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第2课对社会主义道路的探索一、教学目标1、知识与能力了解和掌握1921年开始实行的新经济政策、苏联的成立、苏联的社会主义工业化和两个五年计划的成就、苏联农业集体化、1936年苏联宪法和斯大林模式的确立。
在教师的引导下，结合新经济政策的内容来思考其作用，讨论总结苏联（苏俄）在社会主义建设过程中采取的重大举措，探讨斯大林模式对于苏联社会主义建设的影响，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点观察历史问题、分析历史问题的能力。
2、过程与方法通过对向学生引入有关历史资料，在教师的引导下，学生运用所学知识和已有的能力对历史事件进行思考、对比和分析，培养归纳、概括问题的能力，形成自己的科学观点和知识结构，达到教学目标所要求的知识与能力目标。
3、情感态度与价值观①通过介绍新经济政策的实施，使学生认识到它是苏俄当时具体国情的需要，调动了农民的生产积极性，促进了经济的恢复和发展。
②通过介绍苏联在短时期内社会主义建设取得的成就，使学生认识到，社会主义制度具有很大的优越性，是被历史证明了的。
③通过对苏联社会主义的探索过程的了解，结合中华人民某某国史部分中所学习的新中国建设社会主义的历程，培养学生的爱国主义情操。
二、教学重难点重点新经济政策苏联的工业化和农业集体化难点如何正确评价斯大林模式三、教学准备1、自制多媒体课件四、教学过程导入新课回忆新中国从建国到进行社会主义道路的探索的历程，新生的苏俄政权也是在进行了三年的国内战争挫败了国内外反动势力的进攻后，得到巩固，作为世界上第一个社会主义国家，没有先例，没有其他国家的帮助，开始了对社会主义道路的探索。
讲授新课1、列宁的探索（1）战时共产主义政策通过复习的方式，引导学生回想相关内容。
沙俄原来就是最落后的帝国主义国家，在经过第一次世界大战的磨砺后已经精疲力竭，这才发生了十月社会主义革命，建立了世界上第一个无产阶级专政的国家。
新生的苏俄政权遭到国外帝国主义国家的武装干涉，国内的地主、资本家、沙皇将军建立反动军队，掀起叛乱。
《对社会主义道路的探索》教案【教学目标】1、知识与能力通过本课学习，使学生了解新经济政策、苏联的成立、苏联的工业化和农业集体化、斯大林模式等基础知识。
2、过程与方法引导学生本着"一切从实际出发"的精神，客观地叙述苏联建设社会主义的历程，同时实事求是地总结其成就与失误。
3、情感态度价值观通过本课学习，使学生认识苏联对社会主义建设道路的探索具有开创性、艰巨性、曲折性、复杂性，它不仅对苏联历史的发展产生了深远影响，而且影响了其他国家的社会主义建设。
认真总结苏联社会主义建设的经验教训，既有历史意义又有现实意义。
【教学重、难点】重点：①新经济政策。
②苏联的工业化和农业集体化。
难点：如何正确评价斯大林模式。
【教学过程】一、创设情景，导入新课。
教师：1917年俄国十月社会主义革命的胜利，是人类历史上一次伟大的革命，是无产阶级打碎旧世界，建设新世界的伟大创举，产生了世界上第一个无产阶级专政国家，开辟了人类历史新纪元。
然而，十月革命胜利后，国内外反动势力联合起来，企图把苏维埃政权扼杀在摇篮里，苏俄又进入了三年国内战争时期，为了打击敌人，保卫革命的胜利果实，苏维埃俄国在经济上采用了什么政策?学生：苏维埃政权实行了战时共产主义政策。
教师：这一政策的实施结果如何？这一政策如果长期存在下去，对社会的发展会产生怎样的影响？学生：在极端艰苦的三年国内战争中，有效地集中全国人力物力，最终战胜了敌人。
但是，也引起了人民群众尤其是农民的不满，破坏了生产力的发展，造成生产下降，社会不稳定。
教师：列宁是为了谋求劳苦大众的解放而领导革命斗争的。
革命胜利前主要通过政治上、军事上的探索。
如今革命胜利了，怎样进行经济建设才能满足民众的需求？于是，列宁对社会主义道路开始了新的探索。
这节课我们所要共同学习的内容就是《第2课对社会主义道路的探索》。
二、让学生自主学习课文第一部分，完成基础知识并思考问题：基础知识：新经济政策：背景：_________________________时间：_________________________领导人：_________________内容：________________________________________作用：________________________________________2、苏联的成立：时间：______________________全称：___________________________________最初成员：___________________________________________________后来发展的加盟共和国个数：_______思考：1、苏俄建设社会主义道路上在经济上和政治上分别采取了什么重大举措2、、试从年代上区分“沙俄”、“苏俄”、“苏联”。
2 对社会主义道路的探索教学内容人教版初中历史九年级下册 2.对社会主义道路的探索教学目标（一）知识与技能：通过本课学习，使学生了解新经济政策、苏联的成立、苏联的工业化和农业集体化、斯大林模式等基础知识。
（二）过程与方法：引导学生本着“一切从实际出发”的精神，客观地叙述苏联建设社会主义的历程，同时实事求是地总结其成就与失误。
（三）情感态度与价值观：使学生认识苏联对社会主义建设道路的探索具有开创性、艰巨性、曲折性、复杂性，它不仅对苏联历史的发展产生了深远影响，而且影响了其他国家的社会主义建设。
教学重点新经济政策、苏联的工业化和农业集体化。
教学难点如何正确评价斯大林模式教具准备多媒体。
教学时数一课时。
教学过程一、导入新课，温故知新1、十月革命胜利后，苏俄三年国内战争时期，在经济上采用了什么政策?2、这一政策的实施结果如何?3、放映《列宁同农民交谈》图片，指出：它描绘十月革命胜利后，列宁在一间简朴的办公室里接见从外省步行来访的农民的情景，反映出革命领袖和普通农民之间的感情交流和融洽的关系。
列宁是为了谋求劳苦大众的解放而领导革命斗争的。
革命胜利前主要通过政治上、军事上的探索。
如今革命胜利了，怎样进行经济建设才能满足民众的需求？于是，列宁对社会主义道路开始了新的探索。
请大家打开课本，根据屏幕上的导读提纲阅读全文，作好读书标记。
课件演示导读提纲1、列宁为什么决定实施新经济政策?怎样评价这个政策？2、苏联是怎样成立的？怎样从年代上区分“沙俄”、“苏俄”、“苏联”？3、“斯大林模式”高度集中的政治经济体制是如何形成的?如何评价这种体制的利与弊？二、列宁对社会主义建设道路的探索1、列宁曾说：“我们计划……用无产阶级国家直接下命令的办法在一个小农国家里按共产主义原则来调整国家的产品生产和分配。
现实生活说明我们错了。
”请你据此回答下列问题：A、“用无产阶级国家直接下命令的办法”指的是什么政策？B、.列宁说这话时，苏俄发生了怎样的变化？C、.针对这种形势，列宁做出了怎样的探索？2、运用课件组织学生完成填图练习：苏联是哪一年成立的？那时的4个加盟共和国在地图上什么位置？后来共有几个加盟共和国？3、怎样从年代上区分“沙俄”、“苏俄”、“苏联”？三、苏联的社会主义建设1、苏联怎样从落后的农业国迅速变成先进的工业国？2、苏联的工业化与英国的工业化相比，有哪些显著的不同点？3、毛泽东在《论十大关系》中说：“苏联的办法把农民挖得很苦。
第2课对社会主义道路的探索教学目标：了解列宁在社会主义建设方面所做的探索。
概述二三十年代苏联社会主义建设的重大成就和严重弊端。
从苏联发展的道路屮总结经验教训，既看到社会主义制度的优越性，也看到加强民主法制建设的重要性和提高人民生活水平的必要性。
教学重点：新经济政策。
教学难点：斯大林模式的形成和弊端。
教学流程：（-）创设情境，导入新课：展示材料：四年帝国主义战争和三年国内战争，使2000多万人丧生，4000多万人伤残。
1920年的粮食产量只及1913年的一半。
1920年的工业产值只及战前的13.8%,煤和铁的产量为1917年的28%和4%,棉织品的产量降到战前的5%。
——吴于摩、齐世荣主编《世界史》思考：为什么苏维埃俄国的经济状况会出现如此的困境？学生：因为俄国在经历了1914一一1917年的第一次世界人战后，又不得不经历了三年的国内战争，长期的战争严重破坏了俄国的经济。
（二）教师引导，自学探究：一、不得不采取的措施一一战时共产主义政策教师：我们上节课学到，苏俄推行战时共产主义政策。
请同学们想一想，战时共产主义政策是在怎样的背景下推行的？学生：国内战争时期，为了集中一切力量战胜敌人。
教师：大致时间是什么？学生:1918年至1920年。
教师：主要内容是什么？学生：主要措施是实行余粮收集制，征集农民手中的粮食和其他农产品；对中小型企业实行国有化；取消自由贸易，由国家集中分配一切生活必需品和食品。
讨论：你如何看待战时共产主义政策？学生：战时共产主义政策的实行，保证了三年国内战争的胜利，巩固了苏维埃政权。
学生：共产主义政策的实行，损害了人民的利益，尤其是农民的利益，不利于发展经济。
教师：同学们对于问题的看法很全面。
正如同学们所言，战时共产主义政策的实行有力地保障了三年国内战争的胜利，但以上的材料也充分说明了展示共产主义政策不利于恢复被战争严重破坏的经济。
对此，列宁同志有着十分清醒的认识。
展示材料：我们计划……用无产阶级国家直接下命令的办法在一个小农国家里按共产主义原则来调整国家的产品生产和分配。
九年级历史下册《对社会主义道路的探索》教案人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解新中国成立后的历史背景；（2）掌握中国共产党在社会主义道路探索中的重大历史事件；（3）认识社会主义道路探索的重要性及其对当代中国的影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析社会主义道路探索的过程；（2）运用史料对比分析法，解读新中国成立后的历史发展。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感；（2）引导学生认识社会主义道路探索的艰辛，树立正确的历史观；（3）激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）新中国成立后的历史背景；（2）中国共产党在社会主义道路探索中的重大历史事件；（3）社会主义道路探索的意义及其对当代中国的影响。
2. 教学难点：（1）新中国成立后国内外环境的复杂性；（2）社会主义道路探索中各项政策的制定与实施；（3）社会主义道路探索的曲折性与成果的取得。
三、教学过程1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生回顾新中国成立的历史背景；（2）提问：新中国成立后，中国共产党是如何探索社会主义道路的？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解新中国成立后的历史背景；（2）让学生查找资料，了解中国共产党在社会主义道路探索中的重大历史事件。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生分析社会主义道路探索的过程及特点；（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 史料对比分析：（1）让学生阅读相关史料，了解新中国成立后的历史发展；（2）对比分析不同阶段的政策措施，引导学生认识社会主义道路探索的重要性。
（2）引导学生认识社会主义道路探索的艰辛，树立正确的历史观。
四、课后作业1. 完成教材课后练习；五、教学反思1. 反思教学目标的达成情况，检查学生对知识的掌握程度；2. 反思教学过程，是否存在教学方法不当或课堂管理问题；3. 针对教学中的不足，提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。
湖北省安陆市德安初级中学九年级历史下册《第2课对社会主义道路的探索》教案新人教版课题第2课对社僉主只通器的裸索年级：九年级主备参入备课人、知识与技能新经济政策；苏联的成立；苏联的社会主义工业化和两个五年计划的成就；苏联农业集体化；1936年苏联宪法，斯大林模式的确立。
二、过程与方法①通过介绍新经济政策的实施，使学生认识：它是苏俄当时具体国情的需要，调动了农民的生产积极性，促进了经济的恢复和发展。
②通过介绍苏联在短时期内社会主义建设取得的成就，使学生认识：社会主义制度的优越性，是被历史证明了的。
三、情感态度与价值观①在老师的引导下，结合新经济政策的内容来思考新经济政策的作用，培养学生的分析能力。
②讨论总结苏联（苏俄）在社会主义建设过程中采取的重大举措，培养学生归纳、概括问题的能力。
四、教学重点和难点重点：①新经济政策：②苏联社会主义建设的成就。
难点：新经济政策和斯大林模式的弊端。
五、教学方法：以讲述为主，辅以谈话法和课堂讨论。
六、教具准备教材、相关图片及影视资料教师活动（教案）学生活动（学案）设计意图导入新课：提问：世界上第一个无产阶级政权的建立和巩固后，在反对帝国主义武装干涉和国内反革命叛乱取得胜利后，苏俄面临的最主要的任务是什么呢？（学生回答略）要发展经济，要进行社会主义建设。
怎样发展经济，以什么方式建设社会主义呢？则是本节课我们要学习的内容。
讲授新课：战争结束了，政权巩固了，这就为布尔什维克党把•工作重心转移到经济建设上来创造了条件。
俄共（布）在建设社会主义道路上采取的第一个重大举措是新经济政策的实施。
为什么要实施这一政策？这一政策的主要内容是什么？它实施以后起了什么作用？学生活动：学生回忆思考作答学生活动：看教材，讨论、分析，在老师指导下完成巩固所学知识通过介绍新经济政策的实施，使学生认识：它是苏俄当时具体国情的需要，调动了农民的生产积极性，促进了经济一、列于对社会主义建设道路的探索（板书）1. 实施的原因（板书）四年的世界大战和三年的国内战争对俄国经济造成的破坏是极其严重的。
《对社会主义道路的探索》教案课程标准了解列宁在社会主义建设方面所做的探索；概述二三十年代苏联社会主义建设的重大成就和经济政治体制上存在的严重弊端。
教材分析十月革命后，如何向社会主义过渡是历史向苏俄提出的新课题。
以列宁为首的布尔什维克对此进行了创造性探索。
列宁的新经济政策，使苏俄恢复了被战争破坏的国民经济，之后斯大林又带领苏联人民取得了社会主义建设的巨大成就，而“斯大林模式”的弊端从长远看严重阻碍了苏联的进一步发展。
本课第一目“列宁对社会主义建设道路的探索”，讲述新经济政策实施的背景、内容以及历史作用；第二目“苏联的社会主义建设”，讲述苏联通过完成第一、二个五年计划取得的巨大成就，苏联高度集中的经济、政治体制（“斯大林模式”）的形成及该模式的得与失。
学情分析初中学生充满着对一切事物的好奇心，探究欲望和学习热情，但他们已有的知识储备还不丰富，已有知识大多是零散的感性的、具体的，还没有形成可以认识更复杂事物的知识体系，还很难形成抽象的理论认识，由于年龄和心理等方面的原因，他们还无法在学习上保持长时间的有意注意。
因此，他们的好奇、探究、学习热情和学习的注意力，还需要更多的间接兴趣来提供维持的动力，如学习内容情节的生动、表现形式的多样性、教师高超的教学艺术等。
设计思想把课堂教学与探究性学习和教学资源有机结合，课堂设计强调学习问题情景的设置与建构。
利用文字、图片、视频等，营造问题情景，让学生感知历史事件，引出探究的问题，开展探究。
探究过程中，让学生充分汲取信息，对不同的信息进行辨别提取、组合归类，交流讨论，形成和提出自己的观点，旨在培养学生收集和处理信息的能力以及培养学生的探究精神和合作意识。
在老师的指导下，实现对新知识的意义建构。
基本环节如图：教学目标1）知识与技能：掌握苏俄新经济政策实施的时间、内容及历史作用；掌握二三十年代苏联社会主义建设取得的成就；了解斯大林模式的弊端。
理解新经济政策的制定与实施符合当时苏俄的国情。
对社会主义道路的探索教学目标1. 知识目标：了解和掌握1921年开始实行的新经济政策、苏联的成立、苏联的社会主义工业化和两个五年计划的成就、苏联农业集体化、1936年苏联新宪法的通过和斯大林模式的确立。
2. 能力目标：使学生认识苏联对社会主义建设道路的探索具有开创性、艰巨性、111浙性、复杂性，并总结苏联社会主义建设的经验教训，具有的现实意义。
培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点观察历史问题、分析历史问题的能力。
在教师的引导下，学生运用所学知识和已有的能力对历史事件进行思考、对比和分析，培养归纳、概括问题的能力，形成自己的科学观点和知识结构，达到所要求的知识与能力目标。
3. 情感态度与价值观目标：%1通过介绍新经济政策的实施，使学生认识到它是苏俄当时具体国情的需要，调动了农民的生产积极性，促进了经济的恢复和发展。
%1通过介绍苏联在短时期内社会主义建设取得的成就，使学生认识到，社会主义制度具有很大的优越性，是被历史证明了的。
%1通过对苏联社会主义的探索过稈的了解，结合屮国历史部分屮所学习的新屮国建设社会主义的历程，培养学生的爱国主义情操。
二、教学重难点重点：新经济政策、苏联的丁业化和农业集体化难点：如何正确评价斯大林模式三、教学过程1. 导入我们在笫1课学习了世界上笫一个无产阶级政权的建立和巩固，那么，大家想想，在反对帝国主义武装干涉和国内反革命叛乱取得胜利示，苏俄面临的最主要的任务是什么呢？（学生冋答略）在极端艰苦的三年国内战争屮，实行战时共产主义政策有效的集屮了全国的人力、物力，最终战胜了敌人。
但是，也引起了人民群众尤其是农民的不满，战争破坏了生产力的发展，造成生产下降，社会不稳定，因此，恢复被战争严重破坏了的经济，进行社会主义建设就成为国内战争后苏俄面临的最主要的任务。
战争结束了，政权巩固了，这就为布尔什维克党把工作重心转移到经济建设上来创造了条件。
俄共（布）在建设社会主义道路上采取的第一个重大举措是新经济政策的实施。
人教版九年级下册历史《对社会主义道路的探索》教——列宁师：列宁的这句话说明了什么?(引入历史人物的思考，加深学生对与新经济政策实施的理解。
)生：这就说明1918年开始实行的战时共产主义政策已不能适应新的情况，必须加以调整，尽量调动人民群众的生产积极性，恢复和发展国民经济。
师：针对这种形势，列宁做出了怎样的探索?生：实施新经济政策。
(二)检查预习效果：(在讲授中穿插进行)师：1921年3月，根据列宁的提议，布尔什维党通过了用粮食税代替余粮征集制的决议，苏俄开始由”战时共产主义”政策向新经济政策过渡。
师：新经济政策的主要内容有哪些呢?生：允许多种经济并存，大力发展商品经济。
(板书)师：作用?生：促进国民经济的恢复和发展。
(板书)师：如果说新经济政策的实施是布尔什维克党在建设社会主义道路上在经济上采取的第一个重大举措，那么苏联的成立则是党在政治上采取的第一个重大举措。
师：有谁能给我们讲述一下苏联成立的背景和大致过程?生：苏联的全称是”苏维埃社会主义共和国联盟”。
苏联成立的时间是1922年。
当时加盟的共和国有四个，俄罗斯、外高加索、乌克兰和白俄罗斯。
后来逐步增加，到1940年共有15个。
(引导学生看课本P8《苏联各加盟共和国示意图》)师：引导学习苏联的社会主义建设(学生自习五分钟)师：1924年列宁逝世了，这对苏联，对世界无产阶级革命事业都是不可估量的损失。
列宁对苏俄、对世界无产阶级革命事业所做的贡献永垂史册。
列宁逝世以后，斯大林领导人民为实现国家社会主义工业化进行斗争。
师：苏联的社会主义工业化是采取什么样的方式实现的呢?能不能说一说大致的发展历程?学1：1928开始，苏联人民在斯大林领导下，在全国实行五年计划经济建设，集中力量重点发展重工业，迅速实现了社会主义工业化。
生2：”一五”计划二五计划开始于1928年，主要力量和资金集中于重工业。
师：简述一些重点项目建设情况。
师：取得的成果能不能用数据说明?生：在两个五年计划的建设期间，苏联取得了重大成就。
两个五年计划完成之后，苏联由农业国变成了工业国，工业产值跃居欧洲第一位、世界第二位。
师：苏联的”一五”计划和”二五”计划(板书)由于苏联人民的艰苦奋斗，苏联用十几年的时间走完了资本主义国家用几十年，甚至上百年的时间走完的道路。
这不仅极大地提高了苏联人民的自信心和苏联社会主义国家的国际地位，而且也为以后苏联卫国战争的胜利奠定了物质基础，同时也说明社会主义制度具有巨大的优越性。
苏联的重工业在短时间内迅速发展的情况。
但与此同时，其农业在生产技术生产方式则是比较落后的，贫富分化也不断发生。
如何发展农业。
如何使广大农民走共同富裕的道路，如何使农业适应国家工业化的发展，苏共(布)确定了农业集体化的方针。
师：农业集体化(板书)什么是农业集体化：把个体小农经济联合，改造为大规模的集体经济。
师：集体化的成果怎样?生：到1937年，苏联基本上完成了农业集体化，从而使社会主义成份在苏联的整个国民经济中占有绝对优势。
师：工业化促进了农业集体化，农业集体化是工业化的继续。
但是，这当中好像出现过一些问题，有没有同学查到?生：我查到了，在书上第9页下面的小字部分。
(学生读的内容略)师：由此可见，这种模式是有很大的弊端。
师：下面我给大家讲个故事：一美国访问团到达苏联，苏联官员带领其参观了一五计划的伟大成就，并非常自豪地说等二五计划完成后，苏联每个家庭都要有一架飞机，美国官员很是奇怪，问有什么用，前苏联官员说领救济面包用。
师：这反映了苏联的什么风气?我国在什么时候也曾出现这种现象?生：在探索建设社会主义初期，人们急于求成，盲目地追求不切实际的目标。
师：很好，这里又出现了一个新的名词”斯大林模式”。
这是我们今天这节课要认识的一个重要问题。
首先，”斯大林模式”形成的标志是什么?生：1936年苏联通过新宪法，宣布苏联是”工农社会主义国家”，标志着苏联高度集中的政治经济体制的形成，也就是”斯大林模式”建立的标志。
师：”斯大林模式”的基本特征是什么?老师这儿还有一个故事，大家想不想听?生：想师：戈尔巴乔夫相信大家都听说过吧。
一天，戈尔巴乔夫嫌弃司机开车太慢，自己抢过来开，横冲直撞，秩序大乱，交警被质问时说：不敢管。
领导问是谁?他说不知道，但是戈尔巴乔夫是他的司机。
师：这反映了苏联的什么现象?生：苏联的民主法制遭到破坏。
(“斯大林模式”的基本特征就是高度集中的政治经济体制。
根据P9小字部分内容，结合工业化和农业集体化的过程，帮助学生分析：经济上是高度集中的计划经济体制，政治上是个人的高度集权。
)(在师的引导下让学生了解”斯大林模式”形成的历史原因：当时苏联外有帝国主义的包围，领导国家的权力需要集中起来，才能有效对付外部的挑战。
同时由于当时苏联的国内经济、文化相对落后，在人们的思想观念中，比较容易产生个人崇拜，导致个人专断。
让学生看书，找到斯大林模式的作用，尤其是弊端的四点内容。
)生：归纳四点弊端(略)(三)课堂探究「课堂探究1」材料略(1)”用无产阶级国家直接下命令的办法”指的是什么政策?生：战时共产主义政策。
师：只要注意材料中的”直接下命令”的字样就可知，这一知识点其实在上堂课就已经讲过了。
(2)列宁说这话时，苏俄发生了怎样的变化?师：结合当前的形势，战时共产主义政策已暴露出自身的缺点，不能适应生产力的发展了。
那么具体体现在哪些方面呢?生：国内战争已经结束，战时共产主义政策集中全国人力物力战胜敌人的的历史使命已经完成。
进入和平建设时期后，战时共产主义政策对人民群众尤其是农民群众生产生活的诸多限制，日益引起不满。
必须尽快改变这种状况，尽量调动人民群众的生产积极性，恢复和发展国民经济。
师：罗列得很全面。
(3)针对这种形势，列宁做出了怎样的探索?师：当时的矛盾出现了，列宁是怎样解决这一矛盾的呢?生：1921年开始实施新经济政策，允许多种经济并存，大力发展商品经济。
师：实施新经济政策收到了怎样的效果?生：促进了国民经济的恢复和发展。
「课堂探究2」材料略(1)根据材料分析，上述材料中说的是苏联什么事情?生：在集体化过程中，由于急于求成，出现了一些不当的行为，挫伤了农民的积极性，人民产生了不满的情绪。
这里应该指农业集体化。
(2)毛泽东评价”苏联的办法把农民挖得很苦”的依据是什么?师：这里的”把农民挖得很苦”可想而知，是指严重挫伤农民积极性的做法，具体有哪些?生：强迫农民加入集体农庄，一些地方甚至把农民的家禽和家畜等完全收归公有，富农阶级成了集体化过程中的打击和消灭对象。
(3)中国也曾出现过”使农民生产积极性受到极大的损害”的事件，它是什么?这件事是在什么背景下出现的?师：大家都知道，前苏联是世界上第一个社会主义国家。
中国曾在社会主义探索中向其学习，有成功的，有失败的。
其中有哪些损害了农民生产积极性呢?生：”大跃进”运动，在第一个五年计划完成后，农业生产有所增长，人民生活明显改善，1958年,在社会主义建设中，出现了片面追求高速度的冒进倾向。
「课堂探究3」材料见课本第9页右下角(1)”列宁的思路”好在哪里?生：”列宁的思路”指列宁以新经济政策取代战时共产主义政策。
师：那么这种思路有何好处呢?生：以新经济政策取代战时共产主义政策是俄国国情决定的。
它是列宁将马克思主义与俄国实际相结合的典范。
(2)”后来苏联的模式”也被称为什么?师：显然不是列宁时代了。
生：”后来苏联的模式”指的是”斯大林模式”。
(3)这个模式形成的标志是什么?师：这很简单，刚才在检查预习时，已经讲过，谁说说?生：1936年苏联通过新宪法，宣布苏联是”工农社会主义国家”，标志着苏联高度集中的政治经济体制的形成。
(4)这个模式形成的背景如何?师：这样问可理解为当时的苏联面临怎样的状况。
生：当时苏联外有帝国主义的包围，领导国家的权力需要集中起来，才能有效对付外部的挑战。
同时由于当时苏联的国内经济、文化相对落后，在人们的思想观念中，比较容易产生个人崇拜，导致个人专断。
(5)斯大林模式的弊端给了我们什么教训?师：以铜为镜，可以正衣冠;以史为镜，可以知兴替，我想斯大林模式的建设模式对同样是社会主义国家的中国，在探索建设社会主义的过程中，我们应该从苏联”斯大林模式”的弊端中吸取怎样的教训呢?(结合我国实际，引导学生用生产力标准分析产生弊端的原因及其造成的结果，思考解决弊端的方法，使学生通过对历史问题的思考寻找解决现实问题的途径和方法。
)生：(讨论，重点从弊端入手，吸取教训，力求寻找解决问题的有效方法。
)师：(在学生讨论的基础上归纳)其一，社会制度需要合适当时生产力水平和国内外环境。
僵化的制度必然导致国家的衰败，只有锐意进取和勇于创新，才是国家长盛不衰的不二法宝。
其二，过于集中的政治权利导致严重的决策风险。
从社会主义的稳步、健康发展的角度看，社会需要的是一个能够及时纠正错误的权力，而不是一个虽然可能最高效地组织社会生活但却随时可能滋生严重错误的权力。
因此，社会主义政治体制的完善，还有赖于民主集中制的进一步健全和社会主义法治体系的完善。
其三，在建设具有中国特色的社会主义建设过程中，我们应该吸取斯大林模式指令性计划经济体制的弊端，尊重市场规律，均衡发展产品，同时应该处理的市场规律和宏观调控的关系，保证经济的快速发展。
(四)训练巩固：师：请同学们把书合起来，检验学习效果。
看谁做得又好又快。
见《课案》(学生用)。
生(做)：略。
师巡视。
师：请小组内讨论，并互相批改。
师：请各小组的同学对本组代表所做的答案进行诊断，看看有没有需要修改的，如有修改，可直接到前面来，写到黑板上。
师：1-3条相对简单，同学们的正确率也很高，第四题要提醒你们的是抓住题目中的关键词语”经济发展严重失衡”，否则容易出错。
第五题要注意的是”1928—1937”这个关键的时间限制语。
第六题只要留心几个数字的变化，一般都能选出正确答案。
课后小结本课讲述的是苏俄为了进一步巩固自己的政权，对社会主义道路进行的探索。
其中，”探索”二字是本课的主要内容。
”社会主义”这个概念，仅仅出现在马恩的著作上，那只是理论，是列宁第一次将理论变成了现实。
政权的建立，只是第一步，如何将这个政权维护起来，让它生存下去，才是当时俄国领导人民面临的真正难题。
本课讲述的就是这种”探索”。
包括”新经济政策”、”斯大林模式”两个部分。
其探索精神也是值得每个国家学习的。
课后习题一、选择题1.苏俄实施”新经济政策”的原因是()。
A.十月革命后广大人民生活极端痛苦B.农民不满”战时共产主义”政策C.国内战争结束后，苏俄面临恢复国民经济的任务D.列宁要把苏俄建成社会主义工业化强国2.苏维埃社会主义共和国联盟成立于()。
A.1917年10月 B.1920年10月C.1922年底D.1924年3.苏联社会主义工业化完成于()。
