偷来梨蕊三分白,借得梅花一缕魂作文

我眼中的林黛玉500字作文我眼中的林黛玉范文3篇我国的四大名著大家还记得吗?其中让我印象最深刻的就是《红楼梦》了，红楼梦中的林黛玉依旧让人心中波澜起伏。

接下来就给大家整理了一些关于林黛玉的范文，希望大家能够喜欢。

我眼中的林黛玉一“闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。

心较比干多一窍，病如西子胜三分。

”林黛玉是《红楼梦》中重要人物。

在我眼中，林黛玉是一个不折不扣的才女。

黛玉自幼失去父母，在贾家安心住下。

在与众人初见时，就给大家留下了不凡的印象。

黛玉其谈吐不凡，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度，只可惜体弱多病。

但颇有知识，在“海棠社”中大放异彩，让人赞叹潇湘妃子的实力。

林黛玉貌美如花，饱读诗书，让贾宝玉对她念念不忘，贾母对她十分疼爱。

可她终有自己的苦楚，父母早早离去，却又偏偏到了这四世同堂的地方，虽有众姊妹相陪。

却难免触景伤情。

林黛玉生活很快乐，但临终时又有几人记得她?因宝玉和她多年的情分化为泡沫，宝玉娶了宝钗，她变烧毁诗稿，斩断一切情丝，就这样离开人世。

林黛玉，一个可悲可惜可叹的女子!我眼中的林黛玉二我眼中的林黛玉_写人的作文600字暑假，我读了中国四大名著之一《红楼梦》，其中，我最喜爱林黛玉。

林黛玉是个会舞诗弄文的才女。

黛玉受过良好的封建教育，文章韬略皆显奇才，她好胜性又强，每次作诗应对必是全力以赴。

有一次贾贵妃回来探亲，要去大观园游玩一番。

贾贵妃让众姐妹个人题一匾一诗。

黛玉题的匾额是“世外桃源”，写的诗是：宸游增悦豫，仙境别红尘。

借得山川秀，添来气象新。

香融金谷酒，花媚玉堂人。

何幸邀恩宠，宫车过往频。

贾贵妃直夸黛玉写的诗好。

黛玉对待女子学文的态度与作风也是非常积极的。

有一次，薛蟠的小妾香菱求黛玉教她做诗，黛玉高兴地答应了香菱，她对香菱不厌其烦的教导，带领香菱去结识王摩诘、李青莲等一代名家，更反映在她后来的重建桃花社，可以说在学问上林黛玉是花费了毕生的心血。

生在崇尚“女子无才便是德”的社会里，林黛玉却能写会作，填词吟诗样样能行。

偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂作者：吕翠玲来源：《读与写·中旬刊》2016年第07期摘要：借助满分作文，训练学生在不同层次上突破发展等级得分，要从文采、内容、构思等方面入手。

关键词：发展等级；文采；内容；构思中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）07-0062-01考场上糟糕的作文大多相似，优秀的作文却各有不同，形态万千！每年的高考满分作文都是师生热捧的宠儿。

这些满分作文都是阅卷专家老师千淘万漉出来的，并伴有精心的点评。

每年十七套作文题，连续三年就是五十多套，那该有多少美妙的文章供我们品读？那真是取之不尽、用之不竭的宝藏！只要用好了，就会让学生的朴拙的"小花"拥有"梨花的白"，不乏"梅花的魂"！满分作文从头到尾都散发着魅力，在欣赏、感叹之余，要有点庖丁解牛的精神，对其谋篇布局、材料运用、语言表达等都做精细的研究，再把研究成果运用到学生的写作中去。

只要下功夫苦训练，总可以让学生的作文在不同层次上突破发展等级得分。

1.让学生的作文披上一件美丽的嫁衣1.1巧笑倩兮，美目盼兮。

标题是文章的眼睛，一定要"眉眼盈盈"，让阅卷老师一见钟情。

如《光与影的协奏曲》这个标题就要比《人生的两个方面》来得更有文采。

拟题的首要原则是准确、简练，在此基础上运用修辞等使其新颖、雅致。

标题一定要有导向性，要与内容密切相关，要一语中的；如果只求美而与内容风马牛不相及，让人看了一头雾水，那就是差标题了。

1.2春云初展即倾人。

应试作文的开头应是凤头，高而亮丽！高：立意高，点题准。

亮丽：运用修辞，显示语言功底，要在第一时间"先声夺人"，只有这样，才能在如林选手中胜出！可比喻开头增加色彩，排比开头增强气势，引用名句增设底蕴，设置悬念引发兴趣……总之要想尽一切办法打造你的开头，呈现你最精彩的文笔，要一亮相就获得一个"满堂彩"，让阅卷老师给你最佳印象分。

偷来梨蕊三分白借得梅花一缕魂修辞手法全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。

这句诗来自唐代诗人秦韬玉的《贺新郎》。

这句诗通过运用修辞手法，将梨蕊、梅花和白色等意象巧妙地融合在一起，表达出诗人对美好事物的赞美和赞叹。

诗中使用了对比的手法。

梨蕊和梅花在文学作品中常常被用来象征美丽和纯洁。

梨蕊代表了纯洁的白色，在诗中被描述为“三分白”，展现出其洁净无瑕的形象；而梅花则是寒冷季节中的一种坚韧的花卉，被赋予了魂灵和精神的象征意义。

诗句中的“梨蕊三分白”与“梅花一缕魂”形成了鲜明的对比，突出了两种美好事物之间的差异和独特之处，加深了诗句的含义和表达的深度。

诗中运用了比喻的手法。

比喻是一种修辞手法，通过将不同事物进行对比和类比，来帮助读者更好地理解和感受诗人的意境和情感。

在这句诗中，将梨蕊比喻为“三分白”，暗示了其纯洁和无瑕的美好；将梅花比喻为“一缕魂”，则表达了梅花所具有的独特精神和灵魂。

通过这种比喻的手法，诗人巧妙地将自然界中的美好事物与人的内心世界相联系，为诗句增添了诗意和深度。

诗中还运用了象征的手法。

象征是一种修辞手法，通过事物的象征意义来表达抽象的概念和情感。

在这句诗中，梨蕊和梅花被赋予了象征性的意义，代表了美好和纯洁的事物。

梨蕊充满了白色的纯净和美好，是对纯洁美丽事物的象征；而梅花则具有坚韧不拔的品质，代表了永恒和坚强。

通过将梨蕊和梅花作为象征，在诗中表现出诗人对美好事物的热爱和赞美，同时也传达了对人生的感悟和思考。

这句诗通过运用对比、比喻和象征等修辞手法，巧妙地表达了诗人对美好事物的赞美和赞叹，展现了诗人的情感和对内心世界的探索。

诗句虽简，却蕴含着丰富的意义，令人回味无穷，让人在欣赏诗歌的也感受到了诗人对美好事物的热爱和对生活的热情。

【2000字】。

第二篇示例：偷来梨蕊三分白借得梅花一缕魂，这句话来自李清照的《如梦令》，描述了一个美丽迷人的画面。

在这句诗中，李清照运用了多种修辞手法，使得整个意境更加深远动人。

关于林黛玉的作文800字【致黛玉】多情的黛玉:汝可安好?在二十一世纪，你的生命历程已经通过《红楼梦》的呈现成为了不可逾越的时代经典。

我亦是千百年来阅读过你生命历程的芸芸众生中的沧海一粟!在我眼中，你就是一段跨越了千百年的芬芳记忆。

而我，总是在时光的彼岸凝望着你，凝望着你浅思，然后含情脉脉地轻吟韵调的身影!宝玉曾说过:女子是水做的。

蓦然回首间，我看到不远处的你，似乎确是赛过了西子浣纱的涟漪，貂蝉戏水的波澜，红拂袖水的誓言，虞姬临江的哀叹!你确是一泉流过沁芳闸的活水，带着灵动，淌入了贾府。

微澜水边，你浅唱《葬花吟》;涓涓细流旁，你赋出《唐多令》。

提锄揽篮，收一方落红;扶柳洒泪，送一池飘絮。

望着那池清流，你想到了“逝者如斯";看着那随波而逝的落红，你想到了"花自飘零水自流"。

我一直在不远处默默地凝望着你，从来不曾离去。

我看着早早地就寄人篱下的你，急切、害怕却又有些担忧。

我，急切你"多情总被无情恼"的心绪和性子;我，害怕"污淖"的"渠沟"中的那些肮脏玷污了圣洁典雅的你;我，担忧清澈潺湲的流水弄湿你本就洁净的衣裳，最终，你便再也理解不了"知世故，本身却又不世故"的处事哲理。

好在，浅笑顾盼的你熏染了一身的花香馥郁。

你，无意中经过了我的身旁，那抹香浓便也融入了我的生命，倾倒了我人生的四季，并进入了我的生命历程。

花中又夹杂着一阵淡淡的墨香，昭示着如水般轻柔与灵动的你，让我看到了你的内敛、含蓄与矜持。

林姑娘啊，你的一颦一笑，何等摄人心魄！哪怕是梨花带雨时的多愁善感，也牵动我的情愫，令我不禁为之动容！微风细雨拂在你的发梢，雨中的贾府，仿佛萦绕着淡淡的轻烟，淡淡的芬芳，淡淡的惆怅。

一阵微风，可以撩动你的情思;一片落花，可以使你潸然泪下。

你真实的情感，总会随着淅沥沥的雨流淌而出。

这时，无论我的心有多么坚硬冷漠，都抵不过你湿润的柔情。

我的爷爷二三事初一作文我的爷爷是天底下最好的爷爷，也是我心目中最崇敬的人。

从我懂事起，爷爷对我是有求必应，只要我想要什么玩具呀，零食呀等等，他二话不说都会买给我。

下面就是我给大家带来的我的爷爷二三事作文，希望能帮助到大家!我的爷爷二三事初一作文1“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

〞时间可以冲淡一切，却冲不淡我对您的思念，如今，关于爷爷的那些事还深深地印在我的脑海里。

犹忆儿时，您手持水烟筒。

深吸一口，咕噜，咕噜，徐徐将烟喷出。

旱烟的气味不是很烈，反而带了些许甜香。

混着竹子的清香，都在微微湿润的空气中酝酿。

只可惜当时太小，只知道靠在竹椅上睡着了。

又是一年春好处，院里的海棠又开了。

竹椅倚着海棠树，您躺在竹椅上，我拿个小凳坐在您旁边。

花瓣纷纷扬扬，您轻拿起一片白得发亮的白海棠花瓣，闭起眼睛，似已醉在这花海里，轻声吟出“淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。

〞我拄着腮帮，往嘴里扔一棵话梅，模糊不清地问：“爷爷，爷爷，您嘴里念叨什么呢〞您转头一笑，“小丫头片子懂什么！这古人，可真有才呐！〞说完又吟了一句：“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂，真好呐，真好！〞好似还不够似的，您凝视白海棠许久，又一句“春似酒杯浓，醉得海棠无力。

〞您就这么一句一句吟着，时间，就在您抑扬顿挫的声音中逝去了。

现在想来，只祈望能够抓住指尖流逝的光阴，不让您老去。

我循着记忆努力寻找您旧日的时光。

犹记得您老了，岁月的白爬上了鬓角；犹记得您老了，岁月刻下一道道痕迹；犹记得您老了，身材伛偻笑语吟吟……。

可惜，只能带着希翼的梦想！阳光被树枝分割得支离破碎，落在我的肩头，落在我眼前的世界中，随着阳光，向前，带着一去不复返的岁月，带着对您的思念，寻常般地没入微风中。

您和奶奶的恩爱是出了名的。

在我的记忆中，您是奶奶的“跟屁虫〞，总是她走到哪儿您跟到哪儿。

对奶奶是百依百顺、形影不离。

只记得奶奶和她的舞友去香港旅游，您单独一人在家。

一天，奶奶转了一条微信给妈妈，原来是您写给奶奶得打油诗：“昨夜睡觉头朝东，梦见爱妻回家中。

偷得梨蕊三分白,借得梅花一缕魂以课文为源激活作文之水冯志芳(广东省佛山市南海区罗村实验小学 广东 佛山 528226)ʌ摘要ɔ 小学语文课本中所选的课文大多是名篇佳作,文质兼美,从内容㊁语言到表达形式,都为学生的写作提供了范例,具有极佳的示范性和指导性,是教师进行作文教学的良好教材㊂教师可以利用课文引导学生积累语言素材,将教材中出现的好词好句内化为自己的语言因子,强化语言的表达力度;可以引导学生"偷"用课文中的写作技巧,巧借文中的修辞手法,解决所作文章苍白无力的困境㊂ʌ关键词ɔ 小学习作教学;写作方法;巧妙构思;思维训练ʌ中图分类号ɔG 612 ʌ文献标识码ɔA ʌ文章编号ɔ1672-7851(2021)01-0212-01多年的教学实践中我使用过许多教材,比较之下,我认为当下我们使用的部编版教材所选的课文在思想教育㊁题材选取㊁布局谋篇㊁遣词造句等方面,无不匠心独运,是学生模仿习作的典范㊂教学中,根据课文特点,精心选择读写结合点,给学生提供有效借鉴的对象和创造的依据,及时有效地进行模仿和创造性练笔㊂这样,以读促写,以写促读,二者结合,能有效地提高学生的读写能力㊂那么,如何在课堂教学中教学生跟着课文学写作,做到实实在在学语文,轻轻松松用语文呢?下面谈谈我在教学生跟着课文学写作的几点做法:一㊁词汇仿写,丰富积累词汇是构建语文 大厦 的基石㊂我们祖先的语言是世界上最发达的语言之一㊂因此,要提高学生的表达能力,教师应重视培养学生积累并灵活运用词汇的良好习惯,不断丰富学生的词汇,提高学生运用语言的能力㊂以课文‘牧场之国“为例,这篇课文描写了荷兰美丽的田园风光全文紧紧围绕荷兰牧场白日的辽阔无际㊁宁静和谐和夜晚的祥和寂静来写,展现了荷兰蓝天㊁白云㊁牛羊成群的优美迷人㊁自然和谐的景观㊂在描写运河之间的绿色的低地时写了 碧绿的草地 ㊁ 成群的骏马 ㊁ 悠闲自得的白色羊群 和 打着呼噜的小猪 还有 成千上万的小鸟 加上 沉睡的万物 组成了一个美丽的国度 真正的荷兰㊂傍晚的草原上,作者通过描写 金色的晚霞 ㊁ 沉睡的牲畜㊁ 漆黑的夜晚 ㊁ 微弱的光芒 ,告诉我们荷兰牧场的宁静之美,那里的人们过着自由安详的生活,没有大城市的拥挤和喧闹,只有一份乡间的悠然自得㊂课文里这些富于形象的修饰词语使人有身临其境之感,在仿写训练中,我引导学生展开想象,对自己所要写的事物,运用合适的修饰词语来表现它的特点,展现它的形象㊂二㊁句子仿写,积累语言句子是构段成篇的基础,把句子写好是写好文章的基本条件㊂因此在阅读教学中,通过比较㊁分析使学生明白把句子写通顺这是起码的要求,一个好句子,还要写得比较生动,使句子要表达的意思形象㊁具体,这对丰富学生的语言,提高表达情意的能力是大为有益的㊂如课文‘桂林山水“,就是写得生动形象的典范㊂在指导学生学习漓江水静㊁清㊁绿,桂林山奇㊁秀㊁险的特点时,我引导学生学习作者运用比喻㊁排比的表达方式,强调了桂林山水之美㊂在练习时,我设计了这样一组句子,让学生补充: 森林中的树真高啊, ;森林中的落叶真厚啊, ㊂校园里的花儿美啊,;校园里的小草真绿啊,㊂ 学生通过模仿,很快地学习运用了比喻㊁夸张等修辞手法,把句子补充得具体㊁生动㊁形象㊂在后来的写景习作中,有些学生在描写自己游览的感受时,很自然地想到模仿桂林山水特点的句式,抓住了景物的特点,展开丰富的联想,展现了景色的奇丽风光㊂可见,在平时的教学过程中,让学生结合自己的所见㊁所闻㊁所感,进行句子仿写,是克服学生习作中用词不恰当,描写不具体的有效训练途径㊂三㊁段落仿写,丰富语言在平时的作文教学中,我发现一些学生的作文是 东一榔头,西一棒槌 ,句与句之间没有连贯性㊂究其原因,连句成段的能力太差㊂为了提升学生的这一能力,我经常让学生仿写一些精彩的段落,引导他们探求句与句之间的逻辑关系,以提升其连句成段的能力㊂如‘第一场雪“的第四自然段写下雪时的景象,作者按先总述后分述的方法,不仅描写了下雪时的样子,还写了下雪时的声音,给人一种如见其景,如闻其声的感觉㊂学完这一段,我让学生模仿这段写法,以 下雨了 为内容,用 雨淅淅沥沥,下了起来 为开头,描写下雨时的景象㊂要求 有声有色 ㊂一位学生写了这样一段话: 雨淅淅沥沥,下了起来,开始还是一阵绵绵雨,不久就只见大滴大滴的雨点像筛豆子似的,从乌云密布的天空中倾泻下来,仿佛无数的鞭子 叭叭 地抽打着大地㊂不一会儿,大地一片湿漉漉㊂远处的群山显得很模糊,像罩上了一层轻纱,近处的屋顶上㊁地面上溅起了一朵朵水花㊂水汇集在一起,形成了一个个小水坑㊂四㊁仿写篇章,张扬个性篇章的仿写,主要是从结构和写法上进行模仿㊂因此,教师要引导学生把握文章的体裁特点,弄清整体与部分㊁部分与部分之间的关系,即掌握文章的章法和简单的逻辑关系㊂如‘童年的水墨画“,体裁是诗歌,就让学生模仿此文结构试着写一写现代诗㊂学习完小古文‘杨氏之子“,就让学生发挥想象力,自编一篇小古文,最好能揭示一个小道理㊂教学‘珍珠鸟“一文,可引导学生探索作者的思路,作者围绕着 珍珠鸟 的可爱,写出了 我 是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖㊂我让学生模仿课文的结构,写一篇有关动物的作文,写出这种动物的生活习性㊁外形特征以及跟自己的情意等㊂著名教育家叶圣陶先生曾经说过: 如果能从 读课文 入手,将教材作为写作模仿的例子,继而走向创作的第一步 学写作,化课文之 源 为写作之 流 ,写作训练才可能成为有源之水,并源远流长㊂ 如果我们的老师能根据课文特点,以课文为 凭借 ㊁ 范例 ,在课堂阅读教学中有意渗透作文指导,带领学生走进文本,走进生活,用课文的源泉滋润学生的心田,我们语文教学将如长河,浩浩荡荡,奔流不息,写作也会轻松起来,作文水平自然会得以提高㊂参考文献[1] 汪奎.偷得梨蕊三分白,借得梅花一缕魂 利用课文范本落实写作教学[J ].语文教学通讯,2010(5):58-58.[2] 陈妍,任强.以课文为源激活作文之水 小学作文教学有效策略研究[J ].遵义师范学院学报,2017(4).[3] 李仕干.偷来梨蕊三分白,借得梅花一缕魂 如何巧拟新材料作文标题[J ].中学语文,2014,000(001):140-142.212。

红楼梦结诗社读后感
红楼梦结社赋诗表现了大观园里的姑娘们个个才华横溢，竞相开放，争相吐艳，这里黛玉是最有才华的，她的“偷得梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”，简直是不要不要的好，“寒塘渡鹤影，冷月葬花魂”，与湘云的绝唱，让人赞不绝口，香菱也在诗社迅速成长起来!
做诗是文人骚客的风雅之事，最需要的，是一颗无欲无求的赤子之心。

从这一点来看，我们也能看出，在整个贾府之中，唯有林黛玉、贾宝玉、贾探春他们三人，才能活得如此洒脱!
诗社的成立，让读者更直接地了解到大观园中众女子的才华、志向和抱负，这些诗句随着《红楼梦》流传至今，也深为广大读者所喜爱。

虽然所有的诗词均出自作者之手，然而，每首诗都能非常恰到好处地刻画出不同女子的身份和性格特点，符合各人的性格气质特点，绝无张冠李戴之感，也因此才显得格外真实。

诗社的成立对于《红楼梦》故事情节发展具有较大意义，探春开诗社，后面更是因诗社接二连三延伸出香菱学诗、芦雪庵联诗、黛玉重建桃花社以及黛玉湘云中秋联句等故事，为全书情节的发展起着一定承上启下的作用。

借得梅花一缕魂文王之子林黛玉《咏白海棠》诗中有一佳句：“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。

”偷人颜色之说只是比拟，然而借魂之说却很有些传统。

中华民族的文脉是一脉相承的，保存在文脉中的精神文化品格也一脉相承。

所以总有一些摄人心魄的“梅花之魂”无法被漫漫时光淹没，时不时地被借出来重新投胎还魂。

最早打着“借魂”旗帜的应该是一直喊着“述而不作”的儒家。

只将前人的学说一五一十拿过来用，自己却谦卑得不敢妄自菲薄去创作。

这就不仅是“借魂”，索性连肉体一起拿来用了。

北宋的黄庭坚曾经掀起了一场声势招摇的诗歌创作运动，提出了“夺胎换骨”、“点铁成金”的个性主张，这就有点纯正的“借魂”的味道了。

古人的原辞、古人的原诗意，都被借来放在自己的主体世界里酝酿再造，然后化出新的诗句来，也就是“以故为新”的道理。

黄庭坚写过“桃李春风一杯酒，江湖夜雨一盏灯”的传世名句，却不知道借的是哪位先人的魂，化的是哪位圣人的魄，才铸就了这样的奇绝伟词罢。

诗歌向来如此，宋词借唐诗，元曲借宋词，一脉一脉的，往往能在古意的基础上，翻出更新的意义来，这时候的“借魂”就真的有“夺胎换骨”的意思了。

范仲淹有“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠”，王实甫有“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞”；范仲淹有“酒入愁肠，化作相思泪”，王实甫有“晓来谁染霜林醉？总是离人泪”。

一种是羁旅苦思的怆然苍然，一种是送别难留的忧然恨然。

物还是那个物，只是含道映物的“道”变化了，意境也随之变幻起来。

这种“借魂大法”，非是神功鬼手，还真是难以运作。

魂是借出来了，又添了新的“生气”，别有一番“梅花精神”了。

盛行中国的戏曲人物，追溯起来都有“借魂”的法术。

南朝一位多情女子，闻听情郎为己而死，歌曰“君既为侬死，独活为谁施？欢若见怜时，棺木为侬开”，于是棺木自开，女子舍身而入。

这个生死不渝的凄美爱情故事想必踩中了中国人心里的情感红线，不忍其随百草一般埋没在卷帙浩渺的六朝民歌之中，于是梅花一魂随缘化，几百年后的《梁山伯和祝英台》有了最浪漫完美的结局。