苏教版三年级数学下册教案-算“24点”

苏教版课程标准教科书数学三年级下册《算24点》教案教学目标通过本堂课的学习，学生应该能够理解和掌握以下知识和能力：1.知道什么是“算24点”，并了解算法和规则。

2.提高学生的算术技能和数学思维能力。

3.培养学生的合作精神和竞争意识。

教学准备1.教师准备计算器、板书、教学用具等。

2.学生需要准备笔和纸。

教学过程导入（5分钟）教师通过问题导入：1.我们今天要学的课程是什么？2.你们知道什么是“算24点”吗？概念讲解（10分钟）教师简单介绍“算24点”的算法和规则：1.算法：使用加、减、乘、除等基本运算符，将4个数运算得到结果为24。

2.规则：每个数都必须使用一次且仅一次，运算过程中可以使用括号改变运算顺序。

除法运算时，必须保证结果是整数。

练习1（15分钟）让学生自己组合4个数字，使用加减乘除运算得到结果等于24。

让学生分组比赛，第一个算出的小组获胜。

规律总结（10分钟）让学生汇报自己最后算出的结果和运算过程，尝试发现一些规律和方法。

练习2（15分钟）让学生根据教师出示的4个数字，竞赛答题。

每个题目10秒钟，先答对者得分。

答错或时间到，相应得分扣除。

小结（5分钟）教师总结本节课的教学内容和收获，激发学生的学习兴趣和动力。

课后练习1.再次尝试组合数字得到结果为24，并总结一些操作技巧和规律。

2.练习完整列举出4个数字的算法和结果，思考有没有更简单高效的方法。

总结“算24点”不仅是一项有趣的游戏，更是对学生数学思维的挑战。

通过此次教学，学生不仅提高了算术技能和数学思维能力，还培养了合作精神和竞争意识。

三年级下册数学教案4 算24点｜苏教版教案：三年级下册数学教案4 算24点｜苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版三年级下册数学教材，第61页至63页，主要学习了算24点的相关知识。

通过本节课的学习，让学生掌握算24点的基本方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够运用加、减、乘、除四种运算，计算出24点；2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力；3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生勇于挑战自我的精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何运用加、减、乘、除四种运算，通过合理的组合，得出24点；2. 教学重点：掌握算24点的基本方法，培养运算能力和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：老师出示一幅图片，图片上有4个数字，引导学生思考如何通过加、减、乘、除四种运算，使得这4个数字的结果为24。

2. 自主探究：学生独立思考，尝试解决实践情景中的问题。

3. 小组合作：学生分组讨论，分享自己的解题方法，互相学习，共同解决问题。

4. 讲解示范：老师选取一组学生的解题方法，进行讲解示范，解释如何通过加、减、乘、除四种运算，使得这4个数字的结果为24。

5. 随堂练习：老师出示一些算24点的题目，学生独立完成，老师进行点评和指导。

6. 拓展延伸：老师引导学生思考，如何使得更多的数字通过加、减、乘、除四种运算，结果为24，激发学生的学习兴趣。

六、板书设计板书设计如下：实践情景引入：如何使得4个数字的结果为24？教学过程：1. 自主探究2. 小组合作3. 讲解示范4. 随堂练习5. 拓展延伸七、作业设计（1）4、4、4、4（2）2、2、2、2、2（3）3、3、3、5答案：（1）4×4+4+4=24（2）2×2×2×2+2=24（3）3×3+3+3÷5=24（1）8、8、3、3（2）6、6、2、2（3）7、7、1、1答案：（1）8÷3+8+8÷3=24（2）6÷2+6+6÷2=24（3）7+71+1=24八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实践情景引入，自主探究，小组合作，讲解示范，随堂练习和拓展延伸等环节，掌握了算24点的基本方法，培养了运算能力和逻辑思维能力。

三年级下册数学教案算“24点”苏教版教案：算“24点”一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版三年级下册数学教材，主要围绕“24点”游戏展开。

教材中介绍了“24点”游戏的规则，以及如何通过加、减、乘、除四种运算，利用1到4张扑克牌计算出24点的方法。

二、教学目标1. 让学生掌握“24点”游戏的规则，并能够独立完成计算。

2. 培养学生的逻辑思维能力、运算能力和团队合作精神。

3. 激发学生对数学的兴趣，提高学生解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：掌握“24点”游戏的规则，能够利用1到4张扑克牌计算出24点。

难点：在计算过程中，如何合理运用加、减、乘、除四种运算，以及如何快速找到计算方法。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：扑克牌、练习本、笔五、教学过程1. 导入：课堂开始，我拿出四张扑克牌，提问学生：“你们知道扑克牌除了可以用来玩斗地主、打麻将等游戏外，还可以用来做什么吗？”学生可能会回答：“算命、玩24点等。

”我会肯定学生的回答，并引出本节课的主题——“24点”。

2. 基本规则介绍：我会在PPT上展示“24点”游戏的规则，并详细讲解如何利用1到4张扑克牌，通过加、减、乘、除四种运算得到24点。

在讲解过程中，我会举例说明，让学生更好地理解游戏规则。

3. 游戏环节：我将学生分成若干小组，每组四人。

每组学生需要利用1到4张扑克牌，通过加、减、乘、除四种运算得到24点。

每个小组需要在规定时间内完成计算，并将答案写在练习本上。

我会随机挑选几组学生的答案，进行讲解和评价。

4. 挑战环节：在学生熟悉基本规则后，我会增加难度，让学生在更短的时间内完成计算。

同时，我会鼓励学生互相交流、讨论，以找到更快速的计算方法。

课堂接近尾声，我会邀请几名学生分享他们在游戏中的心得体会，以及如何快速找到计算方法。

我会对学生的表现进行点评，并强调“24点”游戏不仅能锻炼思维能力，还能提高运算速度。

六、板书设计板书内容如下：1. “24点”游戏规则2. 加、减、乘、除四种运算3. 举例说明：利用1到4张扑克牌计算出24点的方法七、作业设计1. 请用1到4张扑克牌，通过加、减、乘、除四种运算得到24点，并将答案写在练习本上。

三年级下册数学教案：算“24点”——苏教版教学目标1. 让学生掌握24点的游戏规则，理解四则运算的优先级。

2. 培养学生的观察力、分析力和逻辑思维能力。

3. 培养学生合作学习、共同解决问题的能力。

教学内容1. 介绍24点的游戏规则。

2. 讲解四则运算的优先级。

3. 演示24点的解题方法。

4. 练习24点的游戏。

教学步骤一、导入（5分钟）1. 老师向学生介绍24点的游戏规则，让学生明白游戏的目标是用四个数字通过加、减、乘、除的运算得到结果24。

2. 学生了解游戏规则后，老师引导学生思考如何运用四则运算得到结果24。

二、讲解四则运算的优先级（10分钟）1. 老师讲解四则运算的优先级，即先乘除后加减，从左到右依次进行。

2. 通过例题演示，让学生理解四则运算的优先级在实际运算中的应用。

三、演示24点的解题方法（10分钟）1. 老师通过演示几个24点的例题，让学生观察并思考解题方法。

2. 引导学生总结解题规律，如如何快速找到能凑成24的数字组合等。

四、练习24点的游戏（10分钟）1. 学生分组进行24点的游戏练习，每组4人，每人一张卡片，卡片上有数字1-9。

2. 学生通过讨论、合作，运用四则运算得到结果24。

3. 老师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生发现解题规律。

五、总结与拓展（5分钟）1. 老师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明白24点的游戏不仅可以锻炼思维能力，还能提高运算速度。

2. 提问学生：在实际生活中，我们还可以运用哪些数学知识来解决问题？3. 鼓励学生在课后继续练习24点的游戏，提高自己的数学能力。

教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对24点游戏规则的理解程度。

2. 课后收集学生的练习情况，评估学生对四则运算优先级的掌握程度。

3. 通过课后访谈，了解学生对本节课的教学内容的满意度和建议。

教学资源1. 24点游戏卡片。

2. 课堂演示PPT。

3. 练习题及答案。

教学建议1. 在教学过程中，老师要注重引导学生主动思考，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

教案：算“24点”年级：三年级下册科目：数学教材版本：苏教版教学目标：1. 让学生掌握“24点”游戏的规则和计算方法。

2. 培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3. 增进学生对数学的兴趣和乐趣。

教学重点：1. “24点”游戏的规则和计算方法。

2. 运用加减乘除运算符进行计算。

教学难点：1. 灵活运用加减乘除运算符进行计算。

2. 解决较复杂的“24点”问题。

教学准备：1. 教师准备“24点”游戏卡牌。

2. 学生准备纸笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师介绍“24点”游戏的起源和规则。

2. 学生了解“24点”游戏的趣味性和挑战性。

二、新课导入（10分钟）1. 教师展示“24点”游戏卡牌，讲解游戏规则。

2. 学生跟随教师一起进行“24点”游戏，熟悉游戏规则。

三、讲解与示范（10分钟）1. 教师讲解“24点”游戏的计算方法，包括加减乘除运算符的使用。

2. 教师示范解决一个“24点”问题，展示计算过程。

四、学生练习（10分钟）1. 学生独立解决“24点”问题，教师巡回指导。

2. 学生相互交流解题思路和答案，共同讨论。

五、巩固与拓展（10分钟）1. 教师给出一些较复杂的“24点”问题，学生尝试解决。

2. 学生分享解题过程和答案，教师给予评价和指导。

六、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调“24点”游戏的规则和计算方法。

2. 学生反思自己在游戏中的表现，总结经验教训。

教学延伸：1. 学生回家后与家长一起玩“24点”游戏，巩固所学知识。

2. 学生尝试自己设计“24点”问题，提高创造力和思维能力。

教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生在游戏中的参与程度和计算能力。

2. 通过学生解题的正确率和速度，评价学生对“24点”游戏的理解程度。

3. 通过学生分享解题过程和答案，评价学生的表达能力和逻辑思维能力。

需要重点关注的细节是“讲解与示范”环节。

在这个环节中，教师需要详细讲解“24点”游戏的计算方法，包括加减乘除运算符的使用，并且通过示范解决一个“24点”问题，展示计算过程。

算“24点”（教案）-三年级下册数学苏教版一、教学目标1.能够使用加减乘除法进行计算。

2.能够组合数字进行加减乘除计算。

3.能够应用计算方法进行游戏。

二、教学重难点1.学生应在理解加减乘除法的基础上，能够将所学知识进行灵活运用。

2.学生需要通过思考，能够解决“24点”游戏中的问题。

三、教学内容1. 加减乘除法的运用在教学前，导入课程应首先温习加减乘除法，请学生们在纸上进行以下练习：1.15 ÷ 3 = ?2.20 + 5 = ?3.8 × 6 = ?4.100 - 50 = ?经过练习后，对学生对于加减乘除法的理解程度得以提升。

2. 游戏：算“24点”将学生分成小组，由小组集体操练。

游戏流程如下：1.每小组拿到一组四个数字，例如：10、2、4、5。

2.学生通过组合这些数字进行加减乘除计算，直至结果为24。

3.具体流程为：取出两个数字，进行加、减、乘、除运算，并将结果与剩下的两个数字再进行加减乘除运算。

4.两个数字之前不能加上括号，数字不能重复使用。

5.学生利用手中的数字，只有在最后运算得出正确答案时取得游戏胜利。

四、教学方法1.提出问题、引导学生分析，帮助学生理解知识。

2.通过游戏，培养学生的动手能力和思考能力。

五、教学过程1. 导入1.教师互动式提问：“小朋友们，你们现在懂得了加减乘除法吗？请举一个例子来说明。

”2.学生回答后，教师表扬并引出本堂课的教学内容。

2. 讲解1.通过纸上练习介绍四则运算法则，使学生深入理解加减乘除法。

2.引入游戏，讲解游戏规则及流程，并示范如何解决题目。

3.反复强调游戏规则，确保学生对规则有深刻的理解。

4.给学生充足时间练习游戏，并及时进行辅导和帮助。

3. 总结1.教师通过鼓励、表扬学生，让他们感到自己的进步，加强学生的信心和动力。

2.教师总结本课学习的知识点，强化学生的记忆和理解。

六、作业1.完成《算“24点”》的游戏作业。

2.背诵乘法口诀表。

三年级下册数学教案：算“24”点——苏教版教学目标- 让学生通过游戏的方式，掌握“24点”的计算方法，提高计算速度和准确率。

- 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

- 加强学生对四则运算的理解和应用，培养良好的数学学习习惯。

教学内容- 介绍“24点”游戏的规则。

- 学习“24点”的计算方法。

- 练习“24点”的计算。

教学步骤一、导入（5分钟）1. 通过谜语导入，激发学生的兴趣。

- 谜语：“四张卡片，四个数字，加减乘除，结果为24。

”2. 引导学生猜测谜底，引出“24点”游戏。

二、讲解“24点”游戏规则（5分钟）1. 向学生介绍“24点”游戏的规则。

- 选取四张数字卡片，每张卡片上有一个数字。

- 使用加、减、乘、除四则运算，将这四个数字计算成24。

2. 示范“24点”游戏的计算过程。

- 示例：卡片上的数字为3、8、8、7，计算过程为3×8 8-7=24。

三、学习“24点”的计算方法（10分钟）1. 引导学生观察“24点”游戏中的数字特点。

- 两个数字相乘得到24，如4×6、3×8等。

- 两个数字相加得到24，如20 4、18 6等。

- 其他组合方式。

2. 讲解“24点”的计算方法。

- 从简单的组合开始，逐步增加难度。

- 引导学生尝试不同的计算方法，找出最简单、最快的计算方式。

四、练习“24点”的计算（10分钟）1. 让学生两人一组，进行“24点”的计算练习。

- 每组学生选取四张数字卡片，进行计算。

- 两人可以互相讨论，找出计算方法。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

五、总结与拓展（5分钟）1. 让学生分享自己在计算“24点”时的经验和方法。

2. 引导学生思考“24点”游戏中的数学原理。

- 为什么有的数字组合可以计算出24，有的不可以？- 如何快速找出计算方法？3. 布置课后作业。

- 让学生回家后，与家长一起玩“24点”游戏，提高计算能力。

教学反思本节课通过“24点”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，学习数学计算方法，提高计算速度和准确率。

三年级下册数学教学设计4 算24点｜苏教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学设计的重要性。

在本节三年级下册数学教学中，我将结合教材章节、教学目标、教学难点与重点，运用恰当的教具与学具，设计合理的教学过程，以帮助学生更好地理解和掌握算24点这一知识点。

一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版三年级下册数学教材，主要涉及第四章第二节——算24点。

本节内容主要包括24点的游戏规则、如何利用加、减、乘、除四则运算得出24点以及解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握24点的游戏规则，并能够运用加、减、乘、除四则运算得出24点。

同时，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用四则运算得出24点，以及解决实际问题。

教学重点：掌握24点的游戏规则，能够灵活运用加、减、乘、除四则运算得出24点。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：练习本、笔、算盘。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过让学生玩“算24点”的游戏，引导学生思考如何利用四个数字通过加、减、乘、除得出24点。

2. 讲解24点游戏规则：详细讲解24点游戏的规则，让学生明白游戏的基本玩法。

3. 示例讲解：以一组数字为例，展示如何通过四则运算得出24点，引导学生理解并掌握解题思路。

4. 随堂练习：给出几组数字，让学生独立思考并解答，教师适时给予指导。

5. 实际问题解决：以生活中常见的问题为背景，引导学生运用24点知识解决问题。

六、板书设计板书设计如下：24点游戏规则1. 给定四个数字2. 运用加、减、乘、除四则运算3. 得出结果为24七、作业设计1. 请用加、减、乘、除四则运算得出24点的题目，并给出答案。

示例：（1）5、5、6、0=24（答案：5×5+6+0=24）（2）3、3、5、5=24（答案：3×（5+53）=24）妈妈买了3个苹果和4个香蕉，一共花了9元。

三年级下册数学教案-算24点苏教版教学目标1. 让学生理解并掌握24点的游戏规则。

2. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。

3. 提高学生解决实际问题的能力，增强团队协作意识。

教学内容1. 介绍24点的游戏规则。

2. 讲解如何运用加减乘除运算符，使四个数字得到结果24。

3. 通过实际操作，让学生掌握24点的解题技巧。

4. 组织学生进行24点的比赛，提高学生的团队协作能力。

教学方法1. 讲授法：讲解24点的游戏规则和运算方法。

2. 演示法：通过示例演示24点的解题过程。

3. 练习法：让学生独立完成24点的练习题。

4. 比赛法：组织学生进行24点的比赛，提高学生的团队协作能力。

教学步骤1. 导入新课：向学生介绍24点的游戏规则，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解24点的运算方法：通过示例演示，让学生理解如何运用加减乘除运算符，使四个数字得到结果24。

3. 学生练习：让学生独立完成24点的练习题，巩固所学知识。

4. 组织比赛：将学生分成若干小组，进行24点的比赛，提高学生的团队协作能力。

5. 总结评价：对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。

教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，是否积极参与讨论和练习。

2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题，是否正确运用了24点的运算方法。

3. 比赛表现：评价学生在比赛中的表现，是否展现出良好的团队协作能力。

教学反思1. 在教学过程中，要注重培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。

2. 鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，提高学生的学习兴趣。

3. 通过组织比赛，培养学生的团队协作意识，提高学生的综合素质。

教学延伸1. 鼓励学生课后继续练习24点，提高解题能力。

2. 组织学生参加数学竞赛，拓展学生的数学知识面。

3. 引导学生运用24点的运算方法，解决生活中的实际问题。

教学资源1. 24点的练习题。

2. 24点的比赛道具。

3. 数学竞赛的相关资料。

教学建议1. 在教学过程中，要注重培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。

算“24 点”（教案）一、教学目标1.知道“24 点”是一个什么样的数学游戏；2.能够初步了解如何计算“24 点”；3.能够自己动手计算出“24 点”；4.培养学生计算能力和逻辑思维能力。

二、教学重点初步了解如何计算“24 点”。

三、教学难点如何自己动手计算出“24 点”。

四、教学方法课前讲解 + 示范演练 + 学生自主练习。

五、教学过程1. 热身（5 分钟）教师简单介绍什么是“24 点”数学游戏，并邀请一些学生上台来演示。

2. 讲解（10 分钟）教师介绍“24 点”的计算方法，并结合具体例子讲解，如：（ 5 8 2 3 ）。

1.取出其中两个数：5, 8. 得出23。

2.用23和2、3剩下的两个数，继续做“24 点”，得出23÷（2/3）=35.5。

3.用35.5和3和剩下的数字2，继续做“24 点”，得出35.5-3×2=29.5。

4.用29.5和最后一个数字1，继续做“24 点”，得出29.5+1=30.5注意：在计算时，可以使用四则运算，但是数字的顺序可以调整，运算顺序也可以改变。

3. 示范演练（10 分钟）教师让学生看看PPT中给出的数据，要求在 2 分钟内计算出“24 点”，让部分学生上台演示。

（PPT数据： 5169、7312）4. 学生自主练习（25 分钟）教师指定5组数据，让学生自己进行计算。

经过5组数据的练习，让学生再次进行小组或班级内的竞赛。

数据如下：1.4, 3, 5, 12.9, 4, 2, 63.8, 7, 1, 54.6, 5, 3, 75.7, 9, 1, 25. 课堂小结（5 分钟）教师请学生讲解一下自己是如何进行计算的，实际操作是如何的。

对于操作不熟练的学生，老师进行指导。

6. 课后练习（5 分钟）布置课后作业，要求学生自己寻找数字进行操作，看看能否算出“24 点”。

六、板书设计•算“24 点”（教案）•计算方法：使用四则运算，数字的顺序可以调整，运算顺序也可以改变。