教科2001小学科学四年级上册《三 声音 保护我们的听力》教学设计_61

保护我们的听力教学设计一、教学目标：科学概念：使学生知道过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。

过程与方法：让学生通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。

情感、态度、价值观：让学生理解到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。

二、教学重点难点：三、学情分析：从前一课中，学生了解了鼓膜在协助我们听到声音中的重要作用，而且通过“鼓膜模型”的活动，理解到鼓膜是非常薄的一层膜，是很脆弱的，这对于提升学生保护听力的意识将起到很大的作用。

《千手观音》视频、一小段乐音及噪音、资料库中的《呵护自己的听觉器官》阅读材料、塑料发声罐、黄豆、毛巾、废报纸、实验记录单。

五、课时安排：一课时六、教学过程：一、导入1、播放《千手观音》视频，谈谈感受。

2、教师谈话：《千手观音》是由21位聋哑演员表演完成的，他们从小因为各种原因而导致耳朵听不见了，这也给他们的生活带来了很多不便，比如他们排练这个舞蹈就要比正常人困难很多。

耳朵是我们很重要的听觉器官，今天这节课我们就一起来学习《保护我们的听力》。

3、关于保护我们的听力，同学们想要提出什么问题？二、探索研究【远离噪音】1、先播放一段轻音乐，谈谈感受。

在播放一段刺耳嘈杂的声音，谈谈感受。

由此引入乐音和噪音的概念以及了解噪音污染来源的几个方向。

2、如果长时间的处于噪音的环境下，我们的听力就会收到损害，所以要保护我们的听力，我们就要远离噪音。

（板书远离噪音）【降低噪音】1、介绍发声罐。

并演示发声罐也能发出并不小的声音，那么除了远离噪音，我们有没有办法能够降低噪音呢？学生回答，并请一位上台实验。

2、学生分组实验：探究能够降低噪音的方法，并完成实验记录单。

3、学生反馈。

教师将学生说到的方法贴在黑板上。

可能出现的方法：将毛巾或报纸塞到发声罐里、将毛巾或报纸包裹在发声罐外、轻轻摇、慢慢摇等。

教科版科学四上3.7《保护我们的听力》教学设计一. 教材分析《保护我们的听力》这一课是教科版科学四年级上册的一个教学内容。

通过本节课的学习，让学生了解和掌握保护耳朵和听力的方法，增强他们的健康意识，培养良好的生活习惯。

教材通过生动的图片和实例，引导学生了解耳朵的结构和功能，以及保护耳朵的重要性。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对耳朵和听力有一定的了解。

但在日常生活中，往往忽略了耳朵的保护，容易受到噪声的伤害。

因此，在本节课的学习中，学生需要通过实践活动，进一步了解耳朵的重要性，学会保护耳朵和听力的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：了解耳朵的结构和功能，知道保护耳朵的重要性，学会保护耳朵和听力的方法。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

3.情感态度价值观：增强学生的健康意识，培养良好的生活习惯，关注自己的身体健康。

四. 教学重难点1.重点：耳朵的结构和功能，保护耳朵的重要性，保护耳朵和听力的方法。

2.难点：如何引导学生主动关注耳朵健康，形成良好的生活习惯。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生了解耳朵的重要性和保护方法。

2.互动式教学法：通过小组讨论、实践等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.探究式教学法：引导学生观察耳朵的结构，自主探究保护耳朵的方法，培养他们的探究能力。

六. 教学准备1.准备耳朵的图片和模型，用于展示和讲解。

2.准备一些关于耳朵和听力的实例，用于引导学生讨论和思考。

3.准备听力测试仪器，用于让学生体验听力的重要性。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张婴儿出生时筛查听力的图片，引导学生关注耳朵和听力的重要性。

提问：“你们知道耳朵的重要性吗？你们平时是如何保护耳朵的？”2.呈现（10分钟）利用多媒体展示耳朵的结构和功能，让学生了解耳朵的组成和作用。

同时，呈现一些关于听力损失的实例，让学生认识到保护耳朵的重要性。

保护我们的听力教学设计【教学目标】知识与技能：1、说出导致听力受损的常见原因。

2、举例说明日常生活中保护听力应注意的事项。

3、养成良好的保护听力的习惯。

过程与方法：能够想办法从声源处控制噪音，在传播出过程中减弱噪音，在人耳处阻断噪音，从而达到保护我们的听力。

情感、态度、价值观：理解到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。

【教学重点】理解到保护听力的重要性。

【教学难点】知道各种控制噪音的方法。

【教学方法】采用谈话法，事例表现法，小组探究等方法。

【教学准备】耳朵结构，保护听力等方面的资料、录音准备（噪音和轻音乐）、发音罐、报纸、毛巾、棉花等一、开门见山，引入课题1、了解耳朵的内部结构要说耳朵的问题，我们可得先来了解下耳朵的结构。

出示耳朵结构图，讲解：耳是重要的听觉器官，耳的鼓膜、听小骨、咽喉管、耳蜗等结构与听觉的形成密切相关，这些结构一旦受到损伤，就会引起听力下降或者损伤。

讨论：生活中还有哪些行为可能影响耳的健康2、谈话：耳朵是我们的听觉器官，需要精心呵护，那么我们该怎么避免我们的听力受到伤害呢？（学生思考影响我们听力的因素。

）1.请不要用尖利的东西乱掏耳。

2. 请不要让耳朵进水。

3.听歌戴耳机时间不宜过长。

4. 请勿乱用对耳朵有伤害的药物。

5. 请不要外力撞击。

耳朵，头部不能揪打也不能撞击，应避免并发听力损害，引起鼓膜破裂。

6. 养成良好的生活习惯，避免长期待在噪音很大的场所。

出示课题：保护我们的听力二、亲自体验，探索发现：1、播放动听的音乐：你听到了些什么？能听到这样美妙的音乐，正是有了耳朵的帮忙。

现在我们堵住自己的耳朵，再来听一下，你有什么感觉？2、在播放一段嘈杂的声音：你听到了些什么？现在我们堵住自己的耳朵，再来听一下，你有什么感觉？刚才我们听了两种声音，你听后有什么感受？如果我们长期处于这样的噪声坏境中，会给我们的听力造成什么影响？小组讨论：生活中有哪些声音属于噪音？噪音给你带来怎样的感受？三、组织学生做降低和控制噪声的实验——发声罐实验。

《保护我们的听力》
一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书科学四年级上册第57~58页。

二、教学目标：
1、科学概念：知道过高或过强的声音会对人的听力产生伤害，保护我们的听力就是要避免耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。

2、过程与方法：通过阅读保护听力的资料，知道我们的听力经常受到哪些伤害，了解保护听力的方法。

3、情感、态度、价值观：理解保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯。

知道在不同场所应该注意控制自己的声音。

三、教学重点难点：
探究使“发声罐”的声音变轻的多种方法，发现生活中减少或控制噪声的各种方法，明确保护听力的根本方法就是控制噪声。

五、教学过程：。

《听听声音》教学设计一、教学内容：《听听声音》是声音单元的第一课。

用两种不同型号的音叉（或大小不同的铁钉）做实验，两种音叉（或铁钉）会产生明显不同的音高，学生通过倾听声音的相同和不同，从中真切地感受到声音的不同，并实行真实的描述。

二、教学目标：科学概念：1、知道我们周围充满着各种不同的声音，我们也能够利用物体来制造出不同的声音。

2、了解音叉是一种发生仪器，用来调试音高。

音叉上有字母和数字，字母代表的是音调，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。

过程与方法：学会学会对各种不同的声音加以简单的区别和鉴别，并能对声音的高低、强弱给听到得声音实行分类。

情感态度价值观：在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。

三、教学重点：细心倾听周围的声音，知道我们周围充满着不同的声音。

四、教学难点：对声音的高低、强弱实行分类。

五、教学过程六、板书设计七、教学反思《听听声音》是四年级教材《声音》单元的开篇课。

作为本单元的第一个听听声音活动，主要是让学生首先用自己的感官——耳朵去倾听周围的声音，体验声音的多样性。

让学生以注重的态度在充分感知声音的活动中，能够对各种不同的声音加以简单的区分和鉴别，对声音的大小、高低、远近、方向有适当的了解。

让学生初步感知声音的产生与物体相关，没有物体就没有声音。

在教学过程中，我首先让学生把眼睛闭上，静静听听周围有什么声音？同学们各抒己见，有的说有翻书的声音，有风的声音，有汽车鸣笛声音。

通过老师拍手从远到近让学生体会声音的高低变化。

在本堂课的教学中，虽然学生有了很好的预有经验，但是没有真正体会整个实验的过程，可能导致学生的学习出现效果不好。

教科版《科学》四年级上册第三单元第七课教材分析：耳朵是人体五官中的一个重要器官，它除了掌管听觉外，也兼具保持身体平衡的机能。

耳可分为耳廓、外耳道、中耳和内耳几部分。

若是耳的任何一部份受损，结果可能严重，甚至会造成失聪，所以我们要好好保护耳朵。

学情分析：在前几节课的学习中，学生已经了解了我们能听到声音的原因，知道“鼓膜”震动的快慢直接影响我们听到的声音的高低，但是鼓膜是非常薄的，她不能承受很大的外力。

所以我们要怎样保护耳朵？1、教育儿童不要乱塞东西入耳，亦不可试图自行替小孩挖出异物，以免引起外耳道炎或鼓膜穿孔。

2、清洁耳朵，耳垢是一种天然保护外耳道的分泌物，毋须特别清理，每天只要清洗耳廓便可。

洗头或沐浴时，可用棉花球塞耳，防止污水流入耳道。

3、减少或避免噪音环境的影响，当人在每周超过四十小时及处於八十五至九十分贝的环境下而又没有作保护措施；或暴露於突然爆发极大的响声，都会毁坏耳蜗的精密细胞，造成声震损伤。

所以，在有声震损伤危险的时侯，例如：工业噪音，尤以在机器车间或铸造厂为甚，巨大的敲钟声、枪炮声和爆炸声，我们都应该戴上特制的耳朵保护器。

在职业安全条例下，这种保护器须由雇主供应。

滴在患处，以免因药物不当而令病情更趋恶化。

据相关部门提供的资料显示，当前中国有耳聋的残疾人2057万人，因为药物、遗传、感染、疾病等原因造成的新生聋人每年约增加三万人，听力的障碍严重影响着这个群体的生活、学习和社会交往。

3月3日是全国爱耳日。

教学目标：1、通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力会经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。

2、懂得过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高过强的声音并控制噪音。

3、理解到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场合保持肃静的习惯。

教学重点：理解保护听力的重要性，体验人类听到声音的过程。

教学难点：知道控制噪音的多种方法。

等4、教学设计：【教学过程】一、引入耳朵是我们的听觉器官，需要精心呵护，那么我们该怎样避免我们的听力不受到伤害呢？----出示课题：保护我们的听力出示课件：小朋友往耳里塞东西，小朋友用手指挖耳，医生检查耳朵1、不要乱塞东西入耳，亦不可试图自行替小孩挖出异物，以免引起外耳道炎或鼓膜穿孔。

保护我们的听力教学主题：《保护我们的听力》教材版本：教科版建议学时：1学时一、教材分析（一）教学目标1、科学概念：噪音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。

2、过程与方法：通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。

3、情感、态度、价值观：理解到保护听力的重要性，养成良好的泳儿习惯和公共场所保持肃静的习惯。

（二）重难点重点：理解保护听力的重要性。

难点：知道各种控制噪音的方法。

二、教学材料本单元资料库中的《呵护自己的听觉器官》阅读材料。

为每组准备：一个塑料罐、几粒黄豆、泡沫、毛巾、废报纸等。

四、教学过程课堂实录一、引入（一）、播放《天空之城》音乐师：请孩子们静息，闭上眼睛，仔细听。

听了这段音乐，你有什么感觉？（好听，舒缓）（二）、播放一段噪音师：再请孩子们静息，闭眼，来听一听接下来这段声音。

听了这段声音之后，你有什么感觉？（刺耳、难听）（三）、噪音师：那孩子们你们在生活中哪些地方听见过刺耳、难听……的声音？（工地、车辆鸣笛、地铁修建……）师：我们把嘈杂、刺耳，引人烦躁的这类声音称为噪音。

你们觉得噪音对我们有伤害吗？有什么伤害？（损害听力、影响睡眠……）师：试想一下，如果我们听不到声音，多么可怕，所以今天我们一起来学习如何保护我们的听力。

二、如何保护听力师：老师这里有一段资料，孩子们仔细读一读，找一找有几种保护听力的方法。

像老师这样，找到一种后用横线和数字表示出来，老师将资料发给大家，请大家在笔记本上勾画。

（学生小组活动—勾画保护听力的方法。

）师：除了资料里面的方法，你们还有其他保护听力的方法吗？（不去嘈杂的地方）师：孩子们找了好几种方法来保护听力，老师看出来了一种方法就是保护我们的器官，比如不经常掏耳朵、不用力扭耳朵，一种方法是远离噪音，比如声音大时捂住耳朵。

还有一种方法就是降低噪音。

三、如何降低噪音师：老师这里有一个“噪音”发声罐，我们能够怎样降低“发声罐”发出的声音呢？请小组讨论两分钟（用手捂住耳朵、在罐子里面灌水……）师：老师今天没办法给孩子们提供水，但是老师给每组提供了塑料、报纸、毛巾，当然你也能够借助自己身边的材料实验。