最新读《桂花雨》读后感600字

《桂花雨》读书心得体会（精选29篇）《桂花雨》读书篇1在《桂花雨》，琦君写的多半是她一生最亲近的人，如父母、丈夫、儿子、朋友，由于作者和他们有天生的关系或至深至重的情谊存在，写来加倍扣人心弦。

在这些文章，琦君并不特意去强调什么，去说明什么，也没有运用什么文字技巧。

而只是老老实实的去叙述，而动人的气氛，就自然进到文章里去。

我想，琦君可贵的地方就在此，这是一般喜爱玩弄文字魔术的作者，所难以比拟的。

《桂花雨》这篇文章名字取得很美，让人初见之下，便有了很芬芳的印象。

读过琦君的《桂花雨》，桂花的香，更叫人神往。

书中写她儿时在家摇院子里的桂花树，桂花纷纷落下来，落得满坑满地的盛况，真正叫我心向往之。

认为那是一幅很美的画面，也是很美的经验。

琦君的散文，不是任何人可以寥寥数言所能形容的。

必须由读者亲自阅读，再三咀嚼，才能读出真味。

《桂花雨》读书心得体会篇2《桂花雨》的作者是琦君，她写的这篇文章的确非常优美。

初捧这篇文章，我便爱不释手地读起来，如淋浴在一场香香的桂花雨中。

在那浓郁而迷人的香气中，感受着琦君那如雨般的思乡之情。

不过，虽然文章充满着琦君的这份浓浓的思乡之情，可也正如那“得仔细地从绿叶丛里找细花”一样得从字里行间细品方见。

所以一定要将自己全身心放入文章当中，你才能真正体会作者的那番思乡情，童年乐。

“摇桂花”这一段既是课文内容的重点，也是教学的重点。

这部分教学我注意了读中感悟，引导学生深入地体会了“摇桂花”时的快乐心情。

教学时我先让学生初读课文，并概括文章主要内容，然后从课文插图入手，让学生说说图画上的内容，再从文中找出描写图画内容的相关段落，让学生朗读后划出重点语句，然后步步深入，渐入佳境。

对于作者盼望“摇桂花”的迫切心情和“摇桂花”的快乐，我引导学生阅读文字，从领会对话和动词入手，用分角色朗读和让学生说说这样读的理由，在阅读中体验和感悟作者的急切和快乐之情。

对于“桂花雨”的感受，我引导学生结合淋雨的生活经验来体验其舒服的感觉，然后又让学生直接来喊一喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”体验喊时的心情，然后带着这种感悟和体验再次进入文字，读出了其中的感情。

桂花雨读后感600字桂花雨读后感600字第1篇今天，我们学了一篇课文——《桂花雨》，很巧妙地运用借物喻景这个修辞手法抒发了对家乡的感情。

文中的每一个字是那么扣人心弦，让人一读起来就舍不得放下，文中的内容使人荡气回肠，让人久久难以忘怀。

大家都知道，中秋节前后是桂花盛开的季节。

琦君的故乡的家里，有一棵枝繁叶茂的桂花树。

八月，她家的桂花开得异常旺盛，仰头望去，那点点黄花，有如天空中那点点繁星。

她们家里的这棵桂花树的香味，不说是十里飘香，也足以将前后几十户人家全部浸在香气里了。

可是，八月也是个台风多发的季节，风一吹来，枯萎了枝叶和花瓣的还好，没有枯萎的花瓣被吹下来，落入泥土之中，就再也没有以前的新鲜的味道了。

这天，妈妈正盘算着收获这些桂花，“如果不刮台风，我就可以收几箩筐。

送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老奶奶，他们两家糕饼做得多。

”这时，她抬头一看，天上乌云密布，就知道要刮台风了。

于是，她马上招呼大家摇桂花了!这下可把琦君乐坏了，因为，这是她童年里最快乐了的一件事。

后来，琦君搬到杭州读中学时，那里漫山遍野都是桂花树，那才真是香飘十里。

每天都要去那里赏花，回家时，总要给母亲带满满一袋子桂花。

可母亲总是说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。

”“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。

”这句话，令我陶醉不已，回味无穷，并不是母亲觉得两处的桂花不太一样，而是向我们展示了母亲对故乡的思念之情，家乡院子里的那棵桂花树，倾注了全部心血，已经成为她生活中密不可分的一部分。

《桂花雨》看似写她母亲对桂花的喜爱，其实质是借用桂花，抒发了对故乡的热爱与思念。

桂花雨读后感600字第2篇桂花雨，多么诗意的三个字，看着这个题目不禁让人浮想联翩，眼前顿时浮现出一幅美景，桂花时节下着小雨，空气中弥漫着桂花香气。

呵呵，这是我看但这个题目所想到的，其实所写的桂花雨是指摇落桂花树时，桂花一顺而下的那幅花雨。

细读文章，你会发现它并不是一片写景的短文，而是一篇抒情小散文。

桂花雨曹文轩读后感600字中小学5篇桂花雨曹文轩读后感600字中小学5篇——WORD文档，下载后可编辑修改——《桂花雨》曹文轩读后感1在寒假里，我读了曹文轩写的《桂花雨》。

这是写的一篇散文。

书里写了：婉灵是一个善良而又单纯的小女孩，不知为什么村里人都离她和她的外婆远远的，而婉灵只是默默地承受着，依然保持着一种善良的状态。

这一切的一切都是外婆的善良与伟大的爱传染了她。

在她孤独的时候外婆陪伴着她，在她没勇气的时候外婆鼓励着她。

同样不能摇桂花树的是长腿二鬼，名字叫魏浩然。

为什么叫他长腿二鬼呢?因为他跑的飞快。

为什么不叫他的名字呢?因为村里大部分人没有记住。

就是因为他跑的很快。

长腿二鬼一年四季季，不分春、夏、秋、冬，他头上总戴着一顶草帽，脚永远光着的到处乱跑，脚非常脏。

有一次长腿二鬼放火烧桂花树，想报复雀芹里的家人时，是婉灵救了桂花树，可大人们有一种不相信的神情，他们也想：可能是她自己放火的呢。

这时婉灵看着他们的神情哭着跑回了家。

当真相大白时全村的人都向她俩___外婆和碗灵道歉……最终婉灵靠自己的实力踏上了接桂花的席子。

故事一直在陪伴着人类，故事推动了人类的文明进程。

我很喜欢，希望你们也能够喜欢。

《桂花雨》曹文轩读后感2今天，我学了一篇课文，叫做《桂花雨》。

《桂花雨》是一篇散文，作者主要讲的是故乡童年那个时代的“摇花乐”和“桂花雨”，字里行间弥漫着作者浓浓的思乡情和对故乡美好的回忆。

我没有摇过桂花，但读了作者的描述后仿佛身临其境，眼前出现了作者小时候摇桂花，收桂花时的情形。

读了这篇课文，我也喜欢上了桂花。

桂花的香味真是迷人。

俗话说“桂子花开，十里飘香”，那股迷人的香气直往人心里钻。

不信?到了八月份，你可以去县政府广场转一转，总能闻到一股迷人的香味。

桂花还不与繁花斗艳，有一种谦让的品质，更让我喜欢。

桂花树的样子笨笨的，它没有野菊娇小可爱的模样;它没有玫瑰万紫千红的颜色;也没有玉兰引人注目的美貌;更没有腊梅顶天立地的气节。

桂花雨读后感25篇桂花雨读后感25篇桂花雨读后感（一）：《桂花雨》的作者是琦君，她写的这篇文章的确十分优美。

初捧这篇文章，我便爱不释手地读起来，如淋浴在一场香香的桂花雨中。

在那浓郁而迷人的香气中，感受着琦君那如雨般的思乡之情。

可是，虽然文章充满着琦君的这份浓浓的思乡之情，可也正如那得仔细地从绿叶丛里找细花一样得从字里行间细品方见。

所以必须要将自我全身心放入文章当中，你才能真正体会作者的那番思乡情，童年乐。

下头就是我今日在课堂上的小小的体会：摇桂花这一段既是课文资料的重点，也是教学的重点。

这部分教学我注意了读中感悟，引导学生深入地体会了摇桂花时的欢乐心境。

教学时我先让学生初读课文，并概括文章主要资料，然后从课文插图入手，让学生说说图画上的资料，再从文中找出描述图画资料的相关段落，让学生朗读后划出重点语句，然后步步深入，渐入佳境。

对于作者盼望摇桂花的迫切心境和摇桂花的欢乐，我引导学生阅读文字，从领会对话和动词入手，用分主角朗读和让学生说说这样读的理由，在阅读中体验和感悟作者的.急切和欢乐之情。

对于桂花雨的感受，我引导学生结合淋雨的生活经验来体验其舒服的感觉，然后又让学生直接来喊一喊：啊!真像下雨!好香的雨呀!体验喊时的心境，然后带着这种感悟和体验再次进入文字，读出了其中的感情。

最终，引导学生回忆自我的童年生活，说说难以忘怀的人和事，进行情感和本事的迁移。

课堂教学永远是一门遗憾的艺术，对于像我这样普普通通的一线教师来说，更是遗憾多多。

前半堂课课堂很沉闷，为什么会出现这种情景呢我想，主要原因在于当学生划出了描述香气的句子谈感受时，脱离了文本具体的语言环境，孤零零地那么几个句子，确实很难入情入境。

让学生自读4、8小节，在语境中感受体会，或许情景就不一样了。

我感觉教师牵得痕迹太浓，略读的味道没上出来。

但具体如何放，我不明白，这方面仅有以后多关注，在教学实践中争取摸索出一点教学略读课文的方法来。

经过这次上课，我发现了自身存在很多不足之处。

《桂花雨》读后感（精选17篇）《桂花雨》读后感1上星期，我们学习了一篇课文，课文的名字是《桂花雨》。

这是一篇散文，作者主要讲的是故乡童年那个时代的“摇花乐”和“桂花雨”，字里行间弥漫着作者淡淡的思乡情和对故乡美好的回忆。

我们没有看到过桂花雨，但看到了作者的描述后仿佛身临其境，仿佛看到了作者小时候摇桂花，收桂花时的情形。

同学们，你们见过桂花吗？我虽然没见到过桂花，但是我在书上看到过桂花。

桂花也称木犀。

属于木犀科，常绿乔木，高度可达15米，树冠卵圆形，叶对生，椭圆形至卵状椭圆形，花簇生叶腋式或生聚伞花序，黄色或白色花，特香，你们听懂了吗？你们喜欢桂花吗？桂花的香气香飘十里，特别迷人，桂花树的树枝枝叶繁茂，桂花更是幽香而不露，秀丽而不娇，清雅高洁，香气浓郁。

老人家的这一番话，深深地表达除了她对过去时光的一种思念，对儿女的一种牵挂。

作者小时候一直陪伴在父母身边，陪着父母摇桂花，做桂花卤，做桂花糕，如今长大成人，外出工作，不能陪在父母身边，使老人家失去了子女在生变得乐趣。

桂花再香，也不急子女在身边的好，老人家的这句话也表露出了老人家到晚年后，对亲情的渴望，对子女的思念和牵挂。

读完这篇课文使我懂得了父母对子女的一种爱护，我暗暗下定决心，从此以后要听爸爸妈妈的话，再也不和爸爸妈妈顶嘴了，做个听话的孩子。

《桂花雨》读后感2我觉得《桂花雨》这篇课文写的很好，把作者想摇桂花的心急写得恨不得马上就摇，还把母亲的那种担忧写得好像很怕台风现在就来把桂花给吹走。

作者把桂花的香味写的我好像都闻到了，“好香啊！”虽然作者把桂花的缺点写了出来，但丝毫没有让作者对桂花的喜爱减少。

另外还说了桂花的优点，有桂花很香，桂花能泡茶和做桂花糕的材料，这些优点，让作者对桂花的喜爱只增无减。

作者写摇桂花的乐趣时，感觉好好玩，我都想去摇一摇桂花了。

作者还说桂花可以泡茶和做糕点，想到这里，我的口水就溢出来了。

作者去杭州读书时，那满山遍野的桂花树，结成花时，说十里飘香，让我特想去那美丽的地方玩耍几天。

桂花雨读后感25篇桂花雨读后感25篇桂花雨读后感（一）：《桂花雨》的作者是琦君，她写的这篇文章的确十分优美。

初捧这篇文章，我便爱不释手地读起来，如淋浴在一场香香的桂花雨中。

在那浓郁而迷人的香气中，感受着琦君那如雨般的思乡之情。

可是，虽然文章充满着琦君的这份浓浓的思乡之情，可也正如那得仔细地从绿叶丛里找细花一样得从字里行间细品方见。

所以必须要将自我全身心放入文章当中，你才能真正体会作者的那番思乡情，童年乐。

下头就是我今日在课堂上的小小的体会：摇桂花这一段既是课文资料的重点，也是教学的重点。

这部分教学我注意了读中感悟，引导学生深入地体会了摇桂花时的欢乐心境。

教学时我先让学生初读课文，并概括文章主要资料，然后从课文插图入手，让学生说说图画上的资料，再从文中找出描述图画资料的相关段落，让学生朗读后划出重点语句，然后步步深入，渐入佳境。

对于作者盼望摇桂花的迫切心境和摇桂花的欢乐，我引导学生阅读文字，从领会对话和动词入手，用分主角朗读和让学生说说这样读的理由，在阅读中体验和感悟作者的.急切和欢乐之情。

对于桂花雨的感受，我引导学生结合淋雨的生活经验来体验其舒服的感觉，然后又让学生直接来喊一喊：啊!真像下雨!好香的雨呀!体验喊时的心境，然后带着这种感悟和体验再次进入文字，读出了其中的感情。

最终，引导学生回忆自我的童年生活，说说难以忘怀的人和事，进行情感和本事的迁移。

课堂教学永远是一门遗憾的艺术，对于像我这样普普通通的一线教师来说，更是遗憾多多。

前半堂课课堂很沉闷，为什么会出现这种情景呢我想，主要原因在于当学生划出了描述香气的句子谈感受时，脱离了文本具体的语言环境，孤零零地那么几个句子，确实很难入情入境。

让学生自读4、8小节，在语境中感受体会，或许情景就不一样了。

我感觉教师牵得痕迹太浓，略读的味道没上出来。

但具体如何放，我不明白，这方面仅有以后多关注，在教学实践中争取摸索出一点教学略读课文的方法来。

经过这次上课，我发现了自身存在很多不足之处。

五年级桂花雨读后感受读后感一《读〈桂花雨〉有感》读完《桂花雨》这篇文章，我仿佛闻到了那阵阵迷人的桂花香。

作者琦君用细腻的文字，把童年摇桂花的欢乐场景描绘得栩栩如生。

在作者的笔下，那小小的桂花好像有了生命，它们纷纷飘落，就像下雨一样，这画面太美啦！文中，作者一家人围坐在一起，享受着摇落的桂花做成的美食，那温馨的场景让我好羡慕。

我想起了自己和家人一起度过的美好时光，虽然没有像摇桂花这么特别的活动，但每一次的相聚都充满了欢笑和温暖。

作者对家乡的思念之情也深深打动了我。

就像我离开老家去城里上学，也会常常想念老家的小伙伴和那些熟悉的地方。

《桂花雨》让我明白了，家乡不仅仅是一个地方，更是我们心中最温暖的港湾，那里有我们最珍贵的回忆。

读后感二《〈桂花雨〉读后感》最近读了《桂花雨》，心里有好多话想说。

这篇文章里，作者摇桂花的经历太有趣啦！我都能想象出她在桂花树下兴奋地又蹦又跳，桂花像雨一样落下来的样子。

我也好想体验一下那样的快乐。

而且，作者通过桂花回忆起了好多小时候的事情，有和家人一起的温暖，也有和小伙伴玩耍的快乐。

这让我想起了我的童年，虽然没有桂花雨，但也有在公园里捉蝴蝶、在小河边捞蝌蚪的美好回忆。

还有作者对家乡的那种深深的爱，让我懂得了要珍惜自己的家乡，珍惜身边的一切。

哪怕以后长大了，走得再远，家乡永远是心里最牵挂的地方。

读完这篇文章，我决定以后要更加用心地感受生活中的美好，把这些美好都记在心里。

读后感三《读〈桂花雨〉的感受》读完《桂花雨》，我被作者琦君的文字深深吸引了。

文中那满树的桂花，就像一个个小精灵，散发着迷人的香气。

作者和她的母亲一起收集桂花，然后做成各种好吃的，想想都觉得幸福。

让我印象最深刻的是作者摇桂花的情景。

她使劲地摇着桂花树，桂花纷纷飘落，好像整个世界都变成了金色的。

这让我想起了有一次我在果园里摘苹果，我努力地踮起脚尖，伸手去够树上的苹果，当摘到苹果的那一刻，心里别提多高兴了。

作者对家乡的眷恋也让我感动。

桂花雨读后感篇1桂花雨读后感今日我读了一本书，书的名字是《桂花雨》，作者是曹文轩爷爷。

读完这本书我觉得最能表现桂花树精神的一句话是:千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。

村里有一棵桂花树，这棵树长的很茂盛、树干粗硕敦实，树枝曲曲折折，这棵树已经活了二百岁了，村里的每一代子子孙孙生生不息一向守护着这棵桂花树。

一年一度的摇花节到了，大家十分兴奋，村里的孩子都盼望着这一天。

摇花节这一天到了，大家的脸上都露出了灿烂的笑容，首先大家要去小溪里把脚洗干净，再到大树下，大家一齐喊着：一、二摇！摇！桂花花瓣就像雨一样哗哗落下来，大家看到满地的桂花笑的可花心了！可是因为一场大火，桂花树被烧的惨不忍睹，那美丽的花和粗壮的枝干都不在了，大家十分悲痛，已经活了二百岁的大树好可惜啊！转眼第二年到了，大家耐心的等待着那个日子—满树开花的日子。

果然桂花树又回来了，变得跟以前一样充满生机，孩子们用力的摇动着枝干，金色的桂花纷纷坠落，远看一朵朵花模糊成一片金色。

经过桂花雨顽强的生命力，我想到了疫情期间，大家也像桂花树一样，一开始应对疫情的时候很迷茫，不明白该怎样办.最终经过医生、护士和全国人民的一齐努力，战胜了疫情，桂花树就像我们中国人一样打不倒，再大的困难也能走出来，中国那么强大，最终我们战胜了疫情，桂花树也再次苏醒了，屹立在人们的面前。

桂花雨读后感篇2桂花雨读后感大家都明白，八月是台风季节，是经常下大雨的，是经常刮大风的，大家也明白，桂花是一种很香的花，今日，我读了一篇文章，名叫《桂花雨》，读完后，我受益匪浅。

文章写的是作者小的时候和自我的母亲一齐住在乡下，在那里的时候，每当到八月的台风季节，作者总是会和自我的母亲一齐去摇桂花，之后作者和自我的母亲走出了家乡，涨了见识，却再也见不到桂花雨了。

伴随着芳香浓郁的桂花雨，我们与作者一齐重温人生中完美的童年时光，品味成长的味道。

那完美的回忆，不仅仅唤起了我们的梦想和童真，还使我们发现：原先平凡的生活里，堆积了太多的情感和思念，虽然尘封在心底的最深处，却从来不曾遗忘。

桂花雨读后感范文（精选14篇）当品读完一部作品后，想必你一定有很多值得分享的心得，何不写一篇后感记录下呢？那要怎么写好后感呢？以下是小编为大家整理的桂花雨后感范文，欢迎大家分享。

桂花雨读后感篇1《桂花雨》这篇文章是我最喜欢读的，因为文章里包含了深刻的道理。

《桂花雨》文中写道：“桂花树不像梅花那么有姿态，笨笨拙拙的。

不开花时，只是满树茂密的叶子，；开花季节，也得仔细地从绿叶丛里找细花。

桂花不与繁花斗艳，可是它的香气味儿真是迷人。

”这句话表面上似乎是说：桂花没梅花美。

是的，桂花很小，在百花丛中，桂花确实是小得可怜，甚至是微不足道。

但是，《桂花雨》又继续写道：“桂花不与繁花斗艳，可是它的香气味儿真是迷人。

”是啊，桂花不像月季、牡丹那样炫耀自己的花朵，它只是凭借自身浓郁的香气来美化人们的生活。

这让我联想到社会上有些人能说会道，但缺乏吃苦耐劳、踏实肯干的精神，做一点事情就自以为了不起，整天像蝉一样叫。

而有些人，虽然不善于言谈，却一心关注事业，苦干、实干，成为有用的人。

《桂花雨》这篇文章中所揭示的哲理就是提醒我们不要做华而不实的人，而要做一个不图名利、对社会有用的人。

桂花雨读后感篇2暑假里，我和妈妈一起读了一本书，书的名字是《曹文轩说故事—桂花雨》。

这是一篇散文，作者主要讲的是故乡童年那个时代的“摇花乐”和“桂花雨”，字里行间弥漫着作者淡淡的思乡情和故乡美好的回忆。

我们没有看到过桂花雨，但看到作者的描述后仿佛身临其境，仿佛看到作者小时候摇桂花，收桂花的情形。

同学们，你们见过桂花吗？我见过桂花，是在我们小区的公园里。

桂花也称木犀科，常绿乔木，高度可达15米，树冠卵圆形，叶对生，椭圆形至卵圆形，花簇生叶腋式或聚伞花序，黄色或白色，特香。

每年中秋节前后就开了，到时你只要一进小区的大门，就能闻到桂花的香味。

桂花的香气飘香十里，特别迷人。

桂花树的树枝枝叶繁茂，桂花更是幽香而不露，秀丽而不娇，清雅高洁，香气浓郁。

这篇散文告诉了我们“只要仔细观察每一个事物，就能写出好文章”。

桂花雨读后感范文（通用6篇）桂花雨读后感范文（通用6篇）当阅读完一本名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，不妨坐下来好好写写吧。

那么你真的懂得怎么写读后感吗？下面是为大家的桂花雨读后感范文（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

暑假里，我和妈妈一起读了一本书，书的名字是《曹文轩说故事-桂花雨》。

这是一篇散文，作者主要讲的是故土童年那个时代的“摇花乐”和“桂花雨”，字里行间弥漫着作者淡淡的思乡情和故土美好的回忆。

我们没有看到过桂花雨，但看到作者的描述后仿佛身临其境，仿佛看到作者小时候摇桂花，收桂花的情形。

同学们，你们见过桂花吗?我见过桂花，是在我们小区的公园里。

桂花也称木犀科，常绿乔木，高度可达15米，树冠卵圆形，叶对生，椭圆形至卵圆形，花簇生叶腋式或聚伞花序，黄色或白色，特香。

每年中秋节前后就开了，到时你只要一进小区的大门，就能闻到桂花的香味。

桂花的香气飘香十里，特别迷人。

桂花树的树枝枝叶繁茂，桂花更是幽香而不露，秀丽而不娇，清雅高洁，香气浓郁。

这篇散文告诉了我们“只要仔细观察每一个事物，就能写出好文章”。

我想起了一首诗《桂花》：独占三秋压众芳，何夸橘绿与橙黄。

自从分下月中秋，果假设飘来天际香。

我想：看到作者把这篇文章里的桂花写活了，写的惟妙惟肖，我心里不禁流出了对桂花的欣赏。

我如果有时机，一定要向作者一样“摇桂花”。

我觉得《桂花雨》这篇课文写的很好，把作者想摇桂花的心急写得恨不得马上就摇，还把母亲的那种担忧写得好似很怕台风现在就来把桂花给吹走。

作者把桂花的香味写的我好似都闻到了，“好香啊！”虽然作者把桂花的缺点写了出来，但丝毫没有让作者对桂花的喜爱减少。

另外还说了桂花的优点，有桂花很香，桂花能泡茶和做桂花糕的材料，这些优点，让作者对桂花的喜爱只增无减。

作者写摇桂花的乐趣时，感觉好好玩，我都想去摇一摇桂花了。

作者还说桂花可以泡茶和做糕点，想到这里，我的口水就溢出来了。

作者去杭州读书时，那满山遍野的桂花树，结成花时，说十里飘香，让我特想去那美丽的地方玩耍几天。

桂花雨读后感（优秀8篇）桂花雨读后感篇一这是本有年代感的书，这些故事看似平常；却可以带给人道德的力量、情感的力量、善良的力量……我最喜欢书里散文《桂花雨》，它就是这本书的典型。

一个十三的少女——私生女婉灵，因为自己的身世，一生下来就注定要受苦。

不管她做什么，怎样讨好别的孩子，换来的都是人们无边无际的冷漠！但无论遭受多少白眼和歧视，她都为自己的尊严而战，顽强地活着。

每年八月村里都会有摇桂花的仪式，全村老小都会去要摇。

摇下来的桂花要一尘不染，人心也会“一尘不染”。

但有两个人不能去摇，一个是十五的长腿二鬼，因为他一年到头光着脚以至于脚上全是泥巴；另一个就是婉灵。

没有人和他们玩。

雀芹家的桂花树有如神树，怕占染婉灵的？气不让她靠近。

在我看来这是都是因为村民思想愚昧而产生的想法，毫无科学依据。

每次摇花她都站得很远静静的看着，没有觉得命运不公，只是在心里暗暗渴望自己也能去摇花，也没有因为父母的原因而有任何抱怨。

她这种善良的心和包容的精神让人感动。

终于有一次，命运拐了一个弯儿。

长腿二鬼偷偷给桂花树放了一把火，当时婉灵发着烧一看见有火，不知哪来的力气，一边提水一边喊人，最后火灭了，桂树得救了。

婉灵没有因为大家不让她摇花，也没有因为大家把她看成是另类而放任树不管，之所以她这样做只是因为桂树在她心里很珍贵，它承载着村里人的习俗！我想她也期盼着有一天能像其他孩子一样去摇一次花吧！婉灵那么瘦弱的身体却有宽广的胸襟，默默地包容着全村人对她的排挤，还不顾自己的安危去救桂树，这种无私的行为不值得我们赞美吗？大家一开始很感谢婉灵，可是一些心里阴暗的。

人却怀疑是这件事是她自导自演的，尊敬的目光立刻换成了怀疑的眼光。

看到这里我真的很气愤，如果我在场一定要告诉他们：你们太过分了，怎么能这么对一个孩子，你们对她的所作所为都仅仅因为她和其他人不一样的身世，这是她的错吗？这是她妈妈的选择，她是无辜的，她没有做错任何事！你们怎么忍心这样对待一个善良的孩子呢？幸好，最后婉灵因祸得福，村民们为自己的错误行为给这个小女孩带来的伤害而感到惭愧，大家终于接受了她，她能和其他孩子一起玩耍，一起摇花，一起上学，她成了平常的孩子。

《桂花雨》读后感12篇《桂花雨》读后感1暑假里，我和妈妈一起读了一本书，书的名字是《曹文轩说故事-桂花雨》。

这是一篇散文，作者主要讲的是故乡童年那个时代的“摇花乐”和“桂花雨”，字里行间弥漫着作者淡淡的思乡情和故乡美好的回顾。

我们没有看到过桂花雨，但看到作者的描述后宛然身临其境，宛然看到作者小时候摇桂花，收桂花的情形。

同学们，你们见过桂花吗?我见过桂花，是在我们小区的公园里。

桂花也称木犀科，常绿乔木，高度可达15米，树冠卵圆形，叶对生，椭圆形至卵圆形，花簇生叶腋式或者聚伞花序，黄色或者白色，特香。

每年中秋节先后就开了，到时你只要一进小区的大门，就能闻到桂花的香味。

桂花的香气飘香十里，特殊迷人。

桂花树的`树枝枝叶繁茂，桂花更是幽香而不露，秀媚而不娇，清雅高洁，香气浓郁。

这篇散文告诉了我们“只要子细观察每一个事物，就能写出好__”。

我想起了一首诗《桂花》：独占三秋压众芳，何夸橘绿与橙黄。

自从分下月中秋，果若飘来天际香。

我想：看到作者把这篇__里的桂花写活了，写的惟妙惟肖，我心里不禁流出了对桂花的欣赏。

我如果有机会，一定要向作者一样“摇桂花”。

《桂花雨》读后感2这是一篇漂亮的小文，虽短但都是菁华。

妈妈爱桂花飘香的季节，怎样爱呢？她曾经用文字赞叹过。

描写桂花的香，是那样的神奇，“我四处寻觅，那花的出处既不在眼前，也不在身后，似无处不在，却又无处可寻”，花香好似调皮的孩子跟我们捉迷藏，听得见他的笑声，却看不见他的踪影。

景中有人，人在景中，给我们用笔划出了一幅很美的图画，“如果恰好遇上风轻轻吹过，就会有金黄色的花儿伴着雨滴从树上蹁跹落下，一片又一片，形成一场桂花雨，漂亮又迷人”。

画中有情，“长大后，你也会牵着妈妈的手走么？那时的我只顾傻傻地笑，忘了作答。

”多么温馨的母女对话呀！结尾处升华，“多么希翼，我就是眼前的桂花树，而妈妈就是那片雨……”把自己幻化成桂花树，妈妈幻化成雨，树和雨什么关系？是雨滋润了树呀！自然而然过渡到“那桂花雨，尽管来去匆匆，却能令我伴着香气感念过往的恩与情”，一个懂得感恩的少年跃然纸上，这是__的点睛之笔。

桂花雨读后感5篇600字《桂花雨》是曹文轩的经典中短篇小说集。

书中有八个故事：“桂花雨”、”灰娃的高地“、”雪柿子“、”麦子的嚎叫“、”一只叫凤的鸽子“、”阿雏“、”野风车“以及””疲惫的小号“。

每个故事都讲述了十几岁的孩子们之间曲折的故事，下面是小编为大家带来的桂花雨读后感，希望你们喜欢。

桂花雨读后感1在《桂花雨》，琦君写的多半是她一生最亲近的人，如父母、丈夫、儿子、朋友，由于作者和他们有天生的关系或至深至重的情谊存在，写来加倍扣人心弦。

在这些文章，琦君并不特意去强调什么，去说明什么，也没有运用什么文字技巧。

而只是老老实实的去叙述，而动人的气氛，就自然进到文章里去。

我想，琦君可贵的地方就在此，这是一般喜爱玩弄文字魔术的作者，所难以比拟的。

琦君在书内发表的《母亲》和《桂花雨》是我最喜爱的二篇文章。

我常认为，嫁出门的女儿，通常对生养的母亲，有一份特殊的感情，这种感情是出于女人的相知和彼此的同情。

也因此，同样的二篇文章，琦君笔下的《母亲》，就比《父亲》一文来得细腻。

琦君写她的母亲，不仅描述母亲的言行，母亲的百般好处，更成功的是，她以平实的文字，为母亲刻划下美好的形象。

这种形象并不是高不可及，而是让人感觉可爱可亲。

母亲的任劳任怨，朴实无华、善良勤俭，在琦君的追述下，是相当动人的。

尤其看到她写母亲以鸡油代替冷霜抹手，清晨起床吟着“正月立春雨水，二月惊蛰春分，三月清明谷雨……”时，忍不住会心一笑。

《桂花雨》这篇文章名字取得很美，让人初见之下，便有了很芬芳的印象。

读过琦君的《桂花雨》，桂花的香，更叫人神往。

书中写她儿时在家摇院子里的桂花树，桂花纷纷落下来，落得满坑满地的盛况，真正叫我心向往之。

认为那是一幅很美的画面，也是很美的经验。

琦君的散文，不是任何人可以寥寥数言所能形容的。

必须由读者亲自阅读，再三咀嚼，才能读出真味。

桂花雨读后感2今天，我们学了一篇课文——《桂花雨》，作者很巧妙地运用借物喻景这个修辞手法抒发了对家乡的感情。

《桂花雨》读后感作文600字左右全文共3篇示例，供读者参考篇一：《桂花雨》读后感作文字左右又到了秋天了，桂花是这么告诉我的。

我喜欢桂花，是因为我喜欢秋天。

桂花和秋天很像，一样拥有不起眼的外表，一样拥有浓厚的底蕴。

秋天的桂花终也比不过春天的迎春花，娇小可爱、生机勃勃;比不上夏天的莲花，神圣纯洁、高风亮节;比不上冬天的梅花，傲雪挺立、坚韧不拔。

桂花只是如秋天一样，默默的平凡着。

就算桂花怎样普通，我也依然偏爱着它。

因为桂花的美好是隐着的，如同含蓄的秋天似的，把自己的美好藏在深处，需挖掘方可发现。

桂花唯一张扬的'就是那般香韵了。

我与桂花的结缘也是因为这香味。

我在街上无聊赖的走着，却嗅到了断断续续的香味，那是桂花乘着风来引我，引我与它相见。

不可否认，我是一个大俗人，彻彻底底的大俗人，我被桂花这香气给吸引，却在见到桂花时，失了仪态。

第一次见到桂花的真面目，着实惊了一跳，有着这么美好味道的花朵，如何这般不起眼?我当时总觉得，这桂花怕是连花也算不上，小小的花朵不细细瞧是瞧不见的，那么小的花，如何与别的花比美。

怪不得开在秋季，原来是害怕与别的花比美——当时我的确也是这么想的。

于是毫不怜惜的折下一枝，放在家，做了“空气清新剂”。

如今想起，真是后悔不已，怪自己当初的庸俗。

桂花的香气虽是怡人，却不是桂花真正的精神所在。

桂花的精神正是那一小朵，一小朵的身躯啊。

桂花很小，我曾细细端详过：五六片花瓣簇拥着花蕊。

或许正是因为它的小，才使得它不易被分离，即使像被我这么不解风情的人折下，也仍是许多花瓣簇拥着花蕊，许多花簇拥着树枝。

桂花是明白的，明白他们的平凡、渺小、微不足道，所以它们才联合在一起，一起努力才能发出这么浓厚的香味吧。

它们总是在一起，彼此依存，相互依靠。

这香味便是它们友谊的结晶吧。

如同秋天一样，隐在香韵外表下的才是它的精神。

桂花总是能教给我些什么：人只有在放弃了自我而融入到集体中时，才能体现他的价值所在，才能把自己的平凡、渺小、微不足道通过另外一种方式变得强大。

《桂花雨》读后感《＜桂花雨>读后感》读了《桂花雨》这篇文章，我的心仿佛被那阵阵桂花香萦绕着，久久不能平静。

作者笔下的桂花雨，是那么的迷人，那么的令人陶醉。

在那小小的桂花里，蕴含着作者童年的欢乐，蕴含着对故乡深深的眷恋。

文中作者对摇桂花时的描写，让我仿佛身临其境。

那纷纷扬扬飘落的桂花，就像雨一样，带着浓郁的香气，洒在人们的身上，地上也铺上了一层金黄的花毯。

作者和家人一起在这花雨中尽情地欢笑，尽情地享受着这美好的时刻。

我能想象到他们脸上那满足的笑容，那种发自内心的快乐。

这让我想起了自己小时候的一件事。

那时候，我家住在一个老旧的小区里。

小区的角落里有一棵大大的桂花树，每到秋天，那满树的桂花就像繁星点点，把整个角落都照得亮堂堂的。

记得有一次，桂花刚刚开得最盛的时候，我和小伙伴们在树下玩耍。

那浓郁的桂花香一个劲儿地往我们鼻子里钻，惹得我们心里痒痒的，总想着要做点什么。

“要不，咱们也摇一摇桂花树，下一场桂花雨？”一个小伙伴提议道。

大家一听，眼睛都亮了，纷纷拍手叫好。

于是，我们几个小家伙摩拳擦掌，准备大干一场。

我自告奋勇地第一个冲上去，抱住桂花树的树干，使出了吃奶的劲儿摇晃起来。

可是，那桂花树就像一个顽固的老头，纹丝不动。

“哎呀，我不行啦！”我累得气喘吁吁，一屁股坐在了地上。

其他小伙伴们见状，哈哈大笑起来。

“看我的！”一个胖胖的小伙伴走了过来，他那圆滚滚的肚子贴着树干，两只胖乎乎的小手紧紧地抱住树干，然后屁股一撅，脸憋得通红，嘴里还喊着：“嘿哟，嘿哟！”在他的努力下，桂花树终于轻轻地晃动了几下，不过也就掉下来零星的几朵桂花。

“这可怎么办呀？”大家都有点着急了。

这时候，住在一楼的王爷爷走了出来。

他看到我们几个小家伙围着桂花树团团转，笑着说：“你们这些小调皮，想摇桂花呀？来，爷爷帮你们。

”王爷爷从家里拿来了一根长长的竹竿，然后走到桂花树下，轻轻地敲打着树枝。

瞬间，桂花就像雪花一样纷纷飘落下来。

“哇，好美啊！”我们在花雨中欢呼着，跳跃着。

桂花雨读后感《桂花雨》读后感读完《桂花雨》这篇文章，我仿佛置身于那个满是桂花香的世界里，那纷纷飘落的桂花雨，就像一场美丽而温馨的梦。

作者笔下的桂花，不仅仅是一种花，更是一份浓浓的乡情，一段美好的童年回忆。

文中描绘的摇桂花的场景，让我心生羡慕。

孩子们在树下兴奋地等待着，大人们则用力地摇着桂花树，那金黄色的小花如同雨点般纷纷飘落，给整个院子铺上了一层金色的地毯。

这画面是如此生动，仿佛我就在旁边，能听到他们的欢声笑语，能感受到那喜悦的氛围。

我想起了自己小时候的一段类似经历。

那时候，我们家住在一个老旧的小区里，小区的角落里有一棵很大的桃树。

每到春天，桃花盛开，那粉色的花瓣挂满了枝头，美得让人陶醉。

有一天，我和几个小伙伴突发奇想，想要收集一些桃花瓣。

于是，我们找来了一根长长的竹竿，试图把桃花打下来。

可是，我们力气小，怎么也够不着那些高处的花朵。

这时候，住在一楼的爷爷走了出来，看到我们着急的样子，笑着说：“小娃娃们，看爷爷来帮你们。

”爷爷从家里拿出了一把梯子，架在桃树上，然后慢慢地爬了上去。

我们在下面仰着头，眼睛一眨不眨地盯着爷爷，心里既紧张又期待。

爷爷站在梯子上，用手轻轻一折，桃花枝就断了下来。

粉色的花瓣像雪花一样飘落下来，我们在下面欢快地跑着，跳着，伸出双手去接那些花瓣。

花瓣落在我们的头上、脸上、身上，我们开心得哈哈大笑。

那一刻，整个世界仿佛都变成了粉色的，充满了花香和我们的笑声。

我们把收集到的桃花瓣放在一个小篮子里，然后跑到小区的花园里，把花瓣撒在草地上，假装自己在举办一场盛大的花仙子舞会。

我们还把花瓣夹在书本里，希望能留住这美好的瞬间。

现在回想起来，那时候的我们是多么天真无邪，多么容易满足。

一点点小小的快乐，就能让我们的世界充满阳光。

就像作者在《桂花雨》中描述的那样，那些和桂花有关的日子，是那么的美好，那么的令人难以忘怀。

《桂花雨》里，作者通过对桂花的细腻描写，传达出了对家乡的深深眷恋。

而我的那段桃花经历，也让我对曾经生活过的小区充满了怀念。