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火焰中的文化：陶与青铜教材分析：《火焰中的文化：陶与青铜》是人教版新教材五年级下册《品德与社会》第二单元的第3课。
主要是从各种不同时代的“器物”（用品）中，透视中国特有的历史与文化，透视中中国社会发展的一些情况。
旨在引导学生由欣赏器物到探究器物中所蕴含的各种信息。
比如，教材P45从不同角度选择的陶瓶（距今六千年）、猪纹钵（七千多年前）和骆驼载乐俑（唐代），就是让学生通过这些器物，想象和领悟到当时人们的生活和生产情景。
如，陶瓶，一件古人汲水的器物，反映了古人对力学的巧妙运用，体现了古人的智慧；猪纹钵，反映了当时人们开始饲养家猪，尽管猪纹介于野猪和家猪之间；唐代的骆驼载乐俑，则反映了唐人（汉族）与胡人（少数民族）的交往情况。
骆驼和琵琶都是胡人典型的陆上交通工和乐器。
学情分析：在“文化的使者──瓷器”这一话题中，教材首先引导学生欣赏不同风格的瓷器。
然后，由此追溯瓷器的文化渊源，感受中国的瓷器文化在世界中的位置和影响力。
而“灿烂的青铜文化”，也是借助各种器物：利簋、编钟、越王剑、铜铲、铜鼎等了解中国的社会历史发展情况。
由此可见，中国历史文化的博大精深。
教学目标：1.初步了解陶瓷及青铜器等冶炼技术的产生和发展，以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。
2.感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。
教学理念：由陶器，我们让学生感受到的是人类创造性的发明，从“陶”中透视中国人的创造；由瓷器，我们引导学生尝试欣赏瓷器的美，透过瓷器，了解中国和世界的交流；青铜，这是一个远离现代儿童的概念，但中国曾有过灿烂的青铜文化时代，有着在当时世界一流的冶炼技术。
因此，我们介绍青铜器，旨在引导学生从中了解当时的社会、文化和历史等情况。
教学重难点：1．初步了解陶瓷及青铜器等冶炼技术的产生和发展，以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。
2．感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。
教学过程：一、创设情境，引入新课图片引入：面对殷红的熊熊燃烧的火焰你知道火有哪些用途？二、探讨陶器的产生1．猜测古人是怎么想出制作陶器的方法的？（学生大胆的想象、猜测，师作适当的点评。
2019-2020年人教版小学政治思品五年级下册第二单元追根寻源3 火焰中的文
化：陶与青铜巩固辅导十三
第1题【填空题】
CHINA是我们中国的英文名字，同时还有一个意思就是“______”。
【答案】：
【解析】：
第2题【填空题】
______是一种含有矿物质的黏土。
用它烧制的茶具，即使在夏天，泡出的茶也能保持好几天不变质。
【答案】：
【解析】：
第3题【填空题】
______是祭器，亦是食器，在历史上曾被视为权力和威武的象征。
A鼎
【答案】：
【解析】：
第4题【填空题】
八百年前，我们的祖先就作出最初的______。
A陶盆和陶罐
【答案】：
【解析】：
第5题【填空题】
中国的瓷器通过“______”源源不断地传入欧洲，倾倒了欧洲人。
A陶瓷路
【答案】：
【解析】：
第6题【填空题】
中国的陶瓷以______，______，______，享誉世界。
A神奇的风采
B独特的技法
C浓郁的民族韵味
【答案】：
【解析】：
第7题【填空题】
______是周朝贵族在举行祭祀、宴饮活动中使用的主要的礼乐器。
《文化的使者——瓷器》教学设计教材分析课的教学内容，教材主要向我们呈现了几个不同时期的瓷器代表，通过这些瓷器可以透视中国特有的历史与文化，重在引导学生了解瓷器的历史，学会欣赏瓷器，感受瓷器的魅力。
教材还向我们呈现了郑和下西洋开辟的陶瓷之路、瓷器生产地景德镇等资料，旨在让学生了解中国瓷器对世界做出的巨大贡献，深化学生对祖国文化的认识及作为中国人的自豪感。
学情分析生活中,孩子们对瓷器可以说是熟视无睹。
餐具，花盆这些日用品天天用天天见，却很少去注意它们，更别提相关的文化。
基于这种情况,我从探究瓷器的制作，了解瓷器知识，到欣赏瓷器，感受瓷器在传播文化中的作用，再到瓷制品在现代生活领域中的应用，让孩子们逐步深入到瓷器的认知世界中。
从年代上看,祖先的生活离我们很远，由于学生的年龄小，对我国古代文化了解不多，学习起来有一定的难度，很枯燥，课堂学习气氛不容易被调动。
所以我尽量从学生感兴趣的问题入手，选择贴近学生生活的问题提问。
由于五年级的学生经过几年的学习，已经具备了一定的查找资料的能力和合作研究学习的能力，为此，我引导学生通过课前充分的预习和查找资料使学生对所学内容有一个初步了解，借助信息技术的应用，采取灵活多样的教学方法，带领学生在合作中学习,在探究中感悟。
教学目标：1、能力目标（1）学会搜集、筛选资料。
（2）在欣赏瓷器的同时，看到瓷器所蕴含的文化信息。
2、知识目标（1）通过对陶器和瓷器的比较，了解陶器和瓷器的不同之处。
（2）初步了解中国瓷器的相关知识，从而领略中华文明的源远流长。
（3）了解陶瓷之路和中国瓷器对世界的影响，体会瓷器作为文化交流的使者, 为世界做出的巨大贡献。
3、情感、态度与价值观（1）对瓷器产生兴趣，有积极探究的欲望。
（2）在欣赏、思考的同时产生强烈的民族自信心和自豪感。
教学重点：瓷器的相关知识和它在文化传播中的重要地位。
教学难点感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。
教学准备：1、学生课外收集家中的陶瓷用品，并拍照上传。
人教新课标五年级下册品德与社会教案
第二单元追根寻源
第三课火焰中的文化：陶与青铜
教学目标:
1.认识陶器,瓷器,了解陶器,瓷器的发展.
2.让学生知道什么是紫砂壶,它有什么好处.
3.让学生认识青铜器,了解青铜与文化的关系.
教学准备:
学生搜集一些有关陶瓷器的物品
教学课时
1课时
教学过程:
一、复习上节课的内容
提问:(1)从古到今,人们制作衣服所用的衣料有哪些发展
(2)我们的祖先,最初做出发什么
二、新课
1.教学认识陶瓷器
(1)学生自由阅读44页——45页
(2)教师提问几个问题,学生回答
师:(1)我们的祖先是怎么想起制陶的?
(2)书中有几种陶器,它们是做什么用的?
(3)什么是紫砂壶?
(4)分小组做陶器,体验制陶的乐趣。
(5)全班交流讨论
2.教学"文化的使者——瓷器
(1)学生阅读46——49页内容
(2)让学生知道四种瓷器
清代青花楼阁圆盘明代五彩镂空,云风纹瓶
隋代白瓷双腹龙柄传瓶宋代哥窑开片瓷碗
(3)学习中国陶瓷技术的发展
3.自己阅读了望台和活动天地。
4.教学“灿烂的青铜文化”
(1)青铜文化的意义
(2)了解4种青铜器
利篱越王剑铜铲铜鼎
三、教师小结
四、巩固练习
填写品德与社会大全五、作业
名词解释:紫砂壶。
<r人类的创造性发明——陶器>教材首先引导学生欣赏不同风格的瓷器。
然后，由此追溯瓷器的文化渊源，感受中国的瓷器文化在世界中的位置和影响力。
1.初步了解陶瓷及青铜器等冶炼技术的产生和发展，以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。
2.感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。
我们让学生感受到的是人类创造性的发明，从“陶”中透视中国人的创造；由瓷器，我们引导学生尝试欣赏瓷器的美，透过瓷器，了解中国和世界的交流.教学重难点：1．初步了解陶瓷产生和发展，以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。
2．感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。
1．介绍紫沙壶2．发现生活中的陶制品3．陶器的制作4．师小结：二、探讨陶器的产生1．猜测古人是怎么想出制作陶器的方法的？（学生大胆的想象、猜测，师作适当的点评。
）2．师小结：人类的祖先在生活实践中，创造了陶器，人类社会又向前迈出了一步，这真是一个伟大的创举。
三、认识陶器（一）认识陶瓶1．出示陶瓶2．小组长组织学生组内讨论。
3．小组代表综合汇报本组意见。
4．师小结（二）认识猪纹钵和唐三彩1．你还能从书上另外两个陶器身上看出什么信息？你能据此想象出当时人们的生活吗？2．生结合课前查阅的资料在班内交流。
3．师小结激情：陶器不仅实用，而且记录了远古时代人们的生活状况，反映着社会生产的发展水平，更是人类祖先们智慧的象征。
4．生汇报发言后师质疑：假如让你对发明创造陶器的古人类说一句话，你想说什么？5．抽生发表自己的感言。
6．师总结过渡：人类的祖先真是了不起！制陶技术发展到今天，已经具有相当高的科技含量和美学价值。
我这个紫沙壶（出示紫沙壶）产自我国江苏的宜兴，看看它有什么特别之处呢？请自由读读P45框里的话。
7．拓展了解。
对于陶都宜兴你还了解什么？生汇报课前调查的关于陶都宜兴的资料。
四、欣赏瓷器，了解瓷器1．（出示大屏幕）：师生共同欣赏，比较各时期不同的瓷器各有什么特点。
人教新课标五年级下册道德与社会教课设计
第二单元追根寻源
第三课火焰中的文化：陶与青铜
教课目的:
1、认识陶器,瓷器,认识陶器,瓷器的发展、
2、让学生知道什么是紫沙壶,它有什么利处、
3、让学生认识青铜器,认识青铜与文化的关系、
教课准备:
学生收集一些相关陶瓷器的物件
教课课时
课时教课过程:
一、复习上节课的内容
发问:(1)古往今来,人们制作衣服所用的衣料有哪些发展
我们的先人,最先做出发什么
二、新课
1、教课认识陶瓷器
学生自由阅读44页——45页
教师发问几个问题,学生回答
师:(1)我们的先人是怎么想起制陶的?
(2)书中有几种陶器,它们是做什么用的?
(3)什么是紫沙壶?
(4)分小组做陶器,体验制陶的乐趣。
全班沟通议论
2、教课"文化的使者——瓷器
学生阅读46——49页内容
让学生知道四种瓷器
清朝青花楼阁圆盘明朝五彩镂空,云风纹瓶
隋代白瓷双腹龙柄传瓶宋朝哥窑开片瓷碗学习中国陶瓷技术的发展
3、自己阅读了望台和活动天地。
4、教课“绚烂的青铜文化”
青铜文化的意义
认识4种青铜器
利篱越王剑铜铲铜鼎三、教师小结
四、稳固练习
填写道德与社会大全五、作业
名词解说:紫沙壶。
2019年精选小学政治思品五年级下册第二单元追根寻源3 火焰中的文化：陶
与青铜人教版复习特训第六十二篇
第1题【填空题】
CHINA是我们中国的英文名字，同时还有一个意思就是“______”。
【答案】：
【解析】：
第2题【填空题】
中国的瓷器通过“______”源源不断地传入欧洲，倾倒了欧洲人。
A陶瓷路
【答案】：
【解析】：
第3题【填空题】
______是祭器，亦是食器，在历史上曾被视为权力和威武的象征。
A鼎
【答案】：
【解析】：
第4题【填空题】
______是周朝贵族在举行祭祀、宴饮活动中使用的主要的礼乐器。
【答案】：
【解析】：
第5题【填空题】
______是一种含有矿物质的黏土。
用它烧制的茶具，即使在夏天，泡出的茶也能保持好几天不变质。
【答案】：
【解析】：
第6题【填空题】
八百年前，我们的祖先就作出最初的______。
A陶盆和陶罐
【答案】：
【解析】：
第7题【填空题】
中国的陶瓷以______，______，______，享誉世界。
A神奇的风采
B独特的技法
C浓郁的民族韵味
【答案】：
【解析】：
第8题【填空题】
五百多年前，我国古代著名航海家______先后七次率船队下西洋，带去中国的陶瓷器和丝绸与沿途各国交换，开辟了中国的“陶瓷路”。
【答案】：
【解析】：
第9题【填空题】
景德镇又称为______，宜兴以______著称。
【答案】：
【解析】：
第10题【填空题】
______是用江苏宜兴的的紫砂泥上烧制而成的
A紫砂壶
【答案】：
【解析】：
第11题【填空题】
青铜发明于______年前，它广泛用于当时的生产和生活中。
【答案】：
【解析】：
第12题【问答题】
郑和下西洋，你了解哪些知识？
A1405年7月11日，明成祖命太监郑和率领二百四十多海船、二万七千四百名船员的庞大船队远航，拜访了30多个在西太平洋和印度洋的国家和地区，加深了大明帝国和南海(今东南亚)、东非的友好关系，史称郑和下西洋。
【答案】：
【解析】：
第13题【问答题】
你还知道青铜器可用做什么，从哪里知道的？
A青铜器是指以青铜为基本原料加工而制成的器皿、用器等。
编钟，是青铜器，还有鼎也是青铜器。
【答案】：
【解析】：
第14题【问答题】
假如让你对发明创造陶器的古人类说一句话，你想说什么？
A文化的使者陶瓷。
【答案】：
【解析】：
第15题【问答题】
说说青铜器上的文字在历史上有什么作用？
A我们可以通过青铜器上的铭文来研究当时人们的生活习惯，以及一些历史事件，更是对中国古汉字的研究有重大贡献．我们还可以从中看出当时的人铸造青铜的技法．
【答案】：
【解析】：。
