2019-2020学年七年级生物上册 5.1 世界的人口导学案(新版)商务星球版.doc

第一节世界的人口【教学目标】1、通过读图分析世界人口随时间变化的特点2、理解人口自然增长率，学会计算某一国家或地区的人口自然增长率3、通过读图说出世界人口分布的特点，并简单分析其形成原因4、认识人口问题的影响【教学模式】五环节教学模式【教学方法】自主探究、合作交流【教学媒体】课件，导学案【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图预习展示教师展示预习内容，要求学生回答，并提出对本节内容还有哪些疑问。

1、目前世界人口已超过______亿人。

2、人口增长的快慢通常用＿＿＿＿＿＿＿表示。

3、人口自然增长率较低的是______洲、______洲；人口自然增长率较高的是______洲、 ______洲和、＿＿＿＿洲。

4、我们通常用＿＿＿＿＿＿来表示人口分布的疏密。

5、人口稠密区主要分布在亚洲的______和______ 、欧洲、南北美洲的______等______平原区。

学生自主学习后回答预习内容，并提出自己没理解的问题。

培养学生自主学习的能力。

复习导入教师播放新闻视频，要求学生认真观看视频并思考，视频中反映的主要问题是什么？学生认真观看视频，视频中提到世界第70亿人口诞生时会发生的一些问题引起同学们的思考调动学生学习的兴趣，激发学生的学习动机过渡刚才同学们说出视频中反映的一些问题，其中有位同学说人口增长过快，那么，现在人口增长有什么特点呢？我们一起来学习今天第一个问题：人口增长讲授新课教师展示图片，请学生看图思考，人口增长有什么特点18世纪以前增长十分缓慢，20世纪以后增速加快曲线平缓增长慢曲线陡增长快学生思考后回答，1800年以前增长较慢，1800年以后人口增长较快。

培养学生，学会分析人口曲线图过渡教师出示题目，要求学生回答思考，引出下一个知识点。

读图，计算世界人口从1830年的10亿到1999年的60亿,人口每次增加10亿所需的时间.把结果填入表中,看看这些数值的变化规律50 ~ 601830~1930时间（年）人口/亿时间间隔（年）10 ~ 2010020 ~ 3030 ~ 4040 ~ 5060 ~ 701930~19601960~19741974~19871987~19991999~2011想一想：我们如何来表示一个国家或地区的人口增长速度的快慢？学生思考后独立完成，得出答案：30、14、13、12、12学生回答后并思考后得出人口增长速度的快慢可用人口自然增长率来表示。

第三章第一节：世界的人口一、课本分析关于世界的人口在矫捷增加的谁人结论，老师已经理解，但是怎么样精确、科学的表述从历史展开的过程中，人口的添减速度的变卦及其带来的阻碍？人口分布的不平衡，分析什么缘故存在这么大年夜的差异？老师对这些征询题的见解跟理解，还远远不足，本章从人地关系的角度，阐述了有关人口地理方面最全然的一些知识，为当前老师参加花费实际跟进一步深造打下基础。

人口的增加、分布及人口征询题是人口地理中最全然的知识，也是深造本章各部分知识的基础。

《世界的人口》包括世界人口的数量与增加、世界人口的分布以及世界人口征询题共三部分内容。

重点是世界人口的分布特征、世界人口增加的地区差异，难点是人口的增加要与社会展开相适应，与资源状况相调跟。

人口征询题可以按照课程标准分析为由于人口增加过快带来的人口征询题以及由于人口分布不均带来的征询题。

本节课本既介绍了世界人口的地理分布，又分析了人口分布与地理状况之间的外延联系跟人口状况与社会经济展开水平亲热关系，以此来培养老师透过数字看本质征询题的才干跟适应。

二、学情分析老师第一次接触人文方面的知识，有可以激发深造兴趣，也有可以全然不入门。

人口征询题是现在社会上出现频率较高的话题，各国、社会各界对人口征询题的关注有助于老师的理解，积极使用辩论的方法激发老师兴趣，变卦老师的积极性。

三、教学目标知识与技能：1、、使用材料跟地图分析当前世界人口总数以及人口增加的特征跟人口分布的特征。

2、能理解并打算人口自然增加率，学会绘制人口增加折线图，学会归纳世界人口增加特色。

结合实例分析人口分布的地区差异及其缘故3、使用材料跟图片、指导老师分析世界人口征询题的具体表现及其发作缘故。

4、通过辩论进步老师的综合素养。

过程与方法：1、使用材料跟地图指导老师学会分析、比较、讨论、探究，猎取新知。

同时，培养老师读图、分析、归纳、合作的才干。

2、指导老师结合已有的知识跟闭会，充沛变卦老师的积极性，开拓老师思维。

《世界的人口》教案第一课时教学目标一、知识与技能1.运用资料和地图，分析世界人口增长的特点、人口分布的特点。

2．结合实例分析人口分布的地区差异及其原因。

3．运用材料和图片、引导学生分析世界人口问题的具体表现及其产生原因。

二、过程与方法1.能从各种常见的图表以及其他简单的资料中读出不同时期世界人口的数量，会通过不同年代的世界人口总数，说明世界人口增长速度的变化，世界人口持续增长的情况。

2．学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点，并简单分析其形成原因。

3．学会计算人口自然增长率和人口密度，并能运用各种材料，比较不同国家和地区人口增长的快慢。

三、情感态度和价值观通过学习树立正确的人口观、辨证观。

教学重点世界人口分布的特点、世界人口增长的地区差异。

教学难点分析影响人口分布的因素及各种统计图的判读。

教学方法合作探究法、图导图练法、读图分析法、总结归纳法课前准备课件、课前学案课时安排共2课时教学过程一、导入新课展示人口增长的视频及“人口爆炸”，让学生体验到世界人口问题确实是值得大家关注的重要问题，引起学习兴趣。

（使用“学乐师生”拍照\录像\录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

）学生观看视频，说出自己的感想，谈谈你是如何理解“我们正处在人口爆炸的时代？学生回答有理即可。

二、新课学习1．人口的数量与增长指导学生分析图表、阅读材料说明世界人口增长速度的变化，世界人口持续增长的情况。

活动一：学生阅读图表，感受世界人口增长的特点。

思考：（1）读图：1650年、1800年、2010年，世界人口各是多少？2025年，估计世界人口将达到多少？（2）计算：1999年世界人口约是1974年的多少倍？到2025年，估计世界人口约是1999年的多少倍？（3）分析：1650年至1800年，世界人口增长有何特点？1800年至今，世界人口增长又有何特点？（4）思考：有人说我们正处于一个“人口爆炸”的时代，你能解释其中的含义吗？分析：1830年—2025年世界人口每增长10亿，所需时间的变化规律是什么？这说明这段时间内，世界人口增长的速度、数量有何变化？反映怎样的人口问题？人口（亿）所用时间（年）10-20亿20-40亿40-50亿50-60亿60-80亿4个问题，相互交流补充讨论结果。

七年级上册地理第五章世界的居民5.1世界的居民【教学目标】1、运用资料和地图，分析世界人口增长的特点。

2、举例说明世界人口问题的具体表现及其产生原因，初步形成正确的人口观。

3、通过分析各地人口稠密或稀少的原因，认识自然条件和社会经济条件（环境）对人口分布的影响。

【教学重难点】世界的人口问题和世界人口的分布【教学方法】读图分析法，讲解法，学生自主学习、合作探究和相互讨论的方法。

【教学过程】导入：播放视频《世界人口增长》随着时间的推移，世界人口怎么变化？（增加）并且增速越来越快。

世界不同的地区增速不一样，人口的数量也会不一样。

过渡：一、人口的增长目前世界人口有多少呢？（70亿）这是2011年10月31日的数据，现在的人口可能更多。

根据教材88页提供的数据，世界人口每分钟增加150人，一节课45分钟，理论上讲，世界人口增加了多少？算一算（6750人）。

不同的时期人口增长的速度是不一样的，现在我们具体来看。

1.人口增长的时间差异活动：引导学生读教材88页的“世界人口增长示意图”，分析世界人口增长的特点。

（1）①18世纪以前，世界人口增长十分______ (缓慢/加快）；②18世纪以后，特别是20世纪以后世界人口增长速度______ (缓慢/加快）。

（2）完成教材90页表格，说出世界人口增长的特点。

结论：是人口每增加10亿，时间间隔在不断缩小，说明人口增速在加快。

过渡：不同时期人口增长的速度有快有慢，能否用数学的方式来表达呢？（能）人口增长的快慢用人口自然增率表示。

2.人口自然增长率这是一个有进水口和出水口的水箱，水箱里的水量在不断变化，如果要计算水箱里的水量增加了多少应该怎样计算？（进水量—出水量）假设水表示人口，进水口的水代表的是出生人口，出水口的水则代表（死亡人口），要计算人口增加了多少应该怎么算？（增长人口 = 出生人口—死亡人口）出生率=出生人口/人口总数，死亡率=死亡人口/人口总数，自然增长率应该怎么算？自然增长率 = 出生率死亡率—死亡率算一算：假设一个小区总人口为1000人，出生人口10人，死亡人口5人，分别算一算出生率、死亡率、自然增长率。

世界的人口【课型】新授课【课标及解读】本节主要介绍世界人口的增长、分布和人口问题。

重点是世界人口的分布特点、世界人口增长的地区差异，难点是人口的增长要与社会发展相适应，与资源环境相协调。

教材通过世界人口增长图，列举许多人口数据，让学生通过分析来认识世界人口的增长趋势。

为了便于学生分析并把握世界人口增长的特点，问题设置突出世界人口达10亿整数倍的所需的时间越来越短。

课文中介绍出生率、死亡率、自然增长率和人口密度4个人口统计指标，要求学生对人口数据能够进行初步的计算和分析。

“世界人口的分布”，课文与地图密切地结合起来，学生通过读图分析，可记住四大人口密集地区。

在课文中，粗略介绍了这4个地区优越的自然地理环境，尤其是气候、地形、水文条件，进而说明人口分布与地理环境有着密切联系，在气候湿润的某某地带，往往形成人口稠密地区。

“世界的人口问题”这一部分紧靠“人地关系”的主线，通过分析一系列实例来说明人口增长应与资源、环境和社会经济发展相协调，人口过多、过少都不利于一个国家或一个地区的正常发展，在此基础上阐述了控制人口和计划生育工作的重要性。

本节教材既介绍了世界人口的地理分布，又分析了人口分布与地理环境之间的内在联系和人口预祝在社会经济发展水平密切关联，以此来培养学生透过数字看本质问题的能力和习惯。

数据不要求学生死记硬背。

【教学目标】1．理解人口自然增长率和人口密度的概念，学好计算某一国家或地区的人口自然增长率和人口密度。

2．通过读图分析世界人口随时间变化的特点。

3．通过读图和活动分析世界人口增长的空间差异。

4．通过读图说出世界人口分布的特点；通过活动了解地理环境对世界人口分布的影响。

5．知道人口问题的两种表现形式。

举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。

6．通过读图或辩论等活动树立正确的人口观念。

【教学重点】1．理解人口自然增长率和人口密度的概念，学好计算某一国家或地区的人口自然增长率和人口密度。

2．通过读图分析世界人口随时间变化的特点。

《世界的人口》教学设计附录1、读漫画“苦难的母亲”﹣﹣漫画反映的问题，主要存在的地区是（）A．欧洲 B．北美洲C．亚洲、非洲和拉丁美洲D．大洋洲的澳大利亚2、人口增长过快可能产生的问题是（）A．经济发展加快 B．人们生活水平不断提C．饥饿贫困 D．生态环境恶化现象消失3、人口自然增长率最高和最低的大洲分别是（）A．非洲、北美洲B．南美洲、欧洲C．非洲、欧洲D．亚洲、欧洲4、2011年10月31日，全世界人口突破（）A．50亿 B．60亿C．70亿 D．80亿5、世界上人口稠密地区主要位于中低纬度近海平原地带,原因是（）A．气候温和湿润,地形平坦,土壤肥沃,农业发达B．地处河流下游,水能资源丰富C．地处沿海平原,便于欣赏海上风光D．热量充足,降水稀少6、人口的分布状况与地理环境有着密切联系，比较适合人类居住的地区是( )A．干旱的沙漠B．原始的热带雨林C．寒冷的极地D．中低纬度的沿海7、1950年以后，人口的增长速度，一般地说（）A．发展中国家人口增长快B．发展中国家人口增长慢C．发达国家人口增长快D．人口增长的速度世界各地是相同的8、关于亚洲及欧洲人口的叙述，正确的是：（）A．世界上人口超过1亿的国家，大多数在亚洲和欧洲B．在各大洲中，亚洲人口最多，欧洲人口密度最小C．目前欧洲是世界上人口自然增长率最低的大洲D．除南极洲外，欧洲是世界上人口最少的大洲9、人口增长速度在世界各地不同。

发达国家人口增长________，发展中国家人口增长________。

10、人口的增长，主要是由________和________决定的，________减去________就是人口自然增长率。

11、现在世界人口已经超过________亿。

第五单元第一课世界的人口（导学案）【学习目标】1、运用地图、资料，说出世界人口增长的特点；2、运用地图、资料，说出世界人口分布的特点；3、举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响，初步形成止确的人口观。

【课堂合作研习］开心自主学习,轻松搞定基础相信你是最棒的!（合作探究一）人口的增长阅读课本72・73页,回答:1. ________________________ 现在世界人口已经超过亿。

2.19世纪前，世界人口增长速度_______________ , 19世纪后，世界人口增长速度O3•世界每增长10亿人口所用的吋间越来越___________ ,说明人口增长的速度越来越________ 。

4. _______________________ 人口增长的快慢，是由 ___________ 与_________ 决定的，受______________________ 、 ________ 、等因素的影响。

人口增长的快慢通常用________________ 来度量。

人口自然增长率等于。

5.计算下列国家的人口自然增长率,说说它们的差异。

这说明世界人口的增长速度在全球各地是____________ （均衡、不均衡）的。

（合作探究二）人口的分布读课本74页内容，假设你是一位部落的首领，带领你的部落寻找合适的居住地区，如果你的部落共有10万人，你希望选择一个人口密度（即每平方千米内居住的人口数）在100人左右的地方，因此你必须选择一个占地约为______________ 平方千米的地方。

在选择的时候你如何考虑下面的地理因素：1 •从纬度位置看，你会首选在 _________ （高纬位置、中纬位置、低纬位置）。

2. __________________________ 从地形上看，你会首选在（高原、平原、山地）。

3. ______________________________ 从海陆位置上看，你会首选在（沿海、内陆）。

世界的居民【课型】新授课【课标要求】●运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点。

●举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。

【教学目标】1．理解人口增长、分布特点；世界人口问题对社会、环境和经济的影响；三大人种特点和分布规律。

2．通过读人口增长分布图，培养对资料分析、归纳和计算能力；通过了解城市人口在社会经济生活中的作用，理解农村人口向城市迁移的原因及人口过多带来的问题；根据有关人口的数据，学会绘制人口增长柱状、折线图。

（重点）3．通过了解世界人口问题，初步形成科学的人口观与人地观；初步树立人口、资源、环境要协调发展的观点，树立正确的种族平等思想。

【教学模式】学案导学。

【教学方法】合作探究、问题导学、小组讨论等方法。

【教具准备】多媒体课件等。

【教学过程】导学先自学本课知识，并对学生提出学习要求。

（1）在书上标注知识点；（2）完成助学上“学习过程”；（3）标记疑难问题。

（1）自己认为重要的知识在课本上标出；（2）完成助学上“学习过程”栏目；（3）对自己不能解决的问题做标记，以待解决。

知识学生都能理解，从而做好认真听讲的准备。

重难点突破一、人口的增长2011年10月31日达70亿18世纪以前，世界人口增长十分缓慢；自18世纪以后，特别是20世纪以来，世界人口增长的速度才大大加快。

（1）人口增长特点在18世纪以前，人口增长得十分缓慢；18世纪以后，特别是20世纪以来，世界人口增长的速度才大大加快。

（2）人口增长速度是由出生率和死亡率决定的。

学生了解。

读人口增长曲线图，填写表格。

人口（亿）世界（年）世界间隔10～20 1830～193010020～3030～4040～5060～7070～801. 根据世界人口增长的相关信息，完成表格。

2. 从世界人口每增加10亿所间隔的时间长短中，你有哪些发现？3. 结合表中数据，说出世界人口的培养学生的地理计算能力。

了解世界人口增长的特点。

增长特点。

（3）人口自然增长率人口自然增长率等于人口出生率减去人口死亡率。

《世界的人口》学案一、学习目标1．能从各种常见的图表以及其他简单的资料中读出不同时期世界人口的数量，会通过不同年代的世界人口总数，说明世界人口增长速度的变化，世界人口持续增长的情况。

2．学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点，并简单分析其形成原因。

3．学会计算人口自然增长率和人口密度，并能运用各种材料，比较不同国家和地区人口增长的快慢。

二、重点难点1．重点：世界人口的增长特点世界人口的分布的地区差异。

2．难点：各种统计图的判读世界人口问题产生的主要原因。

三、导学问题1．18世纪以前，人口增长的十分，18世纪以后，特别是20世纪以来，世界人口的增长速度。

2．到2011年10月底，世界人口总数突破大关，目前世界人口仍以较的速度在持续增长。

3．人口自然增长率主要是由决定的，人口自然增长率=4．一般来说，经济发展水平高的国家，人口自然增长；经济发展水平低的国家，人口的自然增长。

5．一个地区的人口出生率是千分之二十三，死亡率是千分之十二，这个地区的人口自然增长率是。

6．下列关于世界人口增长特征的说法，正确的是( )A．世界人口呈均匀增长趋势B．发达国家人口增长迅速，发展中国家人口增长缓慢C．人口自然增长率与经济发展水平密切相关D．医疗水平的提高是世界人口增长的根本原因7．人口密度反映，用来表示。

8．世界上人口稠密的地区大部分在比如亚洲的，，等。

9．下列地区中人口最稠密的是( )A．亚马孙热带雨林B．撒哈拉沙漠C．青藏高原D．四川盆地10.网络搜索世界人口分布不均的原因有哪些？使用“学乐师生”APP拍照，分享给全班同学。

四、参考资料世界十个人口最多的城市城市人口（百万）1.东京（日本）28.82.墨西哥城（墨西哥）17.83.圣保罗（巴西）17.54.孟买（印度）17.45.纽约（美国）16.56.上海（中国）14.07.洛杉矶（美国）13.08.拉各斯（尼日利亚）12.89.加尔各答（印度）12.710.布宜诺斯艾利斯（阿根廷）12.3资料来自：联合国人口司世界人口日1987年7月11日，一个南斯拉夫婴儿的呱呱坠地，被联合国象征性地宣布为地球人口突破了50亿大关。