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让老师惊艳的作文素材1、时代使命主题开头：红日初升，其道大光。
迈入二十一世纪，中国正进入新时代；生逢其时，与之共长。
我正是新时代的青年。
结尾：当今之世，舍我其谁！只因为我是新时代的新青年，只因我将担起这继往开来的重任。
我渴望化身滴水，汇入时代的海河。
2、青年、祖国发展主题开头：七十余年对于国家而言，正值芳华，国家与我们的对话是两颗年轻之心的碰撞，中国前程正似锦，青春奋斗正当时。
结尾：窗内，是案前学习的你我，把成长书写于行行笔记，夜夜书本；窗外，又是蒸蒸日上的国势，将发展镌刻在城市乡间，世界舞台。
3、家国情怀主题开头：悠悠五千年，中华文明有着璀璨的光辉，渡过大自然的天灾，也抗住了侵略者的铁蹄。
饱受创伤后的涅槃重生，使中国如大鹏扶摇直上九万里，架起历史的罡风，铸就又一篇盛世华章。
结尾：中国，如鹏腾飞而起，在世界浩瀚汪洋中翱翔，声震寰宇向前，是未知的挑战与黑暗，可背后，有无数点点星光为其闪耀，你依旧可无谓前行。
4、开头：晨阳欲开，清风拂动着褶皱的书页，微光穿过教室旁边大榕树的枝桠，照在少年的脸上，朗朗的读书声打破了清晨的祥和，希望在充满生机的校园里悄然生长。
结尾：恰逢晚风袭来，抚平翻阅的课本，随喜笑声望去，夕阳把天空晕染成粉色，把希望撒向奋笔疾书的少年。
少年也乘着希望之风，奔赴理想的未来。
4、成长我们总是会在最平庸的年级遇到自己所最想要的东西，可随着时间流逝，我们会渐渐被忙碌的生活迷失，我们会忘记什么是梦想，只记得我们好像有过青春，这好像就是无能为力吧！5、相信、勇敢、孤独我看着人们忙碌地为自己改写人生的开头，不禁有些羡慕。
我躲在角落里，以自己的方式散发着光。
哪怕我在这个世界上只是微不足道的一点，我也会拼尽全力。
没有人能规定我的身份，因为在我的故事里，我自己便是主角。
6、谁的画笔，浇蘸了晨辉？将水畔彼岸渲染成一抹斑斓，赠我一袭拂拭不去的春。
晨曦把天际淬成了淡金，水波荡漾着温柔，几许袅袅炊烟，在远处的山坡上晕染，蒸腾了岁月流年。
写进作文震惊老师的神仙句子《写进作文震惊老师的神仙句子》作文一小朋友们，你们知道吗？有时候，一句话就能让老师都感到惊讶！比如说，“月亮像个大圆盘，挂在天上对我笑。
”这句话是不是很有趣呀？把月亮当成了会笑的朋友，一下子就让作文变得生动起来啦。
还有“风像个调皮的孩子，一会儿把树叶吹得沙沙响，一会儿又把我的头发弄乱了。
”这样一写，风就好像真的在和我们玩耍呢。
就像上次，我写“雨点儿像小精灵，在窗户上跳舞。
”老师看了都夸我写得好！所以呀，咱们只要多想想，多观察，就能写出让老师震惊的神仙句子哟！作文二小朋友们，咱们写作文的时候，如果能用上一些特别厉害的句子，老师都会被惊到呢！像“太阳公公伸了个懒腰，慢慢地爬上了天空。
”哇，太阳公公一下子就变得好亲切呀！再比如“秋天的枫叶像一团团火焰，烧红了整个山坡。
”是不是感觉秋天的山坡特别美？我记得有一次，我写“星星在夜空中眨眼睛，好像在和我说话。
”老师给我打了个大大的红勾，还表扬我啦！只要我们用心去感受周围的事物，就能写出好多神仙句子，让老师对我们的作文竖起大拇指！《写进作文震惊老师的神仙句子》作文一小朋友们，你们想不想写出让老师眼前一亮的句子呀？“桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子。
”这样的句子是不是很棒？一下子就把桃花和柳树写活啦！我给你们讲个故事哦。
有一次，我们去公园玩，我看到一朵花很美，我就写“那朵花像一个穿着粉色裙子的小仙女，在微风中翩翩起舞。
”老师看了可高兴啦！还有“雪花纷纷扬扬地飘落下来，给大地铺上了一层厚厚的白棉被。
”是不是能感觉到冬天的寒冷和雪花的美丽？所以，只要我们多观察，多想象，就能写出好多神仙句子哟！作文二小朋友们，咱们在写作文的时候，如果能有一些神奇的句子，老师一定会很惊喜的！比如说“荷叶像一把把绿色的大伞，为小鱼遮风挡雨。
”是不是很有画面感？有一回，我看到一只小猫在晒太阳，我就写“小猫懒洋洋地躺在地上，像一个毛茸茸的大肉球。
”老师看了都笑啦！再比如“彩虹像一座七彩的桥，架在天空中。
吸引阅卷老师的作文素材
段落一：
雨后早晨的街道，哎呦，那可真是个清爽啊！你瞅瞅，每一滴
雨水都亮晶晶的，好像小钻石一样，把整条街都照得闪闪发光。
我
踩在这湿漉漉的路上，心里就暖洋洋的，感觉整个人都被净化了一样。
这种美，真是让人心动啊，有时候生活就是这样，不经意间就
让你发现那么点儿小确幸。
段落二：
都市里那么吵，我就特想回乡村去。
那儿晚上的星空啊，简直
美得让人窒息！躺在草地上，感觉星星就在眼前晃悠，好像伸手就
能摸到似的。
看着那片星空，我心里就痒痒的，总觉得那些星星后
面藏着啥大秘密，等着我去揭开呢。
段落三：
人生啊，就像跑马拉松，每个人都在使劲儿跑，不过跑法可不
一样。
有的人就追求速度，一路狂奔；有的人就慢慢跑，享受过程。
我呢，就喜欢那种跑得满头大汗、心跳加速的感觉，特别爽！我觉得啊，只有真正投入进去，才能感受到生活的真实和美好。
惊艳老师的作文开头与结尾写人写事全文共10篇示例，供读者参考惊艳老师的作文开头与结尾写人写事篇1洪老师是我六年级时的语文老师。
洪老师是一位年近四十岁的女教师，较长的教龄，使她的经验十分丰富，而洪老师也是一位严师。
“大家认真点！以后谁这么松松垮垮，我马上让他退学。
”好严厉的声音，好大的口气，一点人情味都没有！谁这么横？我不满的抬起头，门口站着一位女教师，一双犀利的眼睛，好一副精干的模样！只可惜没有慈祥的微笑，没有温情的目光。
我一下子就明白了，这位就是大名鼎鼎的洪老师！新学期第一星期就得打扫卫生，谁有那么大的劲头，还不是懒懒散散随便应付！第一节课，洪老师就定制了一大堆规矩：不许旷课，谁旷课谁罚抄写；不许迟到，谁迟到当日的卫生打扫就由他承包；……不久，我便领会了这位老师的脾气。
不知是不是心灵感应，在一起“疯”的几位同学不约而同的叫了起来，“啊呀”几声，惊慌失措地彼此对望！糟了，又让老师看见了！我们迈开腿便跑，可惜早已来不及了。
老师满脸怒气，冷峻的目光盯着我们。
我们喘着粗气，忐忑不安地停住了脚步。
“马上给我回教室去！”犹如晴天里的一声闷雷，我们不由得打了个冷颤，惶惶然回到教室里去。
打从那次以后，我们便很少聚在一起了。
老师“啪”的一声把书放在讲台上，开始训话：“你们最好给我注意一点，以后别再乱扔粉笔。
教室里人来人往，粉笔踩得到处都是。
我们是要用粉笔为我们服务的，而不是让它们成为我们脚下的牺牲品！”看着老师紧绷绷的脸，大家心里暗叫不妙。
那双犀利的眼睛扫过整个教室，突然又是一声严厉的斥问：“谁扔了粉笔？统统给我站起来！”她提高了音量，表示大家如果不坦白交代，就看看谁硬谁软谁吃亏。
她要“罪魁祸首”起来“自首”，但闻闻这气氛，谁会那么傻？谁有那么大的勇气？沉默！好可怕的沉默！在老师的“电”力下，“罪魁祸首”们都被击败了。
领教了老师的脾气后，我们学聪明也变乖了。
令人高兴的是，半个月下来，我发现自己渐渐养成了一些好习惯，渐渐发现学习竟是一件愉快的事。
让阅卷老师拍案叫绝的神仙作文“哎呀，妈妈，我不想起床嘛！”早上，我在床上耍赖着。
妈妈一边拉开窗帘，让阳光洒进来，一边说：“宝贝，快起来啦，要上学咯。
”我揉揉眼睛，看着妈妈忙碌的身影，她一会儿帮我找衣服，一会儿又去准备早餐。
我不情不愿地坐起来，开始慢吞吞地穿衣服。
这时候，爸爸也走进了房间，笑着说：“小懒虫，太阳都晒屁股了才起床。
”我撅着嘴说：“哼，还不是你们昨晚让我看那么晚的电视。
”爸爸无奈地耸耸肩。
洗漱完后，我来到餐桌前，看着妈妈准备的丰富早餐，有面包、牛奶、鸡蛋，心情稍微好了一点。
我一边吃着早餐，一边和爸爸妈妈聊天。
“爸爸，今天学校会不会有好玩的事情呀？”我好奇地问。
“哈哈，那得看你自己咯，你要多和同学们交流呀。
”爸爸回答道。
“嗯嗯，我知道啦。
”我用力地点点头。
吃完早餐，我背上书包准备去上学。
妈妈在门口叮嘱我：“宝贝，在学校要好好听讲，和同学们好好相处哦。
”“知道啦，妈妈，我又不是小孩子了。
”我有点不耐烦地说。
走在去学校的路上，阳光温暖地洒在身上，我突然想起，以前每天都是这样，爸爸妈妈陪伴着我，照顾着我，他们就像我的大树，为我遮风挡雨。
而我呢，有时候还会对他们发脾气，真是不应该呀。
到了学校，我看到同学们都在开心地玩耍，我也加入了他们。
在和同学们的互动中，我感受到了友谊的美好。
我们一起做游戏，一起学习，一起分享快乐和烦恼。
一天的时间很快就过去了，放学回到家，我一进门就喊道：“爸爸妈妈，我回来啦！”妈妈从厨房探出头来，笑着说：“宝贝，回来啦，快去洗手，准备吃饭咯。
”我洗完手，坐在餐桌前，看着满桌的饭菜，心里暖暖的。
我们一家人围坐在一起，一边吃饭一边聊天，笑声回荡在整个房间里。
这一刻，我深深体会到，家是多么温暖的地方，家人的爱就像阳光一样，无处不在。
我一定要好好珍惜这份爱，努力学习，长大后报答爸爸妈妈的养育之恩。
这就是我平凡而又幸福的一天，这一天的点点滴滴，都将成为我生命中最珍贵的回忆。
写作文惊艳老师的素材《作文素材秘籍：惊艳老师就靠它！》嘿呀，咱今天就来聊聊写作文惊艳老师的素材这事儿！这可真是个大学问。
大家都知道，作文就像是我们学生的一场表演，而素材呢，那就是表演里的拿手好戏！没有好的素材，就像跳舞没了音乐，干巴巴的，一点都不精彩。
我呀，以前写作文那真是头疼得很！每次都像挤牙膏似的，好不容易凑出来的内容，自己都不好意思看，更别说惊艳老师啦。
后来我发现，原来是我肚子里的素材太少啦！那什么样的素材能惊艳老师呢？首先，得是新鲜的！老是写那些大家都写过的扶老奶奶过马路、捡到钱包交给警察叔叔，老师都快看腻啦。
咱得找点不一样的，比如说现在流行的一些有趣现象、小众的文化啦，这能让老师眼前一亮。
然后呢，就是要有深度！不能光是表面上的东西，得多想想背后的意义。
就像看到一个新闻，不仅仅是描述发生了什么，还得想想为什么会这样，对我们有啥启示。
这样的素材，老师肯定会觉得你有思想，有深度。
还有很重要的一点，就是要贴近生活！别老整那些离我们十万八千里的高大上的东西。
咱身边的小事儿也能很感人、很有趣呀！比如说家里的宠物干了啥搞笑的事儿，或者和同学之间的一次小摩擦，这些都是很好的素材呢。
那怎么积累这些素材呢？嘿嘿，这就得多留意生活啦！平时多观察周围的人和事，看到有意思的就赶紧记下来。
还有，多读点书、看看报纸杂志啥的，扩大自己的知识面。
我现在呀，口袋里随时都装着个小本子，有啥灵感就赶紧记下来。
而且我还学会了加工素材，把平淡无奇的事儿变得生动有趣。
就像把一颗普通的石头打磨成闪闪发光的宝石。
总之，想要写作文惊艳老师，就得有拿得出手的素材！大家都赶紧行动起来吧，多积累、多思考、多加工，让我们的作文变得精彩无比！到时候，老师肯定会对我们刮目相看，说不定还会夸我们是未来的大作家呢！哈哈，加油吧！。
绝对吸引老师眼球的作文素材，赶快收藏起来！
写人，是作文训练的基本功之一。但很多孩子作文写出的人物总是千篇一律，
没有感染力、死板，自然分数也不会高，那我们怎么写才能把人物写活呢？在写人
作文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
01
通过一件事来写
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方
面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心
理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某
一特点的事，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中表现人物的好
思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映
深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是
其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
02
通过几件事来写
可以分成两种情况：
1
一是用几件事表现某个人的一种品质；
2
二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：
用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、
地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不
完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写
得比较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，同样要对人
物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
03
学会刻画人物
写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点
的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
01
肖像描写
肖像描写是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的
描写。来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使
人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身
份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现
人物性格、精神面貌和思想品质。
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外
貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的
写法。
02
语言描写
对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内
心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言
可以起到“闻其言，见其人”的作用。
语言描写要注意以下两点：
一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特
点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；
二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、
性别、年龄和文化修养等方面的特点。
对话描写有四种形式：
说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，
用引号、句号；
前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；
只写人物语言，不写说话人。
这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。
03
动作描写
是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。
一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的
外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其
言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面
貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢？
首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动
作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就
要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。
其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些
有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，
最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。
04
心理描写
心理的人物内心的活动，是无声的语言。
人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向
往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效
地刻画人物，突出中心思想。
心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，
合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动
时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
小学生作文时，大多采用第一人称（“我”或“我们”），采用这种人
称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能
钻到别人的脑子里去看。
此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功
夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。
（1）提出问题，引入所想的内容。
（2）使用假设，流露心理活动。
（3）字里行间，流露着“想”。
（4）直接抒发心中所想。
04
例文
我的语文老师
瞧，这位身穿黑华达呢中山装，戴着黑色宽边眼镜，脸上带着微笑
的中年教师，他就是我们敬佩的语文老师――陈老师。陈老师知识渊博，
教学经验丰富，上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣。我们尤其
爱听他的作文课。他讲起课来总是那么风趣、幽默，引人入胜，使我们
兴趣盎然。我们在不知不觉中爱上作文，逐步懂得一点写作的奥秘。
叮铃铃，上课的铃声响了，这一节是作文课。陈老师大步跨进教室。
今天他显得格外兴奋，走到讲台前，笑嘻嘻地说：同学们，今天我特别
高兴，你们知道我为什么高兴吗？我们都咧开嘴，摇摇头。陈老师接着
说：今天早上，我到贸易市场，一元钱，买了两只老母鸡，你们说能不
高兴吗？同学们哄的一声笑了，张瑾笑得连腰也直不起来了。我想：陈
老师准又在开玩笑了。哪知陈老师却一本正经地说：真的，我从来不说
假话，不信，我读给你们听。说着，他拿起一本作文本大声念了起来。
原来一个同学在作文中写他跟爸爸到贸易市场去买鸡，爸爸只付了
一元钱，买到两只肥壮的大母鸡。同学们恍然大悟，陈老师在批评有的
同学写作文不顾事实，胡编乱造。陈老师说：不管你的描写多么生动，
词语多么丰富，不真实的文章是没有意义的，就不是好作文。我想，我
也常犯这种毛病，如以前写秋游时，总写春光明媚，百花争艳……打这
以后，同学们写作文时，总要细心琢磨，深入了解，遇到不明白的问题，
便问老师、家长或者查阅资料，类似的错误就大大减少了。
又是一堂作文课。今天，一向和蔼可亲的陈老师，忽然一把拉着陈
俊同学拖出门外。我们都吓得大气也不敢喘一口。哪知陈老师关上门，
转过身来笑眯眯地说：同学们，大家不要紧张，现在我要考考大家的眼
力。你们熟悉陈俊吗？熟悉！同学们异口同声地回答。陈老师接着问大
家：你们说陈俊今天穿的是什么颜色、什么式样的衣服？脚上穿的是皮
鞋，布鞋，还是跑鞋？这一问，大家都怔住了，谁也不吭声。过了一会
儿，陈老师叫陈俊走进教室，我们这才打量起来：他上身穿一件天蓝色
拉链衫。下着海蓝色的裤子，脚穿一双解放球鞋。陈老师笑着对我们说：
这就叫仔细观察。
接着又讲了几个仔细观察的小故事，然后布置我们去观察校园的花
园。这次我们看得更仔细了。对花辅的每种花草，从它们的颜色到形状，
生活习性及生活规律，都进行深入的观察，有的还翻查有关参考书。这
次作文，大家都写得较好。通过这件事，我们懂得：要仔细观察，才能
写出好作文。
陈老师就是这样指导我们学习和作文的。你说，我们有这样一位优
秀的语文教师，能不感到高兴吗？我们对写作怎么能不产生浓厚的兴趣
呢？
