下载文档原格式
七年级上学期数学教学计划2019——2019学年度新的学期，新的开始，又一批新生开始了初中生话，他们的思考问题方式，学习能力可能还停留在小学阶段，需要他们快速进行角色适应和转换，所以本学期的教学并不轻松，学生的基础直接关系到八九年数学学习的成败。
为了搞好本期数学教学工作，特制定教学工作计划如下：一、学情分析本学期我担任初一（2）班和（3）班的数学教学工作。
这两个班整体情况是学生基础一般，优秀生占全班的10%，后进生占每个班的30%左右。
在分班测试的数学试卷中，发现学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。
同时大部分学生的数学思维不活跃，特别是逻辑思维较弱，应通过课上听讲与练习培养学生的逻辑思维。
还有部分学生的数学学习习惯还没有养成。
二、教学措施1、认真研读新课程标准，钻研教材，精选习题，精心备课，上好新课。
这学期针对数学内容编排特点-----几何内容多，我准备改变教学方式引导学生主动加入课堂学习和讨论，让学生多展现数学思维，尽可能让学生自己讲，从而培养语言组织能力，同时也练习了几何证明，激发学生的学习热情。
2、精心设计探究主题，引导学生学会发散思维，培养学生创造性思维的能力，实现一题多解、举一反三、触类旁通，培养思维的灵活性。
3、仔细批改作业，作好辅导，发现问题及时解决。
4、关注学困生，充分利用课余时间及作业辅导，帮助学困生把“双基”打好，力求不让一个学生掉队。
5、注重学生能力的培养及提升，尽快完成小学生向初中生角色的转换，为以后的进一步学习打下良好的基础。
三、合理落实各项教学常规1、备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键，所以在备课时深入钻研教材，正确地掌握和处理好教材的重点、难点，同时更重要的是备教法和学生的学法。
2、上课时教学目的要明确，讲课时要围绕中心内容，突出重点，突破难点。
整个教学过程要严密组织，使课堂教学既层次分明，又协调紧凑。
教学时要面向全体学生，使各类学生都学有所得，力求使他们能掌握本课时的基本知识和技能。
2018-2019学年七年级数学个人教学计划班级情况分析与教学新的学期开始了，今年带了新一届的学生，而七年级教材也是第一次接触，对我老说什么都是新的。
对学生来讲，初中数学也与小学数学有了不一样的改变，学生如何做好这门功课的学习以及提高自己的学习能力，由老师教授逐渐变为学生自学，成为了目前刻不容缓的事情，因此，我要做好自己相关的工作：分层教学。
分层教学分隐性分层教学和显性分层教学。
1、隐性分层教学，主要体现在备课和上课两个方面。
备课上要下功夫，备好、中、差三种学生的教案。
主要是打好基础，稍有提高，层层推进。
前阶段复习主要是让基础差的学生有发挥时间、余地。
让困难生感到学数学有兴趣，作业上可以少做1~2题，也可以有选择。
2、显性分层教学，主要集中体现在具体辅导和个别辅导上，处处关心、爱护这些基础差的学生，对于这些学生讲解概念，反复讲，作业和练习中的错题，反复纠正，反复操练，哪怕是“高耗低效”也要对他们重点保护。
对于中等和中等以上的学生我组老师准备在复习后阶段多指导一些实际生活问题和综合试题，为他们在中考中得高分作准备。
高效低耗。
1、不搞题海战，学生作业量不要太多，围绕考纲精选试题、练习题、作业题，每天作业量在半小时左右。
2、提高学生学数学的兴趣，让他们觉得学数学的必要性、重要性，提高学习数学的自觉性，养成上课专心听讲，课间空余时间讨论数学内容，解答习题，变“要我学习”为“我要学习”，尽力做到低的消耗，高的效益。
精心备课，提高备课质量。
例题的选题，习题的配备和要求，可根据每个班级学生的实际，灵活处理。
发挥备课组的集体作用。
集体备课，教案基本统一。
备课组活动每次都要有主题，然后集体讨论，补充完整，首先集体讨论每一小节教学内容的重点、难点，集体设计和挑选有针对性的练习，基础练习要全面，训练到位，尽量保证学生牢固掌握，有必要可以面批作业，进行适当的补差。
备课组要做到资源共享，行动统一。
七年级下册分析第一章平行线①理解并体会平行线的概念。
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==初一数学教学工作计划(1)初一数学上册教学工作计划这个学年我任教初一一班、二班的数学教学工作。
为了使工作更加地到位、细致，我针对这个学年的工作制定教学工作计划如下：一、指导思想：本学年我以“促进课堂改革，大力提高课堂教学实效性”为工作中心，力争让每个学生在原有基础上都有所提高。
认真贯彻落实学校的教育理念，课堂上以学生为主体，大胆开创课堂教育教学方法，争取做一名优秀的数学老师。
二、工作目标：通过本学年教学，使学生形成一定的数学素质，能自觉运用数学知识解决生活中的数学问题，形成扎实的数学基本功，为今后继续学习数学打下良好的基础。
培养一批数学尖子，能掌握科学的学习方法。
不及格人数较少。
形成良好学风。
形成良好的数学学习习惯。
形成融洽的师生关系。
使学生在德、智、体各方面全面发展。
（一）、多方面学习，树立新理念开学初就要认真通读数学新课程标准，潜心研究，反复揣摩。
以《数学课程标准》基本理念为依据是用好教材的前提，所以一定要认真领会《标准》编导意图，去指导教学实践，以便采取灵活、有效的教学方法，使数学教学真正面向全体学生，促进学生全面、持续、和谐的发展。
（二）、掌握学生心理特征，激发他们学习数学的积极性。
学生由小学进入中学，在心理上发生了较大的变化，开始要求“独立自主”但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多能力。
因此对学习道路上的困难估计不足。
鉴于这些心理特征，教师必须十分重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想办法让学生亲身体验生活离开数学知识将无法进行。
从而激发他们学习数学知识的直接兴趣。
同时在言行上，教师要切忌伤害学生的自尊心。
如初一学生普遍保留小学阶段积极举手发言的良好习惯，面对孩子们这种学习热情，教师应该表示赞赏，给予肯定，同时尽可能让更多的学生有轮流发言的机会。
七年级数学上册教学计划2018年9月26本学期本学期我主要担任七年级（13）（14）班的数学教学工作，现对本学期的教学工作作如下计划：一．教学目标第一章有理数1．通过实际例子，感受引入负数的必要性．会用正负数表示实际问题中的数量．2．理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数．借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值(绝对值符号内不含字母)，会比较有理数的大小．通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法．3．掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算．能运用有理数的运算解决简单的问题．4．理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简单的混合运算(以三步为主)．通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示．了解近似数与有效数字的概念．第二章整式的加减掌握单项式，多项式以及相关的概念。
充分理解并掌握同类项的概念，在此基础上掌握整式的加减法，并能熟练运用，为下一章一元一次方程打下坚实的基础。
第三章一元一次方程1.经历“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，认识从算式到方程是数学的进步．2.通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法．3.了解解方程的基本目标(使方程逐步转化为x＝a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想．4.能够“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系”，体会建立数学模型的思想．5.通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析问题、解决问题的能力．第四章图形认识初步1．通过大量的实例，体验、感受和认识以生活中的事物为原型的几何图形，认识一些简单几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的基本特征，能识别这些几何体，初步了解从具体事物中抽象出几何概念的方法，以及特殊与一般的辩证关系．2．能画出从不同方向看一些基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简单组合得到的平面图形；了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图，能根据展开图想象和制作立体模型；通过丰富的实例，进一步认识点、线、面、体，理解它们之间的关系．在平面图形和立体图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉．3．进一步认识直线、射线、线段的概念，掌握它们的表示方法；结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的距离的含义；会比较线段的大小，理解线段的和差及线段的中点的概念，会画一条线段等于已知线段．4．通过丰富的实例，进一步认识角，理解角的两种描述方法，掌握角的表示方法；会比较角的大小，能估计一个角的大小，会计算角度的和与差，认识度、分、秒，并会进行简单的换算；了解角的平分线的概念，了解余角和补角的概念，知道“等角的补角相等”“等角的余角相等”的性质质，会画一个角等于已知角(尺规作图)．5．逐步掌握学过的几何图形的表示方法，能根据语句画出相应的图形，会用语句描述简单的图形．6．初步体验图形是描述现实世界的重要手段，并能初步应用空间与图形的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题，体会研究几何图形的意义．7．激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识．二、具体措施1、认真学习教育教学理论，落实课标理念，让学生通过观察、思考、探究、讨论、归纳，主动地进行学习。
喀什市东城第八初级中学2018-2019年第一学期X年级
X学科教学计划
喀什市东城第八初级中学教师：
ＸＸＸ
201８年８月Ｘ日
喀什市东城第八初级中学2018-2019年第一学期X年级
X学科教学计划
一、指导思想：
从本学期开始，将学习Ｘ年级Ｘ学科上册。
ＸＸＸＸＸＸＸＸＸ
二、学情分析：
三、教材分析：
四、教学目标：
五、主要措施：
为了获得好成绩本学期教学措施有如下：
六、达到的目标：
本学期我任Ｘ年级（Ｘ）班（Ｘ层班）、
本学期达到的教学目标如下：
期中考试目标：
Ｘ年级（Ｘ）班（Ｘ层）的平均分：Ｘ及格率：Ｘ% 优秀率：Ｘ% 全市
排名：Ｘ
Ｘ年级（Ｘ）班（Ｘ层）的平均分：Ｘ及格率：Ｘ% 优秀率：Ｘ% 全市
排名：Ｘ
期末考试目标
Ｘ年级（Ｘ）班（Ｘ层）的平均分：Ｘ及格率：Ｘ% 优秀率：Ｘ% 全市
排名：ＸＸ年级（Ｘ）班（Ｘ层）的平均分：Ｘ及格率：Ｘ% 优秀率：Ｘ% 全市排名：Ｘ
根据学校的要求制定了以上目标，所以今后我将要不断提高，抓好学生的学
习情况，改好我的教学方法、教学上创新，按教学进度表进行教学，做好培优帮困，努力达到培优帮困里目标和以上的目标。
喀什市东城第八初级中学教师：
ＸＸＸ
201８年８月Ｘ日。
从江县宰便中学2018至2019学年度第一学期学科教学计划
任课学科数学
教师姓名潘文头
任课班级七（5）
从江县宰便中学教务处
二〇一八年九月
要求
1.在熟悉本学科教学大纲和教材、了解学生学习情况的基础上，
根据学校教学工作计划，要求制定教学计划。
2.熟悉教学大纲、明确本学科的教学总目标、总任务；了解教学
内容的基本思想、体系安排和知识结构；掌握本学科教学英
遵循的原则、方法和注意事项。
3.了解授课对象的学习基础及学习态度，以便因材施教。
4.把握本学期所教授内容，做到心中有数。
提出本学期的目标要
求，以在教学中突出重点，落实双基。
5.恰当处理教材内容，突出重点难点，合理安排教学的深度、广
度、容量和密度。
6.计划内容应与备课本内容一致，并在月日前上交教研组长，教
研组长收齐后上交教务处。
7.仿宋字体，5号字号，单倍行距！
本学期教学工作计划
本学期授课进度表。
2018—2019学年7年级数学上册教学计划姐帽中学龚自安本学期担任七年级98,99班数学，作为刚进入中学的学生，他们对一切都感到很新鲜，为做好本学期的教育教学工作，特制定本学期教学工作计划如下：一、学生情况分析98,99班作为两个刚组成的班集体，学生数分别为40人和61人。
其中98班学生成绩相差不大，有部分同学在90—100分数段，比例较小，大部分同学在80—90分数段，也有不少60分以下的同学。
99班学生基础偏差，纵观小学3次模拟发现该班学生数学成绩基本没有及格的。
因此教学困难大，在抓总体的同时要做好学优生的提高工作和学困生的补差工作。
二、教学目标第一章有理数通过实际的例子，感受引入负数的必要性，会用正负数表示实际问题中的数量，理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数，借助数轴理解相反数和绝对值的意义，掌握了有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算。
第二章整式的加减理解并掌握单项式、多项式、整式等概念，弄清它们的区别与联系，理解同类项的概念，掌握合并同类项的方法，掌握去括号时符号的变化规律，理解整式中字母，整式的加减运算建立在数的运算基础之上，能分析实际问题中的数量关系，并能用整式表示。
第三章一元一次方程经历把实际问题抽象为数学方程的过程，通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法，了解解方程的基本目标，体会建立数学模型的思想，通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决实际问题的基本过程。
第四章图形认识初步通过实物和具体模型，识别一些基本几何体，能画出从不同方向看一些基本几何体以及它们的简单组合得到平面图形，进一步认识直线、射线、线段的概念和它们的区别与联系，通过丰富的实例进一步认识角，理解角的两种描述方法，逐步掌握学过的几何图形的表示方法，初步认识图形是有效描述现实世界的重要工具。
三、教材分析综合分析本册教材，有如下特点：1、承上启下，立足发展，返璞归真的反映了知识的来龙去脉和思想方法的深刻内涵，为后续学习作铺垫。
2018-2019学年人教版七年级数学上册教学计划2018-201年度第一学期七年级数学教学计划一、基本情况分析1、学生情况分析：本学期，我将承担七（1）（2）两班的数学教学。
这些学生的整体基础参差不齐，小学阶段没有养成良好的研究惯，因此任务十分艰巨。
对于优生来说，在小学所学知识的掌握程度上，他们能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，但位数不多。
对于大多数学生来说，简单的基础知识还不能有效掌握，成绩稍差。
学生的逻辑推理、逻辑思维能力、计算能力需要得到加强，并且需要提升整体成绩。
我们将适时补充课外知识，拓展学生的知识面，抽出一定的时间给强化几何训练，全面提升学生的数学素质。
2、教材分析：1、第1章有理数：本章主要研究有理数的基本性质及运算。
本章重点内容是有理数的概念、性质和运算。
本章的难点在于理解有理数的基本性质、运算法则，并将它们应用到解决实际问题和计算中。
2、第2章整式的加减：本章主要是研究单项式和多项式的加减运算。
本章重点内容是单项式、多项式、同类项的概念；合并同类项及去括号的法则及整式的加减运算。
本章难点在于理解合并同类项和去括号的法则。
3、第3章一元一次方程：本章主要研究一元一次方程的概念、等式的基本性质、一元一次方程的解法及应用。
本章重点内容是理解等式的基本性质；掌握解一元一次方程的一般步骤；列方程解决实际问题的基本思路。
本章难点在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解决简单的实际问题。
4、第4章几何图形初步：本章主要研究线段和角有关的性质。
本章的重点是区别直线、射线、线段，角的有关性质和计算；理解互为余角、互为补角的性质及应用。
本章的难点在于线段和角的有关计算。
二、教学目标和要求一）知识与技能1.获得数学中的基本理论、概念、原理和规律等方面的知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。
2.学会将实践生活中遇到的实际问题转化为数学问题，从而通过数学问题解决实际问题。
---------------------------------------------------------------范文最新介绍------------------------------------------------------2018-2018 学年度第一学期七年级数学计划一、学生状况剖析二、教材及课标剖析第一章走进数学世界．使学生初步认识到数学与现实世界的亲密联系，懂得数学的价值，形成用数学的意识。
．使学生初步体验到怎样学习数学，培养学生注意察看、实验和猜想的研究能力，在数学活动中获取感性知识。
．使学生对数学产生必定的兴趣，增强学习数学的信心。
．使学生学会与别人合作，养成独立思虑与合作沟通的习惯。
第二章有理数．经过学生实质的生活体验，感觉到负数的引入源于实质生活的需要，领会数学知识与现实世界的联系。
会用正负数表示实质问题中拥有相反意义的量。
．理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数，会比较有理数的大小。
借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值(绝对值符号内不含字母)。
经过上述内容的学习，领会从数与形双方面考虑问题的方法做到形数联合。
1．经历研究有理数运算和运输律的过程，掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混淆运算，理解有理数的运算律，并能运用运1/13算律简化运算。
能运用有理数及其运算解决简单的实质问题。
4．经过实例进一步感觉大数，领会用科学记数法表示数的优胜性，并能用科学记数法表示数。
初步理解近似数与有效数字的观点，对所给的数，能依据所要求的精准度（或有效数字的个数）取近似值。
第三章整式的加减．在现真相境中进一步理解用字母表示数的意义，在研究现实世界数目关系的过程中，成立符号意识。
认识代数式的观点，会列出代数式表示简单的数目关系，掌握代数式书写的注意事项。
．认识代数式的值的观点，会求代数式的值。
经过用字母表示数、列代数式和求代数式的值，初步领会到数学中抽象思想方法和食品的特别性与一般性能够互相转变的辩证关系。
2018—2019第一学期七年级数学教学计划一、指导思想：本班学生刚刚完成小学六年的学习，升入初一，也就是我们现在所说的七年级。
通过调阅小学六年级毕业会考成绩册和试卷，发现本班学生的数学成绩不甚理想。
从学生作答来看，知识基础不扎实，理解问题有困难，计算能力较差，思路不灵活，缺乏创新思维能力，尤其是解难题的能力低下。
总体上来看，低分很多，两极分化较为严重。
二、情况分析：学生情况分析：全面贯彻党的十七大教育方针，以七年能数学教学大纲为标准，坚决完成《初中数学新课程标准》提出的各项基本教学目标。
根据学生的实际情况，从生活入手，结合教材内容，精心设计教学方案。
通过本学期数学课堂教学，夯实学生的基础，提高学生的基本技能，培养学生学习数学知识和运用数学知识的能力，帮助学生初步建立数学思维模式。
最终圆满完成七年级上册数学教学任务。
三、主要工作：(一)、加强教学常规管理，提高教学质量1、备课备课是上好课，提高课堂教学质量的前提和基础，备课要做到五备：备教材、备学生、备教法学法、备教学手段、备练习、作业的设计与辅导等。
①备教材：要整体把握教材知识系统。
弄清各部分在整体中的地位，明了知识间的内在联系。
确定各章节、各部分的教学目的、教学目标。
明确教学重点、难点。
要“用”好教材，对教材的处理要灵活，一方面要充分挖掘教材情景的教学功能;另一方面，要跳出教材、超越教材，灵活变通教材中与学生的口味不相符或滞后于学生发展的内容。
②备学生：要了解学生的知识水平、学习能力及思想情绪，要了解学生的学习方法、爱好和对教学的期望。
③备教法学法：针对不同年级不同班级的学生特点，设计适宜的施教方案。
要设计好突出重点、突破难点的教学环节，分清各个环节的先后、主次、指向目标之间存在的联系等等。
设计的教学情境合理，符合学生认识心理和年龄特征，能充分调动学生的学习兴趣，能为学生分析问题和研究问题服务。
活动设计要坚持“以人为本”的宗旨，在方案中为学生的主动参与留下时间和空间，为教学的动态生成创造条件。
