汇和知识；•能力目标：通过细读课文和阅读相关资料，让学生了解阅读的方法和技巧，提高阅读理解和信息提取能力；•情感目标：通过讲解和互动教学，让学生爱好家乡、了解家乡、保护家乡，培养爱国情操和文化自信。

三、教学重点和难点1.教学重点：让学生真正了解京杭大运河的历史和文化遗产，掌握有关词汇和知识；2.教学难点：让学生学会阅读，提高阅读理解和信息提取能力。

四、教学内容和步骤1. 教学内容1.了解京杭大运河的历史和文化遗产；2.介绍、了解沿岸名城的位置和旅游资源；3.认识有关词汇和知识。

2. 教学步骤1.掌握课文背景：通过问答和画画形式介绍和了解京杭大运河的历史和文化遗产；–孩子观看图片或实物，回答问题；–给予孩子画画操作，画出自己心中的京杭大运河；–老师介绍和讲解相关的历史背景，让孩子了解京杭大运河的历史渊源和文化遗产。

2.学习和认识沿线名城：简单介绍和了解几个沿线名城的地理位置和旅游资源；–集中介绍京杭大运河上的两个古城——扬州和徐州；–通过图片或视频等信息形式，让孩子了解城市的地理位置和旅游文化资源。

3.学习相关有关词汇和知识：掌握相关汉字词语及其解释；–讲解京杭大运河的相关词汇，如：船闸、细水长流、奏响、音乐会等；–对沿线名城的相关词汇进行讲解，如：古迹、名胜、遗址、纪念馆等词汇。

五、教学方法和手段•讲授法：通过讲解历史背景和文化遗产，让学生领会并掌握相关的知识和词汇。

•互动教学法：组织课堂问答、让学生画画、师生互动等活动，提高学生的兴趣和参与性。

第1篇一、案例背景大运河，又称京杭大运河，是中国古代世界上最长的运河，全长约1794公里，连接了北京、天津、河北、山东、江苏、浙江六省市，是我国古代水利工程的杰出代表。

大运河不仅承载了我国古代经济、文化的繁荣，更是中华民族勤劳智慧的结晶。

为了让学生深入了解大运河的历史文化价值，培养学生的实践能力和创新精神，我们设计了以“大运河”为主题的综合实践教学案例。

二、教学目标1. 知识目标：（1）了解大运河的历史渊源、发展过程、文化内涵；（2）掌握大运河的地理分布、水利设施、航运功能；（3）了解大运河沿线的重要城市、古迹和文化遗产。

2. 能力目标：（1）提高学生的观察、分析、解决问题的能力；（2）培养学生的团队协作能力和创新精神；（3）增强学生的实践能力和动手能力。

3. 情感目标：（1）激发学生对我国古代水利工程的兴趣和热爱；（2）培养学生的民族自豪感和历史责任感；（3）提高学生的环保意识和社会责任感。

三、教学过程1. 导入（1）教师通过图片、视频等形式展示大运河的壮丽景色，激发学生的兴趣；（2）教师简要介绍大运河的历史背景，引导学生思考大运河的价值。

2. 课堂教学（1）讲解大运河的历史渊源、发展过程、文化内涵，使学生了解大运河的悠久历史；（2）分析大运河的地理分布、水利设施、航运功能，使学生掌握大运河的实用价值；（3）介绍大运河沿线的重要城市、古迹和文化遗产，激发学生的探索欲望。

3. 实践教学（1）分组活动：学生分组，每组选取大运河沿线的一个城市或古迹，进行实地考察；（2）任务分配：每组确定一名组长，负责组织协调；其他成员分别负责摄影、记录、访谈等任务；（3）实地考察：学生分组前往选定地点，进行实地考察，了解当地的历史文化、风土人情；（4）成果展示：每组回到课堂，展示考察成果，包括图片、文字、视频等形式；（5）教师点评：教师对学生的实践成果进行点评，肯定优点，指出不足。

4. 总结与反思（1）教师总结本次实践教学活动的收获，强调大运河的历史文化价值；（2）学生分享自己在实践活动中的心得体会，总结经验教训；（3）教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于大运河的论文。

杭州大运河概述教案教案标题：杭州大运河概述教案教案目标：1. 了解杭州大运河的历史、地理和文化背景。

2. 掌握杭州大运河的重要节点和景点。

3. 培养学生的地理和历史意识，提高他们对杭州大运河的认知和兴趣。

教学内容：1. 杭州大运河的历史背景介绍。

2. 杭州大运河的地理位置和流经的城市。

3. 杭州大运河的文化意义和保护价值。

4. 杭州大运河的重要节点和景点介绍。

教学步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾他们对杭州大运河的了解，引发他们对这一话题的兴趣。

2. 提问：你们知道杭州大运河是什么吗？它有什么历史和地理背景？知识讲解（15分钟）：1. 讲解杭州大运河的历史背景，包括建造的目的和历史意义。

2. 简要介绍杭州大运河的地理位置和流经的城市。

3. 引导学生思考杭州大运河对当地文化的影响和保护的重要性。

实践活动（20分钟）：1. 分组讨论：学生分成小组，每组选择一个杭州大运河的重要节点或景点进行深入研究。

2. 小组展示：每个小组向全班介绍他们选择的节点或景点，包括其历史、文化和地理特点。

总结（10分钟）：1. 教师总结杭州大运河的重要性和保护价值。

2. 提问：你们对杭州大运河有什么新的认识？你们对杭州大运河有什么感想或想了解更多的内容？拓展活动：1. 组织学生进行实地考察，参观杭州大运河的一些重要景点。

2. 鼓励学生进行进一步的研究，撰写关于杭州大运河的论文或做展板展示。

教学资源：1. PowerPoint或投影仪展示杭州大运河的图片和相关资料。

2. 杭州大运河的地图和相关书籍。

评估方式：1. 学生小组展示的内容和表现。

2. 学生参与讨论和提问的积极程度。

3. 学生完成的拓展活动作品。

教学反思：1. 教案中的内容是否能够引发学生的兴趣和思考？2. 学生在实践活动中的表现是否积极参与和合作？3. 学生对杭州大运河的认知和兴趣是否得到提高？通过以上教案的设计和实施，学生将能够全面了解杭州大运河的历史、地理和文化背景，掌握其重要节点和景点，培养地理和历史意识，并提高对杭州大运河的认知和兴趣。

13、京杭大运河一、教学时间：____年__月__日二、教学目标:1、知道京杭大运河的概况及其作用。

2、初步会填写京杭大运河图。

3、激发民族自豪感，培养热爱社会主义祖国的思想感情。

三、课前准备：xx政区图，有关京xx大运河的景观图。

四、教学重点难点：京杭大运河概况、古今作用。

五、课时安排：1课时。

六、教学过程：1、京杭大运河概况：1）运河长度：1801千米（89年以前为1794千米），世界第一，是第二位（伊利运河）的3倍多，经过北京、天津、河北、山东、江苏、浙江四省二市，贯通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江5大水系。

（填图）2）运河历史：分段：公元前5世纪开始开挖，后经隋朝、元朝的开挖，形成现代大运河的前身，解放后，经人民政府整治，形成现在的大运河。

京杭大运河也是世界上开挖最早的运河。

（结合爱国主义和民族感情教育）。

2、京杭大运河的古今作用：1）对比五大水系东西流向，说明我国古代南北没有现代化的交通工具，往来不便，导出运河的作用：重要的内河航线，促进国家统一，进行南北地区经济、文化交流，促进民族团结。

2）随着南北现代化交通（火车）的开通，加上京杭运河本身的淤塞（黄河比她高，经过地区高低不平，没有独立的水系），航运日益衰弱（清）。

解放后，人民政府经过分段整治，大部分河道恢复通航（87年沟通钱塘江）。

杭州经苏州到无锡这段整治，是浙江、江苏、上海的“黄金水道：，对促进长江三角洲经济繁荣起着重要作用。

97年10月，26亿元整治苏南运河（208千米）。

3）南水北调工程中也起着作用。

3、小结。

4、布置作业。

七、板书设计：13、京杭大运河概况：xx至xx京杭大运河的作用：沟通五大水系xx交通要道南水北调。

八、课后随笔：。

京杭大运河教案教案标题：京杭大运河教案教案概述：本教案旨在通过对京杭大运河的介绍和学习，帮助学生了解中国传统水运文化的重要代表之一，并培养学生的地理、历史和文化素养。

本教案适用于中学地理、历史或文化课程，适用对象为初中或高中学生。

教案目标：1. 了解京杭大运河的历史渊源、地理位置和重要性。

2. 掌握京杭大运河的主要沿线城市和景点。

3. 理解京杭大运河对中国经济和文化的影响。

4. 培养学生的地理、历史和文化素养，增强对中国传统水运文化的认识。

教案步骤：引入：1. 利用地图或图片展示京杭大运河的位置和沿线城市，激发学生的兴趣。

2. 引导学生思考：你们对京杭大运河有了解吗？它在中国历史和文化中有何重要地位？知识讲解：3. 介绍京杭大运河的历史渊源，如运河兴建的时期和原因。

4. 解释京杭大运河的地理位置，包括涉及的省份和沿线城市。

5. 介绍京杭大运河的主要景点和文化遗产，如扬州瘦西湖、杭州西湖等。

学习活动：6. 分组讨论：请学生分成小组，每组选择一个沿线城市或景点进行深入研究，并准备简短的报告。

7. 学生报告：每个小组轮流向全班展示他们所研究的城市或景点的特点、历史和文化价值。

8. 观看视频：选择一段有关京杭大运河的纪录片或影片，让学生通过视觉媒体进一步了解运河的魅力。

拓展活动：9. 制作展板：要求学生制作关于京杭大运河的展板，包括地理位置、历史沿革、沿线城市和景点等内容。

10. 参观实地：组织学生参观京杭大运河沿线的一个城市或景点，亲身感受运河的历史和文化氛围。

总结：11. 回顾本节课所学内容，强调京杭大运河对中国经济和文化的重要性。

12. 鼓励学生进一步探索和了解中国的水运文化，如其他运河或水道。

教案评估：1. 学生小组报告的内容和表达是否准确、清晰。

2. 学生制作的展板是否全面、有条理。

3. 学生参观实地的观察和感受是否能够准确地表达出来。

教案延伸：1. 鼓励学生进行更深入的研究，了解其他中国古代运河的历史和文化价值。

京杭大运河（教学设计）一、依据课标：我国古代最重要的对内的交通线——京杭大运河，生动展现了他们在历史上的地位和价值。

结合当今形势，大运河某些河段仍起着巨大的作用，而且大运河作为一个遗产整体需要我们尽力去保护、开发，为南水北调和申请世界遗产作好准备。

为了充分的引导学生，特将京杭大运河独立出来进行讲解。

二、教学目标：1、知识与能力：能讲清京杭大运河的概况及作用；能用历史的辨证的眼光看待大运河的开凿，既肯定大运河在政治、经济、南北交通上的作用，还要看到大运河给人民带来的灾难。

2、过程与方法：通过列表比较，明确京杭大运河是世界最长、开凿最早的人工运河，激发民族自豪感。

通过角色扮演，能据图描绘出大运河纵贯的六省市、五大水系、四河段、三大城市。

通过鼓励学生关注现实，明确大运河在新的历史条件下依然发挥着重要作用，使学生意识到既要开发也要保护古老的运河文明。

3、情感态度与价值观：激发民族自豪感，培养小组合作精神三、教学重点与难点分析教学重点：京杭大运河的历史作用和今天的价值教学难点：引导学生客观、辨证地看待历史现象教学准备：《京杭大运河》示意图和视频，京杭大运河的资料和图片学生准备：预习课文，复习综合探究一：保护我们身边的古老文明四、学与教的过程新课导入：方案1假如你和几个要好的同学们打算到北京去观看2008年的奥运会比赛，会选择哪种交通方式？（学生回答）然后提问学生：要是在唐朝，你有哪些交通方式可选，你会如何选择？学生回答：陆路运输、水路运输。

在古代，水路运输相对于陆路运输有哪些优势呢？（运费低，运量多）走哪条水路，——京杭大运河方案2我们的运河在世界上有何地位？比一比出示世界运河表：国名运河名长度开凿年代埃及苏伊士运河 172.5千米1859年巴拿马巴拿马运河 81.3千米1881年中国京杭大运河1794千米608年你从表格中了解到什么呢？（算一算京杭大运河的长度是其他运河的几倍？）世界最长的运河，也是世界最早开凿的运河。

《京杭大运河》教学案例设计一、教学目标：１、知识与能力：通过观察分析京杭大运河不同时期的地图，了解京杭大运河的开凿历史和概貌。

２、过程与方法：欣赏诗词，在讨论并正确评价隋朝大运河的过程中，学会全面辨证地分析历史现象。

３、情感、态度、价值观：在查阅相关资料并访问有关大运河的网站的基础上，通过对当今与大运河相关的热点问题的讨论，掌握一定的收集、分析和处理问题的能力，并培养学生的历史责任感和使命感。

二、教学重点与难点：１、教学重点：京杭大运河的历史作用。

２、教学难点：引导学生客观、辨证地看待历史现象。

三.教学过程：1、导入新课：课前即向学生打出展现京杭大运河风光的图片，并配以悠扬的音乐。

教师：有人说天上有一条“银河”，人间也有一条“银河”。

那就是蜿蜒在中国大地上的人工开凿的京杭大运河，刚刚我们欣赏的就是运河两岸的风光。

它被称为世界第一大运河。

［比沟通红海和地中海的苏伊士运河（苏伊士运河开凿于1859年，1869年通航，全长170公里）长十倍，比沟通太平洋和大西洋的巴拿马运河（巴拿马运河开凿于1881年，1920年通航，全长81.3公里）长二十多倍。

］今天，就让我们一起倘徉在我国古代这条重要的水路通道上，去探寻它的往昔今日。

２、讲授新课：［第一部分：运河往昔］（本部分按时间顺序，从三方面讲述大运河的开凿历史，力求还原其前后经过而不局限于课文中仅仅有关隋朝大运河的相关内容，从而让学生从整体上了解大运河的开凿历史。

）三部分图片依次打出，让学生简单的概括大运河的开凿历史。

地图图片及文字说明大致如下：１、《胥溪图》、《邗沟图》。

胥溪、胥浦是大运河最早成形的一段，由春秋时期的吴国所开凿。

春秋战国时期，群雄争霸，互相攻伐，天然河道的水运已经不能满足军运需要。

楚国、吴国、齐国、秦国等诸侯国因应战争的需要，纷纷开凿运河。

吴国水军强大，更需要一个便捷畅通的水上运输网。

胥溪从宜兴开始，在芜湖入长江，使太湖水系第一次和长江联系起来。

苏教版小学语文五年级教案——京杭大运河
一、教学目标
1.了解京杭大运河的历史背景和地理位置；
2.能够回答相关问题和进行讨论；
3.能够理解并背诵相关诗词；
4.能够从中体会到中华民族的伟大创造力和团结精神。

二、教学重难点
1.京杭大运河的历史背景和地理位置的了解和掌握；
2.背诵相关诗词。

三、教学准备
1.电脑、投影仪、PPT等教学工具；
2.相关资料和图片等教学资源。

四、教学过程
4.1 导入环节
首先，教师介绍本节课的主题：京杭大运河，让学生谈谈自己对运河的印象，是否了解过。

引导学生进入学习氛围，同时可以积累学生对于运河的知识点。

4.2 知识延伸
1.探寻历史背景
教师通过PPT等工具介绍京杭大运河的历史背景，让学生了解它在我国经济社会发展中的重要作用，并探究其修建的背景，以及运河的地理位置。

2.背诵诗词
教师选取与运河相关的诗词，给学生们念一遍，让学生们跟着念，然后解释其中的意思。

接下来，让学生自己朗诵，并指导学生正确地吟诵，加深学生们的理解和感受。

4.3 拓展延伸
1.问题讨论
让学生自行组队，针对京杭大运河，自由讨论学生们所感兴趣的问题，并集中进行分组汇报，整理出问题的答案，以此来加深对运河的了解。

2.参观运河
如果条件允许，可以带领学生进行京杭大运河参观，亲自感受运河的魅力。

五、教学总结
本节课的主要目的是让学生了解京杭大运河的历史地位和建设背景，同时还能够背诵相关古诗词，并通过问题讨论和参观等方式，加深对于京杭大运河的理解和感受。