七年级生物下册 10.1血液与血型(第2课时)学案 (新版)苏教版

血液和血型（第2课时）（第2课时，总第课时）教学目标（一）知识性目标1．说出ABO血型的类型及鉴定的过程。

2．说出失血对人体的影响。

（二）技能目标尝试亲自动手进行模拟“血型鉴定”的实验，培养学生的实验和分析能力。

（三）情感目标通过献血知识的学习，认识到作为一个健康公民，应当积极参加无偿献血，为换救他人的生命奉献爱心。

教学重点说出ABO血型的类型及鉴定的过程。

教学难点说出ABO血型的类型及鉴定的过程。

教学准备1、学生准备：向父母了解自己的血型。

2、教师准备：探究实验“模拟‘血型鉴定’”的材料用具。

3、FLASH：（1）血液组成；（2）血型的鉴定过程；（3）安全输血的原则。

巩固练习1、人类血型有多种血型系统，其中最基本的是血型系统，包括四种血型。

输血一般应以输为原则。

2、我国实行无偿献血制度,提倡( )的健康公民自愿献血A．18周岁以上B．18--35周岁C．18--45周岁 D．18--55周岁3、甲、乙、丙、丁4人的血型各不相同。

若用A型血清检查，乙和丁的血液可被凝集；经交叉配血实验，乙只能接受甲的血。

据此推测甲、乙、丙、丁4人的血型依次分别是( )A．A、B、AB、O型 B．O、A、B、AB型C．O、AB、A、B型 D．O、B、A、AB型作业板书设计10—1 血液和血型运载血细胞血浆（功能）运输养料和废物防御保卫1、血液的组成红细胞（内含血红蛋白）：运输氧气血细胞白细胞：吞噬病菌血小板：加快血液凝固2、输血和血型（1）血型：A型、B型、AB型、O型（2）输血以输同型血为好紧急状况下，O型血的人可以给任何人输血AB型血的人可以接受任何人的血。

血液和血型一、教学目标：知识目标：1、说出血液的组成和功能。

2、认识血常规检查对诊断疾病的意义。

技能目标：运用所学知识尝试解读血常规化验数据，培养理论联系实际的能力。

情感目标：通过解读血常规化验数据诊断疾病，关注人体的健康。

二、教学重点和难点：重点：说出血液的组成和功能难点：认识血常规检查对诊断疾病的意义【问题导学】一、自主学习1、(1)A是将抽出的家兔血液放入盛有少量柠檬酸钠(目的 )的试管中，静置一段时间后的结果，试管出现的是现象。

图中的是，呈色。

图中的为，呈色。

图中的为，呈色，其主要功能是。

（2）B试管出现的是现象。

图中的是，图中的是，其颜色为。

（3）血液中运输养料和废物的主要是图所示的部分。

氧气进入血液后，主要由以的形式来运输；能吞噬病菌的存在于中，能对止血和凝血起作用的存在于中。

2.、用显微镜观察人血的永久涂片时（右图），同一视野中看到的血细胞中，数量最多的为，在视野中观察到有细胞核的是。

不易找到后者，因为。

视野中还不易观察到，原因是。

二、合作探究模块一血液中的含氧量（动脉血和静脉血）1、人体的呼吸系统吸入的氧气，进入血液后，与血液中的结合，形成氧合血红蛋白。

2、动脉血是指血液中的氧气含量的血液，而静脉血则是指血液中的含量量的血液。

动脉血与静脉血指的是血液，动脉与静脉指的是血管。

模块二血常规化验：3、4 位患者和一位正常人的血常规检查结果，请根据表格中的数据回答问题：体检者项目检查结果A（男）红细胞计数（RBC）3×1012个/LB（男）白细胞计数（WBC）15×109个/LC（女）血小板计数(P L T ) 4×1010个/LD（女）血红蛋白(H b) 80g/LE（女）红细胞计数(RB C ) 4.5×1012个/L1．A体检者的数据是否正常？如果不正常，可能患什么病？2．B体检者的数据是否正常？如果不正常，可能患什么类型疾病？3．C体检者的数据是否正常？如果不正常，可能出现什么病症？4．D体检者的数据是否正常？如果不正常，可能患什么病？在饮食上应注意些什么？5．E体检者的数据是否正常？如果不正常，可能患什么病？模块三贫血的原因4、当血液中的________数量过少,或者红细胞中的__________的含量过少时,人就出现贫血。

七年级生物下册
第四单元第十章人体内的物质运输和能量供给
第一节血液和血型
第一课时
一、情境导入：
我们身体里每时每刻都有血液在流动，那么，为什么血液是红色的呢？血液里面都含有些什么物质呢？今天我们就来学习血液的有关知识。

二、认定学习目标：
1.说出血液的组成和功能
2.比较血液中的各种血细胞
3.了解有关血常规化验的知识
三、学法指导：
通过自己阅读课本和图示，进行小组分析总结、讨论探究的方式，采用学生互动交流，教师引导的学习方法。

四、问题引领自学：
一、血液的组成和功能
阅读课本P38—P40段落和图示，思考并解答
1、血液是由什么组成，其功能是什么？
3、下表是4位患者的血常规检查情况(其他各项都正常)，试将诊断结果填入表中：
五、自学检测：
1.血液中加入出现分层现象后，上层的是，下层的是。

2.血液中的血细胞有，，。

其中数量最多的是。

六、新知归纳：
1.血液的组成
2.各种血细胞的功能
七、你对本节的内容还有哪些疑惑？。

第10章人体内的物质运输和能量供给第一节血液和血型第二课时输血和血型【教学目标】〈知识目标〉1.ABO血型的类型.2.输血的原则.〈能力目标〉1.通过课本知识的阅读，锻炼提取信息的能力.2.通过血型的模拟鉴定，提高科学探究能力，形成理性思维.〈情感态度与价值观〉1.认同我国的无偿献血制度，提高社会责任感.2.形成珍爱生命、关心他人的情感，树立正确的生命观.【教学重点及难点】〈教学重点〉1.ABO血型的类型.2.输血的原则.〈教学难点〉1.血型鉴定的过程.【教学方法】情景引导、原理阐释、实验探究、分析总结【课时安排】1课时【课前准备】〈教师准备〉1.多媒体课件2.探究实验的器材：小烧杯、培养皿、血检报告、4种模拟血型、模拟血清、红墨水表：模拟实验药品列表图：模拟实验血型化验单〈学生准备〉本课课本【教学流程】教师活动学生活动设计意图引入：波士顿马拉松爆炸案视频、图片——自然引入课题，并给出提示问题：这样的突发案下我们能做什么，什么情况下需要输血。

积极参与互动，思考提示问题。

马拉松爆炸案现场视频图片，这样可以吸引学生注意力，让学生很快进入状态。

（2min)知识点讲解：讲解输血和血型的历史。

积极参与，思考重大科学发现对人类历史的推动作用。

理解输血和血型的重要性。

（2min)活动一：与死神赛跑创设情境：波士顿爆炸案中有四位伤者（Tom、Jerry、Sun、Peter）急需输血。

需要完成知识点突破与血型鉴定模拟实验救助伤者。

1 知识点突破：给出包含知识点的题目，学生独立思考，进行学习。

积极参与独立思考、回答问题。

真正了解ABO血型，并在教材上进行标注。

创设情境，学生愿意救助伤者，同时救人需要高效完成实验。

知识性内容不适合分组讨论，适合独立思考，学生对课本知识行进学习，提【板书设计】第二节输血和血型一、血型ABO血型二、输血同型血原则。

2019-2020年七年级生物下册10.1 血液和血型教案苏教版教学目标：一、知识：1、说出血液的组成和功能2、观察血涂片，区分白细胞与红细胞、3、说出血液中几种成分含量的正常值，学会解读血常规化验的主要数据4、说出ABO血型的类型及鉴定的过程5、说出失血对人体的影响，理解血型和输血的关系二、能力：培养学生对现象的观察能力，实验的规范操作能力和实验探究的思维方式。

三、情感：通过对人体血量等知识的学习，对学生进行无偿献血、义务献血的教育。

教学重点：1、说出血液的组成和功能2、说出ABO血型的类型及鉴定教学难点：1、血常规检查对诊断疾病的意义2、说明血型坚定的过程课时安排：2课时教学方法：实验法，讨论探究法板书设计:第一节血液和血型运载血细胞「血浆（功能）』运输养料和废物防御保卫1、血液的组成IP红细胞（内含血红蛋白）：运输氧气血细胞彳白细胞：吞噬病菌〔血小板：加快血液凝固2、输血和血型（1）血型：A型、B型、AB型、0型（2）输血以输同型血为好，紧急状况下，0型血的人可以给任何人输血AB型血的人可以接受任何人的血2019-2020年七年级生物下册10.1血液与血型（第1课时）教学案（无答案）（新版）苏教版（1 ）再次回忆贫血的原因。

（2）讨论白细胞多（少）对人体的影响。

- 瓜州县第二中学集体备课导学式教案（二）血主备人成赵锋备课组长签字：讲述：我们知道血液一流出血管就会发生凝固，那么怎样观察血液的成分呢？请观察以下的 FLASH 初步了解血液的组成成分。

（七）年级（生播放FLASH 血液的组成。

血液组成细胞 血细胞/小板 红细胞致是多少？引导学生认真观察、归 纳，并及时给与鼓励性 评价。

师生共同总结。

讲述血液的功能板书总结血液的组成提问：你知道血浆的功 能吗师生共同总结红细胞， 白细胞，血小板的形态 特点及功能观看视频师生共同总结板书总结血浆的功能 师生共同总结红 细胞，白细胞， 血小板的形态特 点及功能、完成下表，小结内容:四、能力训练【巩固练习】 1 .将10毫升血液放入盛有少量抗量抗凝剂的试管中， 静置一段时间以后,分为上、下两部分。

第十章 第一节 血液和血型2 第14课时一、情景导入：根据我们对血液的已有认识，思考这几个问题：血液由组成？血液为什么是红色的？身体不适为什么要抽血化验？失血过多为什么要输血？二、教学内容：知识点一:输血和血型1.血量：人体一次失血不超过血液总量的 (约 mL),对身体健康没有多大的影响。

如果一个人一次失血超过血液总量的 (约1200mL)以上,就会严重影响人的生命活动。

2.血型：人的血型是 的,一般终身不变。

最常见的ABO 血型分为 、 、 、 。

可以用 和 来鉴定人的ABO 血型。

3.输血：输血时,不同血型的血液混合后可能发生 反应,使 凝集成团,阻碍血液循环,甚至导致死亡。

一般情况下,输血时应该以输 为原则。

4.献血：国家实行 制度。

国家提倡18周岁至55周岁的健康公民自愿献血。

”5.总结血型和输血的关系：【教学反思】【随堂练习】1.王小明由于外伤大量失血，被紧急送往医院。

如果你是医生，你认为最好的治疗方法是( )A.给病人进行人工呼吸B.给病人注射生理盐水C.给病人输血D.给病人输入葡萄糖 知识目标 1.说出ABO 血型的类型和血型的鉴定过程。

2.列举说出无偿献血的有关知识。

能力目标 理解血型和输血的关系。

情感目标 认同我国的无偿献血制度；形成珍爱生命、关心他人的情感确立愿意无偿献血的观念。

重、难点 重点：说出 ABO 血型系统的类型及鉴定的过程。

难点：1.血型的鉴定过程。

2.认同我国的无偿献血制度。

病人血型 可以接受的血型 不能接受的血型 A B AB O2.近期某市中心血库O 型血告急，许多市民纷纷到各血站无偿献血。

有关叙述错误的是( ) A.献血时，要对取血的部位进行消毒 B.献血时，针刺入的血管是静脉 C.安全输血应以输同型血为原则 D.对于严重贫血者，可输入血液成分中的血浆3.医生在抢救大面积烧伤病人或严重贫血病人时，应该分别给患者输( )A.鲜血和红细胞B.血浆和白细胞C.血浆和红细胞D.鲜血和白细胞4.关于输血和血型的叙述，错误的是( )A.成年人体内的血量大致相当于本人体重的7%～8%B.安全输血应以输同型血为原则，不能输异型血C.健康成年人每次献血200～300毫升不会影响健康D.病人血液中缺少某些成分，可采用成分输血5.关于人类血型的叙述，下列哪一项不正确( )A.人类的血型有多种B.人类的血型只有ABO 血型一种C.ABO 血型包括A 型、B 型、AB 型和O 型四种D.输血时应以输同型血为原则6.急需大量AB 型的血液时，有四名志愿者主动献血。

《第一节血液与血型》
第二课时
一、教学目标：
【知识目标】
通过血型的学习，学生能够阐述输血的原理
通过无偿献血的学习，学生能够关注无偿献血
【技能目标】
通过小组讨论，尝试与同学进行交流展示，形成交流与合作的能力
通过资料阅读，尝试对资料进行分析与归纳，形成分析与归纳信息的能力【情感态度与价值观】
通过无偿献血的学习，学生愿意长大后无偿献血
二、教学重点：
输血的原理
三、教学难点：
输血的原理
四、教学方法和媒体：
教学方法：讨论法讲授法读书指导法直观演示法
教学媒体：多媒体课件
五、教学过程
大家以小组为单位讨论汇
总下表。

O型血是万能供血者，AB
型血是外能受血者。

七、作业
问题解决与导学方案p58-59小结展示，基础反思，能力测控（5不做）八、附录。

第十章第一节血液和血型（2）导学案一、学习目标：1、掌握ABo血型的类型和血型鉴定的过程。

2、理解血型与输血的关系。

3、认同我国的无偿献血制度。

二、学习设计：（一）知识回顾：1、________________________________________ 血浆的主要功能：O2、______________________________________ 红细胞的主要功能：O3、______________________________________ 血小板的主要功能：o （二）知识背景：什么情况下的伤者需要输血？人体一次失血不超过血液总量的_______ （约______ ）,对身体健康没有太大影响。

人体一次失血超过血液总理的_________ （约_____ ）,就必须通过输血进行抢救。

（三）知识突破：人的血型是遗传的，最常见的是ABO血型，ABO血型可以分为________ 、 _______ 、_________ 、禾口 ______ 四种。

（四）知识应用：1、医院鉴定血型，通常采用“ _____________ ”和“_____________ ”分别与未知血型的血液进行配型实验，通过观察有无红细胞________ 现象确定血液的血型。

2、判断血型:（五）知识拓展：1、某AB型血病人需要大量输血时，应输入（）A. O型血B. AB型血C. A型血D. B型血2、完成下面的输血一览表（六）情感升华：全球调查数据显示，________ 献血是血液安全的基础。

我国实行无偿献血制度，国家提倡周岁至—周岁的健康公民自愿献血。

第十章第一节血液和血型（2）答案（一）知识回顾：4血浆的主要功能：运载血细胞、运输营养物质和废物 __________ O5、红细胞的主要功能：运输氧气____________________________ O6、血小板的主要功能：促讲止血并加速血液凝固_____________ o （二）知识背景：什么情况下的伤者需要输血？人体一次失血不超过血液总量的10% （约40Oml ）,对身体健康没有太大影响。