2016必修二教案：第11课 经济建设的发展和曲折

经济建设的发展和曲折一、概述1、课名：《经济建设的发展和曲折》，是人教版教材高中必修②的一堂历史课；2、本节课所需课时为1课时，45分钟；3、《经济建设的发展和曲折》是《第三单元中国特色社会主义建设的道路》的核心课程，本课以时间为线索，介绍了从1949年到文革结束这一段时间我国在经济建设方面的基本情况。

其中既包括我国在建国初期所取得的巨大成就，也包括后来我国在经济建设方面所经历的曲折历程。

二、教学目标分析1、知识与技能（1）理清20世纪50～70年代经济发展的历程；（2）理解掌握第一个五年计划的规定以及了解“一五”计划期间经济建设的成就；（3）正确分析评价三大改造；（4）掌握八大的正确决策和“八字方针”；（5）理解“大跃进”和人民公社化运动；（6）运用辩证的观点分析我国社会主义建设中的成就和挫折；（7）通过分析国民经济恢复发展和政治稳定之间的关系，学会运用辩证唯物主义观点评价历史事件和历史现象。

2、过程与方法（1）通过观察分析历史图片或历史文献，归纳整理相应的历史知识，描述图片或文字材料反映的历史事件或现象；（2）通过呈现本课所涉及的社会历史大背景，客观公正地看待这一段经济建设历程，并探讨它对我们当今全面建设小康社会有哪些启示；（3）采用讲述法、问题探究、对比法、合作讨论法。

3、情感态度价值观（1）探索中国建设社会主义的道路是十分艰巨的过程。

凡是能够正确制定符合中国国情的方针政策，就能推动社会主义建设事业的发展，反之就会遇到挫折和失误，进行实事求是的思想教育和国情教育；（2）通过十年探索史特点的分析，认识中国的社会主义建设既有巨大成就，又有严重失误，但总的趋势是前进的。

中国共产党勇于正视自己的错误并不断纠正，领导中国人民取得了巨大成就；（3）通过社会主义建设先进模范人物，激发献身建设有中国特色社会主义的决心和信心。

以先进模范人物为榜样，树立正确的人生价值观。

三、教学重难点新中国成立初期，我国的经济建设迅速恢复和发展，但这里面既有成功的探索，也有曲折和失误。

高一历史必修2《经济建设的发展和曲折》教案设计高一历史必修2《经济建设的发展和曲折》教案设计以经济建设为中心是指中国共产党在社会主义初级阶段基本路线的中心。

发展中国特色社会主义的工作重点。

是兴国之要，立邦之本，是党和国家兴旺发达和长治久安的根本要求。

下面是本文库带来的高一历史必修2《经济建设的发展和曲折》教案设计。

高中历史必修2《从计划经济到市场经济》教案【一】教学目标1.知识与能力：（1）识记：十一届三中全会的召开及意义，工作中心的转移，改革开放的战略决策，家庭联产承包责任制，城市经济体制改革的措施，社会主义市场经济的概念；（2）培养学生利用主要矛盾与次要矛盾的方法分析十一届三中全会作出工作重心转移的重要决定；（3）运用生产关系一定要适应生产力的原理，分析和理解经济体制改革的各项措施。

2.过程与方法：情景再现、材料分析、问题探究。

3.情感态度与价值观：在识记上述基本史实的基础上，通过生生共议、师生互议、学生质疑，依据十一届三中全会召开的背景和内容，认识其对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义；教学重难点重点：十一届三中全会实现的伟大转折；农村经济体制改革；社会主义市场经济体制的确立。

难点：城市经济体制改革的措施和作用；对社会主义市场经济体制的理解教学工具多媒体设备教学过程导入新课导入新课：华国锋和邓小平分别为中国经济建设做出什么贡献呢导出新课讲述新课一、伟大的历史转折──十一届三中全会1.背景：①1976年粉碎＂四人帮＂后，国民经济仍处于停滞状态，人民生活没有得到改善。

②由于坚持＂两个凡是＂的方针，1978年在思想理论界开展了一场关于真理标准问题的大讨论，实现了思想大解放，为十一届三中全会的召开奠定了思想基础③在中央工作会议上邓小平《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的讲话，为十一届三中全会确立了指导思想。

2.内容：主要内容：①重新确立了解放思想、________的马克思主义思想路线。

第11课经济建设的发展和曲折 - 人教版必修2历史教案一、背景分析本节课所讲述的时间跨度为1978年至2000年，这正是中国改革开放计划的黄金时期。

在改革开放的影响下，中国经济的发展出现了许多曲折。

从计划经济时期到市场经济时期的转变，经济建设体制的改革，这都是本课所要探讨的内容。

二、教学目标•了解改革开放政策对中国经济的影响；•掌握计划经济与市场经济的不同特点；•了解中国经济体制的改革历程。

三、教学重难点重点•改革开放政策对经济的影响；•经济体制改革的历程；•计划经济与市场经济的不同。

难点•理解改革开放政策对经济的影响；•掌握经济体制改革的历程和方法。

四、教学步骤第一步：导入新知识老师可以通过播放视频、图片或者现场讲解的方式，让学生了解改革开放政策的影响，以及中国经济体制的变革历程。

第二步：阅读教材学生在老师的引导下，阅读本节课的教材，着重掌握以下知识点：•改革开放政策对经济建设的影响；•经济体制改革的历程和方法。

第三步：课堂探究老师可以引导学生开展小组探究活动，内容包括：•经济改革的历史背景；•改革开放政策前后中国经济的变化；•计划经济到市场经济的转变；•经济体制改革的历程和方法。

动手操作、小组讨论、角色扮演等多种形式，可以提高学生的兴趣，加深对知识的理解和记忆。

第四步：总结归纳老师可以梳理本节课所掌握的知识点，提出几个问题，让学生进行回答。

这样可以进一步巩固学生对知识的理解和记忆。

五、教学反思本课程通过阅读、讨论和实践活动等方式，让学生了解了改革开放政策对中国经济的影响，掌握了计划经济和市场经济的不同特点，了解了中国经济体制改革的历程。

在教学中，我把小组讨论等活动作为学生自主学习的重要途径，让他们可以自由地表达观点、交换思路，从而提高学习效果。

同时，在教学中我也发现了一些问题。

比如，有些学生对改革开放政策的影响了解不深，对经济体制改革的历程、方法和特点也理解不透彻。

为解决这些问题，我会进一步加强教学方法的改进，设置更具针对性的策略，让学生在学习过程中能够更好地理解和掌握知识。

第11课经济建设的发展和曲折【教学目标】【教材结构及重点难点】一、社会主义建设的起步1．国民经济的恢复2．第一个五年计划3．三大改造二、探索与失误1．中共八大2．大跃进及人民公社3．国民经济的调整三、国民经济的劫难1．国民经济的严重破坏2．经济的复苏与回升重点：第一个五年计划、三大改造、大跃进及人民公社难点：社会主义建设的探索中，屡遭挫折的原因和教训【教学方法】本节内容涉及的范围广（政治与经济、理论与史实等诸方面）、时间长（20年之久）、头绪多（探索与曲折、成就与失误相互交叉），因而在讲授时要抓住“探索”、“曲折”、“发展”三个环节，这是这20年历史发展的三个特点.在讲述本节时应以新课程“培养学生自主探究能力”的基本理念为指导，激励学生大胆质疑、提出问题，进行问题探究，使他们形成感知和思考问题的多元性，实现学习方式的转变，变被动听讲为主动参与，引发学生对历史问题进行探究式学习，调动学生学习历史的积极性。

要充分利用高中生具有先天的挑战和质疑问题的心理需要，在教学中为他们创造大胆提出问题和探讨问题的机会，增强学习历史的自信心。

【导入新课】提问：“建国初期，为巩固政权，新中国进行了哪些重要斗争？结果如何？”学生回答后，教师进一步强调指出：建国初期的三大运动巩固了新生的人民民主政权，为恢复和发展国民经济创造了条件。

为尽快恢复和发展国民经济，党和人民政府又精心领导了经济战线上的斗争.从而导入新课。

【讲述内容】一、社会主义建设的起步1．国民经济的恢复新中国成立时，面临的经济形势十分严峻的原因是什么？主要有三个：第一，是帝国主义的长期掠夺。

第二，是国民党反动派的疯狂搜刮。

第三，由于多年战争的破坏。

中国共产党和人民政府有没有能力把经济形势稳定下来，把生产恢复起来，使自己在经济上、从而在政治上站住脚跟，这在当时是比进军和剿匪更加困难的新的严峻考验.新中国成立后中国共产党和人民政府采取了一系列措施着手进行国民经济的恢复工作.全国人民经过三年努力，到1952年底，国家财政经济取得了根本好转，国民经济得到恢复和发展。

【教案】【教学目的】1.让学生熟练掌握经济建设发展的原因和表现。

2. 让学生熟练掌握经济建设曲折的原因、表现以及教训。

【教学重难点】1.一五计划。

2. 中国社会主义经济建设中的失误、原因及教训。

【教学时间】1课时【重难点“精讲”】一、整体感知经济建设的发展和曲折本课时间跨度大，内容多，学生理解困难，所以本课首先要整体把握建国后我国经济建设的特点，即社会主义建设既有巨大成就，又有严重失误，而总的趋势是前进的。

然后要学会正确分析社会主义建设道路探索中的经验和教训，注重培养学生有条理地表达对社会和历史现象的想法与观点的能力。

二、新中国成立初期的政治、经济与思想文化三、过渡时期的总特征四、“一五”计划优先发展重工业的原因(1)历史原因：我国重工业基础差，底子薄。

(2)现实需要：我国处于帝国主义包围之中，优先发展重工业有助于增强综合国力。

(3)苏联影响：学习苏联社会主义工业化的经验——优先发展重工业的策略。

(4)重要地位：重工业是一个国家工业发展的基础，重工业的发展有助于推动轻工业和农业的发展。

五、社会主义工业化和社会主义改造的关系“一五”计划以工业化为目标，社会主义三大改造是“一五”计划的重要组成部分，也是“一五”计划建设的主要手段。

三大改造的完成实现了生产资料由私有制向公有制的转变，但是“一五”计划的完成并没有实现国家工业化，只是初步改变了工业落后的局面。

(1)工业化是保证社会主义完全胜利的经济前提，也是进行三大改造的基础。

(2)三大改造是建设社会主义经济制度的重大步骤，也是实行工业化的必要条件。

(3)只有两者有机结合，才能使中国实现由新民主主义社会向社会主义社会的飞跃，两者是变革生产关系与发展生产力的有机统一，相互关联，不可分割，被誉为“一体两翼”。

六、1958年总路线、“大跃进”、人民公社化运动的各自特征(1)1958年总路线：20世纪50年代中国开展“大跃进”运动、人民公社化运动的指导思想。

其特征是多快好省，忽视客观经济规律，忽视基本国情。

展生产力的主要途径是走工业化的道路。

过渡：可惜的是中共八大的正确路线并未坚持下来，在八大召开后不久，我国的经济建设由于政策的失误而出现困难。

问题情境5：八大二次会议提出了社会主义建设的总路线，其内容是什么？我们应该如何认识这条总路线？
自主学习：（1）其内容是：鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义。

（2）主观上，反映了人民尽快改变落后面貌的良好愿望；客观上，它忽视了经济发展的客观规律，片面夸大了人的主观能动性。

问题情境6：“大跃进”和人民公社化运动的结果如何？
【课堂小结】
两大运动相互推动酿成党在探索社会主义道路过程中的一些严重失误，最终导致1959～1961年出现建国以来未曾有过的严重经济困难。

作业布置复习本课内容，简述八大二次会议提出了社会主义建设的总路线，其内容是什么？
板书设计教学反馈。

第11课经济建设的发展和曲折教学设计知识与能力：1、识记：建国初期严峻经济形势；国民经济的恢复；一五计划的成就；三大改造及其影响；八大；大跃进与人民公社化；国民经济的调整；文革期间国民经济的惨重损失；周恩来、邓小平对经济的调整2、理解：（1）建国初严峻经济形势的成因（2）社会主要矛盾（3）大跃进、人民公社化运动的错误所在：违背客观经济规律、夸大人的主观能动性（4）生产力与生产关系原理3、运用：（1）能够运用生产力与生产关系原理，分析三大改造的作用和大跃进及文化大革命的错误。

（2）能够运用所学知识解决相关数据变化的原因。

过程与方法：1、阐述问题，引起学生兴趣2、问题探究3、史料（数据）分析情感态度价值观：1、要认识到社会主义经济建设的复杂性，要充分依据具体国情，按经济规律办事。

2、要正确分析和判断社会主要矛盾，坚持以经济建设为中心。

教学重点难点1、社会主义经济建设发展的规律和新中国的经验教训2、经济发展与曲折的原因学情分析：高一学生在初中时对于新中国初期的建设历程有了一些了解，通过高中的学习，深化理论，了解国家的发展不是一帆风顺的，只有通过不断地摸索才能前行。

课前准备：学生提前预习本课内容。

教师多媒体课件准备。

授课过程设计导入：教师提出两个词汇“放卫星”、“大锅饭”。

通过对这两个词汇深意的解释引起学生兴趣，探究两个词汇的来源。

一、社会主义建设的起步1．社会主义建设的起步通过材料让学生了解新中国成立时我国的经济状况。

材料1：新中国成立时人民政府面临的经济状况是：1949年同以往的历史最高水平相比，重工业下降70％，轻工业下降30％，粮食下降25％，棉花下降48％。

城市存在着百万失业工人和知识分子，“全国农田受灾一亿二千余万亩，受灾人口达四千余万，其中重灾人口约七百万人。

”特别是由于国民党政府长期滥发纸币，掠夺人民，投机商人兴风作浪，造成了极其严重的物价飞涨和市场混乱的局面。

据统计，“从1937年7月抗日战争爆发到1949年5月全国解放前夕的12年时间里，国民党政府的货币发行额增加1400多亿倍，所辖地区物价上涨了85000多亿倍。

《经济建设的发展和曲折》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是《经济建设的发展和曲折》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《经济建设的发展和曲折》是人教版高中历史必修二第 11 课的内容。

这一课主要讲述了新中国成立后，我国在经济建设方面所经历的发展和曲折。

从“一五”计划的实施到“大跃进”和人民公社化运动，再到国民经济的调整，这一时期的经济建设既取得了显著成就，也遭遇了严重挫折。

本节课在教材中具有重要的地位，它不仅是对新中国成立初期政治制度建设的延伸和补充，也为后面改革开放时期经济体制改革的学习奠定了基础。

通过学习这一课，学生能够了解我国经济建设的艰辛探索历程，培养他们的历史思维能力和综合分析问题的能力。

二、学情分析授课对象是高一年级的学生，他们在初中阶段已经对新中国的历史有了初步的了解，但对于经济建设方面的知识相对较为薄弱。

这个阶段的学生思维活跃，好奇心强，具有一定的自主学习能力和探究精神。

然而，他们对于历史事件的理解和分析还不够深入，需要教师进行引导和启发。

三、教学目标1、知识与能力目标（1）了解“一五”计划、三大改造、“大跃进”和人民公社化运动等重要历史事件。

（2）理解新中国成立初期经济建设取得成就的原因和遭遇挫折的教训。

（3）培养学生分析历史资料、归纳历史问题的能力。

2、过程与方法目标（1）通过展示历史图片、文献资料等，引导学生自主探究和合作学习。

（2）运用比较、分析等方法，让学生理解不同经济政策对经济发展的影响。

3、情感态度与价值观目标（1）让学生认识到经济建设要遵循客观规律，培养他们实事求是的精神。

（2）激发学生的爱国热情，增强他们为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感。

四、教学重难点1、教学重点（1）“一五”计划和三大改造的内容及意义。

（2）“大跃进”和人民公社化运动的失误及原因。

度历史必修Ⅱ人教新课标第11课经济建设的发展和曲折教案新民主主义社会进入社会主义初级阶段。

三大改造的完成标志着我国从新民主主义社会进入到社会主义社会，意味着国家性质的变化。

（3）中国共产党在实践中把马列主义的基本原理同中国社会主义革命的具体实际相结合，创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造道路，以新的经验和思想丰富了马克思主义的科学社会主义理论。

（4）三大改造的胜利，大大解放了我国的社会生产力，促进了生产力的发展，为社会主义建设的发展，人民生活水平的提高开辟了广阔的前景。

总之，社会主义最典型的标志就是社会主义公有制占主体。

通过三大改造，我国基本上实现了由生产资料私有制转变为生产资料公有制；在劳动分配制度上，基本上实现了按劳分配原则；在阶级关系上，消灭了剥削阶级。

社会主义制度在我国基本上建立起来了。

中华人民共和国的成立和社会主义制度的建立，是20世纪中国历史上的第二次历史性巨变。

这是中国从古未有的人民革命的大胜利，为中国的社会主义现代化建设创造了前提，奠定了基础。

3.大跃进和人民公社化运动的比较1958年社会主义建设总路线提出来后，党和国家的主要领导人对当时的形势认识错误，片面强调“快”，违背客观经济规律，导致了在社会主义建设探索中“左”倾错误的泛滥，出现了大跃进和人民公社化运动。

在经济建设中发动了以高指标为主要标志的大跃进运动；在政治领域则掀起了人民公社化运动，造成了党在探索社会主义建设道路中的严重失误。

大跃进运动是八大二次会议后开始的，是在经济领域追求高速度、高指标。

在农业领域表现为“以粮为纲”，浮夸成风，在工业领域表现为“以钢为纲”，全民大炼钢铁运动。

核心是全民大炼钢铁。

先从农业领域开始再发展到工业领域。

这次运动违背客观规律，拔苗助长，结果造成资源浪费，冲击正常生产，国民经济比例严重失调，使社会主义经济建设遭到重大损失，人民生活受到了极大的影响。

农村人民公社化运动是在1958年8月北戴河会议上通过的决议，由原来的农业生产合作社过渡到人民公社，急于向共产主义过渡。