【新教材精品课件】《插秧歌》2020年秋语文统编版必修上册.ppt

2.诗人在一二句中连用四个动词“抛”“接”“拔”“插”，用的非 常精彩，请尝试赏析。
明确：勾勒出一幅紧张繁忙的劳动场面：全家老少一齐出动，各尽所 能，配合默契。农谚说“不误农时”，插秧关系到来年收成的好坏。 因此，每逢插秧季节，不论男女老少都要起早贪黑，投入到劳动中去。 诗中正是根据这一特点，用了四个动词“抛”、“接”、“拔”、 “插”准确地刻画出这家老小低头插秧、全神贯注的神态。
赏“农夫应答图”
“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭”是农夫的答话，表现农家什 么样的特点？
明确：“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭”是农夫的答话，言外 之意是，在这当口，农夫没有时间歇息。话虽简短，意思明了。同 时农夫还嘱咐妻子：照管好家中饲养的雏鸭，提防它们来田里作践。 真是时时尽力，事操心。农家的勤劳、艰辛，全部凝聚在这朴实 的答话中。这一句看似平淡无奇，顺手拈来，实则精当自然，妙不 可言。它使全诗意境得以拓展，主题得到深化。由插秧到家务事， 真是忙上加忙，从而劳动者的艰辛和劳苦全都表现了出来。
2.此诗是一幅描绘农忙时节的风俗图画，其中第三句“笠是兜 鍪蓑是甲”看似“游离诗外”，实则堪称“神来之笔”，请作 简要赏析。
明确：此句在结构上有承上启下的作用。 内容上用“兜鍪”和“甲”分别比喻“笠”和“蓑”，有一股火 药味儿，暗示抢插稻秧就像一场紧张的战斗；也突出了农忙抢种 的题旨。
赏“呼唤早餐图”
“唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答”表现的是农忙还是闲适？ 明确：作者除继续对活跃在画面上的农家夫妇进行点染外，还给它 配上了声声入耳的画外音。“唤渠朝餐歇半霎”，这是写农妇招呼 农夫小憩片刻，且去用餐。“朝餐”，点出农夫起早出工，直到现 在还水米未沾。说明农事已紧张到极点。“低头折腰只不答”，这 是写农夫的反应:他仍然保持着插秧的姿势，手脚不停地忙着，仿佛 连抬起头来望一眼的功夫也没有。这里，“只不答”，并不是说他 对农妇的呼唤置若罔闻，一声不吭，而是说他没有答应农妇"歇半霎 "的请求。 这两句既表现出农妇对丈夫的关心，也表现农业生产忙碌的景象。

主题：
这首诗通过插秧时节农民全家一起出动，紧张 地在田间劳作的情景，赞扬了他们辛勤劳动、吃苦 耐劳的可贵精神，流露出诗人对劳动和劳动者的赞
美。
比较阅读
● 《苯苜》《插秧歌》这两首诗都是关于劳动的颂歌，但是 它们在描绘劳动场景、歌颂劳动热情方面又不尽相同，试分析 其差异。
·表现手法：《苯 苜 》重章叠唱的手法；《插秧歌》运用白描、 环境烘托、比喻等手法。 ·思想主旨：《苯苜》描写了采苯苜的劳动过程，表达了劳动 者的喜悦、欢愉之情，洋溢着浓郁的生活气息。《插秧歌》 通过描写插秧时节农民全家一齐出动，紧张地在田间劳作的 情景，赞扬了他们辛勤劳动、吃苦耐劳的可贵精神，流露出 诗人对劳动和劳动者的赞美。
水稻的种植过程中最重要的是以下几步：
1、育苗、拔秧
2、抛秧
水稻的种植过程中最重要的是以下几步：
3、插秧
4、施肥、杀虫
水稻的种植过程中最重要的是以下几步：
5、放水(补水)
6、收获
结合种水稻的基本步骤，看看杨万里的《插秧歌》 具体描写了哪些场景?
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
抛秧接秧图
拔秧插秧图
3、领会劳动人民淳朴、勤劳的品质，体会作者的感情。
七言古诗
插秧歌
杨万里
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
(móu)
(jiǎ)
笠是兜整蓑是甲，雨从头上湿到胛。
(zhāo),
唤渠(朝shà餐) 歇半霎，低头折腰只不答：
(shì).(zā)
“秧根未牢时朱市，照管鹅儿与雏鸭。”
插秧歌 杨万里
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
C. 乙诗以花鸟发端，勾勒出一幅意趣盎然的画面：山冈上面花草繁密茂盛，燕子飞东
又飞西；远ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ望去，田埂笔直如线，秧田里片白水波光参差。

全诗在描写劳作场景的时候运用到大量的动词，“抛”“接”“拔”“插”“唤”“歇”“低头”“折腰”“不答”等词，不断的切换着画面与场景，富于变
然而生。 化之美，流畅轻快。
整首诗歌，用口语化、生活化的语言描绘劳作的场景，自然轻快，朴实畅达。 下面是某学生申请加入校园文学社的一封信的部分内容，其中有三处用语不得体，请找出来并加以修改。
1.下列各句中成语的使用，全都正确的一项是( ) ①近年来，一些城市建成的住宅楼鳞次栉比，但住进去的人 却项背相望，这种现象实在令人担忧。 ②对于中医用树皮、昆虫治病的做法，一些不了解中华传统 文化的外国人往往觉得不可思议。 ③这两支球队都曾有过辉煌的成就，但时移世易，双方都风 光不再。如今大赛在即，双方看似剑拔弩张，其实更像同病 相怜。 ④日本首相安倍晋三一直怀揣修宪梦并为此不遗余力，自二 次执政以来，安倍政府得寸进尺，大力推进日本军事化进程。 ⑤这部电影早在7月已在多国上映，而在中国的上映时间一 度改弦易辙，最后定于9月1日与中国大陆观众见面。 ⑥齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院画家竞相观摩， 艺术爱好者也趋之若鹜。 A.①③⑤ B.①②⑥ C.②③④ D.④⑤⑥
1、用白描的勾勒图景。 诗的首联，诗人运用白描的手法勾勒出一幅农家 插秧图。“抛”“接”“拔”“插”四个动词直 白却极为传神，描绘出全家老少齐上阵，为抢农 时而忙碌不停的场景。
2、以修辞传达精神。 诗的领联诗人别出心裁地将“笠”比作头盔、“蓑” 比作铠甲，用语新鲜活泼，暗示了冒雨插秧恰如一场 紧张的战斗；而“雨从头上湿到胛”明白如话，写出 了雨势之猛，以此衬托出农人在恶劣的天气条件下插 秧不辍的艰辛和吃苦耐劳的精神。
灵堂前，他并没有号啕大哭，只是做了一个点燃父 ④得寸进尺：比喻贪得无厌。
诗的领联诗人别出心裁地将“笠”比作头盔、“蓑”比作铠甲，用语新鲜活泼，暗示了冒雨插秧恰如一场紧张的战斗； ⑥齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。

（二）不同点：《插田歌》的劳动场景是轻松的，劳动者是愉悦的，表现在（1）美景让 其轻松：环境优美，草长鸟飞，水田潋滟（3）唱和表露其轻松愉快：他们一边劳动，一边唱和，声音缠绵柔媚， 就像《竹枝词》的音调。
《插秧歌》的劳动场面是“繁忙”的，劳动者是辛苦的，表现在：（1）前两句四个人物， 四个动词，勾勒出一幅紧张繁忙的劳动场面：全家老少一齐出动，各尽所能，配合默契。 （2）三四句是环境刻画，通过对雨具和劳者淋雨情形的描写，反映了插秧的紧张和艰苦。 （3）五至八句，诗人通过对农家夫妇的对话，即对话时的情态的描写，不仅进一步表现 了插秧的紧张，而且也说明农事的繁杂，进而从侧面表现出农家的勤劳。由插秧到家务 事，真是忙上加忙，从而劳动者的艰辛和劳苦全都表现了出来。
④细节描写。诗歌后两联写农妇唤丈夫休息片刻，而丈夫手里只管继续插 秧，让农妇照管好家中的鹅和鸭，提防它们踏坏秧苗。这里可以体现出诗 人对农村生活观察得细致、体会得深刻，同时也突出表现了农人不辞辛劳、 踏实肯干的劳动精神品质。（劳动的奉献美）
⑤语言描写。诗歌尾联写田夫的对答语言，模拟田夫口吻说这块田还没插 完，让田妇赶紧管好那帮鸭鹅，不要作践了秧苗，用朴素自然的语言显现 出农家人的勤劳朴实的精神品质。（劳动的朴实美）
总结提炼
主旨：
《插秧歌》运用民歌的手法，选取日常劳动场景，描绘了一
家四口趁着农时冒雨插秧的紧张生活，他们齐心协力，分工合作，干得热火 朝天而井然有序。诗作表现出农家生活的辛苦与农事的繁忙，富于生活情趣， 字里行间洋溢着吃苦耐劳、勤奋乐观精神。
手法：
《唐宋诗》:“这首诗，通篇用口语、俗语连缀成句，用毫不卖弄甚至毫不 修饰的白描手法，写出农家插秧的情景，那么浅显，那么真实，又是那么生 动，那么形象，只觉一股活泼的生活气息从诗中溢出，向人扑来。”

作者在首联连用四个动词“抛”“接”“拔”“插”，用的 非常精彩，作者为什么要连用这四个动词，请尝试赏析。
首联写紧张繁忙的劳动场面：全家老少一齐出动，各尽所 能，配合默契。 农谚说“不误农时”，插秧关系到来年收成 的好坏。因此，每逢插秧季节，不论男女老少都要起早贪黑， 投入到劳动中去。诗中正是根据这一特点， 用了 四个动词 “抛”“接”“拔”“插”准确地刻画出这家老小低头插秧、 全神贯注的神态。
1.育苗
2.抛秧
3.插秧
4. 施肥、杀虫
5. 放水（补水）
6. 收获
了解种植水Байду номын сангаас的步骤
①育苗：在苗圃、温床、温室或直接在水田里培育幼苗，以备移 植。 ②抛秧：水稻已经长成秧苗，在长得不高的时候就把它抛在田里。 ③插秧：育种的时候水稻比较密集，不利于生长，经过移植，让 水稻有更大的生存空间。 ④施肥、杀虫：水稻长成后需要及时补充肥料和杀虫,否则可能减 产甚至绝收。 ⑤排水(补水)：水稻前期生长需要适宜的水量，农民需要根据天气 状况和田里的水量进行排水或者补水。 ⑥收获：水稻穗变黄后，要及时采收并晾晒。
【南宋】杨万里
导入
劳动是最美的，辛勤的劳动会结出累累的硕果。 今天，让我们走进《插秧歌》，亲历古人劳动的情景。
杨万里（1127-1206），字廷秀，号诚斋。吉州
吉水（今江西省吉水县）人 。南宋文学家、官员， 与 陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗人”。 因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故 被学者 称为 “诚斋先生”。
赏析颔联：笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。
颔联 点明雨中抢插的情形。 思考：本联使用了什么手法？有什么作用？
值此农忙季节，偏又遇到阴雨连绵， 这使得本来就紧张繁忙的插秧劳动更增 添了几分艰辛。诗人巧用两个比喻，把 他们头上戴的斗笠比作头盔,把身上披的 蓑衣比作铁甲。头盔和铁甲都是战士打 仗必备的装束,如此比喻,也就将插秧的 情景比作了战斗场景,突出了劳动的紧张 气氛。诗人以一种貌似轻松的笔调言之, 实际上饱含苦涩意味,表现了农民的艰辛 以及作者对农民的关心。

鉴
赏
传精神——热爱劳动。
要
点
插秧歌
宋 杨万里
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。 秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
秧田 拔秧 抛秧
接秧
稻田 插秧
选择《插秧歌》中
唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。 秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。
插秧歌
宋 杨万里
比喻田—夫—抛秧气田氛妇接，小儿拔秧大儿插。
笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。 秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。
插秧歌
宋 杨万里
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
细节——笠精是神兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。
唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。 秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。
语言 细节
Content 01 Content 03
Content 02 Content 04
动作 修辞
辛苦的劳作 紧张的气氛 专注的劳动者
心灵 独白
选择《插秧歌》中的某 一人物形象，给他（她） 写一段心灵独白。
把握诗歌内容 选择人物形象 关注人物特点 代入诗歌情境
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回荡在历史中的劳动之 歌……
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秋浦歌·其十四
唐 李白
炉火照天地， 红星乱紫烟。 赧郎明月夜， 歌曲动寒川。
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杨万里诗歌
• 《小池》 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
• 《晓出净慈寺送林子方》 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
• 《宿新市徐公店》 篱落疏疏一径深，枝头花落未成荫。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
水稻种植技术
育苗-----抛秧（插秧） 施肥-----杀虫 排水 ------收获 晾晒-------加工成大米
课堂探究5
• 尝试归纳“诚斋体”诗歌的主要特点。（从诗的内容、形式、语言特点等 角度入手。）
• 内容上，直接从现实生活中撷取生活场景，因而既形象自然，又新鲜风趣， 富有生活趣味。
• 语言上，想象奇特，但是不用奇奥生僻的字句，却用浅近明白的语言情上，诗人把自己的主观情感最大程度地投射在客观事物上。
•
8.全 诗 三 章 ， 每 章 四 句 ， 全 是 重 章 叠 句 ， 仅 仅 只 变 换 了 少 数 几 个 动 词， 其 余 一 概 不变 ， 反 复 地 表达 劳 动 的 过 程， 劳 动 成 果 的由 少 至 多 也 就表 达 出 来 ， 充满 了 劳 动 的 欢欣 ， 洋 溢 着 劳动 的 热 情 。
•
2特写式，侧 重于 写 人 物 的 一时 一 事 或 某 一侧 面 。 虽 然 比一 般 的 特 写 涉及 的 范 围 大 得多 ， 但 属 于 集中 于 一 事 、 一 个侧 面 的 写 法 。真 正 写 一 时 一事 的 人 物 通 讯， 也 很 常 见 。
•
3.寻 找 诗 词 中 的 标 志 性 语 言 。 如 在 以 时 空 为 序 的 诗 词 中 要 注 意 寻 找 表示 时 空 转 换 的词 语 ， 句 子 ；写 景 抒 情 或 托物 言 志 的 诗 词中 要 注 意 末 尾卒 章 显 志 的 抒情 议 论 句 。

插秧歌
杨万里
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。” 我们怀抱着对荷塘之上美景的憧憬，从童真 走来。今天，让我们一齐走近杨万里描绘的另一 幅生活图景，一起来学习《插秧歌》。
学习目标
1、了解杨万里的生平及创作。 2、梳理字词，积累基础知识。 3、理清思路，熟读成诵，了解诗歌的主旨、寓意。 4、培养和提高鉴赏古典诗歌作品的能力和方法。
当堂检测
1.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是( ) A.“锦绣堆”形容海棠花团锦簇，如堆锦织绣。这一片繁花似锦的美丽景象并非 眼前的实景，为虚写。 B.诗中虽然写“梦入”，但诗人其实并没有做梦，是诗人看到今日春风和煦，春 暖花开，感觉恍若梦境。 C.诗人从春日海棠开花、万物春回，联想到自己老了，生机勃勃的春景与人的衰 飒老气形成了对比。 D.“万物皆春”明点“春”，“一年过社”说的是春社，暗点“春”。海棠花开、 燕子飞回，使人感到花也春，鸟也春。
绍兴二十四年（1154年），杨万里登进士第，历 仕宋高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝，曾任国子博士、广 东提点刑狱、太子侍读、秘书监等职，累官至宝谟阁直 学士，封庐陵郡开国侯。开禧二年（1206年），杨万里 病逝，终年八十岁。获赠光禄大夫，谥号“文节”。
题目解说
所谓“插秧”，是指将稻秧栽到稻田里。《插秧歌 》生动地表现了农民插秧劳作的情景。
赏析颔联：笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。
颔联 点明雨中抢插的情形。 思考：本联使用了什么手法？有什么作用？
值此农忙季节，偏又遇到阴雨连绵，这使 得本来就紧张繁忙的插秧劳动更增添了几 分艰辛。诗人巧用两个比喻，把他们头上 戴的斗笠比作头盔，把身上披的蓑衣比作 铁甲。头盔和铁甲都是战士打仗必备的装 束，如此比喻，也就将插秧的情景比作了 战斗场景，突出了劳动的紧张气氛。诗人 以一种貌似轻松的笔调言之，实际上饱含 苦涩意味，表现了农民的艰辛以及作者对 农民的关心。

“诗宗”的多变“诗风”
早期：山水景观为主。 如《鹧鸪天 ·山明水几干山风细》:“山明水几干，山风细细闻弦。”他通过用 诗句抓住山风的特点和细腻之处，带给读者强烈的感受。
中期：融入人生哲理和时事时态。 他经历了北宋亡国、南京继位后 ，又被金国所追杀的战乱岁月。这让他对时局洞 察力更为敏锐。如《送元二谏议归京》:“且虚心愧难忘，只有离痛肠。倚槛欲题 文章。”诗中的愧疚之情和对乱世的忧虑，使诗作增添了一股深沉的思想力量。
晚期：病重寓情于景的写作风格。 如《家临无入见》“故乡无尽隔，梦寐已相迎。樱桃开锦岸：蜜蜂过庐陵蓼火
抽新月，干家野烟容。世人来后初，不忍过年终。”他用若即若离的笔墨勾勒
出他身临其境的家乡景象，寓情于景，表达了对故乡的眷恋和思念之情
知识拓展——中兴四大家
中兴四大诗人，别称南宋四大家，是中国南宋前期尤袤、杨万里、范成大、陆游四位诗人的合称。 他们能摆脱江西诗派的牢笼，写出思想、艺术各有特色的作品，代表了宋代诗歌的第二个繁荣时 期。其代表作品有《青山寺》《诚斋集》《四时田园杂兴》《长歌行》等 。
《苯苜》 直接描写(动作描写) 苜的劳动过程
劳动者的欢歌
喜悦
《插秧歌》
白描、比喻、 对话、正侧结合
展现了农忙时全家 劳动者的赞歌 插秧的劳动场景
吃苦耐劳 勤奋
价值感悟
《苯苜》和《插秧歌》两诗，突出了采集劳动中手的丰富动作，就是这一系列丰富、 准确、互为关联的动作，为我们还原了两个不同时代的劳动场景。请你仔细观察生
催
芽
散种
稻谷
大
脱壳
米
秧苗
生
的勺
收害割
成熟
生长
移栽
大概步骤：选育良种 → 种子晾晒 → 清选种子 → 消毒浸种 → 催芽播种

唤渠朝（zhāo）餐歇半霎（shà），低头折腰只不答。
秧根未牢莳（shì）未匝，照管鹅儿与雏鸭。
田夫/抛秧/田妇/ ， 小儿/拔秧/大儿/ 。 笠是/兜鍪/蓑是/ ， 雨从/头上/湿到/ 。 唤渠/朝餐/歇/半 ， 低头/折腰/只/不 ： “秧根/未牢/莳/未 ， 照管/鹅儿/与/雏 。”
《插秧歌》翻译：
《插秧歌》运用民歌手法，选取日常劳动场景，描绘一家四口趁着农时冒雨插 秧的紧张生活，他们齐心协力，分工合作，干得热火朝天而秩序井然。诗作表现 出农家生活的辛苦与农事的繁忙，富于生活情趣，字里行间洋溢着吃苦耐劳、勤 奋乐观的精神。
两首诗各具不同的艺术魅力。《芣苢》重章叠唱，回环往复，令人神往;《插 秧歌》善用口语，浅白流畅。富有自然、新鲜的意趣。
诗人运用口语化的语言，随意撷取田夫的肢体动作和 对答语言，使读者有身临其境之感。
写出全家其乐融融的画面。
写作特点
该诗似是率口而出，却又不失耐人寻味的新鲜之意和活泼之 趣，因而从中也可看出诚斋体的这一特点。较之当时故作艰深、 讲究“无一字无来历”的江西派末流，这样的作品自然是别具一 格。该诗所表现的便是从丰富多彩的现实生活中撷取来的劳动场 景，所以逼真而又自然。
幸福是奋斗出来的—— 只有劳动的人生才称得上是幸福的人生。劳
动是艰辛的，艰难困苦，玉汝于成，没有艰辛就不 是真正的劳作，我们要勇于在艰苦的劳动中净化灵 魂、磨炼意志，坚定信念。（习近平）
作业： 1.完成同步作业。 2.课外阅读杨万里的《悯农》《悯旱》《农家叹》 《秋雨叹》，感受诗人对农民生活和农事生产的 关心。
开禧二年（1206年），杨万里 病逝，终年八十岁。获赠光禄大夫， 谥号“文节”。
杨万里一生作诗两万多首，传世 作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。 他的诗歌大多描写自然景物，且以此 见长，创造了语言浅近明白、清新自