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2023课题研究调查报告7篇课题研究调查报告1一、调查目的：新课标提倡要让学生“自主、合作、探究”的学习，尤其新课标以学生发展为本，以提高素质为宗旨，认为合作学习是学生学习各门功课的重要方式之一。
它使每个学生在亲身体验和探索中认知，在共同合作中获知的一种最佳而有效的学习方式。
在信息技术课堂教学活动中，为使师生之间、学生之间更有效地进行信息技术交际，教师把全班学生分成若干个小组，在教师的指导下，让学生在完成任务的过程中，合作开展小组内或小组间的信息技术实践活动，这样便形成了信息技术小组合作学习。
但是在实际的小组合作学习常常还在一种比较浅的层面上展开，因而存在着不少的问题，致使很多的小组合作学习只是走过场，往往徒有虚表而效果不佳。
教师对此困惑也较大。
基于以上原因，特别设计相关问题进行本次调查，目的旨在通过调查，寻找、诊断、分析问题及原因所在，研究、制订解决对策，使小组合作学习能真正起到改进课堂教学机制、教学方式及教学的组织形式，切实培养、提升学生的合作意识、合作能力与合作精神的目的。
二、调查方法与对象：本次调查采用问卷调查法、访谈法与文献法相结合的方式进行。
以问卷调查为主，分别对五、六年级各班随机抽选部分学生，进行“小组合作学习情况问卷调查，”。
三、调查的内容调查涉及12个方面问题，主要包括：a.小组合作学习的认识和兴趣;b.小组合作学习的分组形式;c.小组合作学习活动的内容;d.小组合作学习活动过程;e.小组合作学习活动效果(详见问卷调查表)。
四、调查结果与分析通过对回收的问卷逐次统计，看到当前学生对小组合作学习的意义、作用认识比较充分。
但我们也清楚地看到当前小学生小组合作学习存在的突出问题是：没有以合作意识、合作能力和合作精神培养为根本，仅仅流于形式，使合作学习作为新课改精神在课堂上一种时尚的表现。
主要表现在：⑴小组活动形式比较单一：调查1：下列小组合作学习形式中，你最喜欢()a、同桌合作交流学习b、左右四人合作交流学习c、把全班学生打散，重新分成若干个小组，再进行合作交流学习。
《高中英语“日记－图式－体裁”三位一体写作教学》课题研究第一阶段负责人：沈运文、吴焕龙第二阶段负责人：姚远、刘秋香第三阶段负责人：胡尚峰研究时间：2009年9月至2012年5月第一阶段：高一（2009年9月—2010年7月）第二阶段：高二（2010年9月—2011年7月）第三阶段：高三（2011年9月—2012年5月）摘要：英语写作课是教师和学生都深感困难的一门课。
本文针对当前高中英语中的作文教学策略存在的问题，结合写作教学实践，运用教学及学习日志、围绕语篇的图式结构开展教学活动，关注学生的写作过程。
利用图式勾画出各种体裁形式的写作结构，进行了三年的课题实验研究，探讨了日记-图式-体裁三位一体写作对高中学生三年英语写作教学所产生的积极影响。
关键词:日记;正式作文;图式写作;过程;体裁教学一、研究课题背景中学英语教学的目的，是培养学生为交际在口头上和书面上初步运用英语的能力。
《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》(以下简称《标准》)提出了英语课程的总体目标—培养学生的综合英语运用能力。
听、说、读、写是学习和运用语言必备的四项语言基本技能，是形成综合语言运用能力的重要基础和手段。
《标准》将这四个技能按照九个级别的目的要求进行了具体的描述。
其中，高中毕业学生要达到8级或9级的写作要求：八级：(1)能写出连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；(2)能根据短文写摘要；(3)能在写作中做到文体规范、语句通顺；九级：(1)能用英文写摘要、报告、通知、公务信函等；(2)能阐述自己的观点、评论他人的观点，文体恰当、用词准确；(3)能填写各种表格、写个人简历和申请书，用语正确、得当；(4)在以上写作过程中做到文字通顺，格式正确。
(教育部，2001)由此可见，《标准》对学生的写作能力提出了很高的要求。
它要求学生掌握的是语言的功能而不是语言的形式；要求学生具有的是语篇能力而不是简单的语句输出。
二、选题缘由---高中英语写作教学中的主要问题在听、说、读、写四种能力中，写作是最能体现一个人的语言水平，但同时也是最难掌握的技能。
课题研究实践过程记录时间课题名称小学生诚信教育的实践与研究牛生波、李永欣、艾厚云、陈玲、组长王静慧参加人公彦胜、王玉芬、藏淑兰课题研究小学生道德的缺失，如将自己感兴趣的、别人实践的东西占为己有，学习生活中的诚信缺失，主要表中出现在抄袭作业、考试作弊等方面。
总之，小学生中现的不诚信的现象令人担忧。
问题1、道德谈论：学校、家庭可经常进行道德示范谈论，如主题班会、过失解析等，理解什么该做，什么不该做。
解决2. 养成教育：小学生的不诚信行为，多为不良习惯方法造成的，因此，全面抓好养成教育是诚信可行之路。
3.保障：诚信教育学校不能够关门唱戏，而要全员动员，浸透于教育授课工作中，成立有效的保障措施。
诚信教育要获取实效，不过停留在学校教育是改进不够的，要经过多种活动方式，将学校的诚信教育措施与社会道德和家庭道德建设结合起来。
时间课题名称小学生诚信存在的问题牛生波、李永欣、艾厚云、陈玲、组长王静慧参加人公彦胜、王玉芬、藏淑兰课题小学生诚信在生活中存在的问题有：经常性迟研究到、旷课、向师长谎话、抄袭同学作业等。
校园中实践存在的诚信问题使得部分小学生成天碌碌无为、不中出思进步。
在不知不觉中迷失了自己，与诚信对小学现的生的基本要求分道扬镳，最后成为“问题”学生。
问题1.要加强小学生的诚信看法意识。
2.父亲母亲要给孩子的行为作模范。
解决3. 教师的道德给学生深远的影响。
方法4.学校教育要合理调治。
5.社会环境要适合学生成长。
改进措施教师在教育授课中要合理掌握诚信教育看法，加强小学生的诚信意识。
时间课题名称社区诚信教育牛生波、李永欣、艾厚云、陈玲、组长王静慧参加人公彦胜、王玉芬、藏淑兰课题研究以“呼叫诚信、共筑诚信”为活动主旨，深入睁开实践诚信教育活动，进一步激发学生弘扬光大诚信道德中出和诚信精神，全面推行素质教育，提高道德水平。
现的问题睁开多式多样的诚信教育活动：1.举行以“诚信教育”为主题的活动。
解决2. 出一期诚信教育为主题的黑板报。
课题研究日记范文题目：请根据你对课题研究的理解，以“探究初中语文阅读教学中情境创设的有效性”为课题，写一篇课题研究日记，字数不少于300字。
解析：1. 主题明确。
题目明确了课题是“探究初中语文阅读教学中情境创设的有效性”。
在日记中，需要围绕这个主题展开。
例如，在开头可以简单阐述为什么选择这个课题，可能是在教学实践中发现情境创设对学生理解阅读内容有不同程度的影响，所以想要深入探究其有效性。
2. 日记结构。
日期与天气（可选）：这是日记的基本格式要素，可以简单记录研究当天的日期和天气情况，虽然不是重点，但能增加日记的真实感。
研究进展描述。
可以记录当天的研究活动，如查阅相关资料。
资料来源可能包括教育类书籍（如人教版初中语文教材的教师教学参考书中关于阅读教学的建议部分）、教育期刊上关于语文情境教学的文章等。
从这些资料中获取有关情境创设在初中语文阅读教学中的理论依据和实践案例。
如果进行了课堂观察，要详细描述观察的情况。
例如，观察哪位教师的课堂，教师创设了什么样的情境（是通过多媒体展示图片、播放视频，还是通过语言描述等），学生的反应如何（是积极参与讨论、更好地理解了课文内容，还是反应平淡等）。
也可以记录与其他教师或专家的交流内容。
和语文教研组的老师讨论时，他们对情境创设有效性有哪些不同的看法，有的老师可能认为情境创设能极大地提高学生的学习兴趣，而有的老师可能担心情境创设会占用过多的课堂时间等。
问题与思考。
在日记中要体现出在研究过程中遇到的问题。
例如，如何衡量情境创设的有效性，是单纯看学生的课堂反应，还是有其他更科学的量化指标。
针对这些问题的思考方向。
如考虑从学生的测试成绩、课堂参与度、对课文理解的深度等多方面综合衡量情境创设的有效性。
下一步计划。
明确接下来的研究方向。
计划下一次对更多班级进行课堂观察，收集更多数据，或者打算设计一份问卷来调查学生对语文阅读教学中情境创设的感受等。
课题研究记录范本10篇农村夏娃课题研究记录（一）：活动时间20xx年2月活动地点团体办公室参加人员xxx活动内容制定本学期课题的研究目标和内容活动过程一、随着课题研究的深入开展，我们也遇到的困惑：1、课题组成员孤单，没有伙伴，课题研究的理论素养很薄弱，经验缺乏，对课题的理论构建本事显得不足，有待进一步加强学习与培训。
2、课题研究的主动性不足，研究不够深入，不够重视平时内容的搜集与整理。
3、惩罚性作业导致师生关系对立。
在我们的实际工作中，因为教师这样那样琐碎的事情比较多，许多教师都没能及时地对学生的作业进行反馈，有相当数量的教师对学生作业延迟讲评或者干脆不予讲评。
对于作业没完成的学生，教师常用的做法也不是采取有针对性的，有弹性的，满怀鼓励的方法去对待，而是很容易用硬性态度对待他们，这又导致了师生之间的对立，导致了学生对作业的反感。
二、解决思路：1、加强学习，增强教师科研意识。
利用网络，利用每一次外出听课、校内研讨课的机会，多学习，多吸取别人的经验。
不断更新自我的教育理念，转变自我的教学行为，使创新性的语文作业实施得更加具体、有效。
2、充分调动学生参与的进取性及主动性，发挥学生的创造性。
激发学生学习语文的兴趣，促使学生语文综合本事得到提高。
3、更新教师的教学理念、改变教师的教学行为，合理科学地安排时间，设计灵活多样而又有效的作业，促进学生发展，提高学生学习效率和教师教学效率。
4、作业评价灵活多样实用。
二、理论学习《这样的作业才让学生喜欢》湖南省岳阳市岳阳楼区朝阳小学作者方西河为了让学生对作业有兴趣，有收获，我从两个方面布置作业。
第一类：常规作业语文家庭作业主要为预习作业，这在开学初就告知学生，并规定作业格式，内容包括：我会读，即把要学的课文读三到五遍，标出生字词语；我会写，即把生字抄写3个并组词；我会查，即查找相关内容，对不理解的字词想办法理解；我会问，即针对课文内容提出问题，能够自我尝试回答；我会默，即自我完成生字识记任务；我会背，即课文学习结束后背诵相关内容，登记在统一下发的表格上。
参加课题研究心得体会5篇参加课题研究心得体会一:参加课题研究心得体会随着时代的发展，社会对人的要求不仅仅需要丰富的知识，更需要的是获取信息的能力。
显然，数学教育的功能也随之发生变化，在传授知识的同时，应注重对学习能力的培养，尤其是对学生质疑和解决问题能力、探索和创新意识的培养。
科学探究学习是教育所应秉承的基本理念和学习方式，它不只是让学生单纯的接受科学结论，而是让学生在经历科学探究的过程中理解科学知识，学习科学方法，发展科学思维，培养科学精神。
因此，科学探究学习是培养学生科学素养，提升创新精神和实践能力的重要途径。
去年，我们在学校领导和专家指导下，在课题主持人的带领下，开始逐渐深入《小学数学科学探究学习课堂教学研究》这一课题研究领域。
从刚开始的概念模糊，经过不断的深入调查研究，多次的交流探讨，我们的思路渐渐清晰，并在实践中不断地修正我们的方案。
由于我们都是第一次深入系统的做课题，缺乏经验，所以在研究过程中走了不少的弯路。
这是一个充满艰辛与茫然的过程，我发现这恰是一个最优化的成长过程。
下面我将从三个方面谈谈自己做课题的一些体会:一、用心做课题用心做课题，也许有人会认为这太容易办到了，其实不然，对于老师来说，正常的教学及各项教育工作已经令老师很费心了，还要再用心做好课题并非易事，由于需要多方面专业理论知识，前期，我们花了大量的时间在阅读相关书籍资料上，以补充我们专业知识上的不足，如郑长龙教授对科学探究本质解释，赵小琴、李洪俊老师的观点等等。
同时课题主持人夏老师也多次对我们进行了课题方面的培训与讲解，如果不去用心做是无法深入的理解课题的主旨，更无法做到有效有质。
二、团队合作、交流讨论如果没有一个齐心协力的团队，很难开展工作。
从一开始便千头万绪的课题研究过程中，我真实感受到了团队的力量，在主持人的精心安排下，我们各自负责自己的分工，但又互相配合，互相沟通与交流，在交流会上，组员的观点经常会被否定甚至是被推翻，一个交流会下来，工作还是原地踏步甚至倒退的现象时常发生，所以我们经常觉得很受挫折，也很茫然，但值得庆幸的是，我们这个团队并没有因此而放弃，我们正是靠在这样的研究氛围中不断地修正观点与思路，最终得以进步。
篇一：课题研究日记为了深化研究?培养七年级学生自主管理才能的研究?这一课题，我把课题研究的过程记录下来，形成了研究日记：201X年4月4日星期五我进展微型课题研究的课题名称是?培养七年级学生自主管理才能的研究?。
首先我对课题中自主管理的涵义以及七年级学生心理现状进展了网络学习。
通过我的网络学习，进一步加强了我研究的决心。
201X年4月9日星期三课题立项后，我及时的整理课题研究方案，根据课题研究方案，本周共进展2项工作，其中一项为哪一项课题组成员分工，搜集有关自主管理的资料。
二是进展整理和摘抄，通过此项活动的开展，看到课题组成员参与的积极性很高，我真很快乐。
201X年4月21日星期一上周我布置了老师到网络上去搜集课题研究的有关资料，今天交流汇报，效果很明显，搜集资料的学生也非常多，气氛很活泼。
但其中也存在着一些问题，比方，有的老师没有记笔记，通过交流后，都决定下次及时写研究笔记和心得体会。
201X年4月30日星期三今天上午在教务处办公室，我见到了本校经常研究课题的刘丽霞老师，刘老师主动问起了我的课题情况，她告诉我要仔细阅读资料，平时要学会搜集案例，搜集各种学习资料，要学做一个有心人。
接着我们对我们课题进展了简单的分析，听了刘老师的话，我有种茅塞顿开的感觉，希望在我的努力下学生的自主管理才能有所进步，学生能全面开展。
今天我把?守望教育?这本书看完了，书中对教育的阐述，用的标题虽然是“教化的困惑〞，表达了作者对教育的沉重的忧思和对教育问题复杂性考虑的审慎，但实实在在是以一个学者的思想为我们解了惑。
在“关注我们时代的伦理觉悟，走向人对人的理解〞、“道德教育〞等篇目中，我们看到了作者想要阐述的：道德教育是以人为本的教育，教育目的要下移，内容要贴近实际，采取的方式要合适孩子。
特别是他提到的以美德故事唤醒孩子的道德情感的方法，发挥学生主动能动性，值得我们借鉴。
201X年5月15日星期三今天下午课题组成员都没有课，于是我组织大家在网上观看了魏书生关于班级管理方面的视频，大家都很认真，向蓉老师、杨玲老师还记了笔记，足足看了两节课，看完后，我们进展了一些交流，各自发出了一些感慨，虽然有报怨，但更多的是佩服，是想努力学习把班级管好。
课题研究个人心得10篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新小课题研究心得体会（通用6篇）最新小课题研究心得体会1小课题研究工作就要结束了，在这大半年的时间里，我脚踏实地的学习研究，在课程上我立足课堂，大胆尝试。
我收获过、困惑过、欣喜过、苦恼过……这次小课题的研究和实践，让我受益匪浅，有了更深刻的体会：一、了解了小课题是什么？所谓小课题，指的是教师以教学过程中发现的具体问题为研究对象，以问题的解决为研究目标的课题。
小课题研究属于校本教研的范畴，研究的目的是解决教师个人教育教学中出现的问题、困惑，并总结经验。
小课题的特点是小、近、实、真。
小就是从小事、小现象、小问题入手，以小见大；近就是贴近教学，贴近现实，不好高骛远；实就是实实在在的关注；真就是要真研究、真讨论、真实践。
小课题研究既是一种综合性的实践活动，也是一种特殊的学习活动。
它有利于解决实际问题，有利于积累研究经验，有助于逐步提高科研能力。
二、自己变得勤勉了以前自己在教学中很随意，对学生的心里、行为不探索，现在由于要研究，要自己动脑，自己动手，把自己的所作所想、学生的进步随时记录下来，并能采用一定的教育方法对学生严谨施教。
改掉了以前当一天和尚撞一天钟、得过且过的工作态度，通过学习实践使自己变得更充实了。
现在我一有时间就把这一天当中的教学回忆一番，把值得当成经验为自己保留的及时记录下来，把需要改进的问题列出来，通过查阅资料等及时改进，使自己业务水平每天改变一点点、每天进步一点点。
三、自己的个人能力、素质各方面都有提高小课题研究的目的是解决教学中存在的各种具体问题，小课题的研究首先要发现和提出问题，再学习理论，查找资料，分析问题，提出解决问题的方法，最后结合实际和实践，得到解决问题的有效方法，这时我就必须要注意原始资料的收集与整理，做过的事情，要随时注意记录、反思和总结，同时我还结合自己的兴趣，对自己教学经验进行系统梳理和理性分析，发现自己的教育教学的亮点、成功之处，并且取他人之长出，来弥补自己的不足，促进个性化发展，形成自我教育特色。
