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在山脚下，从石墙出来的春天，流在地上，合并成一条清澈的溪流。
这条小溪变得越来越长，最后延伸到一个小屋。
我不知道多久，水流越来越多，越来越深。
所以他认为他是世界上最大的水源，所以经常为自己骄傲：看看我走得多深，谁比我更好。
树上的鸟喊着他：你说什么，河比你多得多，不相信，你可以去他的考试。
一条小溪，不开心：这条河是什么，他怎么可以比较，我去了他。
所以，克里克立即找到河，直奔地面Q：我想和你比较谁是最大的，你能吗？
河流一个，傲慢地说：你也想要我，是不知道的
你看着那条小溪，摇了摇他的长身，伸到小屋。
河里看见，几乎笑起来的牙齿：只有这么大，我把一波你冲到了碎片。
结束了，河也摇了身子，真的比克里克大得多。
虽然克里克迷失了，但他但不相信。
他们都是红色和白色的。
然后河柳树公开说话你不争吵，你听见海了吗？去大海，找海，你知道谁是最大的。
他们发现海面看起来很惊呆了，海面太大了，不能描述，天天连在水面上，水面附着在天空，海浪，波浪，海浪撞击岩石，发出震耳欲聋的声音。
他们突然喜欢球的泄漏：我们傲慢，都认为他们的伟大，和海，我们太小了。
海听到，笑着说：事实上，我什么也没有，但是你流入我的身体，我不会有这么多。
河和河听到，不能不尊重大海。
部编版四年级语文上册第一单元《1.观潮（第1课时）》教案一、教学目标1.了解潮汐的概念，了解潮汐对沿海地区的影响。
2.学会观察、思考、阅读，培养观察和解决问题的能力。
3.提高学生的阅读理解能力，激发学生的学习兴趣。
二、教学重点1.掌握潮汐的概念以及潮汐对生活的影响。
2.阅读课文，理解内容并进行适当的讨论。
三、教学难点1.理解课文中的生字生词，特别是地理名词和科普性词语。
2.启发学生主动思考、提出问题，引导他们找寻答案。
四、教学准备1.教材：部编版四年级语文上册2.教具：黑板、粉笔、教案、学生课本、相关图片或视频资源五、教学过程1. 导入•通过问答的形式，引入潮汐的概念，激发学生对潮汐的兴趣。
2. 学习与讨论1.讲解潮汐的概念，与学生讨论潮汐对生活的重要性。
2.引导学生一起阅读课文，理解文中描述的观测潮汐的情景。
3.提出问题，让学生思考：潮汐发生的原因是什么？潮汐对渔民的生活有什么影响？3. 拓展延伸1.引导学生思考海洋对我们生活的其他影响。
2.可以邀请学生展示相关图片或视频资源，加深对潮汐的认识。
4. 总结•总结本节课的主要内容，强化潮汐的概念和影响。
六、课堂作业1.要求学生用自己的语言叙述一下潮汐的形成原因。
2.练习课后习题，加深对课文的理解。
七、板书设计•重点词汇：潮汐、观察、影响•本课重点：学会观察、思考，理解潮汐的概念。
八、教学反思•教师在教学过程中应注意启发学生思考，引导他们积极参与课堂讨论，加深对知识的理解。
通过本节课的学习，学生能够初步了解潮汐的概念和生活中的具体体现，培养出观察、思考和阅读的能力，并激发他们对海洋地理和自然科学的兴趣。
《观潮》教学设计教学目标：1、能正确拼读注音的生字，学会8个生字，重点学习"若、昂、崩、震"这四个易错的生字；读写"平静"等九个词语，能够理解并运用这些词语。
2、了解课文是按潮来前、潮来时、潮来后的顺序来写文章，并能按此顺序分段。
3、能运用“边读边想画面”的阅读方法学习本课，使阅读能力进一步提高。
4、能有感情地朗读课文，背诵3、4自然段。
5、通过学习，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
教学重点、难点：教学重点：了解课文是按潮来前、潮来时、潮来后的顺序来写文章，并能按此顺序分段。
教学难点：体会潮来之时的壮观景象，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
第一课时教学目标：1．初读课文，大致了解课文是按潮来前、潮来时、潮来后的顺序来写文章，并能按此顺序分段。
2．能正确拼读注音的生字，学会8个生字。
重点学习"若、昂、崩、震"这四个易错的生字；读写"平静"等九个词语，能够理解并运用这些词语。
3．阅读课文第一自然段，学生通过自学读懂课文。
教学重点、难点：初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。
教学过程：一、揭题，解题。
1、同学们，我们浙江省的旅游景点非常多，自古以来就吸引了无数的文人墨客，像美丽如画的杭州西湖，文化底蕴深厚的绍兴，优美自然风光的千岛湖，佛教胜地普陀山……真是举不胜举。
我国宋代有大诗人苏轼游览了浙江的一处胜景后，让他久久不能忘怀，写下了这样的诗句：“八月十八潮，壮观天下无。
”你们知道他讲的.“潮”是哪儿的潮？2、今天，老师就带大家去海宁的盐官镇去领略一下这名扬中外的钱塘江潮。
（板书：观潮）（学生读题）二、初读课文，理清脉络1、读课文时自学课文。
要求：（1）遇到带拼音的生字多读几遍，读准字音，记住字形；自学新词，想想意思；读通课文，难读的句子多读几遍；遇到不懂的地方打上“？”。
（2）边读边想：钱江潮给你留下了怎样的印象？2、交流自学结果：（1）检查字词――――出示投影，指名读重点掌握：字音：堤、颤、涨、薄字形：若、昂、崩、震（2）畅谈感受，理解“观”：A、读完课文，谈谈钱江潮给你留下了怎样的印象？（先由学生自由说）B、你能用一句话来概括这一景象吗？（天下奇观）C、“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？“奇观”的“观”是“景象”的意思，那么“奇观”的意思呢？“天下奇观”的意思？3、再读课文，理清顺序，给课文分段（1）大家再读读课文，一边读一边想，作者在写这一天下奇观时，先写什么，再写什么，最后写什么？（2）完成填空，并按这几个表示时间的词把课文分成三段。
1观潮导学案设计课题观潮课型新授课教学目标1.认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个生字，会写“奇观、农历”等14个词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
3.边读边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4.感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
教学重点抓住关键语句，感受钱塘潮的神奇壮观，想象课文描绘的大潮景象。
课前准备1.搜集整理钱塘江大潮的相关资料和图片；制作多媒体课件。
(教师)2.搜集描写钱塘江大潮的诗句。
(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、激趣导入，析题解题(用时：3分钟) 1.解析课题。
2.板书课题，设疑引读。
1.交流汇报：观潮就是指观看、观赏钱塘江大潮。
2.齐读课题，思考：为什么钱塘江大潮会被称为“天下奇观”？引导学生从两个方面解读课题，一是从字面入手，二是从内容入手。
二、初读课文，识记生字(用时：12分钟) 1.指导学生初读课文，画出生字新词。
2.教师检查学生的预习情况。
重点考查“震”“霎”“逐”的读音；指导“贯”“昂”“鼎”的结构。
3.指导集体交流书写要点：“盼”右上部是“八”，不是“人”；“堤”和“堵”左边都是“”，不是“”；“犹”右边是“尤”，不是“龙”。
4.课件出示词语，引导学生交流。
5.检查朗读情况。
1.初读课文，感知文章的主要内容，在此基础上，画出文中的生字新词。
2.同桌之间互相交流自学生字新词的情况。
3.小组讨论书写注意事项。
4.小组讨论交流理解词语的方法。
5.指名逐段朗读，同桌合作读。
1.在理解词语时，引导学生交流理解词语的方法。
教师可让学生造句，加强对词语的理解。
2.小组合作学习生字时，教师要深入了解学情，便于集中指导。
三、朗读课文，理清层次(用时：10分钟) 1.指导学生分段。
2.指导学生归纳段落大意。
1.朗读课文：个人读，同桌互读。
2.小组合作：(1)按“潮来前、潮来时、潮头过后”的顺序来给课文分段。
第一单元：小溪·江河·大海
整组训练的主要目标
本单元设计了《滴水成溪》、《碧水的呼唤》、《蓝色畅想》三个课题，通过倾听、欣赏、演唱、来感受小溪、江河、大海的自然美，了解三者与自然、人类的关系，激发对大自然的热爱，萌发环保意识，领悟个人与集体的关系，懂得成就大业须从小事做起的道理。
课题一《滴水成溪》：学唱歌曲《小小的我》、《小溪流水响丁冬》，发现和感受大自然中小水滴的可爱，培养对大自然的美好情感，体验“汇涓成海”的哲理。
了解歌曲中乐句的相互关系，乐句与段落的特点。
课题二《碧水的呼唤》：欣赏《长江之歌》，感受和理解歌词所蕴含的诗意与磅礴的气势。
课题三《蓝色畅想》：学唱歌曲《大海啊故乡》，感受歌曲所带来的宁静、悠远之美，了解乐曲中的重复与对比、再现。
大班音乐教案大海和小溪大班音乐教案大海和小溪篇一：《小溪流的歌》教案5．小溪流的歌教学目的1.分角色朗读课文，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。
2.整体感知课文内容，讨论小溪流的成长过程，正确理解课文的主题。
3.巩固对童话一般特点的认识，了解本文的写作特点。
教学重点、难点重点：朗读课文，认识小溪流的成长过程，理解课文的主题。
难点：1.绘声绘色地朗读课文，培养学生的想象力。
2.多角度、有创意地探究课文的主题。
教学过程第一课时一. 课前预习1.学生利用工具书扫清字词障碍，熟悉课文内容。
2.学生查资料，了解作者情况。
二. 导入新课同学们，你们见过会唱歌的小溪流吗？你们听过小溪流唱的歌吗？下面，让我们一起走进严文井所写的《小溪流的歌》，去认真感受一下这首永唱不衰的歌吧。
三. 检查预习情况1.作家简介严文井：作家，家。
原名，人。
他的作品以童话和寓言的影响较大。
他的童话寓言创作，故事生动，构思巧妙，具有很浓的哲理和诗意，因此，被誉为是，作品集有。
2.给加点字注音牢骚（）沉淀（）阻碍（）恐吓（）．．．．低沉（）怨悔（）富足（）积蓄（）．．．．3.解释下列词语（1）五颜六色：（2）兴致勃勃：（3）无穷无尽：4.把一些好词语写入你们的词语记录本。
四. 研习课文（一）.分角色朗读课文，感知形象1.全班分成四组，分别朗读小溪流、小河、大江、大海四个部分。
2.每组推选一名学生在台上表演小溪流（小河、大江、大海），一名学生在台前表演劝阻者，一名学生在台下朗读叙述性文字。
3.分组探究，培养学生想象力。
4.分组讨论刚才分角色朗读的优缺点，提出改进的意见。
5.师重点点评朗读小溪流、小河、大江、大海所说的话的语气要求。
附：朗读时的语气要求（仅供参考）（1）.小溪流是快乐的、活泼的、同时又比较幼小，所以应读得快乐、活泼，声音清脆纯净，像一个可爱的儿童。
（2）.小河比较壮大了，他精神旺盛，精力饱满，所以应读得洪亮、朝气蓬勃，像个青少年。
大班语言《小溪流》教案一、教学目标1. 理解故事内容，感受小溪流的变化和成长。
2. 能够用恰当的词语描述小溪流的特征和变化。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
4. 培养幼儿对自然的热爱和保护意识。
二、教学内容1. 故事《小溪流》：讲述了一条小溪流从源头到大海的成长过程。
2. 描述小溪流的特征：清澈、流动、变化。
3. 小溪流的变化：从小小的源头到大大的大海。
三、教学准备1. 故事课件或图片。
2. 小溪流的手工材料（如小溪流模型、水草、石头等）。
3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
四、教学步骤1. 引入：展示小溪流的手工材料，引导幼儿观察并说出小溪流的特征。
2. 讲述故事《小溪流》，引导幼儿关注小溪流的成长过程和变化。
3. 讨论：引导幼儿描述小溪流的特征和变化，如清澈、流动、从小到大的变化等。
4. 创作：给幼儿发放创作材料，鼓励他们用画笔、彩泥等表现小溪流的特征和变化。
5. 展示和分享：让幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的想法和感受。
五、教学评价1. 观察幼儿在讨论和创作环节的表现，了解他们对小溪流特征和变化的掌握程度。
2. 关注幼儿在创作过程中的想象力和表达能力。
3. 搜集幼儿的作品，分析他们的表现和创造力。
4. 观察幼儿对自然环境的关注和保护意识。
六、教学拓展1. 自然界中的小溪流：让幼儿观察自然界中的小溪流，了解其与故事中的小溪流的相似之处和不同之处。
2. 小溪流环境保护：讨论小溪流环境保护的重要性，引导幼儿关注和保护自然环境。
七、教学活动1. 小溪流游戏：设置一个小溪流的情景，让幼儿扮演小溪流，通过动作和语言表现小溪流的流动和变化。
2. 小溪流歌曲：学唱一首关于小溪流的歌曲，增强幼儿对小溪流的感知和喜爱。
八、家庭作业1. 家长协助幼儿观察家附近的小溪流或河流，记录其特征和变化，并与幼儿一起讨论。
2. 家长鼓励幼儿在家中进行小溪流主题的创作活动，如绘画、手工制作等。
九、教学反馈1. 收集家长对幼儿在家庭作业中的表现反馈，了解幼儿对小溪流的认知和关注程度。
篇一：《小小的我》第一课时第一课时教学内容：《小小的我》教学目标：1、在学唱歌曲的同时，发现和感受大自然中小水滴的可爱和小溪清澈透明、蜿蜒曲折、缓缓流淌的秀美，培养爱水、爱大自然的美好情感。
2、体验小小的我与集体的密切关系和自尊、自豪的情感，体会“汇涓成海，聚沙成塔”的哲理。
教学重难点：有感情的演唱歌曲，注意前倚音的演唱。
教学准备：电子琴，录音机。
教学方法：创设情境法、听唱法课型：唱歌课教学课时：一课时教学过程：一、组织教学师生音乐问好。
二、聆听体验配乐诗朗诵《两条小溪》有两条小溪在这儿汇合了。
它们都跑了很远很远的路。
一条小溪从冰雪覆盖的山间跑来，另一条小溪从沼泽缓缓地爬行过来，它们都那么细小，似乎只能飘起一片树叶。
如今，这两条小溪在这儿汇合了。
它们变成了一条河，再也分不出你和我。
它们的脚步更快了，歌声也更响亮。
它们能浮得起小小的船儿，把它们送向远方。
它们再也不分手，永远一起向前流。
人们早已忘记它们曾经是两条小溪。
三、学唱歌曲1、初听歌曲提问：歌中将“小小的我”比作哪些事物？你对“小小的我”还有哪些不同的赞美之词？2、听教师弹奏歌曲旋律，请学生说出各种出现最多的是哪个音？感受，唱出歌曲旋律重复的乐句。
3、学生跟琴轻声哼唱旋律。
4、学生跟录音完整演唱歌曲。
5、思考讨论1）你认为“小小的我”是小还是大？2）一滴水可以汇成小溪，江河，大海，那么在集体中我们每一位同学是重要还是不重要？作为集体的一分子，你应该怎样做？四、巩固新歌完整地、有感情地演唱歌曲。
五、课堂延伸回家和爸爸妈妈一起演唱歌曲《小小的我》。
板书设计：《小小的我》1=c4/4王健词中速稍快【歌曲谱例】付林曲教学后记：“天地间走来了小小的我，不要问我叫什么。
我是山间一滴水，也有生命的浪波。
我是地上一棵草，也有生命的绿色。
小小的我，小小的我，投入激流就是大河。
小小的我，小小的我，拥抱大地就是春之歌”。
这是六年级孩子新学期要学的第一首歌。
“为什么是小小的我啊？”有同学这样问。
小学四年级语文《小溪流的歌》教学教案《小溪流的歌》是一篇表达新时代主题的童话。
这篇童话用通俗、生动的语言讲述了小溪流坚持前进，演变成小河、大江、海洋的故事。
下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《小溪流的歌》教学教案，希望能帮助到大家!小学四年级语文《小溪流的歌》教学教案一设计思想：本文是一篇童话，内容浅显易懂，语言生动活泼，对学生的成长有很好的指导作用。
所以本设计采用自由读、指导读、展示读、小组内PK读、组与组点将读等多种诵读方法，再现文中形象，感悟小溪流精神。
采用分组讨论、全班交流方式启迪学生思维，让他们多角度、有创意地理解课文的主题，让学生在活动中感悟形象，在学习中了解童话的特点，并完成“听、说、读、写”的系列训练。
采用学生自评、互评、教师口头评价和评价表相结合的多元评价方式激励学生的个体发展，提高他们的欣赏水平，让他们爱上语文，爱上语文课堂。
教学目标：1、知识与能力：了解有关童话的知识;有感情的朗读课文。
2、过程与方法：分角色朗读，感悟小溪流的精神。
3、情感、态度、价值观：培养学生热爱生活，不怕困难，积极奋进的思想。
教学重、难点：1、感悟小溪流的精神。
2、有感情的朗读课文。
教学手段：多媒体课前预习：1、朗读课文，结合课后的“读一读，写一写”，请把你不认识的生字词注上音，把不理解的词语解释一遍，写在记录本上，力求掌握。
2、查工具书，了解什么是童话，童话这种体裁有什么特点。
3、查阅资料，了解严文井和他的童话。
4、提出你在预习过程中遇到的疑难问题。
课堂学习：一、情景导入，激发兴趣。
播放背景音乐丹吉布森《梦中的小溪》，教师有感情的诵读“一条快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流。
山谷里总是不断响着他歌唱的回声。
太阳出来了，太阳向着他微笑。
月亮出来了，月亮也向着他微笑。
在他清亮的眼睛里，世界上所有的东西都像他自己一样新鲜，快乐。
他不断向他所遇到的东西打招呼，对他们说：“你好，你好!”。
(背景音乐结束)教师激情导入：任何优美的旋律都有结束的时候，而小溪流有一个歌，却是永远唱不完的。
幼儿园小班教案《小溪》教案：《小溪》一、教学内容本教案选自幼儿园小班语文教材《亲近自然》，章节为一单元《小溪》。
教学内容主要包括：1. 学习词语“小溪、流淌、水草、鱼儿、石头”等；2. 通过图片和视频，了解小溪的形态和特点；3. 学习儿歌《小溪》，感受小溪的美丽和活力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识小溪，了解小溪的特点和生态环境，知道小溪对大自然和人类的重要性。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达、想象和创作的能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：认识小溪，了解小溪的特点和生态环境。
难点：通过观察、表达、想象和创作，培养幼儿对小溪的热爱和保护意识。
四、教具与学具准备教具：图片、视频、儿歌伴奏、画纸、彩笔等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：带领幼儿观察图片和视频，让他们说一说看到了什么，感受到了什么。
2. 讲解小溪的特点和生态环境：通过图片和视频，讲解小溪的形态、水流、水草、鱼儿、石头等特点，让幼儿了解小溪的自然美。
3. 学习儿歌《小溪》：教唱儿歌，让幼儿感受小溪的美丽和活力。
4. 创作活动：让幼儿用彩笔在画纸上绘制自己心中的小溪，培养幼儿的观察力和创造力。
5. 小组讨论：分组讨论小溪对大自然和人类的重要性，培养幼儿的思维能力和环保意识。
六、板书设计板书内容：小溪的特点和生态环境，小溪的重要性。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，和家长一起观察周边的小溪，说一说小溪的特点和生态环境。
2. 家长协助幼儿拍摄一段关于小溪的视频，记录小溪的美丽瞬间。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，是否让幼儿充分了解了小溪的特点和生态环境？是否培养了幼儿的观察力、表达力和创造力？2. 拓展延伸：组织幼儿进行小溪保护活动，如清理小溪周围的垃圾，种植水草等，让幼儿实际行动起来，培养他们的环保意识。
通过本教案，让幼儿认识小溪，了解小溪的特点和生态环境，培养幼儿的观察力、表达力、想象力和创造力，激发幼儿热爱大自然、保护环境的意识。
第一单元小溪江河大海教学内容：本单元包括《滴水成溪》《碧水的呼唤》《蓝色畅想》3 个课题。
学生通过游戏类的艺术学习活动，从倾听水的声音，欣赏表现小溪、江河、大海的文学、音乐、舞蹈、美术作品中，感受小溪、江河、大海的自然美，了解小溪、江河、大海与自然界和人类的关系，在获得美的享受的同时，积累初步的审美经验，发展艺术想像力和表现力；激发对大自然的热爱，萌发环保意识，感悟和理解“不积跬步，无以至千里”“不积小溪，无以成江河”的哲理，领悟个人与集体的关系，懂得成就大业，须从点滴小事做起的道理。
教材分析：小水滴从哪儿来？它晶莹透亮，富有个性，充满自信。
一滴水，可使草木葱翠；一滴水，能让生命复苏。
小溪从哪儿来？它清澈透明、温和、含蓄，亲吻着大山和森林，汇入宽阔的江河。
蜿蜓不息的江河拥抱着大地、村庄、城市，它奔腾向前，汇入气势磅礴、无边无际的大海。
大海是那样的辽阔深沉、变幻莫测，充满神奇和梦幻。
小水滴因小溪而快乐，小溪因江河而骄傲，江河因大海而自豪，大海因小溪、江河而豪迈。
由自然界到人类，一个个富有个性的自我就像那小水滴；一个个有着相互理解、相互尊重、相互合作的集体就像那江河；拥有灿烂文化与文明的社会就像那大海。
小小的我只有融入到集体中，才更显生命的存在和光彩；只有融入到充满人类希望和光明的社会中，才更显人生的价值和辉煌。
教学目标：发现和感受大自然中小水滴的可爱和小溪清澈透明、蜿蜒曲折、缓缓流淌的秀美培养爱水、爱大自然的美好情感。
教学重点：感受音乐的流动感，明白小我与大我的关系。
教学难点：感受多声部等教学疑点：准确区分多种节奏型（切分大小附点）学情分析：学生在歌曲旋律中也许感受不到歌曲意蕴，如果可以多看一下大自然的美丽，和壮观，相信他们要更入境一些。
课时安排：四课时第一单元小溪江河大海第一课时教学内容：滴水成溪教学目标：发现和感受大自然中小水滴的可爱和小溪清澈透明、蜿蜒曲折、缓缓流淌的秀美培养爱水、爱大自然的美好情感。
教学重点：体验小小的我与集体的密切关系和自尊、自豪的情感，体会“汇涓成海，聚沙成塔”的哲理。
从描绘小溪的文学、音乐等作品中感受形象美、流畅美、旋律优雅美。
教学难点：感受歌曲乐句的变化，能用二声部或三声部的形式唱歌，能以小水滴为基本图形进行创作。
教学疑点：准确区分多种节奏型（切分大小附点）教具准备：各种水声的录音，水滴、小溪、大海的图片资料。
歌曲《小小的我》、散文诗《两条小溪》录音磁带。
教学过程：一、常规训练二、1、体验水声，引发兴趣，表达感受。
（1）教师播放录音，让学生仔细听辨各种水声（水滴滴落，小溪流淌、大河奔流、海浪滔滔）。
（2）学生交流各种水声给自己留下的印象，并能用相应的相声词表达或用键盘乐器、打击乐器敲击模拟不同的水流声。
2、根据水流不同声响的录音请学生用不同的线条表现水的流动感。
3、看录象或课件，欣赏不同情境中的小水滴，观察小水滴的形状和在不同光线下小水滴的颜色。
4、欣赏有关保护水资源的招贴画及节约用水的公益广告，讨论交流招贴画、广告“如果你不珍惜水，那么最后一滴水就是你的眼泪”的含义。
三、小小的我1、欣赏歌曲，感受歌曲内容与形式美。
（1）完整地欣赏歌曲（教师范唱或放录音），请学生说出歌词内容，体验歌词所表达的自尊和自豪的情感。
（2）提问、讨论：歌中将“小小的我”比作那些事物？（3）你对“小小的我”还有那些不同的赞美只词。
（4）听教师弹奏歌曲的旋律，让学生说和唱出歌中出现的最多的音是哪一个音，感受歌曲旋律重复的乐句，并写出重复乐句的旋律。
（5）学生跟着教师的琴声哼唱旋律，并请学生将每一个乐句末音用“柯达依手势”表现出来。
（6）教师或学生任意唱一首艺术课中学过或自己会唱的大调式歌曲，让学生与《小小的我》小调式歌曲比较，感受其不同的饿音响效果。
四、1、启发学生将第一和末尾两乐句旋律节奏用节奏谱表现出来。
2、并让学生选择自己喜欢的方式（如念出节奏谱、拍手、跺脚、拍肩击出节奏、用打击乐器敲出节奏等形式）练习歌曲旋律的基本节奏，感受切分音和附点音符的节奏特点。
ＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸＸ--｜ＸＸＸＸＸ｜Ｘ- - - -｜小水滴滴答答不停地滴，汇成小溪呀流。
ＸＸＸＸ--｜ＸＸＸＸ-｜ＸＸＸＸＸＸＸＸ｜Ｘ- - - -｜小小的我，小小的我，投入集体就有快乐吆。
五、教学评价1、学生能在教学情境的启发下畅所欲言，谈出自己对生活所发现的颗颗小水滴汇成涓涓溪流的感受。
2、能用自己喜欢的艺术方式表现大自然中的小溪，表达水与人、人与环境的关系和热爱大自然的美好情感。
六、教学思路拓展1、探究水滴、小溪、江河湖海的成因。
2、让学生了解和收集自己家乡或有关小溪的其他文学、美术、音乐作品等资料，激发学生对溪水的关注和喜爱之情。
第二课时教学内容：滴水成溪歌曲：小小的我教学目标：发现和感受大自然中小水滴的可爱和小溪清澈透明、蜿蜒曲折、缓缓流淌的秀美培养爱水、爱大自然的美好情感。
教学重点：体验小小的我与集体的密切关系和自尊、自豪的情感，体会“汇涓成海，聚沙成塔”的哲理。
教学难点：从描绘小溪的文学、音乐等作品中感受形象美、流畅美、旋律优雅美。
感受歌曲乐句的变化，能用二声部或三声部的形式唱歌，能以小水滴为基本图形进行创作。
教学疑点：切分节奏的准确表现并体会这一节奏型在歌曲意境中的表现等。
教具准备：各种水声的录音，水滴、小溪、大海的图片资料。
歌曲《小小的我》、散文诗《两条小溪》录音磁带。
教学过程：一、常规训练二、多形式学唱歌曲和表演歌曲（1）视谱听旋律朗诵歌词。
（2）学生跟随教师一起完整学唱歌曲。
（3）教师伴奏，一部分学生唱歌谱，一部分学生唱歌词。
（4）分句接唱练习，学生分成4组，分别扮演一滴水，一缕风、一棵小草、小朵小花。
角色的分配更要突出声音的表现。
（5）集体演唱歌曲《小小的我》。
（6）学生分组或自由结伴即兴为歌曲编配表演动作或编排成简单的舞蹈进行表演。
（7）学生分组进行自由选择各种打击乐器，配上适合的节奏为歌曲伴奏。
三、思考与讨论（1）教师提出问题：小溪日夜不停地流向远方，它流到了什么地方？（2）讨论：一滴一滴的水为什可以汇成小溪？（3）你认为“小小的我”是小还是大？（4）在集体中我们每一个“小小的饿我”是重要还是不重要？为什么？（5）启发学生充分发表自己的想法，并把学生的思考和看法记录下来。
（6）围绕小小的我与集体的关系，学生尝试创编诗句并朗诵。
四、溪水孱孱1、学生交流各自对小溪的感受，谈谈自己熟悉的描写小溪的文学作品。
2、提问：请说说你对生活中见过的小溪的印象和感觉，并在此基础上朗诵你知道的描写小溪的诗文。
3、教师朗诵或放录音散文《两条小溪》，引导学生感受散文的语言美、韵律美、情感美、意境美。
4、学生讨论、交流自己散文的记忆和理解，复述或朗诵散文《两条小溪》。
5、学生表演《两条小溪》6、男女同学分成两组，分别模拟两条小溪蜿蜒流动；7、男女同学混合成四组，每一组为一条小溪，变换对形，交叉流动，汇成一条大河。
8、欣赏古筝曲《流水》，学生听曲联想“我是一条小溪……让学生用艺术形式自由表现。
9、学唱歌曲《小溪流水响丁冬》，体验小溪的自然美和小溪蕴涵的无私奉献精神，不怕劳累，不断追求的人文精神。
五、教学评价：1、学生能从描绘小溪的文学、音乐作品中感受到语言美、旋律美、节奏美、节奏美、能用自爱、自豪的情感唱出《小小的我》——在熟练的基础上做到轻快演唱。
2、学生能体验到小小的我与集体的密切关系，并能自由交流对“汇涓成海，聚沙成塔”“成就大业，从点滴小事做起”哲理的理解。
3、能用自己喜欢的艺术方式表现大自然中的小溪，表达水与人、人与环境的关系和热爱大自然的美好情感。
六、教学思路拓展：1、探究水滴、小溪、江河湖海的成因。
2、让学生了解和收集自己家乡或有关小溪的其他文学、美术、音乐作品等资料，激发学生对溪水的关注和喜爱之情。
第三课时教学内容：碧水的呼唤教学目标：1、感受和理解《长江之歌》歌词所蕴涵的诗意及磅礴的气势，能用打击乐器配合歌曲演奏。
2熟悉歌曲联唱形式，能将自己学过和熟悉的歌唱大江、大河的歌曲即兴联唱。
教学重点：有感情的朗诵祖国大江大河的文学作品。
教学难点：能体验作品中抒发的情感和意境。
教学疑点：歌曲的气势可能学生不能很好的表现老师范唱和录音教具准备：表现长江之源及波浪滚滚的黄河，长江的照片或vcd光盘。
搜集《长江之歌》《我的祖国》《洪湖水浪打浪》几《太湖美》等与水有关的歌曲音响资料。
表现与水有关的各地方曲种资料。
教学过程：一、常规训练二、水的歌唱1、欣赏照片或课件：长江之源及波浪滚滚的黄河、长江水、引导学生探索长江、黄河的发源地，激发学生热爱祖国江河的情感。
2、小组讨论交流；你见过那些大江、河流？它们的发源地在那里？看到波澜壮阔的滔滔江水，你有什么感受？联想到了什么？3欣赏歌曲《长江之歌》，感受歌曲旋律磅礴的气势与歌词中蕴涵的诗意。
三、提问：1从这首歌的旋律中感受到了什么？从歌词中你好象看见了什么？四、接龙联唱：2学生演唱自己会唱的与水有关的歌曲如：长江之歌、我的祖国、太湖美等。
3描绘祖国的大好河山。
请学生用不同形式，小组合作绘制一幅山水画。
五、清水长流1、联系自己的生活与经验，谈论水与人们的关系。
2、欣赏水利灌溉庄稼、人给花草树木浇水、山区人打水井、人们端着大碗饮水等图片或录象，感受水与人们生存、生活、生产的密切关系。
3、问题思考：看到上面的情景你有什么感受和想法？4、收集展示水源污染的图片资料，观察江河水污染带给人类的威胁，体验环境保护的重要。
这一环节很无望，基本属于教育的无厘头。
5、欣赏图片或录象，讲述大禹治水的感人故事。
（糟粕而已——更多的历史）6、了解3月22日是世界水日，启发学生设计保护水资源或“世界水日的宣传画等形式表现防止河水污染及保护江河水的情景。
7、问题讨论：地球上可以饮用的水有多少？8、每天要用掉多少水？9、地下水面临着什么问题？10、谁是河流的头号杀手？六、教学评价：能用语言表达自己对歌曲情绪、意境的感受和理解。
确地唱3首以上与水有关的歌曲。
极地参与个人或小组赛诗会节目。
有兴趣关注水资源、对水与生命有自己的看法，有关水污染、保护水资源的意识和情感。
七、教学思路拓展：引导学生讨论、创编爱护水资源的文艺节目。
——独立思考的重要性。
第四课时教学内容：蓝色畅想教学目标1、培养学生热爱大海和保护海洋资料的意识与情感，能感悟大海蕴涵的人格魅力：博大、宽容、孕育一切、包容一切。
2欣赏和感受不同自然情景中大海的美感，想象大海中发生的故事。
教学重点：：欣赏和理解描写大海的音乐舞蹈作品中的色彩、节奏、情绪和形象，能富有想象地用歌唱、舞蹈、文学故事等方式多方面地表现大海的自然景色与自己对海的畅想。
教学难点：歌曲表现。
教学疑点：歌曲表现的关键词——柔和深情。
教学准备：歌曲：《大海啊大海》《我爱着蓝色的海洋》《大海边》的录音磁带，舞蹈《小溪、江河、大海》录象带或vcd光盘。
