6～10的认识和加减法习题(二)

认识6和7（二）师：小朋友们，请看：老师给大家带来了什么？（课前老师和另一个班的六个孩子拍的一张照片，三男三女）生：照片。

师：谁愿意给大家介绍一个你认识的小朋友啊？生1：（指）那个是***。

生2：（指）那个是***。

师：小朋友这样介绍，大家都听糊涂了。

你能不能想个办法：怎样介绍才能让大家一听就知道是哪一个呢?生：从左数第一个就是***。

生：从左边数第五个是***，（数数看）……生：从左边数第二个是***，1,2，从右边数第六个是我,1,2,3,4,5,6.师：刚才***说***是从左边数的第2个，从右边数的第六个。

他说的对不对呢，我们再来数一数。

123456，对了吗？小朋友，你能不能像他这样来介绍一下自己认识的小朋友呢？生：***是从左边数第7个，右边数第1个，（好，带着大家数一数）1234567，（从右边数）1，师：小朋友们，那老师站在哪了呀？生：老师站在中间，从左边数老师排在第四，从右边数，老师也排在第四。

老师带着学生数数验证。

PPT出示排队买票图片。

师：我们来到了故宫，请小朋友们看一看：这的人在干什么呢？生：这里的人在买票。

师：有几个人啊？生：有7个人。

师：我们看他说的对不对？一起来数一数。

1234567.谁能当小老师给大家提个数学问题呢？生问：解放军叔叔排在第几个呢？答：解放军叔叔排在第6个。

（好，我们一起来数一数）生问：外国的游客排在第几个？答：外国的游客排在第7个。

（验证）师问：拿着气球的小朋友排在第几个/生：拿着气球的小朋友排在第5个。

（验证）师：他手里拿着几个气球？生：三个气球。

（验证）照相情镜二：再照张相吧，6个小朋友分成两组，可以怎样分呢？用学具代表小朋友来摆摆试试吧！汇报：生：（边指边说）我是这样分的，左边有三个人，右边有三个人。

师：也就是6可以分成几和几？……师板书分与合式子。

生：……6可以分成2和4,6可以分成4和2.板书……生：……6可以分成1和5,6可以分成5和1.板书……小朋友们，这就是6的分与合，我们一起来读一下。

6～10的认识和加减法整理与复习（二）一、教学目标1、知识与技能通过整理与复习让学生再一次经历应用10以内加减法知识的过程，并进一步巩固加减法的意义和计算方法。

2、解决问题学生能找到所要解决的问题，能根据问题找到相关信息，或能根据情境图所给的信息提出问题，解决问题。

初步掌握解决问题的方法和步骤。

3、数学思考通过分类整理、观察比较等活动经历系统整理和复习的过程进一步感受加减法之间的联系与区别发展合理推理的能力和初步的概括能力。

4、情感态度引导学生养成整理所学数学知识的良好学习习惯。

二、教学重点1、引导学生经历解决问题的步骤，教给学生解决问题的基本方法。

2、能充分理解图意，选择正确的方法解决问题。

三、教学难点培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。

四、教学过程一、情境导入师：同学们今天咱们班来了这么多的新老师大家高兴吗？可是有一位小朋友却高兴不起来，我们来看看它是谁吧（懒洋洋）是什么事情让他这么伤心呢？原来是在今天的小测验中懒羊羊只得一个很低的分数，同学们你们愿意帮懒洋洋把这些题目改正过来吗？二、探究体验1、一图四式师：咱们看到第一小题，你能写出哪些算式？请学生根据自己的理解写出算式，并说出每个数字表示的意思。

2、带大括号（1）求总数师：谁能告诉我这道题要大家求的是什么？师：这道题目懒洋洋答对了。

谁能告诉我5表示的是什么意思？3表示的是什么意思？8呢？师：还有没有别的列式方法？（3+5=8(只)）（2）求部分①师：我们再来看看第三小题，他错在哪里？（问号在大括号的上面，表示求部分，用减法计算，不能用加法计算）师：谁来说说应该怎样列式？（8-3=5（只））8表示的是什么？3表示的是什么？5呢？师小结：知道了总数和右边部分，要求左边部分？我们只要用总数减去右边部分就等于左边部分了。

②师：咱们班的小老师真厉害！不但能改错，还能指出错误原因。

那我们来看看这一小题是怎么回事？（把要求的部分减掉了。

）师：是的，右边部分是多少，题目中没有告诉我们，是要我们解决的问题，那能不能减去（不能），只能减去那一部分？（左边部分）谁能写出正确的算式。

一年级上册数学《6~10的认识和加减法》练习题
编辑整理：
尊敬的读者朋友们：
这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（一年级上册数学《6~10的认识和加减法》练习题）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为一年级上册数学《6~10的认识和加减法》练习题的全部内容。

2022年11月19日小学数学作业学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下图要使△比○多，可以把（）。

A．△增加2B．△增加3C．△增加4二、填空题2．在最多的下面的里画“”，最少的画“”。

三、判断题3．判断。

（对的在括号里画“√”，错的画“×”）3－1＋4＝2( )7－4＋7＝10( )7－2＋5＝9( )9＋0－3＝6( )4＋2－6＝0( )8－6＋4＝5( )9－6＋1＝4( )2＋8－4＝7( )四、口算和估算4．直接写出得数。

9＋7＝12＋6＝10＋7＝8＋5＝4＋4＋6＝6＋7＝7－5＝2＋4＝8－4＝12－2＋4＝3＋9＝5－2＝10－7＝5＋9＝10－1－9＝5＋7＝3＋6＝6－6＝8－3＝9＋9－7＝五、脱式计算5．脱式计算27－18＝六、看图列式6．看图填算式。

（块）参考答案：1．C【分析】数一数可知，△有7个，○有10个，要求△比○多，△至少要增加4个及以上。

【详解】，要使△比○多，可以把△增加4个及以上。

故答案为：C。

2．【分析】第一幅图有7个物体，第二幅图有3个物体，第三幅图有5个物体。

7最多，3最少，所以在第一幅图下面的□里画“○”，第二幅图下面的□里画“△”。

【详解】【点睛】熟练掌握10以内数的大小关系是解题关键。

3．×√×√√×√×【分析】分别计算出每个式子的得数，就可以判断出对错。

【详解】3－1＋4＝6；7－4＋7＝107－2＋5＝10；9＋0－3＝64＋2－6＝0；8－6＋4＝69－6＋1＝4；2＋8－4＝6故答案为：×；√；×；√；√；×；√；×【点睛】掌握10以内数的加减混合运算是解题的关键。

4．16；18；17；13；1413；2；6；4；1412；3；3；14；012；9；0；5；11【详解】略5．【详解】略--＝6．10316【分析】总共有10块西瓜，已经吃完了3块，还有1块正在吃，用10减3再减1即可解答。

第二单元6—10的认识和加减法检测卷【提高卷】学校：班级：姓名：成绩: 注意事项：1．答题前填写好自己的学校、班级、姓名等信息。

2．请将答案正确填写在答题区域，注意书写工整，格式正确，卷面整洁。

卷面（2分）。

我能做到书写工整，格式正确，卷面整洁。

一、用心思考，认真填空。

（每空1分，共30分）1．（本题3分）与7相邻的两个数是( )和( )，比6小的数有( )个。

2．（本题3分）( )比3多5，2比( )少3，8比( )多5。

3．（本题8分）在括号里填上“＞”“＜”“＝”或“＋”“－”。

7－2( )4 9－3( )6 8＋1( )9＋1 2( )7＝95＋4( )7 0＋7( )8 7＋3( )5＋4 10( )2＝84．（本题5分）在括号里填上合适的数。

8－( )＝1 ( )＋5＝5－( )( )＋7＝9 7－3＝( )＋25．（本题5分）分一分，合一合。

6．（本题1分）6人玩捉谜藏游戏，游戏规则是：由一人捉住5人，现在已经捉住了3人，还有( )人没有捉住。

7．（本题2分）一共有6个人排队，小明前面有3个人，小明排在第( )个，小明后面有( )个人。

8．（本题3分）看下图。

从右起，第1袋有2个球，第3袋和第( )袋合起来有10个球，第( )袋和第( )袋合起来有8个球。

二、仔细推敲，判断正误。

（对的画√，错的画X，每题2分，共10分）9．（本题2分）“8个”和“第8个”的意义完全相同。

( )10．（本题2分）3＋□＜8，☐可以填6。

( )11．（本题2分）小朋友排队，从前数小明排第4，小红排第9，他俩中间有4人。

( )12．（本题2分）从8、0、2三张数字卡片中任意取出两张，卡片上的数相加的和有3种。

( )13．（本题2分）小明和小华读同一本故事书。

小明读了8页，小华读了9页。

小华剩下的多。

( )三、反复比较，合理选择。

（将正确的选项填在括号内，每题2分，共10分）14．（本题2分）拼成一个大正方体最少需要（）个小正方体。