(完整)小学二年级数学《对称图形》教案

小学二年级下册《轴对称图形》教案〔3篇〕轴对称图形教案篇一教学目标：1、在操作活动中生疏对称轴，使学生进一步生疏轴对称图形的特征。

2、感受不同的轴对称图形的对称轴条数可能是不一样的，把握画一些简洁轴对称图形的对称轴的方法。

3、培育学生初步的观看力气、自主探究力气和动手操作力气，感受数学与生活的亲切联系，陶冶学生的审美情操。

学具预备：长方形、正方形纸片各一张，课本119页中的六个图形。

教学过程：一、复习引入师：请同学们观看这几张秀丽的图片〔出示蝴蝶、松树、花朵、五角星的图片〕，它们有什么一样的地方？生：它们都是轴对称图形。

师：怎样推断一个图形是不是轴对称图形呢？生1：把一个图形对折后，假设两边能完全重合，那这个图形就是轴对称图形。

师：这节课我们连续争论轴对称图形，进一步生疏轴对称图形的特征。

[评析：用几张秀丽的轴对称图片吸引学生的留意力，引起学生的审美情趣，自然而然地复习了轴对称图形的特征，从而有效地翻开了学生的学问贮存，使学生尽快地进入学习状态。

]二、操作感知1、引导学生生疏对称轴。

师：长方形是轴对称图形吗？请大家拿出长方形的纸片折一折。

生1：长方形是轴对称图形，由于对折后两边能完全重合。

师：请大家翻开对折后的长方形，觉察长方形纸片上多了什么？生2：我觉察纸片上多了一条折痕。

师：这条折痕是怎么形成的？有什么特别的地方？生3：它是将长方形对折后形成的，折痕的两边一模一样。

生4：折痕的两边是对称的。

师：这样的折痕是轴对称图形中特有的，所以人们给它起了个形象简洁的名字，猜猜看，叫什么？生5：对称轴。

生6：对称线。

生7：对称中线。

……师：很多同学都猜对了！人们把这条折痕所在位置的直线叫做——对称轴。

〔板书：对称轴〕2、指导学生画对称轴。

师：对称轴的画法也很特别，一般用点画线来表示。

〔教师示范用点画线画出一条对称轴〕师：请同学们沿着长方形纸中的折痕画出对称轴。

〔学生沿着长方形纸中的折痕描画对称轴〕师：长方形上还有其他的对称轴吗？折折看，假设有，再把它画出来。

人教版小学二年级数学下册对称图形的教案设计一、教学目标1.让学生通过观察、操作，直观地认识轴对称图形，能够找出生活中的对称现象。

2.培养学生的观察能力、操作能力和审美能力。

3.激发学生对数学学习的兴趣，提高学生的合作意识。

二、教学重难点重点：认识轴对称图形，找出生活中的对称现象。

难点：理解轴对称图形的概念，学会判断轴对称图形的方法。

三、教学过程（一）导入1.利用多媒体展示一些生活中的对称现象，如剪纸、建筑、自然界的对称图形等，引导学生观察并发表看法。

2.邀请学生分享自己发现的对称现象，激发学生的学习兴趣。

（二）新课导入1.出示课题：“对称图形”，引导学生思考：什么是对称图形？2.利用多媒体展示一些轴对称图形，让学生观察并找出对称轴。

3.引导学生通过折纸、剪纸等方式，亲自动手操作，感受轴对称图形的特点。

（三）课堂探究1.小组讨论：让学生在小组内交流对称图形的特点，探讨如何判断一个图形是否为轴对称图形。

2.汇报展示：每个小组派代表进行汇报，分享本组的讨论成果。

（四）巩固练习1.出示一些图形，让学生判断是否为轴对称图形，并说明理由。

2.让学生自己设计一些轴对称图形，展示给全班同学欣赏。

（五）课堂小结2.鼓励学生在生活中发现对称现象，感受数学与生活的联系。

（六）课后作业1.观察生活中的对称现象，拍摄照片并到班级群分享。

2.设计一幅轴对称图案，下节课展示。

四、教学反思本节课通过观察、操作、讨论等多种教学手段，使学生直观地认识了轴对称图形，学会了判断轴对称图形的方法。

在教学过程中，注重培养学生的观察能力、操作能力和合作意识，激发了学生对数学学习的兴趣。

但在教学过程中，仍有个别学生对于轴对称图形的概念理解不够深刻，需要在今后的教学中加以引导和巩固。

五、教学资源1.多媒体课件2.轴对称图形实物模型3.课后作业素材六、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、操作和讨论情况，评价学生的参与度。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，评价学生对课堂内容的掌握程度。

对称图形教案简介本教案主要介绍对称图形的概念和特点，并通过具体的实例讲解对称图形的判断和绘制方法。

通过本教案的学习，学生将能够理解对称图形的基本概念以及如何判断和绘制对称图形。

教学目标1.了解对称图形的概念；2.掌握判断对称图形的方法；3.掌握绘制对称图形的方法；4.进一步培养学生的观察能力和创造力。

教学重点1.对称图形的概念；2.对称图形的判断方法。

教学难点对称图形的绘制方法。

教学准备1.教学课件；2.尺子、铅笔、橡皮。

教学过程导入新知1.引入对称图形的概念。

让学生观察并讨论一些具有对称性的图形，引导他们发现这些图形在某条线上两边完全相同，称为对称图形。

学习对称图形的判断方法1.引导学生仔细观察对称图形的特点，进一步加深对称图形概念的理解。

2.告诉学生对称图形的判断方法，即在图形上画一条虚线，如果图形两边完全相同，即可判断为对称图形。

3.通过实际例子，让学生尝试判断图形的对称性，引导他们使用判断方法，并纠正错误。

4.练习：教师出示几个图形，要求学生判断是否为对称图形，并解释自己的判断依据。

学习对称图形的绘制方法1.引导学生进一步思考，如何在给定图形上绘制对称图形。

2.告诉学生绘制对称图形的方法：–在对称中心画一条虚线，这条线将对称图形分为两部分；–观察左边的一部分，将其完全复制到右边；–练习：教师出示几个图形，要求学生在图形上绘制对称图形，并核对答案。

拓展应用1.给学生出示一些具有对称图形的实物图片，让学生观察并找到物体的对称轴线。

2.鼓励学生发散思维，尝试绘制具有对称性的图形，并分享自己的创作。

总结与反思1.教师对本课的内容进行简要总结，强调对称图形的概念和判断方法。

2.学生进行自我总结，复习对称图形的概念和绘制方法，并检查自己的学习情况。

3.教师对学生的学习情况进行评价，并记录下需要进一步巩固的知识点。

以上是《对称图形》小学二年级数学教案的内容，希望能对你有所帮助。

《对称图形》教案（精选15篇）《对称图形》教案篇1教学目标：1、学问与技能：进一步熟悉图形的对称轴，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。

2、过程与方法：通过观看，确定对称点的位置，探究图形成轴对称的特征和性质，3、情感、态度、价值观：让同学感受生活中轴对称的美感，知道大自然中，到处有数学。

教学重点：熟悉图形的对称轴，并能画出轴对称图形。

教学难点：确定对称点的位置教学预备：多媒体课件教学方法：观看法、讲解法，合作沟通法、探究法。

教学过程：一、创设情境出示轴对称图片师：这些图片好看吗？为什么好看？在我们生活中有很多由于对称而让人觉得美的物体，今日我们就一起来讨论这些漂亮的对称图形。

（板书：轴对称图形）二、复习旧知1、你还见过哪些轴对称图形？2、什么样的图形是轴对称图形？3、阅读中图片，画出对称轴。

三、探究新知1、出示例1 看一看，数一数，你发觉了什么？（引导同学观看）（1）合作探究①这幅图对称吗？②中间这一条直线表示什么？③点A和点A在这幅图中是两个对应点，它们到对称轴的距离都是（）个小格。

④点B和点（）是对应点，它们到对称轴的距离都是（）个小格。

⑤点C和点（）是对应点，它们到对称轴的距离都是（）个小格。

⑥我发觉：在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的距离（）。

（2）汇报沟通①在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等。

②我们可以用这共性质来推断一个图形是否是对称图形。

或者画对称图形。

2、出示例2（1）引导同学思索A、怎样画？先画什么？再画什么？B、每条线段都应当画多长？（2）在思索的基础上，用铅笔试画。

（3）小结①找出所给图形的关键点。

②数出或量出图形关键点到对称轴的距离。

③在对称轴的另一侧找出关键点的对称点。

④根据所给图形，顺次连结各点，就画出所给图形的轴对称图形。

四、课堂练习P84做一做第2题五、课堂小结这节课你有什么收获？1、在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等。

二年级上册数学教案：5 对称图形教学内容：本节课的教学内容是“对称图形”。

对称图形是平面几何中的一个基本概念，也是小学数学中的重要内容。

通过本节课的学习，学生将了解对称图形的定义、特征和性质，掌握如何判断一个图形是否为对称图形，以及如何找到对称轴。

教学目标：1. 让学生理解对称图形的概念，知道什么是轴对称图形和中心对称图形。

2. 培养学生观察和发现对称图形的能力，提高他们的空间想象力和创造力。

3. 使学生能够运用对称图形的性质解决实际问题，如剪纸、设计图案等。

教学难点：1. 对称图形的定义和对称轴的确定。

2. 判断一个图形是否为对称图形。

3. 对称图形在实际生活中的应用。

教具学具准备：1. 教具：对称图形模型、对称图形图片、对称轴演示工具。

2. 学具：剪刀、彩纸、对称图形练习册。

教学过程：1. 引入：通过展示一些生活中的对称图形，如蝴蝶、建筑等，引导学生发现对称图形的美丽和实用性，激发他们的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解对称图形的定义和特征，让学生了解轴对称图形和中心对称图形的区别和联系。

3. 演示和讲解：通过演示对称图形的模型和图片，让学生直观地理解对称图形的性质和对称轴的确定方法。

4. 练习和讨论：让学生分组进行对称图形的练习，如剪纸、设计图案等，并讨论如何判断一个图形是否为对称图形。

5. 总结和归纳：总结本节课的主要内容，让学生明确对称图形的概念和性质，以及如何在实际生活中应用对称图形。

板书设计：1. 对称图形2. 定义和特征3. 轴对称图形和中心对称图形4. 对称轴的确定方法5. 对称图形的应用作业设计：1. 完成对称图形练习册的相关练习。

2. 观察生活中的对称图形，并记录下来。

3. 设计一个对称图形的图案，并剪纸制作出来。

课后反思：本节课通过引入生活中的对称图形，激发了学生的学习兴趣。

通过讲解、演示和练习，学生对对称图形的概念和性质有了深入的理解。

在练习和讨论环节，学生积极参与，提高了他们的观察和创造能力。

小学数学教案对称图形
年级：小学二年级
目标：学习认识对称图形，并能够完成简单的对称图形练习。

教学内容：
1. 什么是对称图形?
- 对称图形是左右对称的图形，即图形的一边和另一边是相同的。

2. 认识常见的对称图形：
- 正方形、圆形、三角形等
3. 对称图形的判断方法：
- 通过折纸法或反射法判断对称图形
4. 对称图形的练习：
- 让学生完成一些简单的对称图形练习，如画出对称轴或找出对称图形。

教学步骤：
1. 引入：通过展示一些对称图形，让学生猜测这些图形是否对称。

2. 讲解：简单介绍对称图形的概念和判断方法。

3. 练习：让学生参与练习，画出对称轴或找出对称图形。

4. 总结：总结学习对称图形的重要性，鼓励学生多加练习。

5. 实践：学生在练习册上完成相关的对称图形习题。

扩展活动：
1. 让学生自己创作对称图形，并互相猜测是否对称。

2. 利用实物或周围环境里的对称图形进行观察和讨论。

评估方式：
1. 观察学生在课堂练习中的表现。

2. 班级小组作业，检查学生对对称图形的理解和应用。

反馈方式：
1. 鼓励学生在家里继续练习对称图形，巩固所学知识。

2. 在下一堂课上进行复习和提问，巩固学生对对称图形的理解。

第二课时《对称图形》数学教案标题：第二课时《对称图形》数学教案一、教学目标：1. 认识和理解对称图形的概念，能够辨别生活中的对称图形。

2. 通过观察、操作等活动，培养学生的空间观念和动手能力。

3. 培养学生观察、分析问题的能力，以及创新思维和审美情趣。

二、教学重难点：重点：理解和掌握对称图形的基本概念，能够识别并制作对称图形。

难点：理解对称图形的特征，并能运用到实际生活中。

三、教学过程：（一）导入新课教师引导学生观察一些常见的物品或图案，如蝴蝶、树叶、钟表等，让学生思考这些物品有什么共同的特点。

然后引出本节课的主题——对称图形。

（二）新课讲解1. 对称图形的概念教师向学生解释，如果一个图形沿着某一条直线对折，左右两边能够完全重合，那么这个图形就叫做对称图形，这条直线就叫做对称轴。

2. 对称图形的种类教师介绍对称图形的主要类型：轴对称图形和中心对称图形。

并通过实例进行讲解。

3. 对称图形的性质教师讲解对称图形的一些基本性质，如：对称轴两侧的点与线段的关系等。

（三）实践活动1. 分组活动：分小组进行对称图形的制作。

每个小组选择一种对称图形进行创作，可以是剪纸、绘画等形式。

2. 展示评价：每组展示自己的作品，其他同学进行评价。

教师在此过程中引导学生从对称性、创意等方面进行评价。

（四）课堂小结教师带领学生回顾本节课的内容，强调对称图形的概念、种类和性质，同时鼓励学生在生活中寻找对称图形的例子。

四、作业布置1. 找出家里或周围的5个对称图形，记录下来。

2. 设计一个对称图形，并尝试用不同的方式（如绘画、剪纸等）制作出来。

五、教学反思在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，让他们积极参与到课堂活动中来。

同时，也要注重培养学生的观察力和创造力，使他们能够在学习中体验到乐趣。

对称图形小学数学教案
掌握目标：
1. 理解对称图形的概念。

2. 能识别对称图形。

3. 能找出对称图形的轴。

4. 能画出对称图形。

教学准备：
1. 白板和彩色粉笔/白板标志笔。

2. 对称图形卡片或图片。

3. 对称图形练习题。

教学过程：
一、导入
老师向学生展示一些对称图形，让学生观察并讨论这些图形有什么特点。

引导学生提出对
称图形的定义。

二、讲解
1. 介绍对称轴的概念：对称轴是图形中的一条线，将图形分成两部分，两部分关于这条线
是对称的。

2. 展示不同的对称图形，让学生找出它们的对称轴。

3. 解释对称图形的各种特点和性质。

三、练习
1. 让学生分组，每组给出一张对称图形卡片，让他们找出对称轴并展示给全班同学。

2. 给学生分发对称图形练习题，让他们在练习中巩固对称图形的知识。

四、总结
让学生总结对称图形的特点和性质，并在白板上画出几种常见的对称图形和它们的对称轴。

五、作业
布置对称图形的作业，要求学生画出几种对称图形并标出对称轴。

六、拓展
引导学生观察日常生活中的对称图形，如标志、图案等，并让他们思考为什么这些图形是
对称的。

教学反思：
在教学中要注意引导学生探索对称图形的特点和性质，培养他们的观察力和逻辑思维能力。

同时，要结合实际生活和游戏等方式，激发学生对对称图形的兴趣和好奇心。

二年级数学教案——《对称图形》教学一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册P68，对称图形。

二、教学准备课件实物投影仪师生用的图纸等。

三、教学目标、与策略选择义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。

对称图形这节课是新教材增加的一块内容，这部分内容是现实的、有意义的、富有挑战的。

这节课我把新的理念融入课堂教学之中，整堂课以学生的参与活动为主线，通过学生的亲身体验，让学生去感知对称图形的特征和对称图形的美。

内容的设计有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。

基于上述的认识，在这节课设计时我主要以下几方面。

l、凸显问题化创造性地使用教材，创设问题情境，激发学生的兴趣。

蝴蝶、蜻蜓和树叶为什么是一家？的问题，让学生感到新奇又莫名其妙，从而产生强烈的探究欲望。

2、个性化学习的个性，必须强调个体亲身经历，即亲身实践。

本节课把书本静态知识转化成动态的探索对象，让学生在探索中体验和反思；在体验与反思中领悟与发展。

教师承认学生差异，尊重学生个性体验，确保学生在解决现实、有趣、富有挑战性的问题中有个性地学习。

3、促进发展性。

小学数学课程改革目标是促进学生全面、持续、和谐地发展。

本节课注意留给学生评价与反思机会。

让学生在独立思考的基础上与他人合作交流，在学习活动中人人动手、动脑、动口，主动参与探究，亲身经历知识产生与发展过程，尽可能使学生在思维能力、情感态度等多方面得到发展。

四、教学流程设计及意图教学流程设计意图（一）创设问题情境。

师：一天，花丛里一只美丽的蝴蝶正在津津有味地吃着花蜜，忽然飞来一只蜻蜓在它面前飞来飞去，蝴蝶生气地说：谁在跟我捣乱？蜻蜓笑嘻嘻地说：你怎么连一家人都不认识了，我是来找你玩的！蝴蝶更生气了：你是蜻蜓我是蝴蝶，我们怎么可能是一家人呢？这时一片树叶落了下来，蜻蜓不紧不慢地说：这你就不知道了吧，数学爷爷告诉我，在数学王国中，不仅蜻蜓、蝴蝶是一家，这些树叶和我们也是一家呢！（二）探究新知1、认识对称图形（对称现象）(l）小组合作交流（课件出示）蜻蜓、蝴蝶和树叶为什么是一家？想一想：它们有什么共同的特征呢？（两边一样即两边完全重合）你能用什么方法证明呢？（对折）（生讨论合作，师巡视指导）(2）生汇报一生：两边一样一生：对折，两边一样师：对折后两边完全一样在数学上叫做完全重合（板：对折完全重合）象对折后两边完全重合的图形叫做对称图形。

《对称图形》教案（精选4篇）《对称图形》篇1教学目标：1、联系生活中的具体事物，通过观察和动手操作初步体会生活中的轴对称现象，认识轴对称图形的基本特征。

2、会用动手或观察等方法辨别轴对称图形，能利用身边的工具制作轴对称图形，并在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体图形的对称美，激发学生良好的数学情感。

3、在对知识的探究过程中，培养学生的合作能力，动手能力、空间思维能力和良好的学习情感。

教学重点：理解轴对称图形的特征。

教学难点：掌握并能准确辨别较为复杂的轴对称图形。

教具准备：多媒体网络、钉子板、剪刀等教学过程：一、活动导入谈话：同学们，老师今天带来了一个美丽的朋友，大家看！（出示只有一个触角的蝴蝶的图片。

）提问：仔细观察这张图片，你有什么发现和感受，还应该怎么做才好看？学生回答。

教师：今天我们要研究的问题和这只美丽的蝴蝶也有一定的关系。

板书课题：轴对称图形，同时引导学生看了课题你想研究哪些问题？（请学生提出自己赶兴趣的问题）二、识轴对称图形1、课件出示天安门、飞机、奖杯图片。

引导学生观察图片上的物体，说说它们有什么共同特征。

教师：同学们请拿出你们自己手中的这些平面图形，折一折、比一比，和同组的同学交流一下你们发现了什么？（先小组讨论，再汇报）引导学生用手摸一摸对折后的两边，说说有什么样的感觉。

得出结论：这些图形对折后“两部分完全重合”。

介绍：我们把这些对折后能完全重合的图形称为“轴对称图形”。

（板书轴对称图形定义）。

中间这条折痕就是轴对称图形的对称轴。

（板书：对称轴）谈话：我们生活中还有哪些常见物体的平面图形也是轴对称图形呢？（学生交流并回答）2、试一试谈话：同学们你们的学具袋中有几种不同的多边形，它们是轴对称图形吗？引导学生参照轴对称图形的定义，动手折一折、比一比，看看这些常见的图形哪些是轴对称图形？汇报时引导学生用“完全重合”等词语来描述和判断是否是轴对称图形。

3、判断轴对称图形谈话：下面我们一起到“轴对称图形博物馆”去看看。